部编版数学一年级下册《十个十个地数》课件

本课重点回顾
十个十个地数
数字位置
理解每十个数字一组的概念，掌握数 数的方法。
理解数字在数轴上的位置，掌握数位 的概念。
数字大小关系
了解数字大小关系，掌握比较大小的 方法。
学习心得分享
掌握数数技巧
通过本课学习，我掌握了十个十 个地数的技巧，能够更快更准确
地数出物品的数量。
理解数字大小关系
通过比较大小的游戏，我理解了 数字大小关系，知道如何比较两
主题内容
本课件的主题为《十个十个地数》， 主要内容是让学生掌握每十个数一次 的计数方式，通过生动的图片和实例 ，帮助学生理解和记忆。
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够掌握每十个数一 次的计数方式，理解数的 连续性和规律性。
能力目标
学生能够运用所学知识进 行实际计数，提高数学应 用能力。
情感态度与价值观
《十个十个地数》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 十个十个地数的概念 • 十个十个地数在日常生活中的应用 • 十个十个地数与其他计数方法的比较 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
主题介绍
主题背景
数的计数是数学教育的基础，而《十 个十个地数》是其中重要的一个环节 ，通过学习，学生可以更好地理解数 的概念，掌握计数的方法。
10的倍数概念
通过举例和演示，让幼儿理解10的倍数概 念，如10、20、30等，培养幼儿的数感。
挑战练习
50以内数的认识
在进阶练习的基础上，引导幼儿进一步认识 21-50的数字，理解每个数字代表的数量。
快速数数
通过快速数数游戏，培养幼儿的快速反应能 力和数数能力，提高幼儿的数学兴趣。

5 ）个一，是（ 55 ）
50 + 5 = 55
5
5
练习一
55
练习二 练习三
练习三
填空
⑴ 4个十和7个一是（47 ）。 ⑵ 64里有（ 6 ）个十和（ 4 ）个一。
⑶ 十位上是7，个位上是3，这个数是（ 73）。
⑷ 30＋5=（ 35） 20＋8=（ 28）
练习一
练习二
练习三
本课小结
通过今天的学习我们知道了可以 用以十为单位来计数。10个一是１个
说一说：
十位
个位
30 + 4 = 34
（ 3 ）个十和（
3
4
4 ）个一，是（ 34 ）
写数时，几个十写在左边，几个一写在右边
探究一 探究二
探究三 探究四
练习一
看图10个一圈并写数,说说几个十几个一是几。
十位
个位
2
7
练习一
27
练习二 练习三
练习二
估一估,圈一圈,填一填,说一说。
（ 5 ）个十和（ 十位 个位
探究一
探究二
探究三
探究四
探究一
2个2个数
探究一
探究二
探究三
探究四
探究一
但有时羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？ 请你想一想用什么方法来数数呢？
5个5个数
探究一
探究二
探究三
探究四
探究一
但有时羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？ 请你想一想用什么方法来数数呢？
10个10个数
探究一
探究二
探究三
探究四
探究一
十。还学会了写数时，几个十写在左
边，几个一写在右边。
练习册P6、7

2. 1~9各数在按顺序数数时,前面的数比后一 个数少1,后面的数比前一个数多1。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.照样子涂色。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
解题思路：
在做“照样子涂色”题时,先数出图中有 几只小动物,就涂几个圆。比如,第一幅图 中有2只小狗,就涂2个圆,其余的涂法和第 一幅图一样。 解答:第二幅图给4个圆涂色,第三幅图给5 个圆涂色,第四幅图给3个圆涂色。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2 像鸭子水中游
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3 像耳朵听声音
1
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
12
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
23
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
下图中有（3）个桃子，有（ ）3个香蕉。
下图中有（4）个桃子，有（ ）3个香蕉。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能

一根一根地数。
二 探究新知
一个一个地数。
二 探究新知
思考：还可以怎么数呢？
二 探究新知
方法二：十个十个地数。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
思考：哪种方法最简便呢？我们一起来看一看。
二 探究新知
最简单、最快捷的方法：十个十个地数。
三 对应练习
数小猪吹的泡泡。
有38个泡泡
你是怎么数的？怎 样数会更快一些？
三 对应练习
看到这幅图，你都知道了什么？
它是由（ 3 ） 个十和（ 5 ） 个一组成的。
三 对应练习
数一数，填一填。
6
5
7
8
四 课堂小结
整十数几十是由几个十组成的，不是整十 数的两位数是由几个十和几个一组成的。
4 100以内数的认识
第 3 课时 读 数、写 数
优 翼
一 探优究翼文新化 知 数一数：每种颜色
人教版一年级
数学下册 4 100以内数的认识
第 1 课时 数 数
第 6 课时 比 较 大 小
第 2 课时 数 的 组 成
第 7 课时 比 多 少
第 3 课时 读 数、写 数
第 8 课时 用 数 学
第 4 课时 练 习 课
第 9 课时 整十数加一位数及相应的减法
第 5 课时 数 的 顺 序
第 10 课时 练 习 课
41
一 巩固练习
卡片上的数可能是18、27、36、45、54、63、 72、81、90。
4 100以内数的认识
第 5 课时 数 的 顺 序
优 翼
一 新知导入
同学们，今天我给你们带来一张藏 宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！ 我们快来看看吧！

十个十个地数（导学案）一、教学内容本节课程主要内容为“十个十个地数”，是沪教版一年级下册数学的内容。

二、教学目标1.能够理解数学术语“十位数”、“个位数”以及它们在数字中的位置。

2.能够通过“十个十个地数”这种方法来认识两位数。

3.能够快速、准确地识别与计算两位数的大小。

三、教学重点和难点本节课的教学重点在于学生对“十位数”、“个位数”的理解和识别；本节课的教学难点在于通过“十个十个地数”这种方法认识两位数。

四、教学准备1.教师需要准备一块黑板或白板，以及相应的白板笔或粉笔。

2.教师需要准备足够数量的十个小球模型或十个棋子模型。

五、教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过一些有趣的数学游戏或引进故事等方式来吸引学生的注意力，同时为下一步的教学做好铺垫。

2. 引入概念在引入概念环节，教师可以向学生展示一张数字牌，让学生通过观察和思考，来回答数字牌中“十位数”、“个位数”的位置和对应的数字。

教师还可以举例说明，比如“9个琼瑶梅，每个琼瑶梅有10粒果实，一共有90粒果实，用十个十个地数，不用一个一个地数，就能知道粒数。

”3. 认识两位数在认识两位数环节，教师可以将上述的数字牌变化，让学生能够从数字牌上快速、准确地识别出数字的大小。

另外，教师还可以用十个小球模型或十个棋子模型，让学生通过“十个十个地数”这种方法，来辅助认识两位数。

4. 练习在练习环节，教师可以根据学生的实际情况，选择不同的练习方式，比如数学游戏、小组合作、竞赛等方式，帮助学生巩固所学内容。

六、教学反思本节课以“十个十个地数”为主线，使得学生能够通过这种方式更加轻松地认识两位数。

同时，在教学过程中，教师还通过引入概念和练习等方式，帮助学生进一步理解和掌握所学内容。

教学效果良好，学生的学习兴趣和积极性得到了很好的激发。

二 探究新知
估一估有多少只羊。
比20只多得多。
你能具体数数 有多少只羊吗？
这么多羊，该怎么数呢？
二 探究新知
二十后面是二十一。 二十九后面是多少呢？ 二十九添1是三十。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
九十九添1是一百。
二 探究新知
26 86 46 76
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
4 100以内数的认识
第 2 课时 数 的 组 成
优 翼
一 复习导入
一个一个地数，从三十八数到四十二。 三十八 三十九 四十 四十一 四十二
十个十个地数，从36数到66。 三十六 四十六 五十六 六十六
二 探究新知
怎样才能一眼就看出这 是多少根小棒呢？
应该请“十”来 帮忙。
7
按照数的顺序，在空 格里填数。
规律1：横着看，左右 相邻两数之间相差1,从 第二行起，每一横行前 九个数的十位上的数都 相同。
二 探究新知
13579 12 14 16 18 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 9 98 99100

R·一年级下册
4 100以内数的认识
读数和写数
一、复ห้องสมุดไป่ตู้引入
1.数数。
（1）从七十五开始，一个一个地数，数到一百。 （2）从四开始，二个二个地数，数到四十。 （3）从三十开始，五个五个地数，数到一百。 （4）从二十开始，十个十个地数，数到一百。
2.填一填。
（1）八十七是由（ 8 ）个十和（ 7 ）个一组成的； （2）九十九是由（ 9 ）个十和（ 9 ）个一组成的； （3）六十五里面有（ 6 ）个十和（ 5 ）个一。
写作：2 7 读作：二十七
写作：3 3 读作：三十三
写作：3 3 读作：三十三
这两个“3”的意义一样吗？
虽然都是数字3，但是放在不同 的数位上表示的意思也不一样。 十位上的“3”表示3个十，个位 上的“3”表示3个一。
思考：一百怎么在计数器上表示出来呢？
百位 写作 1 读作 一百
十位 0
个位 0
三、巩固练习 1. 写出计数器上的数并读出来。[教材P37 做一做 第2题]
___5_0___ 读作：五十
___7_6___ 读作：七十六
___1_0_0__ 读作：一百
2.你能读出下面的数吗？[教材P39 练习八 第5题]
三十一
六十
九十
3.数一数，写一写。
55
78
四、课堂总结 你学到了什么？
二、探究新知
每种颜色的纽扣各有多少粒？
有四十粒 有二十七粒 有三十三粒。
这些数应该怎样读写呢？
同学们还认识这是什么吗？
计数器
“九”在计数器上怎么表示？十呢？
想一想：“四十”在计数器上怎么表示？
（1）先在十位上写4，表示4个十；

《十个十个地数》说课稿教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P14—15今天我所与大家分享的内容是本学期第二单元第一课《十个十个地数》教材分析：《十个十个地数》这一内容是在第一学期认识20以内数的基础上的延续，是要让学生学会以十为计数单位计数以及两位数的组成，本课教学内容不仅是为了后面学习100以内数的计算打好基础，也是认识更大数的基础。

概念学习特别是对一年级的学生来说是比较枯燥的，而动手操作活动是多种感官协调参与的学习活动，是最基本也是最有效的学习方法之一。

因此设计动手操作环节，给学生实践活动的机会，学生通过动手、动脑、动口，在初步感知的基础上，让学生进行积极自主探索，在理解的基础上学，学得深刻，同时能力得到培养。

在注重课内知识学习的同时还要有一定的拓展,这样也进一步地满足基础较好的学生的需要,体现了因材施教的教育思想。

学情分析：学生已在一年级上学期第三单元《十几就是十和几》一课中初步认识了数位表中的十位和个位，会把20以内的数记录在数位表中、并知道十几的数的组成。

学生也已掌握了1个1个、2个2个、5个5个数的方法，当学生1个1个、2个2个或5个5个数不方便时会自然而然地想到十个十个地数，从而进入新课的学习。

根椐本课的教学内容以及学生的实际我制定了以下教学目标教学目标：1、会以十作为计数单位，十个十个地数100以内的数，并能正确的读与写。

2、知道个位、十位的含义，初步学习100以内的数的组成，并会在数位表中正确地填写。

3、通过学生对物体个数的估测，培养学生的数感。

4、通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。

教学重点：会十个十个地数100以内的数，并在数位表上表示。

教学难点：知道个位、十位的含义，初步学习100以内数的组成。

教学准备：课件学生准备：小棒（牙签）、橡皮筋下面我来说说我所设计的教学过程：课前2分钟复习（20以数的组成相关练习）目的是让学生回忆起所学知识，让新旧知识之间自然过渡。

课堂小结
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

拨一拨
百十个
53
百十个
10 0
数位表
百十个 位位位
百 位
十位8
个位3
从右边起，第一位是（个）位， 第二位是（十）位， 第三位是（百）位。
读数和写数，都从（高）位起。
看图写数、读数
写作： （ 100 ） （ 49 ） （ 5 ） （ 40 )
一百
读作：
四十九
五
四十
下面的数哪个读得正确， 就在它的下面画√。
23读作 ①二三 ；②三十二；③二十√三 90读作 ①九○；② 九√十； ③ 九 58读作 ①八十五； ②五八； ③ 五√十八 100读作 ① 一√ 百； ② 一 ； ③ 一○○
拨一拨
百十个
24
百十个
42
★ ★ ★ 填空
百位 十位 个位
24
24是由（ 2 ）个十和 （ 4 ）个一组成的。
百位 十位 个位
个位上写“0”的作 用 占位 是（ ）
4个十和0个一
组成( 40 )。
读作:四十
7个一和2个十
组成（27 ）
读作:二十七
写数时，
十位上是几，就写几， 个位上是几，就写几。
百位 十位 个位
写作：
63
读作：
六十三
百位 十位 个位
42
读作： 四十 二
读数时， 十位是几就读几十， 个位是几，就读几。
３４
10个一
1?0个 十 100个一
1个一
一十
百
100以内数的 读法和写法
数位
数位顺序表
……
（百） 位
（十） 位
右
（个） 位
几个百 几个十 几个一
40的”4 ”在（十 ）位上， 表示（4 ）个（十）。

三、十个十个地数的分类
分类一：基数为10 的十个十个地数
介绍基数为10的十个十个地 数的特点和应用。
分类二：基数不为 10的十个十个地数
探讨基数不为10的十个十个 地数的特殊性及其在实际生 活中的应用。
举例说明
通过具体实例，帮助学生理 解各种分类中的概念和运用。
四、十个十个地数的应用
科学研究
介绍十个十个地数在科学领域 中的应用，如世纪大发现和宇 宙探索。
商业决策
说明十个十个地数如何帮助企 业从复杂数据中提炼出有价值 的信息，辅助决策。
数学竞赛
展示十个十个地数在数学竞赛 中的应用技巧，帮助学生提高 自己的竞赛表现。
五、小结
1
总结
回顾本课程的重点内容和学习成果。
深入探讨Βιβλιοθήκη 2讨论十个十个地数的意义和其在数学
领域中的发展前景。
3
价值
展示掌握十个十个地数对学生未来学 习和职业发展的价值。
《十个十个地数》PPT课 件
# 十个十个地数 是一门引人入胜的课程，旨在让学生深入理解数学中那些魅力十足的数字。
一、引言
目的
探究《十个十个地数》的 意义和应用。
意义
提高学生对数字的认知能 力和逻辑思维。
内容
介绍本课程的结构、目标 和教学方法。
二、十个十个地数的定义
是一种数学思维方法，通过将大数字分解为十个十个地数的组合，帮助学生更好地理解数字的结构。 十个十个地数与数字之间的关系将引导学生探索数学的奥秘。
六、参考资料
1 教材
《十个十个地数教程》
3 推荐阅读
《十个十个地数的奇妙世界》
2 参考书
《十个十个地数实用指南》
七、练习题

(课件出示):一共有多少个座位? 要求一共有多少个座位,怎么列式呢? 学生汇报。 老师板书:40+30=
【设计意图:借助大公共汽车和小公共汽车座位数的情境,让学生说 出一共有多少个座位,激发学生的学习兴趣,让学生提出整十数加、 减整十数的问题,使题目由枯燥的计算变成丰富、生动的具体内容 】
(二) 探究算法,计算“40+30= ”。 1. 40+30怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。 2.组织学生交流算法,说一说你是怎么想的。 学生回答,老师板书:40+30=
板块二、探究新知 (一) 出示例题图,理解题意。 1.(课件出示主题图)提问:看到这两辆公共汽车,你知道了什么? (学生可能会说:大公共汽车能坐40人,小公共汽车能坐30人;大公共 汽车有40个座位,小公共汽车有30个座位)
2.小结:大公共汽有40个座位,小公共汽车有30个座位。 3.追问:你能提出哪些数学问题? (学生可能会说:一共有多少个座位?大公共汽车比小公共汽车多多 少个座位?小公共汽车比大公共汽车少多少个座位?)
《整十数加、减整十数》说课
苏教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级下册《100以内的加法和减法（一）》单元的《整十 数加、减整十数》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
五、说教法
1.创设情境,促进学生自主探索。 本节课以“大、小公共汽车的座位数”为故事情节,串联起整个教学过程 。适应一年级学生的特点,激发了他们参与探究的兴趣和欲望,而且在每个 情境中都为学生留足充分探索的空间,利于学生进行有效的自主探索。
2.注重学生问题意识的培养。 以解决问题为探索主线,注重让学生自己从情境中发现问题、提出问题、 分析问题和解决问题。让他们自己通过观察比较、讨论交流等方式,亲历 “生活问题数学化”的过程,促进问题意识的养成,增强解决问题的能力。

十个十个地数【教学目标】1、会以十作为计数单位，十个十个地数，会数100以内的数，并初步能正确读写。

2、初步学习100以内各数的组成，并会在数位表中正确地填写。

3、知道数源于计数，经历由具体实物的计数过程，培养学生数感，激发对数学的探究欲望。

【教学重点和难点】教学重点：会十个十个地数100以内的数，并在数位表中表示。

教学难点：对物体进行计数，并利用数位表记录。

【教学准备】教学平台、小棒。

【教学过程】一、课前学生准备：集体复习11~20数的组成。

二、故事引入：师介绍古代人们的计数方法。

三、初步感知：（一）十个十个地数1、学生先估算一下小棒的数量。

2、数一数小棒根数，思考：如何摆能一眼就看出小棒数量。

师巡视。

3、生上台示范十个十个地数4、师归纳总结最简洁的方法：十个十个地数5、师生继续往下数，3个十，4个十，5个十……10个十。

6、揭题《十个十个地数》7、全体学生十个十个地数杯子中的棉棒，并且填表格。

（二）认识数位表1、师生交流表格。

2、师介绍数位表3、师生交流数位表中，“十位”与“各位”的填法及含义。

4、师生交流数的读法与写法。

5、师生交流算式表示方式。

6、练习：书p8练习3（一人选一题相互说一说，再完成。

）四、复习拓展1、书上练习p8第4题/1。

(1)估算青蛙的数量。

(2)生十个十个数，反馈。

2、师出示玫瑰图。

(1)学生比较排列与青蛙图的不同。

(2)估算玫瑰花数量。

(3)生验证，反馈。

3、画一画数位表中的数字代表的圆圈个数4、判断：1）、这两个数是一样的2）、7里面有7个一。

5、猜年龄：1）、我爷爷的年龄：这个数十个十个地数，要数10次。

2）、我妈妈的年龄：这个数由4个一，3个十组成。

五、全课总结 【板书设计】十个十个地数写作： 读作： 二十三2个十和3个一是23算式： 20+3=23。

试一试
百位 十位 个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
37
60 1 0 0
读作：三十七 读作：六十 读作：一百
填一填
66
百位 十位 个位
1.十位上的6表示6个（十）。 2.个位上的6表示6个（一）。
说一说
读一读
28
34 46 55 58
66
73
95 88
100
写一写 你。能帮我完成练一练第3题吗？
•
2、加强施工管理，抓好施工中统筹、 协调与 控制， 特别是 施工准 备工作 将作为 重点及 早准备 ，提前 安排， 一旦中 标在最 短时间 内组织 实施， 并迅速 完成， 为第一 阶段施 工有秩 序、有 计划地 进行提 供技术 和物资 基础， 同时做 好砂、 石材料 储备。
•
3 、所有过度加热的混合料均废弃。 拌和后 的混合 料均匀 一致， 无花白 、无粗 细料离 析或结 团现象 。
①.一个一个地数，从84数到93。 ②.十个十个地数，从60数到100。 ③.17是由（ ）个十和（ ）个一组成。 ④.5个十和5个一组成（ ）。 ⑤.8个十是（ ），10个十是（ ）。
冀教版一年级下册
100以内数的读法和写法
每
24Hale Waihona Puke 种 颜色的
笑
脸
50
各
有
多
少
26
个 ？
2个十
和 4个一
合成24
百位 十位 个位
计数器
从右边起， 第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
2个十 4个一
十位上有2个珠， 在十位上写2； 个位上有4个珠， 在个位上写4。
百位 十位 个位
24 读作: 二十四

生活中的数
北师大版小学一年级数学下册
第三单元 生活中的数
3.1《数花生》
复习导入
你能数出这些数吗？ 12 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
文化 15 16 17 18 19 20 ……
谁能接着数下去？
探究新知
探究新知
探究新知
淘气和笑笑各有多少个花生？一个一个地数一数。
探究新知
写一写，比一比。
十位 个位
十位 个位
（ 32 ） ＜ （ 34 ）
十位数相同， 就把个位相 比，个位上 的数大，这 个数就大。
探究新知
写一写，比一比。
百位 十位 个位
十位 个位
（ 100 ） ＞ （ 99 ）
两个数相比 较，数位多 的这个数就 大。
探究新知
看一看，填一填。 大
45 ＜ 46,47,48,49……
复习导入
排一排。 58 96 80 69 96 ＞ 80 ＞ 69 ＞ 58
73 37 76 100 37 ＜ 73 ＜ 76 ＜ 100
探究新知
说一说，谁多？谁少？
探究新知
说一说，谁多？谁少？
鸡 100只 鹅 22只 鸭 92只
要比较谁多谁少，就是比 较这三个数的大小。
探究新知
说一说，谁多？谁少？
巩固练习 5. 和 各有多少个？说说你是怎么数的。
三十五
三十五
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
北师大版小学一年级数学下册
第三单元 生活中的数
3.2《数一数》
复习导入
这一捆共小有棒多是少几根根小？棒 ？
还 是 10 根 。
一根一根 地 数 有 10 根。

> 42 24 > 37 30
> 54 45 > 99 90
< 39 41 < 80 90
> 42 38 < 99 100
> 73 69 < 0 100
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
在数射线上数数 20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。
40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50。
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
70、69、68、67、66、65、64、63、62、61、60、59、 58、57、56、55、54、53、52、51、50。 70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、 81、82、83、84、85、86、87、88、89、90。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
在数射线上比大小
< 23 25
> 39 35
< 73 78
左
25
39
2340 50 60 70 80 90 100
左