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十个十个地数（导学案）一、教学内容本节课程主要内容为“十个十个地数”，是沪教版一年级下册数学的内容。
二、教学目标1.能够理解数学术语“十位数”、“个位数”以及它们在数字中的位置。
2.能够通过“十个十个地数”这种方法来认识两位数。
3.能够快速、准确地识别与计算两位数的大小。
三、教学重点和难点本节课的教学重点在于学生对“十位数”、“个位数”的理解和识别；本节课的教学难点在于通过“十个十个地数”这种方法认识两位数。
四、教学准备1.教师需要准备一块黑板或白板，以及相应的白板笔或粉笔。
2.教师需要准备足够数量的十个小球模型或十个棋子模型。
五、教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过一些有趣的数学游戏或引进故事等方式来吸引学生的注意力，同时为下一步的教学做好铺垫。
2. 引入概念在引入概念环节，教师可以向学生展示一张数字牌，让学生通过观察和思考，来回答数字牌中“十位数”、“个位数”的位置和对应的数字。
教师还可以举例说明，比如“9个琼瑶梅，每个琼瑶梅有10粒果实，一共有90粒果实，用十个十个地数，不用一个一个地数，就能知道粒数。
”3. 认识两位数在认识两位数环节，教师可以将上述的数字牌变化，让学生能够从数字牌上快速、准确地识别出数字的大小。
另外，教师还可以用十个小球模型或十个棋子模型，让学生通过“十个十个地数”这种方法，来辅助认识两位数。
4. 练习在练习环节，教师可以根据学生的实际情况，选择不同的练习方式，比如数学游戏、小组合作、竞赛等方式，帮助学生巩固所学内容。
六、教学反思本节课以“十个十个地数”为主线，使得学生能够通过这种方式更加轻松地认识两位数。
同时，在教学过程中，教师还通过引入概念和练习等方式，帮助学生进一步理解和掌握所学内容。
教学效果良好，学生的学习兴趣和积极性得到了很好的激发。
《十个十个地数》说课稿教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P14—15今天我所与大家分享的内容是本学期第二单元第一课《十个十个地数》教材分析：《十个十个地数》这一内容是在第一学期认识20以内数的基础上的延续，是要让学生学会以十为计数单位计数以及两位数的组成，本课教学内容不仅是为了后面学习100以内数的计算打好基础，也是认识更大数的基础。
概念学习特别是对一年级的学生来说是比较枯燥的，而动手操作活动是多种感官协调参与的学习活动，是最基本也是最有效的学习方法之一。
因此设计动手操作环节，给学生实践活动的机会，学生通过动手、动脑、动口，在初步感知的基础上，让学生进行积极自主探索，在理解的基础上学，学得深刻，同时能力得到培养。
在注重课内知识学习的同时还要有一定的拓展,这样也进一步地满足基础较好的学生的需要,体现了因材施教的教育思想。
学情分析：学生已在一年级上学期第三单元《十几就是十和几》一课中初步认识了数位表中的十位和个位，会把20以内的数记录在数位表中、并知道十几的数的组成。
学生也已掌握了1个1个、2个2个、5个5个数的方法，当学生1个1个、2个2个或5个5个数不方便时会自然而然地想到十个十个地数，从而进入新课的学习。
根椐本课的教学内容以及学生的实际我制定了以下教学目标教学目标：1、会以十作为计数单位，十个十个地数100以内的数，并能正确的读与写。
2、知道个位、十位的含义，初步学习100以内的数的组成，并会在数位表中正确地填写。
3、通过学生对物体个数的估测，培养学生的数感。
4、通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。
教学重点：会十个十个地数100以内的数，并在数位表上表示。
教学难点：知道个位、十位的含义，初步学习100以内数的组成。
教学准备：课件学生准备：小棒（牙签）、橡皮筋下面我来说说我所设计的教学过程：课前2分钟复习（20以数的组成相关练习）目的是让学生回忆起所学知识，让新旧知识之间自然过渡。
