科学教科版四年级(下册)第一单元电第一课电和我们的生活教学设计说明

教科版四年级科学下册2-1 《电和我们的生活》优质教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一课旨在让学生了解电的基本知识，以及电是如何影响和改变我们的日常生活的。

通过这一课的学习，学生将能够理解电的基本概念，知道电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。

同时，学生还将学习到如何安全地使用电器，以及如何节约用电。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电的概念可能已经有所了解。

但是，学生对于电的深入理解以及电在日常生活中的应用可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实践活动，帮助学生深化对电的理解，并培养学生的实践操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本概念，知道电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的实践操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约用电的良好习惯，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.电的基本概念。

2.电的产生和应用。

3.安全使用电器，节约用电。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、实践活动法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包括电的基本概念、电的产生、电的应用等内容。

2.准备实验器材，如电池、灯泡、电线等。

3.准备实践活动材料，如电器使用说明书、节约用电宣传单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如灯光亮起，引出本课的主题——电和我们的生活。

引导学生思考：电是如何产生的？电在日常生活中的应用有哪些？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现电的基本概念，介绍电的产生和应用。

同时，展示一些生活中常见的电器，如电视、冰箱、洗衣机等，让学生了解这些电器是如何工作的。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验电的产生和应用。

例如，学生可以动手连接一个简单的电路，观察灯泡亮起的现象。

-Leabharlann 不靠近高压带电体- 电路的组成
- 电源
- 开关
- 导线
- 用电器
- 电路图的绘制
- 符号
- 连接方式
- 电磁现象
- 磁铁的性质
- 电流的磁效应
- 电磁铁的应用
3. 重点突出：
- 用不同颜色粉笔标出电的基本概念、安全用电原则、电路组成和电磁现象等关键信息。
- 使用箭头和框图形式展示电路的连接方式和电磁铁的制作原理。
- 安全用电原则：强调不接触低压带电体，不靠近高压带电体，教授触电的常见原因和预防措施。
- 电路的组成：详细讲解电路的基本组成部分（电源、开关、导线、用电器），并通过实际操作让学生理解各部分的作用。
- 电路图的绘制：教授电路图符号及其意义，通过实例让学生学会如何绘制简单的电路图。
- 电磁现象及应用：介绍磁铁的性质，讲解电流的磁效应，以及电磁铁的原理和应用。
首先，对于电的概念理解，尽管我使用了水流模型进行比喻，但仍有部分学生感到抽象。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、形象的比喻或教具，帮助学生更好地理解这些抽象概念。
其次，在电路图绘制方面，学生们普遍感到有些困难。这可能是因为他们对电路图符号和连接方式不够熟悉。为此，我计划在下一节课中增加一些练习，让学生多动手操作，提高他们对电路图的识读和绘制能力。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与电相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电的认识和理解。

新教科版四年级下册科学2.1《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解电的基本概念，电流的形成，以及电在日常生活中的应用。

通过学习，使学生认识到电对人们生活的重要性，同时培养学生安全用电的意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电有了一定的认识。

但他们对电的本质和原理了解不多，安全意识不强。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活经验出发，逐步深入理解电的原理和应用。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本概念，电流的形成，以及电在日常生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究电的产生和应用，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生安全用电的意识，认识到电对人们生活的重要性。

四. 教学重难点1.重点：电的基本概念，电流的形成，电在日常生活中的应用。

2.难点：电的产生原理，安全用电的知识。

五. 教学方法采用情境教学法、实验教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、实验器材等。

2.学生准备：笔记本、实验器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的用电场景，如开关、电灯等，引导学生思考：你们对电有什么认识？电在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）通过课件和实验，呈现电的基本概念和电流的形成。

讲解电的产生原理，以及电在日常生活中的应用。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验电的作用，如电灯发光、电动机转动等。

在实验过程中，引导学生注意安全用电的知识。

4.巩固（10分钟）学生总结实验现象，回答问题：电是如何产生的？电流是如何形成的？电在日常生活中的应用有哪些？教师进行点评和讲解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了我们已经了解的电的应用，电还能做什么？例如，电能驱动汽车、发电等。

6.小结（5分钟）学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。

《电和我们的生活》教学设计【教学目标】科学概念目标1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。

2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。

3.初步懂得一些基本的安全用电知识。

科学探究目标：1.参与头脑风暴，分享交流关于电已经知道的内容和还想知道的问题。

2.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

科学态度目标1.发展探究身边有关电的科学现象的兴趣。

2.乐于分享，积极参与活动，接纳不同的观点。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到电和我们的生产、生活息息相关，是重要的能源。

2.知道安全用电的重要性。

【教学重点】1.收集分享有关电的已有认识，意识到电与人类的生产生活密切相关，是一种重要能源。

2.调查家中常用的用电器，了解他们的用途和电源类型。

3.生活中要注意安全用电，保证自身安全。

【教学准备】“关于电的知识”班级记录表、探究记录单【教学过程】1.聚焦教师提问：看看我们教室里的用电器，比如电灯、广播音响、多媒体等等。

再看看这一幅图，在这幅图中有哪些用电器呢？他们又有什么作用呢？学生分享：吸尘器——清扫垃圾、电话——通讯教师小结：电与我们的生活密切相关，有了电，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。

揭示课题：今天，我们一起来学习《电和我们的生活》设计意图：从学生身边的事物出发，通过列举各种生活电器，说一说它们的作用，从而明白电和我们的生活密切联系，为接下来“电”知多少环节做下铺垫。

2.探索活动一：“电”知多少聚焦问题：看来同学们通过多种途径对电都有了一定的了解。

现在请小组交流，把你们已经知道的关于电的知识和你们还想知道的电的知识写下来，再和小组同学交流一下。

学生活动：学生小组讨论交流，并将结果记录在科学活动手册空白位置。

教师引导学生开展“头脑风暴”式的全班讨论，将学生回答整理、记录下来。

分享交流：小组同学分享讨论结果，互相倾听和补充。

设计意图：学生可能对电的知识描述不是特别准确，如有疑问可适当开展讨论；如没有学生提出质疑，也不用急于纠正，在后面几课的学习过程中再去纠正，学生更容易理解，从而纠正前概念。

教科版科学四下《电和我们的生活》说课稿一. 教材分析《电和我们的生活》这一节课是教科版科学四年级下的一个重要内容。

本节课主要让学生了解电的基本知识，以及电在日常生活中的应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识电源、电线、开关等电器元件，并了解它们在电路中的作用。

同时，教材还介绍了电的优点和缺点，以及安全用电的知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电有了初步的认识。

但在深入理解和掌握电的知识方面，还需要通过课堂学习来进一步提高。

学生在学习过程中，需要动手操作，观察现象，从而加深对电的理解。

此外，学生还需要学会安全用电，以保障自己和他人的生命安全。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电源、电线、开关等电器元件的作用，学会简单电路的连接方法。

2.过程与方法：通过观察、实验等手段，探究电的优点和缺点，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强节能环保意识，学会安全用电。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解电源、电线、开关等电器元件的作用，学会简单电路的连接方法。

2.教学难点：探究电的优点和缺点，以及安全用电的知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——电和我们的生活。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解电源、电线、开关等电器元件的作用。

3.课堂讲解：讲解电的优点和缺点，以及安全用电的知识。

4.实验探究：学生分组进行实验，探究电路的连接方法，观察电的现象。

5.小组讨论：让学生讨论电在日常生活中的应用，以及如何做到安全用电。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

7.课后作业：布置一道与本节课相关的实践作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：电和我们的生活•遵守用电规则•定期检查电器•遇到问题及时求助八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，了解学生的学习状态。

新版四年级下册教科版2.1《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一节内容主要让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生和传输的，以及电在日常生活中的应用。

通过这一节内容的学习，学生可以对电有更深入的了解，增强他们的科技意识。

二. 学情分析四年级的学生已经对电有了一些基本的了解，比如知道电可以开关灯，电视、冰箱等电器都需要电。

但他们对电的产生、传输和应用等方面的知识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，引导学生深入了解电的奥秘。

三. 教学目标1.让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生和传输的。

2.让学生了解电在日常生活中的应用，认识到电对我们的生活的重要性。

3.培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的科技意识。

四. 教学重难点1.电的产生和传输的过程。

2.电在日常生活中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法。

通过问题驱动，引导学生主动探究电的奥秘；通过情景教学，让学生在实际生活中感受电的存在；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、视频、实验器材等。

2.布置教室，准备实验场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生感受到电的存在，引发学生对电的好奇心。

2.呈现（10分钟）利用PPT和视频，向学生介绍电的基本概念，展示电的产生和传输的过程。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，亲身体验电的产生和传输过程，增强他们的直观感受。

4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，让学生巩固所学知识，了解电在日常生活中的应用。

5.拓展（10分钟）引导学生思考电在未来生活中的应用，激发他们的想象力。

6.小结（5分钟）对本次课程的内容进行总结，强调电在日常生活中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）将本次课程的重点内容进行板书，方便学生复习。

四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计（精选13篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计篇1教学活动要求：1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；2、讨论他们想知道的关于电的知识；3、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

教学活动准备：准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。

教学活动过程：1、引入课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。

2、交流我们的调查结果。

小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。

个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的.电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的.？你统计的数量是多少？全班交流！在调查你们发现了哪些问题？自己还有哪些想法？3、交流我们知道的关于电的知识。

小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。

A、静电的知识B、雷电的知识C、富兰克林的故事D、关与电的科学家4、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。

（1）哪些地方存在触电的危险。

在户外，哪些地方存在触电的危险？在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？（2）我懂得怎样安全用电？讨论：怎样安全用电。

全班交流。

四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计篇2教学内容：第五单元第2课。

教学目标：1.过程与方法：1)学生主动开展科学探究的过程包括：感知科学现象──提出问题──做出假设──开展探究──交流──得出结论──推广应用。

新版教科版四年级下册科学-2.1《电和我们的生活》说课稿一. 教材分析《电和我们的生活》是新版教科版四年级下册科学的一课。

这一课的主要内容是让学生了解电的基本知识，以及电在日常生活中的应用。

通过学习，学生能够认识到电的重要性，学会安全使用电器，并初步了解电路的基本原理。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电器和电有一定的了解。

但是，他们对电路的理解还不够深入，对电器的工作原理也不够清楚。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作和思考，加深对电路和电器工作原理的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电的基本知识，知道电在日常生活中的应用，学会安全使用电器。

2.过程与方法：通过观察、操作和思考，掌握电路的基本原理，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学对生活的重要性，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：电的基本知识，电器的工作原理，电路的基本原理。

2.教学难点：电路的组成，电器的工作原理，安全用电。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等教学方法，结合多媒体课件和实验器材，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验，引发学生对电的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍电的基本知识，电器在日常生活中的应用，引导学生了解电的重要性。

3.讲解电路的基本原理：通过实验和讲解，让学生掌握电路的组成和原理。

4.电器工作原理讲解：通过实验和讲解，让学生了解电器的工作原理。

5.安全用电教育：讲解安全用电的知识，引导学生养成良好的用电习惯。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电的重要性和安全用电的意识。

7.作业布置：布置一些有关电路和电器的小实验，让学生课后思考。

七. 说板书设计板书设计如下：电和我们的生活1.电的基本知识2.电器的工作原理3.电路的基本原理4.安全用电八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作来进行。

第1课电和我们的生活【教材简析】本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。

接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。

然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。

学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。

【学情分析】学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。

学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。

教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。

【教学目标】科学知识目标1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。

2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。

3.初步懂得一些基本的安全用电知识。

科学探究目标1.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

科学态度目标1.乐于合作、交流、反思和改进。

2.增强对探索微小世界的兴趣。

3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2.知道安全用电的重要性。

【教学重难点】重点：电是我们生产和生活的重要的能源。

难点：了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

【教学准备】教师：一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表，关于电源（电厂、电池）和安全用电的 PPT。

新教科版科学四年级下册《电和我们的生活》教案一、教材解读本教案是根据新教科版科学四年级下册的《电和我们的生活》编写的，主要内容涵盖以下几个方面：1.了解“电”这一物理概念，包括电的产生、传输、利用等方面的知识；2.掌握常见的电器的原理和操作方法；3.了解安全用电的知识，掌握正确的用电方法。

通过本章的学习，学生将具备了解和利用电以及正确使用电的能力，为日后生活和学习提供了必要的支持。

二、教学目标1.了解“电”的基本概念，掌握电的产生和传输；2.掌握常见电器的原理和使用方法；3.理解安全用电的重要性，掌握正确的用电方法；4.培养分析和解决电学问题的能力。

三、教学内容及安排1. 电的基本概念教学要点：电的概念、电的种类和电的产生课堂活动及教学安排：本课堂需要师生一起探讨什么是电以及电的种类，并举出一些电的例子，以更好地理解电的概念。

然后，引导学生了解电的产生方式及生产电的一些方法，包括：化学电池、磁电机、光电效应等。

2. 常见的电器教学要点：电器的种类及原理，电器的使用方法课堂活动及教学安排：在该课堂活动中，需要通过实物展示、图片等方式向学生介绍常见的电器，包括电灯、电风扇、电视、冰箱、洗衣机等，并讲解它们的工作原理。

同时，还需要告诉学生如何安全正确地使用电器。

3. 安全用电教学要点：安全用电的知识，正确用电的方法课堂活动及教学安排：在这堂课上，可以通过图片和实例向学生介绍如何正确使用电器，如何做到用电安全等问题。

同时，学生还可以结合自身的生活经验，分享自己的安全用电体验。

4. 小测验为了考核学生学习本章节的掌握程度，可以在课后设置一些小测验和练习题，测试学生的知识掌握情况。

四、教学方法1.探究教学法：通过让学生自主探究电的产生、传输等问题，激发学生的好奇心和学习热情，提高学生的积极性；2.图像法：运用图片等多媒体手段，使学生更直观地感受电的概念及电器使用方法，增强理解和记忆；3.交互式教学：通过引导学生互动学习，以小组讨论、对话等方式增强学生的交流与合作能力，提升学生的综合素质。

《电和我们的生活》教学设计
％，美国、意大利和德国年增长更是高达50％以上。

我国风能资源丰富，储量32
亿千瓦，居世界首位。

我国政府十分重视风力发电产业，近期目标
大亚湾核电站是中国第一座大型商用核电站，坐落在深圳市的东部，离香港直线距离45公里。

安装两台984MW压水堆机组，由法英两国提供主要）不能带电清洁电风扇，不能有高压线的地方放风筝，不能在电线上晒衣服，不能带电和用
最近、最易导电的路径向大地泄放，凡是空气中导电微粒
较多、地面上高耸物体、地面与地下的电阻率较小的地段容易落雷。

一般说来，地面导电性能好，有突出的高大物体等，
质条件就比一般地质条件更易遭雷击；湿土的雷击机会就比干土、
（审定：广州市海珠区江南新村第一小学李首华）。

新教科版四年级科学下册2-1《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一节内容主要让学生了解电的基本知识，以及电在我们生活中的应用。

教材通过生动的图片和实例，让学生感受电的力量，并学会安全使用电器。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些电器有所了解。

但他们对电的本质和电的工作原理认识不足，安全意识有待提高。

在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，引导学生了解电的知识，提高安全用电的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本知识，知道电是如何产生和传输的；学会安全使用电器，提高安全意识。

2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的动手能力和探究精神；3.情感态度价值观：感受电的力量，知道电给我们的生活带来方便，同时也要知道用电不当会带来危险，提高安全用电的警觉性。

四. 教学重难点重点：电的基本知识，电的产生和传输过程，安全使用电器的方法。

难点：电的工作原理，电器故障的处理。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。

六. 教学准备1.教学PPT；2.实验器材：电池、灯泡、导线等；3.安全用电宣传册；4.与生活相关的电器实物或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示生活中常见的电器图片，引导学生思考：这些电器是如何工作的？它们与电有什么关系？–学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：《电和我们的生活》。

2.呈现（10分钟）–教师通过PPT呈现电的基本知识，包括电的产生、传输和应用等内容。

–学生认真听讲，记录重要信息。

3.操练（15分钟）–教师学生进行实验操作，让学生亲自体验电的力量，了解电器的工作原理。

–学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，并记录实验结果。

教科版四年级科学下册 2.1《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一课旨在让学生了解电的基本知识，以及电在生活中的应用。

通过学习，学生能够知道电的产生、传输和使用的全过程，认识到电对人们生活的重要性，同时也能了解一些安全用电的知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电有所了解，但缺乏系统的认识。

他们好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握电的基本知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电的产生、传输和使用的全过程，知道电对人们生活的重要性。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，学会安全用电的基本原则。

3.情感态度价值观：培养学生节约用电、环保意识，以及热爱科学、探究科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：电的产生、传输和使用过程，安全用电的原则。

2.难点：电的产生原理，电器设备的工作原理。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2.实验法：让学生亲自动手操作，观察现象，总结规律。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如电池、灯泡、导线等）。

2.学具：笔记本、彩笔、实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些与电相关的图片，如发电厂、输电线路、家庭用电等，引导学生思考：你们对电有什么了解？电是如何产生的？电在生活中的作用是什么？2.呈现（10分钟）讲解电的产生、传输和使用的全过程，让学生了解电的基本知识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察现象，总结规律。

例如，用电池、灯泡、导线等组装一个简单的电路，观察灯泡亮灭的现象，探讨灯泡发光的原理。

4.巩固（5分钟）提问：你们知道哪些电器设备？它们是如何工作的？让学生结合自己的生活经验，回答问题。

5.拓展（10分钟）讲解安全用电的原则，如不接触低压带电体、不靠近高压带电体等，让学生了解如何在生活中避免触电事故。

四年级教科版科学《电和我们的生活》教学设计一、教学目标1.科学概念目标学生能够了解电在日常生活中的广泛应用，知道电是一种重要的能源。

认识到电的来源有多种，如发电厂、电池等。

掌握安全用电的基本知识，能够识别常见的用电安全标志。

2.科学探究目标能够通过调查、观察和讨论等方法，探究电在生活中的应用和重要性。

学会设计简单的实验方案，验证电的一些基本性质，培养学生的科学探究能力和创新思维。

能够用准确的语言描述实验现象和结果，分析实验数据，得出科学结论。

3.科学态度目标对电充满好奇心和探究欲望，积极主动地参与科学学习活动，培养学生的科学兴趣和学习热情。

在探究电的过程中，培养学生认真细致、实事求是、勇于探索的科学态度，以及尊重他人意见和合作交流的团队精神。

意识到安全用电的重要性，培养学生的安全意识和责任感。

4.科学、技术、社会与环境目标了解电的生产和使用对环境的影响，关注节约用电和环保问题，培养学生的社会责任感和环保意识。

认识到科学技术在电的发展和应用中的重要作用，激发学生对科学的崇敬和向往，培养学生的科学素养和综合能力。

二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解电在日常生活中的广泛应用，掌握安全用电的基本知识。

引导学生通过探究活动，认识电的来源和性质，培养学生的科学探究能力和科学思维能力。

培养学生的科学兴趣和社会责任感，让学生养成良好的科学态度和安全意识。

2.教学难点对于四年级学生来说，理解电的抽象概念和安全用电的重要性可能存在一定的困难，需要教师通过具体的实例和生动的演示进行讲解和引导。

在进行探究活动的过程中，如何引导学生准确地操作实验器材、观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果，需要教师进行耐心的指导和启发。

培养学生的科学兴趣和社会责任感，让学生养成良好的科学态度和安全意识，需要教师在教学过程中不断地引导和强化。

三、教学准备1.教师准备教学器材：电池、小灯泡、导线、开关、多媒体课件（包含电的应用、电的来源、安全用电等图片、视频等资料）、实验记录单（设计探究电的实验记录表）、奖励小贴纸（如“探究小能手”“安全小卫士”“科学小明星”等）。

《电和我们的生活》教学设计【教材简析】《电和我们的生活》是四年级下册《电路》单元的第1课。

本课是《电》单元的起始课，目的是了解学生对电的初始想法，引导学生关注有关电的问题。

通过调查家中的用电器来认识不同的电源、电的作用以及用电安全。

初步认识电是生活中不可缺少的能源，培养安全用电习惯；初步感受电器需要拥有完整的电路才能正常工作。

【学生分析】电的应用已经渗透到人类生活的方方面面，也正是由于生活中处处都有各种电器，学生对于电的知识都有自己的认识与理解。

用电安全教育对于学生并不陌生。

学生能够认识到简单的家庭用电安全方法。

例如：不触摸插座、不用湿手触摸开关等。

可是学生在玩玩具或者拆卸遥控器时会接触到电池，也会用手同时接触正负极，这并没有什么危险。

学生也很少接触短路，对于电的危险并没有直接的认识和体会。

【教学目标】科学概念目标●电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。

●电是我们生产和生活的重要能源，它能驱动用电器做很多工作。

●电有时也具有危险性，要安全用电。

科学探究目标●学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

科学态度目标●激发探究身边科学现象的兴趣。

●感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。

科学、技术、社会与环境目标●初步感知电对人类生活方式的影响。

●懂得科技在给人们带来方便的同时，也会对人体有伤害，具有安全用电的意识。

【教学重难点】重点：了解学生对电的初始想法，引导学生关注有关电的问题，掌握安全用电的基本知识。

难点：初步认识直流电和交流电。

【教学准备】为学生准备：科学笔记本，家用电器记录表。

教师准备：“关于电的知识”班级记录表，“家用电器记录表”班级记录表，关于电源（电厂、电池）和安全用电的教学课件。

【教学过程】一、聚焦1.用爱迪生的故事引入本单元的学习。

教师谈话：同学们，你们知道爱迪生吗？谁能讲一讲关于爱迪生的故事？当学生讲完爱迪生的故事，特别是爱迪生发明电灯的故事后，教师和学生共同总结：有了电，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。

教科版小学四年级下册科学教案一、电电和我们的生活【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多风趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干涸的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干涸的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，例外种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。

4.简单的电路制作：串联电路和并联电路；
5.节约用电的方法和意义。
二、核心素养目标
《电和我们的生活》教案-教科版四年级科学下册
1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，理解电的基本概念和电路的工作原理；
2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，学会安全使用家用电器，制作简单的电路；
3.培养学生的创新思维和动手实践能力，设计并优化电路，提高电能利用效率；
《电和我们的生活》教案-教科版四年级科学下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电和我们的生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过电是如何工作的？”比如，当我们打开电视时，电能是如何转化为声音和图像的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电的奥秘。
4.培养学生的节能环保意识，了解节约用电的重要性，形成良好的用电习惯；
5.培养学生合作交流的能力，通过小组合作学习，共同探索电学知识，提高团队合作意识。
三、教学难点与重点
《电和我们的生活》教案-教科版四年级科学下册
1.教学重点
（1）理解电的基本概念：电荷、电流、电压、电阻的含义及其作用；
举例：通过生活中常见的现象，如静电、电流流过导体时产生的热效应，帮助学生理解这些基本概念。
（3）家用电器安全使用方法的掌握；
解释：学生需要了解不同家用电器的安全使用要求，如防止触电、防止过载等，这些都是生活中的实际应用，需要重点强调。
（4）节约用电方法和意义的认识；
解释：学生应理解节约用电对环境保护和资源利用的重要性，并掌握一些实用的节能方法，如合理使用电器、关闭不必要的电源等。