人音版五年级音乐下册第四课《四季》教案

《四季》教案《四季》教案「篇一」教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

教学难点：表达个人对艺术作品的感受。

教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、搜集资料感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。

三、设置问题氛围激发探究热情美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。

你喜欢什么季节。

为什么？2、板书课题。

四、对话交流质疑解疑1、欣赏。

仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？2、总结。

同：每幅作品都有树，都是风景画。

异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同。

3、分组活动。

（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？《四季》教案「篇二」教学目标：1、通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。

2、培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。

教学重点：用拓印的方法表现树叶。

教学难点：叶子的涂色、拓印。

教学准备：课件、数码相机、投影仪、颜料、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等。

教学过程：一、学生在《画四季》音乐中进教室二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩）五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。

《四季》教学设计教学设计：四季教学目标：1. 学生能够认识和理解四季的概念，并能分辨每个季节的特征和变化。

2. 学生能够运用所学知识描述和描绘不同季节的景象。

3. 学生能够感知并欣赏四季带来的不同美好。

教学准备：1. 图片或绘本展示四季的特点和变化。

2. 课堂展示板或绘画纸。

3. 彩色笔、粘贴纸和剪刀。

4. 季节相关的歌曲或音乐。

教学过程：引入活动：教师出示图片或绘本，向学生展示四季的特点和变化，引导学生描述不同季节的天气、温度和自然景象。

教师与学生一起讨论四季的排序和每个季节的开始和结束时间。

主体活动：活动一：季节插画1. 教师给每个学生发放一张彩色笔和绘画纸。

2. 教师指导学生用绘画纸将季节分为四个区域，并标注每个季节的名称。

3. 学生根据自己对季节的理解，用彩色笔画出每个季节的特点和景象。

4. 学生完成后，可以与同桌分享，并向其他同学展示自己的插画。

活动二：季节韵律1. 教师播放与季节相关的歌曲或音乐，引导学生跟随节奏感受不同季节的韵律。

2. 学生分小组，每个小组选择一个季节，制作一段富有创意的舞蹈表演，展示该季节的特点和变化。

3. 每个小组轮流表演，其他同学可鼓掌或以其他方式表达欣赏和支持。

活动三：季节比较1. 教师将教室分为四个区域，分别表示春、夏、秋、冬四个季节。

2. 教师提问学生关于不同季节的特点，并引导他们选择站在自己认为最喜欢的季节区域。

3. 学生站好后，教师引导学生比较四个季节的喜欢程度，并让他们说出原因。

4. 教师引导学生思考，每个季节都有美好之处，我们应该欣赏和喜爱每个季节。

总结活动：教师带领学生回顾和总结所学内容，询问学生最喜欢的季节，并让他们分享为什么喜欢这个季节。

教师强调每个季节都有其独特的美好，鼓励学生欣赏和享受四季带来的变化和景色。

拓展活动：学生可以选择自己最喜欢的季节，写一篇短文或绘制一张画，描述该季节的特点和景象，并表达对该季节的喜爱。

学生还可以编写季节相关的诗歌或制作季节主题的手工艺品。

2、《四季》教学设计一、教学背景《四季》是小学音乐课的重要内容之一，通过学习本曲目，可以帮助学生了解各个季节的特点，区分不同季节的气息和感受，并培养他们的音乐鉴赏能力。

此次教学对象为小学三年级学生，他们已经学过了一些基础音乐知识和技能，比如说节奏、旋律等，也学过了一些简单的音乐曲目。

二、教学目标1. 知识目标•学生能够听出《四季》中不同季节的不同特点，比如说春天里有啁啾鸟鸣、浪花拍打礁石的声音，夏天里有蝉鸣和雷声，秋天里有落叶沙沙和淅淅沥沥的声音，冬天里则是清冷而寂静的氛围。

•学生能够唱出歌曲中的旋律，并在理解歌曲的基础上表达自己所感受到的情感。

•学生能够使用一些简单的乐器伴奏，如手鼓、手铃等。

2. 能力目标•培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够感受到音乐所传递的情感和意义。

•培养学生的音乐表现力，让他们能够通过歌唱和乐器演奏表达自己的情感和理解。

•培养学生的团队协作精神，让他们能够在合作中相互配合，创造出良好的音乐效果。

3. 情感目标•观察并欣赏自然风景，感受丰富多彩的自然之美。

•培养学生的美好情感，鼓励他们在音乐学习中体现诚实、友爱、勤奋、创新、积极向上的精神。

三、教学内容和方法1. 教学内容《四季》2. 教学方法•听、唱、说、演、琴、鼓六合一的教学方法，即通过六种方式深入挖掘音乐内容，让学生更深刻地理解和体验音乐。

•合作学习的方法，即通过分组让学生进行合作演奏，并展示他们的合作精神和音乐才华。

四、教学步骤1. 教师引入阶段（5分钟）1.教师介绍课程内容和目标，并与学生一起探究“四季”的概念。

2.教师播放《四季》的录音，让学生静心聆听，体验不同季节的气息和感受。

2. 学习和实践阶段（30分钟）1.教师通过各种方式引导学生了解《四季》中不同季节的特点，比如说春天的清新和生机、夏天的炎热和活泼、秋天的成熟和迷人、冬天的沉寂和神秘。

2.教师逐句教唱歌曲，并让学生跟随教师一起唱一遍，再分组练唱。

3.教师介绍手鼓、手铃等简单乐器，并让学生进行实际操作和练习，尝试伴奏《四季》。

第四课四季（第二课时）新人教五下音乐教案)第四课四季（第2课时)教学内容聆听陕西民歌《秋收》、认知目标：熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。

2、情感目标：通过欣赏，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、工作充满着生机与诗意。

3、能力发展目标：聆听陕西民歌《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。

歌曲仅两个乐句，一段体结构。

旋律高旋低回，流畅明快。

乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。

B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。

这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。

A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。

A→A→B→B→A→A→B→B→A→A教学重点熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。

教学难点从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程设计意图：欣赏歌曲，一般从歌曲和旋律两个方面入手，对于经过改编的器乐曲，如果在熟悉改编前的歌曲的基础聆听，会使学生更快的熟悉曲调。

所以，我设计让学生先学唱民歌《秋收》。

希望在进一步聆听器乐曲的时候能抽出更多的时间深入学习。

一、组织教学师生问好二、聆听《秋收》1.2.初听器乐曲《秋收》。

几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?指导学生唱教材中的图形谱。

B，并画出其图形谱，进行比较。

3.复听乐曲。

A主题，把与A有关的另一主题称作B，请仔细听辨，做好以下两项记录。

A、B主题顺序图表。

A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。

4.讨论：的想像。

请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。

小学音乐人音版五年级下册第四单元《四季》教学设计教学目标：1.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。

在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。

2.聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

3.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。

4.继续学吹竖笛，吹奏二声部《故乡亲人》。

教学内容：1、聆听《四季歌》2、聆听《秋收》3、学吹竖笛教学基本要求4、表演《一把雨伞圆溜溜》5、表演《童心是小鸟》教材分析：1.管弦乐《四季歌》《四季歌》原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。

以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。

歌曲为一段体结构，包含三个乐句。

第一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼应。

第三乐句取材于第二乐句，在结构中起补充的作用。

(西北的一种山歌)的风格。

20世纪50年代有人曾将歌曲改编为歌舞曲，名为《花儿与少年》(在当地，“花儿”代表姑娘，“少年”则指小伙子)。

根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。

旋律第一次呈现由独奏小提琴奏出，并辅以低音弦乐器拨奏的轻淡伴奏。

当旋律第二次出现时则由小提琴齐奏主要声部，另外加上了对位声部，伴奏仍是弦乐器拨奏的固定音型。

旋律第三次出现是乐曲的高潮。

小号吹奏主旋律，各个乐器组也都进入，音量增大，音乐的气氛变得热烈起来。

在此之后，音量减弱，固定音型“”不断重复，又将音乐引回主题旋律初次出现时的轻盈、恬淡的意境之中。

人音版音乐四季之歌教案标题：人音版音乐四季之歌教案教案概述：本教案旨在通过人音版音乐四季之歌的教学，培养学生对音乐的欣赏能力、音乐表达能力以及对四季变化的感知能力。

通过多种教学方法和活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和综合能力。

教学目标：1. 了解人音版音乐四季之歌的背景和作曲家的创作意图。

2. 能够听辨出四季之歌中不同季节的音乐特点和表达方式。

3. 能够模仿演唱四季之歌中的旋律和节奏。

4. 能够通过绘画、舞蹈等形式表现四季之歌中的音乐形象。

教学重点：1. 学习和理解人音版音乐四季之歌的音乐特点和表达方式。

2. 模仿演唱四季之歌中的旋律和节奏。

3. 通过绘画、舞蹈等形式表现四季之歌中的音乐形象。

教学准备：1. 人音版音乐四季之歌的音频或视频资源。

2. 图片或视频展示四季变化的素材。

3. 绘画、舞蹈等相关教具和材料。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示四季变化的素材，引发学生对四季的思考和感受。

2. 引导学生谈论他们对不同季节的印象和感受，激发学生对音乐表达季节的兴趣。

主体：1. 听音乐：播放人音版音乐四季之歌的音频或视频，让学生静心聆听，并注意歌曲中表达不同季节的音乐特点。

2. 分析音乐：引导学生讨论歌曲中不同季节的音乐特点，如节奏、速度、音调等，帮助学生理解音乐表达季节的方式。

3. 模仿演唱：教学歌曲的歌词和旋律，让学生模仿演唱，注重发音和节奏的准确性。

4. 表演展示：分组让学生选择一首季节进行表演展示，可以通过绘画、舞蹈等形式表现四季之歌中的音乐形象。

总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调音乐表达季节的方式和技巧。

2. 鼓励学生继续欣赏和学习音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

拓展活动：1. 组织学生进行创作活动，让他们根据自己对季节的理解，创作一首短小的四季音乐。

2. 鼓励学生利用乐器或身体语言表达季节的感觉和形象。

教学评估：1. 观察学生在听音乐和模仿演唱时的参与度和表现情况。

人音版小学五年级音乐下册《四季》教案人音版小学五年级音乐下册《四季》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的人音版小学五年级音乐下册《四季》教案，希望对大家有所帮助。

人音版小学五年级音乐下册《四季》教案1教学内容：学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》教学目标：一、启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对同学之间的友谊之情。

二、欣赏陕西民歌，培养学生热爱中国的民族音乐之情。

重点、难点：唱出歌曲感情，感受中国民歌。

教学过程：一、先复习上节课学过的歌曲,再引入新课，提问：这段时间深圳经常下雨，如果你有两个同学没有带伞，只有你带了伞，那你该怎么办呢？我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的？二、聆听范唱，歌曲中的三个好朋友是怎么办的？他们的情绪又是怎样的？三、歌曲中出现了很多次的'四分休止符，老师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手；四、再让学生聆听，并对口型演唱；五、轻声地演唱歌曲，注意歌曲情绪，老师唱前面一句，学生接后面一句，把学生出现的错误地方反复的学唱，或者老师唱前半部分，学生唱后半部分；六、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲；七、老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲？八、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏九、在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的，你能听出来有哪些乐器吗？十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。

课堂小结：学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲，可以教育孩子们团结同学，互相帮助，学生们对中国的民歌了解甚少，我也希望以后书上能多出现一些精美的，琅琅上口的民歌。

人音版小学五年级音乐下册《四季》教案2教学内容：一、歌曲《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》二、欣赏《四季》、《秋收》本课分为两个课时。

第一课时：学唱歌曲《童心是小鸟》、《四季》教学目标:一、用甜美活泼的声音演唱歌曲；二、欣赏乐曲，并能辨别乐器音色；教学过程：一、熟悉歌曲旋律，设问：这首歌表达了什么内容？二、仔细聆听，找出歌曲中相同或者相似的乐句，并说出他们的相同点和不同点；三、听完范唱之后，请同学们说说这首歌曲的情绪；四、放慢速度唱歌谱；五、老师唱前半句谱，学生接后半句谱；六、加入歌词演唱，并注意表达歌曲情绪；七、讲解反复记号；八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲；九、介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》，因为是以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”；十、完整地欣赏一遍乐曲，然后和同学们一起演唱主题；十一、主题一共在乐曲里出现了几次？在力度上又有什么变化？每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗？十二、课堂小结：听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐，培养学生的听觉和音乐记忆能力。

人音版五年级音乐下册第四课《四季》教案(汇编12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人民之声版小学音乐第二册《四季》教案人音版小学五年级音乐第二册《四季》教案教学内容：一、歌曲《童心是小鸟》，《一把雨伞圆溜溜》二、欣赏《四季》，《秋收》这个班分为两个班。

第一课：学会唱歌《童心是小鸟》和《四季》。

教学目标：首先，用甜美活泼的声音唱歌；2.欣赏音乐，识别乐器的音色；教学过程：首先熟悉歌曲的旋律，问：这首歌表达了什么？仔细听，找出歌曲中相同或相似的短语，并说出它们的异同；3.听完范唱，请谈谈这首歌的心情。

第四，放慢速度，唱音乐；5.老师唱乐谱的前半部分，学生跟着乐谱的后半部分；6.加入歌词演唱，并注意表达歌曲的情绪；七、解释重复标记；八、用欢乐、自豪、活泼的心情演唱歌曲；九.青海民歌《四季歌》简介，又名《花儿与少年》，因为是它始于春、夏、秋、冬什么花都开，所以叫“四季歌”。

10.完整地听音乐，然后和同学一起唱主题；XI。

这个主题在音乐中出现了多少次？实力有什么变化？你能听到每段主要乐器的名称和形式吗？十二.课堂总结：听完音乐，看有没有学生能模仿主题音乐，培养学生的听觉和音乐记忆力。

第二类：教学内容：学会唱《一把雨伞圆溜溜》这首歌，享受《秋收》。

教学目标：首先，启发学生用愉悦的心情和轻快柔和的声音表达与同学的友谊。

2.欣赏陕西民歌，培养学生对中国民间音乐的热爱。

* *困难：唱出歌曲情怀，感受中国民歌。

教学过程：首先复习上节课学过的歌曲，然后介绍课堂* *。

问：这期间深圳经常下雨。

有两个同学不带伞，只有你带伞，你该怎么办？让我们听听歌曲中的孩子们是如何做的。

2.听范的歌唱。

歌曲中的三个好朋友是做什么的？他们的心情是怎样的？第三，歌曲中有许多四分休止符。

老教师唱歌时，让学生在四点休息时拍手。

第四，让学生听，对口型；5.轻声唱这首歌，注意歌曲的情绪，老师唱前一句，学生跟着后一句，反复学习唱学生犯的错误，或者老师唱前半句，学生唱后半句；6.心情愉快地和学生一起唱歌；七、老师唱了一首《秋收》，问学生有没有听过这首歌？8.这是陕西民歌《秋收》。

第四课四季（第四课时）新人教五下音乐教案）第四课四季（第4课时）教学内容表演《一把雨伞圆溜溜》教学目标1、认知目标：表演《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

2、情感目标：通过表演，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、工作充满着生机与诗意。

3、能力发展目标：在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。

教材分析歌曲《一把雨伞圆溜溜》这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。

曲调欢快活泼、歌词十分风趣。

歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引伸至“风雨路上一同向前走”，形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。

歌曲中出现了跨小节的切分节奏，句逗中的休止符不同的运用及连续三次出现“”节奏型和音程的大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。

“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动地刻画了孩子们在雨中欢笑的神情。

歌曲最后结束在大调主和弦的三音上，明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。

教学重点表演《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪。

教学难点创作表演教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程设计意图：经过训练，学生具备了一定的识谱能力，老师在教学时，适当的给学生时间，让他们自己识谱，一方面可以培养他们的自学能力，另一方面也可以让学生在自学过程中体会到乐趣，增强自信。

一、组织教学师生问好二、表演《一把雨伞圆溜溜》L情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢？Z聆听范唱设问：三位学生在大雨中怎样办？他们的情绪怎样？3»教师范唱第1 —15小节曲调。

(1) 设问：这段曲调有什么特点？它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。

你们听每句的开始音有什么规律？在节奏上又有什么规律？能找出跨小节的切分节奏吗？(2) 在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1 —15小节。