中考语文专题复习三记叙文阅读段句的作用题组训练

中考语文专题复习三记叙文阅读表现手法铺垫伏笔衬托题组训练记叙文表现手法：伏笔铺垫衬托培训目标：了解表达技巧的作用，并能回答相关问题。

训练时间：25分钟。

培训日期：2022年3月29日阅读下面三篇文章，回答问题。

（一）兄弟《解题题典》第194页春旺和福生是兄弟，春旺是兄弟，福生是兄弟。

春旺不大喜欢福生，因为他一直觉得爹娘偏心，对福生好。

小时候村里家家都不宽裕，偶尔有了好吃的，爹娘总是由着福生吃，还反复对春旺说：“你是哥，多让着弟弟。

”春旺二十岁的时候，爹娘叫他把福生带去打工，春旺心里不情愿，可拗不过爹娘，还是把福生带了出来，不过春旺告诉福生，自己所在的城东工地不要人了，把福生介绍到了城西工地，那个工地有他们村里的大牛。

春旺让福生有事我找大牛，别往自己的工地跑。

大半年了，兄弟俩就见了两次面，每次见面福生总告诉春旺，他在公司很好，让春旺不要担心。

中秋节快到了。

春旺在工地上有很多工作。

没有节日，但有四种月饼。

春旺拿起一个最贵的肉馅月饼，非常高兴。

他闻了闻，口水都快吐出来了。

他忍不住吃了三口月饼。

因为他吃得很快，所以没有吃月饼的味道。

他只是觉得很好吃。

春旺想当他的哥哥。

他应该在节日期间去看福生。

吃过晚饭，春旺就出了工棚。

春旺想自己不能空手去见福生，得带月饼，就一个就行。

春旺挑了一个最便宜的椒盐月饼，然后往城西走去。

在路上，春旺遇到了福生。

春旺问：“你要去哪里？”福生说：“兄弟，我要去你家。

很高兴在这里见到你！”从我们公司拿出一个月饼，说：“尝一尝！”春旺看着他刚吃过的美味的肉馅月饼。

他说：“福生，哥哥也送了月饼给你！”然后，他从口袋里掏出盐和胡椒的月饼，把它塞进福盛。

福生捏着春旺给他的月饼，脸上露出了幸福的笑容。

1春旺和福生在街上找了个地方坐下。

春旺抬头看着天上的月亮，福生抬头看着天上的月亮。

春旺说：“我父母也在看月亮吗？”福生说：“他们一定在看！他们一定非常想念我们！”春旺说：“吃月饼。

”福生说：“好吧，吃月饼。

记叙文段（句）的作用训练目标：规范文体答题语言训练时间：20分钟训练日期：阅读下面四篇文章，回答问题。

（一）卖豆浆的孩子（2016无锡）（2017试题研究点拨中考第174页）①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。

②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。

但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。

③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆装机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有奈不紊。

盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了.这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上.看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。

④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆.买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人?他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。

我又问，你卖了多长时间了?他说一年多了，从10岁开始就卖。

⑤看着面前这个孩子，心里很不是滋味。

10岁，他就开始为生计而早起了。

他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。

⑥我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早?他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢!孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练、一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。

2024年中考语文记叙文阅读讲与练（全国通用）第03讲：段落作用（练习）一、（2023·四川广安·统考中考真题）阅读下文，完成问题。

听雨王继怀①静坐在书桌前，窗外正下着雨。

听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。

②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。

雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。

小溪里的水涨了，村子里池塘满了。

雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。

③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。

母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。

④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。

老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。

空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。

闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。

听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。

我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。

宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。

⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。

这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。

他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。

中考转专项训练——句子,段落，题目在文中的作用(附答案)一·段落的作用：1·开头段:统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山,渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。

2·过渡段：承上启下（或启下)，引出下文.3·结尾段:总结全文,呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷,回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想,象征、暗示、点名或揭示。

4·环境描写的作用：①是否交代了故事发生的时间地点，设置了背景，②是否渲染了气氛，为后面内容做铺垫③是否奠定基调，④是否烘托了人物的心情,表现人物性格⑤是否烘托了人物形象，⑥是否推动情节的发展。

5·引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔,再结合文章语境分析.6·写景的语段:①交代作品的时代背景，烘托、渲染……气氛，②为下文埋下伏笔，表现人物……的心情，③暗示社会环境，④结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象,⑤深化主题，与开头形成照应，⑥使文章形象、生动、细腻，⑦使读者有身临其境之感,增强文章感染力。

7·其他语段：呼应上文，形成对比,补充说明等等。

二·句子的作用：1·中心句：点明中心、揭示主旨.画龙点睛.2·点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

3·情感句：抒发强烈内在情感,直抒胸臆。

4·矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解.三·题目的作用：1·记叙文题目点明了地点：如《钱塘江观潮》，还交代了主要事件是观潮,全文紧紧围绕题目的限制范围展开叙述。

2·题目有的交代主要内容：如鲁迅的《阿长与〈山海经>》；3·有的揭示（或暗示）主旨：如《长在岩石下面的小花》；《董存瑞舍身炸暗堡》舍身一词就高度赞扬了董存瑞为了革命事业壮烈牺牲的大无畏的英雄气概4·有的点明线索：如鲁迅的《从百草园到三味书屋》;5·有的交代描写对象：如老舍的《济南的冬天》；6·有的交代故事发生环境：如孙犁的《芦花荡》；7·有的设置悬念：如《城市给了我们什么》等.8·议论文题目往往揭示(暗示)论题或论点。

巩固解题思路、规范答题语言阅读下面文章，回答问题。

（一）钟点工的三千元晚宴雪小禅那天，她被邀请去吃饭。

是她的主人邀请她去吃饭，她听儿子说，那里的饺子特别好吃，当然，儿子也没有吃过，是班里的同学说的。

她一直很自卑，不善言辞。

给儿子去开家长会时，总是一言不发的那个。

儿子鼓励她说，妈，你应该笑啊，你笑时多好看啊。

儿子虽然出身寒微，可是一直很努力。

她也总包饺子给儿子吃，但儿子说，他的同学们说了，那里的饺子好吃极了。

说这话的同学，家里的父母不是有钱人就是当官的，只有儿子，是没有机会去那样的饭店的。

因为，她只是一个清洁工，有时间的时候，给有钱人家做钟点工。

她的儿子和这家女主人的儿子居然在同一所学校就读。

女主人开着本田车，和她一样的年龄，可穿的衣服十分昂贵，哪一件都要几千块。

有一次她给女主人洗衣服，一不小心把真丝的衣服烫坏了，女主人发了很大的火，她想辞职，可女主人说：“你老实，还勤快，别辞职了，算我不对。

”她没有想到女主人会请她吃饭。

正是母亲节。

女主人说，“你打车到丽晶饭店207等我，我一会儿就到。

”她哪里舍得打车，还是坐了公共汽车，然后又倒了一次车，下车后又步行了一里多地。

丽晶饭店在这个城市的边上，豪华而充满了浪漫气息，里面种满了高大的热带植物，她进去就蒙了。

服务生把她引到207，她进去，看到一屋子女人，华衣丽影，只有她，寒酸地站在那里。

有人说：“你是谁呀?走错门了吧，是不是打扫房间卫生的?”“这是207吗?”她问。

“是呀，你找谁?”她正茫然拘束间，女主人到了，她拉着她的手说：“这是我的朋友，今天母亲节，和我们一起过个节。

”很显然，她不是这类人，她们都有车有很体面的工作，或者老公是这个局那个局的局长。

她没有老公，老公前年出车祸死了，她只是一个人，带着一个l2岁的孩子。

“来，坐，”女主人拉着她的手说：“来，你点菜。

”她有些发傻，因为她从来不会点菜。

她也去过饭店，带着儿子，一张嘴就是鱼香肉丝，八块钱，一大盘子，儿子馋了的时候，她就带着他去吃。

2022年中考记叙文阅读专题训练九：段落的作用（好处）一、答题思路二、知识小贴士1、总领全文的识别方法：第一步，阅读全文，明确文体，大致明确全文的主要内容。

第二步，阅读开头，概括出开头部分的内容。

第三步，考虑开头部分的内容与全文内容的关系：如果开头部分的内容对全文内容做了概括，是全文的总起，那么该开头的作用就是总领全文。

其常见形式有：中国名著的开宗明义式，如《三国演义》的开篇：话说天下大事，分久必合，合久必分……外国名著的开宗明义式，如托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》：“幸福的家庭是相似的，然而不幸的家庭却有各自的不幸。

”2、总领下文的识别方法：如果开头部分的内容仅仅是对下文内容做了概括，是下文内容的总起，那么该开头的作用就是总领下文。

3、引起下文的识别方法：开头的最后一句话直接点出了下一段所写的主要内容；或上文说明某道理，下文往往回答：“为什么这么说”；或上文流露出某感情，下文具体阐释这种情感的来由。

那么，该开头就有了引起下文的作用。

4.欲扬先抑。

即以退为进，先抑住某个人物或事物，后确立自己的观点或主题，达到突出主题的目的。

欲扬先抑的识别方法：一般情况下，采用这种手法的文章，作者先表达对所描写的事物或人物的不满之情。

接着在一两件小事的叙述中，突然转变了对这个事物或人物的看法。

这就是欲扬先抑。

5.设置（造成）悬念的识别方法：如果能够根据文章开头提出“为什么谁会怎么做”的回题，或能够让读者产生到底是怎公回事的疑问，并吸引着读者，使读者一读开头的内容就有往下读的欲望，那么，该开头的作用就是设置悬念，引发读者的阅读兴趣。

如张之路的《羚羊木雕》：“’那只羚羊木雕哪儿去啦？’妈妈突然问我。

”6.为下文情节的展开作铺垫的识别方法：第一、阅读全文，明确文章是写人还是叙事或是写景状物。

第二、明确主要写作对象是什么。

第三、看开头部分是否对主要写作对象提前做了基础性的描写，或为行将来临的事物做了衬托，如果是，那么该开头的作用就是为下文情节的展开作铺垫。

记叙文阅读考点十分析段落作用分析段落的作用，就是在阅读中把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，是现代文阅读的一个重要能力点。

它主要考查对重要段落在主旨表达、结构安排、情感抒发等方面的分析理解能力。

▲命题形式1.第×段在文中起什么作用（有什么表达效果）?2.文章某段在全文结构上起什么作用？3.请从结构和内容两方面分析某段在文中的作用。

▲解题思路分析段落的作用，必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题。

要从内容表达和文章结构这两方面去分析。

段落在文中的位置不同，作用也各不相同：1.开头段的作用。

如果开篇即点题，首段的作用往往是总领全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。

如果开篇没有点题，那么，首段的作用往往是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫，或设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能起铺垫作用；从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境来提供背景，或营造（渲染）某种氛围。

2.中间段的作用。

文章中比较短的中间段落，往往起承上启下（过渡）的作用。

分析时要注意指出承接了上文的什么内容，引出了下文的什么内容。

比较长的段落，描写的往往是选文的主要物象，除起过渡作用外，还起扩展思路、丰富内涵、深化主题或照应上文的作用。

3.结尾段的作用。

在内容方面的作用：①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；②深化文章中心，抒发作者的感悟或者情感；③言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

在结构方面的作用：①总结上文；②首尾呼应，使文章结构完整；③照应题目。

▲答题格式1.开头段：这段话开篇点题，照应题目（点明题旨）/开门见山，交代写作对象、内容/渲染了……氛围，奠定了……的感情基调/引发读者的思考……；结构上总领全文/引出下文……/为……做铺垫/埋下伏笔/设置悬念，引起读者的阅读兴趣……2.中间段：起过渡（承上启下）的作用。