下载文档原格式
××××××××教案（首页）授课题目任务2 植物生产的温度调控目的要求知识目标：1.理解土壤温度对植物生长的影响。
2.熟悉气温对植物生长的影响。
3.了解植物的感温性和植物的温周期现象。
能力目标：1.能正确地进行出一般条件下温度调控。
2.能正确地进行设施环境条件下的温度调控。
教学重点、难点1.土壤温度对植物生长发育的影响(重点)。
2.气温对植物生长发育的影响（重点）。
3.一般条件下土壤温度与气温的调控技术(重点、难点）。
4.设施条件下土壤温度与气温的调控技术(重点、难点）。
教学方法1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。
2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。
教学安排8课时1．课堂互动（4学时）2．实践活动（4学时）××××××××教案教学过程设计（4课时）引言：上一任务我们学习了土壤温度、空气温度的变化规律。
了解了植物生产中常见的温度指标？他们对植物生长发育有何影响呢？[一]导入新课同学们，土壤温度、空气温度怎样影响植物生长发育呢？植物对温度的变化表现出什么样的适应性？生产中怎样进行温度的调控？这就是我们本任务要学习的内容。
[二] 新课讲解1.温度与植物生长发育（1）植物的周期性变温①植物的感温性。
概念：植物感温性是指植物长期适应环境温度的规律性变化，形成其生长发育对温度的感应特性。
规律：大多数植物生长发育过程中需要一定时期的较高温度。
如水稻的感温性，晚稻强于中稻，中稻强于早稻。
②植物的温周期现象。
概念：植物的温周期现象是指在自然条件下气温呈周期性变化，许多植物适应温度的这种节律性变化，并通过遗传成为其生物学特性的现象。
规律：植物温周期现象主要是指日温周期现象。
如热带植物适应于昼夜温度高，振幅小的日温周期，而温带植物则适应于昼温较高，夜温较低，振幅大的日温周期。
气温和土温的测定气温和土温的测定气温和土温是农业气象学和土壤学中重要的参数，它们对于作物的生长、发育和产量有着直接或间接的影响。
因此，测定气温和土温是非常重要的工作。
一、气温的测定气温的测定一般采用温度计，常见的温度计有玻璃温度计、金属温度计和数字温度计等。
其中，玻璃温度计是最常用的一种，其原理是利用玻璃管内的液体膨胀来测定温度；金属温度计则是利用热胀冷缩的原理来测定温度；数字温度计则是利用传感器和微处理器来测定温度。
在测定气温时，需要注意以下几点：1.选择合适的位置：选择具有代表性的地点，如农田、果园、温室等，同时要避开遮挡物和高温辐射的地面。
2.确定测点的深度：一般选择离地面10厘米、20厘米和30厘米的深度进行测定。
3.保持温度计的清洁：温度计使用前要清洗干净，避免污染。
4.记录数据：每小时记录一次温度，并做好记录。
二、土温的测定土温的测定一般采用土壤温度计，常见的土壤温度计有玻璃球式温度计、插入式温度计和数字式温度计等。
其中，玻璃球式温度计和插入式温度计的原理与玻璃温度计类似，数字式温度计则是利用传感器和微处理器来测定土壤温度。
在测定土温时，需要注意以下几点：1.选择合适的地点：选择具有代表性的地点，如农田、果园、温室等，同时要避开遮挡物和高温辐射的地面。
2.确定测点的深度：一般选择离地面5厘米、10厘米、15厘米和20厘米的深度进行测定。
3.保持温度计的清洁：土壤温度计使用前要清洗干净，避免污染。
4.记录数据：每小时记录一次土壤温度，并做好记录。
三、气温和土温的关系气温和土温有着密切的关系，它们之间相互作用、相互影响。
一般来说，气温对土壤温度的影响要比土壤温度对气温的影响大。
在一定的条件下，土壤温度会随着气温的变化而变化，但这种变化并不是线性的。
此外，土壤温度的变化还会受到土壤水分、质地、有机质含量等因素的影响。
四、气温和土温的应用气温和土温的测定结果可以应用于农业生产中。
例如，通过了解气温和土温的变化规律，可以指导农民合理安排农事活动，如播种、施肥、灌溉等。
《测量气温》导学案第一课时导学目标：1. 了解什么是气温，以及衡量气温的单位。
2. 掌握不同工具和方法来测量气温。
3. 理解气温的变化规律及其对人类和自然环境的影响。
4. 培养学生的观察、记录和分析能力。
导学内容：一、概念导入气温是指大气中的温度，它直接影响我们的生活和自然界的变化。
通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示气温，摄氏度的零点是水的冰点（0℃），而华氏度的零点是零下32度。
二、测量气温的工具和方法1. 温度计：是最常用的测量气温的工具，可以直接读出气温。
2. 航空气压计和地面气压计：通过气压的变化来间接估测气温。
3. 红外线测温仪：可以远距离、快速测量目标物体表面的温度。
三、气温的变化规律1. 气温日变化规律：一般来说，早上气温较低，中午和下午气温较高。
2. 气温年变化规律：春天气温渐渐升高，夏天气温最高，秋天气温逐渐降低，冬天气温最低。
3. 气候变暖和全球变暖：由于人类活动和自然因素导致的气候变化，使得地球气温持续上升，引发气候问题。
四、实践探究1. 用温度计测量不同地点的气温，记录数据并比较分析。
2.观察不同时间段内的气温变化，绘制气温变化曲线。
3. 分析气温变化对人类生活和自然环境的影响。
导学反思：通过本节课的学习，学生们对气温的概念及其测量方法有了更深入的理解，也了解了气温的变化规律及其影响。
通过实践探究，学生们培养了观察、记录和分析数据的能力，为今后更深入的气温研究打下基础。
同时，也引导学生思考如何保护环境，减缓气候变化对人类和自然界的影响。
愿学生们在学习中不断探索、思考，为未来的科学研究贡献自己的力量。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解什么是气温，了解气温的测量方法和工具，掌握气温的单位及其转换，培养学生实地测量气温的能力。
1. 前情提要：请同学们回顾一下上一堂课关于气象的知识，简单描述一下气温的概念。
2. 提出问题：你们知道如何测量气温吗？有哪些不同的方法和工具可以用来测量气温？二、探究（30分钟）1. 观察实验：现场展示不同的测温工具，如温度计、红外线测温仪等，并让学生通过观察和比较，了解它们的特点和用途。
