探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件(24张)
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探究植物细胞的吸水和失水 28张ppt精选教学PPT课件
要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美
人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的 香气。在人生的风景里有春夏秋冬，会有不同景致，春葱茏、夏繁盛、秋斑斓、冬纯净，都显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只 生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人生多彩丰富。如果太在意目的地，这一路上，心中便会少了很多乐趣。在人生的旅行中，最重要的不是结
发言人代表本组提出问题
我们组提出的问题是： 植物细胞吸水或失水 后会发生什么变化？
我们小组提出的问题 是：植物细胞的原生 质层是否相当于一层 半透膜？
三、作出假设
在教师的引导下，学生根据已有 的知识和生活经验，以及阅读印 发的《背景资料》，尝试性作出 假设。（作出的假设内容应该明 确，且可设计实验加以验证）
先通过学生完成简单的观察实验（“探究热身”）， 来引入探究课题，激发学生兴趣，激活思维（宏观 →微观，现象→本质）。为下一探究环节奠定基础。
实验课堂具有开放性，自己在启发提问和调控课堂 节奏方面还做得不够好，还需要不断学习。
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则 放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你
人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的 香气。在人生的风景里有春夏秋冬，会有不同景致，春葱茏、夏繁盛、秋斑斓、冬纯净，都显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只 生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人生多彩丰富。如果太在意目的地，这一路上，心中便会少了很多乐趣。在人生的旅行中，最重要的不是结
发言人代表本组提出问题
我们组提出的问题是： 植物细胞吸水或失水 后会发生什么变化？
我们小组提出的问题 是：植物细胞的原生 质层是否相当于一层 半透膜？
三、作出假设
在教师的引导下，学生根据已有 的知识和生活经验，以及阅读印 发的《背景资料》，尝试性作出 假设。（作出的假设内容应该明 确，且可设计实验加以验证）
先通过学生完成简单的观察实验（“探究热身”）， 来引入探究课题，激发学生兴趣，激活思维（宏观 →微观，现象→本质）。为下一探究环节奠定基础。
实验课堂具有开放性，自己在启发提问和调控课堂 节奏方面还做得不够好，还需要不断学习。
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则 放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你
植物细胞吸水和失水的探究PPT课件
10
其他物质跨膜运输实例二
微生物
P2O5
大肠杆菌 33.99
圆褐固氮菌 4.93
酵母菌 米曲菌
51.00 48.55
K2O 12.95
2.41
38.66 28.16
结论：细胞对于物质的输出和输入有选择性。 11
物质跨膜运输的其他实例三
I－ 20 —25倍
血液中碘的浓度 250mg/L
人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄取碘的能力
而死亡
17
2019/12/5
.
18
a
a
bc C
bc D
15
3、利用高浓度盐水（NaCl溶液）杀菌防腐的原理
是（ D）
A、盐水中的Cl－有杀菌防腐的作用 B、盐水中的Na＋不利于细菌的生活 C、盐水是中性的，不适于细菌的生活 D、由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡
16
• 4、利用高浓度盐水（NaCl溶液）杀菌防
腐的原理是（ D ） • A、盐水中的Cl－有杀菌防腐的作用 • B、盐水中的Na＋不利于细菌的生活 • C、盐水是中性的，不适于细菌的生活 • D、由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出
0.9%生理盐水中 就处于动态平衡 2
生物兴趣小组展示课下实验: (模拟咸湖中的生物)
•
•
盐水
清水
3
［回忆］植物细胞的结构
细胞壁 细胞膜
细胞质 液泡膜
原生质层
4
探究实验：植物细胞的吸水和失水
提出问题 （原生质层是一层半透膜吗？）
作出假设 （原生质层相当于一层半透膜）
设计 将植物细胞浸润在较高浓度的蔗糖溶液
水分子的运输是顺相对含量梯度的，其他物 质的跨膜运输也是这样的吗？由此你能得出什 么结论？
人教版生物必修一4.1《探究植物细胞的吸水与失水》同步说课课件(共29张PPT)优秀课件
美人蕉花瓣细胞
橙色
朱瑾
花瓣
红色
细胞
5分钟时不同细胞质壁分离程度
单一变量原则、对照原则、可行性原则
实事求是
科学素养 严谨全面
解决
问题
正视困难
4.延伸探究
（4）交流总结
根据上述实验结果， 你能比较出各种细胞 吸水能力的强弱吗， 为什么 ？
讨论在质壁分离的过 程中细胞吸水能力的 变化 。
相同时间质壁分离程度
确定自变 量，合理 设计对照 实验和观 察指标
实施实验 方案，收 集证据
处理、解 释数据， 根据证据 作出合理 判断；用 准确的术 语阐明观 点
听取他人 的意见， 利用证据 和逻辑对 自己的结 论进行辩 护以及作 必要的反 思和修改。
教学方法
讲授法、讨论法和探究式
课前预习
• 学案教学模式 课堂导学
课本实验
侧重原理探究 实验内容简单 难以激发学生 探究心理
改进方面
教学目标侧重点 实验内容设计 实验材料 实验方法
一、教学目标
高考命题 知识立意
能力立意
说明植物吸水和失水发生的条件 和原理
观察植物细胞质壁分离与复原 初步发展科学探究能力
用课本实验的方法，体验实验设 计的几点基本原则,认识植物质壁 分离现象的应用价值，乐于学习 生物科学，养成勇于实践的科学 精神和科学态度。
探究植物细胞的吸水和失水
教材分析
源于新课标人教版高中生物必修一第4章第1 节《物质跨膜运输的实例》中的一节实验探究课。 是帮助学生理解物质跨膜运输有力实例，实验操 作简单。
学生分析
• 日渐成熟的学习思想 • 相关理论基础 • 一定的操作基础 • 有自己设计实验的愿望 • 迫切需要学有用武之地
生物①植物细胞吸水和失水-说课课件
2、如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内 的液面还会升高吗？
3﹑如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的 蔗糖溶液，结果会怎样？
一、渗透作用
1.条件： ①具有半透膜 ② 半透膜两侧有浓度差
2.特点：
水分子透过半透膜，由低浓度溶液向高 浓度溶液扩散 (水分进出是顺相对浓度 梯度的)
类比迁移
细胞内溶液 细胞膜
《探究植物细胞的吸水和失水》 说课
陇西县第二中学 梁春艳
2018年7月11日
01
自我简介
姓名：梁春艳 学校名称：陇西县第二中学 学科：高中生物
第4章 细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例
——探究植物细胞的吸水和失水
教材：新课标人教版（必修一） 年级：高一级
说课流程：
教材分析 ↓
学情分析 ↓
2.教师准备试剂及材料： 除了本节实验课要用的实验材料及试剂外，教
师还需准备学生课后进一步探究实验的实验材料及 试剂。如：
①．其他不同的蔗糖溶液：质量浓度为 0.1g/ml和0.5g/ml的蔗糖溶液、添加红墨水 的0.3g/ml的蔗糖溶液等。
②．其他种类的试剂：0.06g/ml的KNO3、 2.5%的NaCl、0.2g/ml的葡糖糖溶液等。 ③．其他种类的生物材料：白色洋葱鳞片叶、 绿色的叶肉细胞、死的洋葱表皮细胞等。
细胞壁
不变
原生质层恢复 基本
原来位置
不变
实验结论：植物细胞的原生质层相当于一层 半透膜
板书设计
一.渗透作用
1.条件： 2.特点：
二.探究实验——植物细胞的吸水和失水
课后：进一步探究
1.不同的蔗糖溶液：质量浓度为0.1g/ml和 0.5g/ml的蔗糖溶液、添加红墨水的0.3g/ml的蔗 糖溶液等。
3﹑如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的 蔗糖溶液，结果会怎样？
一、渗透作用
1.条件： ①具有半透膜 ② 半透膜两侧有浓度差
2.特点：
水分子透过半透膜，由低浓度溶液向高 浓度溶液扩散 (水分进出是顺相对浓度 梯度的)
类比迁移
细胞内溶液 细胞膜
《探究植物细胞的吸水和失水》 说课
陇西县第二中学 梁春艳
2018年7月11日
01
自我简介
姓名：梁春艳 学校名称：陇西县第二中学 学科：高中生物
第4章 细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例
——探究植物细胞的吸水和失水
教材：新课标人教版（必修一） 年级：高一级
说课流程：
教材分析 ↓
学情分析 ↓
2.教师准备试剂及材料： 除了本节实验课要用的实验材料及试剂外，教
师还需准备学生课后进一步探究实验的实验材料及 试剂。如：
①．其他不同的蔗糖溶液：质量浓度为 0.1g/ml和0.5g/ml的蔗糖溶液、添加红墨水 的0.3g/ml的蔗糖溶液等。
②．其他种类的试剂：0.06g/ml的KNO3、 2.5%的NaCl、0.2g/ml的葡糖糖溶液等。 ③．其他种类的生物材料：白色洋葱鳞片叶、 绿色的叶肉细胞、死的洋葱表皮细胞等。
细胞壁
不变
原生质层恢复 基本
原来位置
不变
实验结论：植物细胞的原生质层相当于一层 半透膜
板书设计
一.渗透作用
1.条件： 2.特点：
二.探究实验——植物细胞的吸水和失水
课后：进一步探究
1.不同的蔗糖溶液：质量浓度为0.1g/ml和 0.5g/ml的蔗糖溶液、添加红墨水的0.3g/ml的蔗 糖溶液等。
探究植物细胞的吸水和失水公开课精品PPT课件
分析结果 得出结论
表达与交流
一个成熟的植物细胞是否相当于一个渗透系统？ 原生质层相当于一层半透膜 （依据）
分组讨论，思路，方案；预期结果 进行实验，验证假设 植物细胞的原生质层相当于一层半透膜， 一个成熟的植物细胞可以看做一个渗透系统 小组间进行交流，讨论，尝试提出问题并解答
下图表示某植物相邻的3个细胞，其细胞液浓度 依次为甲＞乙＞丙，正确表示他们之间水分子
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
渗透方向的是（ D）
A
B
C
D
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
生物必修一
探究性实验： 植物细胞的吸水与失水
生活中的现象
⑴植物细胞会失水吗？ ⑵细胞在出细胞的？
…
植物细胞是不是一个渗透系统，哪些结构相当于半透膜？
探究一、植物细胞的吸水和失水
提出问题 进行探究
尝试回答 作出假设
依据假设 设计实验
进行实验 得出结果
表达与交流
一个成熟的植物细胞是否相当于一个渗透系统？ 原生质层相当于一层半透膜 （依据）
分组讨论，思路，方案；预期结果 进行实验，验证假设 植物细胞的原生质层相当于一层半透膜， 一个成熟的植物细胞可以看做一个渗透系统 小组间进行交流，讨论，尝试提出问题并解答
下图表示某植物相邻的3个细胞，其细胞液浓度 依次为甲＞乙＞丙，正确表示他们之间水分子
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
渗透方向的是（ D）
A
B
C
D
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
生物必修一
探究性实验： 植物细胞的吸水与失水
生活中的现象
⑴植物细胞会失水吗？ ⑵细胞在出细胞的？
…
植物细胞是不是一个渗透系统，哪些结构相当于半透膜？
探究一、植物细胞的吸水和失水
提出问题 进行探究
尝试回答 作出假设
依据假设 设计实验
进行实验 得出结果
探究植物细胞失水和吸水说课PPT课件
第11页/共40页
四、说教学过程
1、提出问题 启发学生提出问题： 问题1、植物细胞会渗透作用吸水和失水吗 ？ 问题2、植物细胞在什么情况下会吸水和失 水？ 问题3、原生质层是否相当于一层半透膜？
第12页/共40页
四、说教学过程
2、做出假设
复习渗透作用装置，发生渗透作用所需要的条 件，植物细胞的结构及哺乳动物红细胞吸水和失 水条件，自然地过渡到成熟植物细胞作为一个渗 透系统应该具备的条件：①哪部分结构充当了半 透膜？②半透膜两侧浓度差来自哪儿？
因此学生应以自主探究为主要学习方式，通 过科学探究体验，获得知识技能,培养能力。故 采用以下方法： ①观察法；②动手实践法；③讨论学习法。
第8页/共40页
四、说教学过程
1
提出问题
激发兴趣，活跃课堂 ·····
·
2
作出假设
以问题串的形式启发
·····引导，体现探究思维
3
设计实验
·
4
进行实验
·····动手实践，实验探究
5、分析实验，得出结论
实验结果： 中央液 泡大小
原生质 层的位置
蔗糖 溶液
变小
原生质层 脱离细胞壁
逐渐恢复 原生质层 清水 原来大小 恢复原来位置
细胞 大小
基本 不变
基本 不变
第24页/共40页
四、说教学过程
5、分析实验，得出结论
结论： 1、成熟植物细胞能发生渗透作用失水和吸水
： 外界溶液浓度＞细胞液浓度 植物细胞失水 外界溶液浓度＜细胞液浓度 植物细胞吸水 2、植物细胞原生质层相当于一层半透膜。
第6页/共40页
二、说教法
3、教学方法
层进设问法，使学生容易开展科学探究 ，这也符合学生的认知规律。
四、说教学过程
1、提出问题 启发学生提出问题： 问题1、植物细胞会渗透作用吸水和失水吗 ？ 问题2、植物细胞在什么情况下会吸水和失 水？ 问题3、原生质层是否相当于一层半透膜？
第12页/共40页
四、说教学过程
2、做出假设
复习渗透作用装置，发生渗透作用所需要的条 件，植物细胞的结构及哺乳动物红细胞吸水和失 水条件，自然地过渡到成熟植物细胞作为一个渗 透系统应该具备的条件：①哪部分结构充当了半 透膜？②半透膜两侧浓度差来自哪儿？
因此学生应以自主探究为主要学习方式，通 过科学探究体验，获得知识技能,培养能力。故 采用以下方法： ①观察法；②动手实践法；③讨论学习法。
第8页/共40页
四、说教学过程
1
提出问题
激发兴趣，活跃课堂 ·····
·
2
作出假设
以问题串的形式启发
·····引导，体现探究思维
3
设计实验
·
4
进行实验
·····动手实践，实验探究
5、分析实验，得出结论
实验结果： 中央液 泡大小
原生质 层的位置
蔗糖 溶液
变小
原生质层 脱离细胞壁
逐渐恢复 原生质层 清水 原来大小 恢复原来位置
细胞 大小
基本 不变
基本 不变
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四、说教学过程
5、分析实验，得出结论
结论： 1、成熟植物细胞能发生渗透作用失水和吸水
： 外界溶液浓度＞细胞液浓度 植物细胞失水 外界溶液浓度＜细胞液浓度 植物细胞吸水 2、植物细胞原生质层相当于一层半透膜。
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二、说教法
3、教学方法
层进设问法，使学生容易开展科学探究 ，这也符合学生的认知规律。
探究植物细胞的吸水和失水说课PPT课件
学生画的洋葱外表皮细胞质壁分离与复原图
第17页/共24页
三、分析结果，得出结论
1.当外界溶液浓度＞细胞液 浓度，细胞失水，发生质 壁分离；
当外界溶液浓度＜细胞液浓 度，细胞吸水，发生质壁 分离复原。
2.洋葱鳞片叶是所 选材料中的最好的 一种。
第18页/共24页
四、表达与交流
组织学生组间交流，将探究的问题、过程、结果和结论与其他同学 交流，体验实验成败，同时锻炼学生的表达能力
第2页/共24页
• 课程标准： • 提高生物科学素养 • 面向全体学生 • 倡导探究性学习 教•学注重重点与：现实生活的联系
对比动植物细胞提出问题、设计实验、分析实验、初步建立 探究思想；
理解植物细胞发生质壁分离的条件 。
第3页/共24页
知识层面的分析
条件
细胞的物质组成
细胞的结构
试验技能的分析
显微镜的使用 临时装片的制作
2.当外界溶液浓度＜ 细胞液浓度，细胞会 吸水
第10页/共24页
二、设计并实施实验 设计实验
问题一：结合刚才各组提出的问 题说说为什么选择该种实验材料？ 你们认为哪一种材料会是最好的？
提示学生：①进出植物细胞的 H2O是无色的；②选活细胞还是 死细胞做实验？
教师提供备选材料：洋葱、西红 柿、萝卜、青菜
不足 细胞的代谢过程
实验中“探究”思想
“结构决定功能”的思想 实验设计能力
教学难点：对比动植物细胞提出问题、设计实验、分 析实验、初步建立探究思想；
第4页/共24页
①观察植物细胞吸 水和失水现象，能 理解植物细胞的原 生质层当于一层半 透膜； ②能说出在什么情 况下植物细胞吸水 和失水。
①尝试从现实生 活现象中提出问 题，作出假设； ②设计实验方案， 并独立完成植物 细胞质壁分离与 复原实验、
第17页/共24页
三、分析结果，得出结论
1.当外界溶液浓度＞细胞液 浓度，细胞失水，发生质 壁分离；
当外界溶液浓度＜细胞液浓 度，细胞吸水，发生质壁 分离复原。
2.洋葱鳞片叶是所 选材料中的最好的 一种。
第18页/共24页
四、表达与交流
组织学生组间交流，将探究的问题、过程、结果和结论与其他同学 交流，体验实验成败，同时锻炼学生的表达能力
第2页/共24页
• 课程标准： • 提高生物科学素养 • 面向全体学生 • 倡导探究性学习 教•学注重重点与：现实生活的联系
对比动植物细胞提出问题、设计实验、分析实验、初步建立 探究思想；
理解植物细胞发生质壁分离的条件 。
第3页/共24页
知识层面的分析
条件
细胞的物质组成
细胞的结构
试验技能的分析
显微镜的使用 临时装片的制作
2.当外界溶液浓度＜ 细胞液浓度，细胞会 吸水
第10页/共24页
二、设计并实施实验 设计实验
问题一：结合刚才各组提出的问 题说说为什么选择该种实验材料？ 你们认为哪一种材料会是最好的？
提示学生：①进出植物细胞的 H2O是无色的；②选活细胞还是 死细胞做实验？
教师提供备选材料：洋葱、西红 柿、萝卜、青菜
不足 细胞的代谢过程
实验中“探究”思想
“结构决定功能”的思想 实验设计能力
教学难点：对比动植物细胞提出问题、设计实验、分 析实验、初步建立探究思想；
第4页/共24页
①观察植物细胞吸 水和失水现象，能 理解植物细胞的原 生质层当于一层半 透膜； ②能说出在什么情 况下植物细胞吸水 和失水。
①尝试从现实生 活现象中提出问 题，作出假设； ②设计实验方案， 并独立完成植物 细胞质壁分离与 复原实验、
探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件(24张)可编辑全文
注意事项：写出探究实验的一般流程，并简单列出实验思路。
诚请各位批评指正
说课人： 杜伏波
THANKYOU
教学背景
探究教学、讨论教学、交流合作教学
点击键入标题
PART THREE
学法分析
叁
PART THREE
学法分析
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
本节实验课以自主探究为主要学习方式，学生通过科学探究体验、获得知识技能，培养能力。故采用讨论学习法，发现性学习法。
怎
么
学
？
点击键入标题
地位和作用
PART ONE
教学目标
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
知识目标
观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理。
情感目标
通过探究小组合作方式，增强了学生团结合作的精神。
能力目标
尝试通过提出问题，作出假设，设计实验，掌握科学探究的一般过程。
PART ONE
教学重难点
教法分析
学法分析
教学过程
学生情况
在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
解决对策
在教学过程中通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
教法分析
教学背景
PART TWO
教法分析
教发分析
学法分析
教学过程
作业设计
PART FOUR
教学过程
肆
PART FOUR
教学过程
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
诚请各位批评指正
说课人： 杜伏波
THANKYOU
教学背景
探究教学、讨论教学、交流合作教学
点击键入标题
PART THREE
学法分析
叁
PART THREE
学法分析
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
本节实验课以自主探究为主要学习方式，学生通过科学探究体验、获得知识技能，培养能力。故采用讨论学习法，发现性学习法。
怎
么
学
？
点击键入标题
地位和作用
PART ONE
教学目标
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
知识目标
观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理。
情感目标
通过探究小组合作方式，增强了学生团结合作的精神。
能力目标
尝试通过提出问题，作出假设，设计实验，掌握科学探究的一般过程。
PART ONE
教学重难点
教法分析
学法分析
教学过程
学生情况
在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
解决对策
在教学过程中通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
教法分析
教学背景
PART TWO
教法分析
教发分析
学法分析
教学过程
作业设计
PART FOUR
教学过程
肆
PART FOUR
教学过程
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
植物细胞的吸水与失水实验ppt课件
设：
植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。
•设计思路：
将植物材料分别浸润在较高浓度的蔗糖溶液中 和清水中，观察材料的变化。
完成该实验，需要选择什么材料？
ppt课件完整
7
ppt课件完整
8
•材料选择： 1.新鲜萝卜条 2.洋葱紫色鳞片 •实验组设置： 1.洋葱鳞片实验组(第1.2.3实验组) 2.萝卜条实验组(第4.5实验组)
探究性实验： 植物细胞的吸水与失水
ppt课件完整
1
复习回顾：细胞的吸水与失水
红细胞的吸水与失水现象
（1.清水中吸水膨胀）
pp（t课件2.完蔗整 糖溶液中失水皱缩） 2
什么是半透膜？ 什么是渗透作用？
ppt课件完整
3
半透膜:是一类可以让小分子物质
通过而大分子物质不能通过的一类 薄膜的总称。
渗透作用:水分子（或其他溶剂分 子）透过半透膜 从低浓度溶液向 高浓度溶液的扩散，称为渗透作用
ppt课件完整
9
实验用具：
• 半透膜 ，刀片，镊子，滴 管，烧杯，载玻片，盖玻 片，吸水纸，显微镜；
• 质量浓度为30%的蔗糖溶 液、清水。
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10
实验步骤：
•洋葱鳞片实验
1. 制作临时装片，观察细胞的正常状态
2.滴加蔗糖溶液，观察细胞的变化 （引流法） 3.滴加清水，观察细胞变化 （引流法） •萝卜条实验
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4
比较一下：
液泡
原生质层:细胞膜和液泡膜以及两层膜之
间的细胞质.
ppt课件完整
5
探究性实验步骤：
提出问题 （植物细胞的原生质层是一层半透膜吗？）
作出假设 （植物细胞的原生质层相当于一层半透膜）
植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。
•设计思路：
将植物材料分别浸润在较高浓度的蔗糖溶液中 和清水中，观察材料的变化。
完成该实验，需要选择什么材料？
ppt课件完整
7
ppt课件完整
8
•材料选择： 1.新鲜萝卜条 2.洋葱紫色鳞片 •实验组设置： 1.洋葱鳞片实验组(第1.2.3实验组) 2.萝卜条实验组(第4.5实验组)
探究性实验： 植物细胞的吸水与失水
ppt课件完整
1
复习回顾：细胞的吸水与失水
红细胞的吸水与失水现象
（1.清水中吸水膨胀）
pp（t课件2.完蔗整 糖溶液中失水皱缩） 2
什么是半透膜？ 什么是渗透作用？
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3
半透膜:是一类可以让小分子物质
通过而大分子物质不能通过的一类 薄膜的总称。
渗透作用:水分子（或其他溶剂分 子）透过半透膜 从低浓度溶液向 高浓度溶液的扩散，称为渗透作用
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9
实验用具：
• 半透膜 ，刀片，镊子，滴 管，烧杯，载玻片，盖玻 片，吸水纸，显微镜；
• 质量浓度为30%的蔗糖溶 液、清水。
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10
实验步骤：
•洋葱鳞片实验
1. 制作临时装片，观察细胞的正常状态
2.滴加蔗糖溶液，观察细胞的变化 （引流法） 3.滴加清水，观察细胞变化 （引流法） •萝卜条实验
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4
比较一下：
液泡
原生质层:细胞膜和液泡膜以及两层膜之
间的细胞质.
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5
探究性实验步骤：
提出问题 （植物细胞的原生质层是一层半透膜吗？）
作出假设 （植物细胞的原生质层相当于一层半透膜）
人教版生物必修一4.1《探究植物细胞的吸水与失水》 说课 课件(共24张PPT)
普通高中课程标准实验教科书
3g/mL的KNO3溶液中能发生质壁分离和自动复原。
必修1<<分子与细胞>> 1、用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞
2、能对生活中的一些现象积极思考、敢于质疑、勇于探索的科学精神，充分体现生物学核心素养。 知道了植物细胞的结构、渗透作用的原理和条件，并对植物细胞吸水和失水等内容有一定了解。
第二组
第七组 第四组
七、教学反思归纳总结
为了观察质壁分离复原现象，不能采用0.7g/mL
1 的蔗糖溶液，因为浓度过高，导致细胞失水过多
而死亡，从而不能发生质壁分离复原。
2
在0.3g/mL的KNO3溶液中能发生质壁分离和自动复 原。
普通的绿色叶片也会发生质壁分离和复原，但
3 实验现象不明显。
4
细胞壁起保护和支持作用，所以植物细胞不会吸 水涨破。
优势
04 教学方法
实验法 探究法 提问法 讨论法
290/2221//290/212
六、0教5 学教过程学过程
课前 准备
课后 延伸
290/2221//290/212
课堂 探究
1、课前准备
教师 方面
学生 方面
（1）编写学案。 （2）引导学生预习教材实验内容。 （3）让学生观看实验操作视频。 （4）准备实验所用材料和用具。
渐分离开来，发生质壁分离。 建构知识体系，高效学习
自主设计并
让学生发现水分进出细胞与原生质层、细胞壁的关系。
2、将紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 依据所给材料用具自主设计探究实验
实施实验
2、能对生活中的一些现象积极思考、敢于质疑、勇于探索的科学精神，充分体现生物学核心素养。
1、用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞
3g/mL的KNO3溶液中能发生质壁分离和自动复原。
必修1<<分子与细胞>> 1、用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞
2、能对生活中的一些现象积极思考、敢于质疑、勇于探索的科学精神，充分体现生物学核心素养。 知道了植物细胞的结构、渗透作用的原理和条件，并对植物细胞吸水和失水等内容有一定了解。
第二组
第七组 第四组
七、教学反思归纳总结
为了观察质壁分离复原现象，不能采用0.7g/mL
1 的蔗糖溶液，因为浓度过高，导致细胞失水过多
而死亡，从而不能发生质壁分离复原。
2
在0.3g/mL的KNO3溶液中能发生质壁分离和自动复 原。
普通的绿色叶片也会发生质壁分离和复原，但
3 实验现象不明显。
4
细胞壁起保护和支持作用，所以植物细胞不会吸 水涨破。
优势
04 教学方法
实验法 探究法 提问法 讨论法
290/2221//290/212
六、0教5 学教过程学过程
课前 准备
课后 延伸
290/2221//290/212
课堂 探究
1、课前准备
教师 方面
学生 方面
（1）编写学案。 （2）引导学生预习教材实验内容。 （3）让学生观看实验操作视频。 （4）准备实验所用材料和用具。
渐分离开来，发生质壁分离。 建构知识体系，高效学习
自主设计并
让学生发现水分进出细胞与原生质层、细胞壁的关系。
2、将紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 依据所给材料用具自主设计探究实验
实施实验
2、能对生活中的一些现象积极思考、敢于质疑、勇于探索的科学精神，充分体现生物学核心素养。
1、用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞
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探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT 优质课 件（24 张）
PART TWO
学情分析
教学背景 教法分析 学法分析 教学过程 作业设计
学习状况
本节实验课课面对的是高一学生，他们只是具备初 中的基础，缺乏一定的生物学及化学知识和解决生 物学问题的一些能力与素养。
学生情况
在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、 解决问题的探究思维还不成熟。
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PART FOUR
设计实验
教学背景 教法分析 学法分析 教学过程 作业设计
第一步
制作洋葱鳞片叶表 皮的临时装片
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第二步
用低倍镜观察洋葱 鳞片叶外表皮细胞 中紫色的中央液泡 的大小，以及原生 质层的位置
第三步
从盖玻片的一侧滴 加蔗糖溶液，在盖 玻片的另一侧用吸 水纸引流。这样重 复几次，使洋葱表 皮细胞浸润在蔗糖 溶液中
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PART FOUR
设计实验
教学背景 教法分析 学法分析 教学过程 作业设计
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PART ONE
教学目标
教学背景 教法分析 学法分析 教学过程 作业设计
知识目标
观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理。
能力目标
尝试通过提出问题，作出假设，设计实验，掌 握科学探究的一般过程。
情感目标
通过探究小组合作方式，增强了学生团结 合作的精神。
PAGE 05
PART ONE
教学重难点
01
教学背景 教法分析 学法分析 教学过程 作业设计
02
重点
阐明植物细胞吸水 和失水原理。
难点
尝试提出问题，作出假设，设计 实验，验证假设。
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贰
PART TWO
教点击法键入分标析题
PART FOUR
教学过程
教学背景 教法分析 学法分析 教学过程 作业设计
思考讨论 提出问题
进行实验 记录结果
作业：进 一步探究
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课前导入 分析实例
作出假设 设计实验
分析结果 得出结论
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PART FOUR
作出假设
教学背景 教法分析 学法分析 教学过程 作业设计
作出假设：植物细胞的原生质层 相当于一层半透膜。
作出 假设
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解决对策
在教学过程中通过一个个有层次的问题，由浅到深一 步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探 究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
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PART TWO
第四步
用显微镜观察，看 细胞的中央液泡是 否逐渐变小，观察 原生质层的位置， 细胞大小是否发生 变化
第五步
从盖玻片的一侧滴 加清水，在盖玻片 的另一侧用吸水纸 引流。这样重复几 次，使洋葱表皮细 胞浸润在清水中
叁
PART THREE
学点击法键分入标析题
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PART THREE
学法分析
教学背景 教法分析 学法分析 教学过程 作业设计
怎
本节实验课以自主探
么
究为主要学习方式，学生
通过科学探究体验、获讨论学习法，发现性
？
学习法。
学生回答：细胞发生失水
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PART FOUR
课前导入
教学背景 教法分析 学法分析 教学过程 作业设计
课堂 引入
根据已有知识提出问题： （1）细胞在什么情况下吸水，什么情况下失水? 外界溶液浓度<细胞内溶液浓度，细胞吸水 外界溶液浓度细胞内溶液浓度，细胞失水 总结：有浓度差。 （2）植物的细胞的什么结构相当于半透膜呢? 讨论：细胞壁、细胞膜、原生质层、細胞壁 推测：原生质层可能相当于一层半透膜
PART FOUR
课前导入
教学背景 教法分析 学法分析 教学过程 作业设计
课堂 引入
举例引入：将切好的萝卜丝或土豆丝放置在容器中， 再撒上一些盐，静置一段时间，会观察到什么现象？
学生描述实验现象：容器中会出现水，并且萝卜丝或 土豆丝会变软。
根据上节课所学的渗透作用的知识，思考为什么会出 现这种现象?
教法分析
教学背景 教发分析 学法分析 教学过程 作业设计
探究教学、讨论教学、交流合作教学
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引导学生展开思考和实验，并让学生在探究过程 中参与讨论，培养学生合作学习的能力。
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探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT 优质课 件（24 张） 探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT 优质课 件（24 张）
探究实验
植物细胞的吸水和失水
目录
CONTENTS
1 教学背景 2 教法分析 3 学法分析 4 教学过程 5 作业设计
壹
PART ONE
教点击学键入背标景题
PART ONE
教材分析
教学背景 教法分析 学法分析 教学过程 作业设计
地位和作用
《探究植物细胞的吸水和失水》是高中生物人教版必修一第四 章第一节第二课时的内容。学生已经学习了细胞膜的结构功能，并 对渗透作用的原理和条件有了一定的了解，通过此次探究实验，在 尝试提出问题、作出假设、设计实验等教学环节里体验科学探究的 一般过程，掌握科学探究的思维方法。
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肆
PART FOUR
教点击学键过入标程题
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