2020年中考作文复习课件《命题作文审题》

以问引领法
模拟演练
例2：
题目 关键字
特点 寓意
中心
送他人一道阳光
阳光
温暖、明亮、积极、健康、美化环境
美好的精神品质：善解人意、无私奉献、理解信任、热心帮助 ……
通过写一次人们到医院给患者进行无偿献血的情景，表现人间 的大爱。 通过写一次陌生人给一个受伤的人进行的无偿救助的情景，表 现他的善良。 通过写一次自己给一个自大的朋友一次善意的批评的情景，表 现友人之间深厚友谊。
模拟演练
例3：
题目 关键字
拓展 中心
写法
送他人一道阳光
送 阳光
（ 谁 ）送他人（谁）一道 （怎样的）阳光
我送朋友一道友谊的阳光，通过写我帮助朋友战胜挫折、走出 困境的一件事情。 妈妈送我一道母爱的阳光，通过写一次妈妈不辞劳苦穿越风雨 给我送伞的事情。 同学送售货员一道诚信的阳光，通过写一次同学买水果退回售 货员多找的钱的事情。
方法归纳
（二）探究寓意法
我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义 、引申义或语境义。词有本义、引申义、比喻义，看到标题后，就要想到标题的 内在含义。
（1）先写出关键字词的本意，以及特点（特别是带有寓意的词语） （2）再写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘，集中而深刻。 如：《最美风景线》 关键字：风景线 本义：供人们观赏和游览的风景(山水、花草、建筑)优美的地带。 寓意：比喻值得关注的社会现象、某种景观、景象或值得关心的态度与行为。 中心：通过写环卫工人清洁街道的情景，表达对他默默奉献的赞美。 通过写儿子和盲眼父亲互夹牛肉丸给对方的情景，表达对父子之爱的赞美。 通过写朋友鼓励输掉演讲比赛的自己，表达对真诚友谊的赞美。
我身子里面藏着一颗坚硬的颗粒，刺得我很痛。但我始终没有放弃，并 将痛苦渐渐包裹。那粗糙的东西对于我的肉体来说，犹如无比尖锐的利器，一 下下划着我的身体。
我找到妈妈，对她说出了放弃的想法。妈妈抚摸着我的额头亲切的说： “孩子，记住，梅花香自苦寒来！要想凝结成一颗引人注目的珍珠，就得有一 份毅力去坚持、等待。”
审题要求
（3）文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。如朱自清 《背影》、莫怀戚《散步》。
（4）不能忽略虚词。 “最”“也”“还”“更”“再”“其实”“依然”等副词出 现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有 时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“ 副”，必须重视。如海伦.凯勒《再塑生命》中的“再”就是应 精心琢磨的方面。
审题要求
2、审清题目的重点：捕捉、推敲题眼。
一般说，文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼”。文题的重点 是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关 键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
（1）文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如《爸爸的花儿落 了》的题眼是“落”。一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征爱花天性的爸 爸离开人世。
为了实现自己的梦，我们要有贝多芬的努力拼搏。 点评：文章采用增补新的信息（新的因素）的方法，达到缩小外延、化大 为小、明确范围、方便入题旨的目的。文章拓展为（谁）为了自己（什么）的梦 （做了什么：（昙花）为了自己（多年一现）的梦（甘愿承受往日无人理睬的痛 苦）；（贝多芬）为了自己（音乐）的梦（忍受了失聪的痛苦在琴键上拼搏）。
不停地奋斗，终有一天，梦的种子会开出灿烂的花朵。……
模拟演练
请以“为他人送一道阳光”为题。写篇不少于500字 的记叙文。
要求：①贴近生活，关注体验，言之有物；②认真 书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的地名、校 名、姓名；④要求审清题目要求，找准作文题眼，确立文 章中心。
模拟演练
例1：
题目 关键字
小试牛刀
3、领会题目的隐含意义。 审题训练1：《在阳光下成长》的“阳光”的深层含义： 指像阳光一样使人感受到温暖的人或事 审题训练2：《我的梦》的“梦”的深层含义： 梦想
中考佳作
为了自己的梦（片段）
我是一只蚌，一只其貌不扬，但又让人充满期待的河蚌。因为经过漫长 的磨砺与坚持，我将孕育出一颗光彩夺目的璀璨珍珠。
为了实现自己的梦，我们要有昙花坚定的信念。
是谁在失聪悲惨的命运中苦练钢琴，是谁紧握自己的命运，是他，他是贝 多芬。贝多芬为了实现自己的音乐梦，努力拼搏。即使在面临失聪的情况下，也 不放弃自己的梦。在失聪的世界里，创造了一片属于自己的天空。他牵手音乐， 在琴键上舞动，谱写一支支美妙的乐曲，辉煌地写于历史之顶。
方法归纳
（一）以问引领法 通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可
针对题目提“是谁，是什么,为什么，怎么样”等问题，并自问自 答。
例如：《我想握住你的手》 关键字：握 提问：（1）握谁的手：父母的手、老师的手、朋友的手、陌生人的手…… （2）为什么要握（感悟或感情）：愧疚、感谢、共享、快乐、思念……
病文诊断
梦之门，谁都在寻找着。…… 梦之门，一直都在身边。…… 梦之门，伴随青春季节。……
诊断：上文的问题在哪里？
明确：没有审准题目，只关注了“梦”这个关键词，忽略了另一 个关键词“为了”。“为了”它表示一种目的。这种目的带有强烈 的指向性，是行动的出发点，是经受磨炼时的意志力的来源。根据 以上的分析，我们可以得出作文的重点要放在为了实现梦所付诸的 行动和经受的磨炼上，最终的精彩则是对行动与磨难的馈赠。
（2）文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用、点明重点或表现 感情色彩的词语，就是“题眼”，如《秋天的怀念》中的“怀念”就是应深入 挖掘的字眼，胡适《我的母亲》中的“母亲”就是应反复渲染的重心，牛汉 《我的第一本书》中的“第一本书”就是应浓墨重彩的内容。
审题要求
一般分为以下几种情况。 ①文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是 “题眼”。 ②在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象， 而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。 ③文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素 ，而去寻找新的因素----两词之间的关系。
分数
10-9 8-7
6 5-4 3-1
激趣导入
踏花归去马蹄香
因为只有这位画家审题很准，抓住了“香”这个题眼。没有 选中的那些画，恰恰都没有体现出这个“香”字来：而被选中的这 一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人立即联想到马蹄踏花泛起一股香味而引 来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成功得获得第一名。
我们的作文也和绘画一样。审题是决定作文 成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是 文章(获36人得)青睐的重要保障。通常作文是确定“（37人） 写什么”远比确定“怎么写”要重要的多。“ 写什么”一指题目要求写什么。二指根据题目 要求，“我”可以写什么。
教学目标
3、领会题目的隐含意义。 我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其
深层的比喻义、引申义或语境义。词有本义、引申义、比喻义， 看到标题后，就要想到标题的内在含义。标题的含义一般是多方 位的，深层次的，隐含的。
小试牛刀
1、 审清题目的限制。
《发生在我身边的一件趣事》 限制了写作对象： 事 限制了写作数量： 一件 限制了取材范围： 发生在我身边 限制了文章体裁： 记叙文 2、审清题目的重点：捕捉、推敲题眼。 审题训练1:《他（她）真美》的题眼是____美___ 审题训练2:《战胜自卑》的题眼是________战__胜_ 审题训练3:《不寻常的考试》的题眼是____不__寻_ 常 审题训练4：《他也是我的老师》的题眼是_也___
习作试改
梦之门，谁都在寻找着。…… 梦之门，一直都在身边。…… 梦之门，伴随青春季节。……
修改： 每一种色彩都应该盛开，每一个梦都值得浇灌。为了自己的梦，就算
100次的摔倒，101次也应该站起来，向着的你的梦奔跑！…… 每一种信念都值得尊重，每一个梦都值得坚持。为了自己的梦，就该
坚守自己的信念，纵使遭受波折，也应该毫无动摇地继续勇往直前。…… 每一种坚持都值得纪念，每一个梦都值得奋斗。为了自己的梦，就该
方法归纳
（三）添枝加叶法
有时作文题只给我们一个词或是词组、短句，可以在理解命题作文题 的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或 新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。
如：《为了自己的梦》 关键字：梦 为了 拓展：（ 谁 ）为了自己（ 什么）的梦（ 做了什么 ） 中心：（昙花）为了自己（多年一现）的梦（甘愿承受往日无人理睬的痛 苦） （屠呦呦）为了自己（研制有效抑制疟原虫的药物）的梦(努力研究，最终 研制出青蒿素惠及众生)。 （我）为了自己（考上理想的高中）的梦（奋力拼搏）。
我听从了，尽力使那个又尖又硬的东西一天天变得圆滑。日复一日，月 复一月，我始终坚持着，因为我有着一个恒久不变的梦，那就是要向世人证明 ，在我粗糙的并不光辉的外壳里，包裹着一枚耀眼的珍珠。
点评：文章思路清晰，以“是什么,为什么，怎么样”的问题引领思路，层层 升华主题。1.梦是什么——孕育出一颗光彩夺目的珍珠；2.为了什么——自己的 梦；3.为了梦，主人公做了什么——忍受了漫长的沙子摩擦身体的尖锐疼痛。
提问
中心
写法
送他人一道阳光
送 送谁：爸爸妈妈、老师、朋友、同学、环卫工人、陌生人…… 为什么要送（感悟或感情）：善解人意、无私奉献、理解信任、热 心帮助、思念、美好、鼓励安慰…… 通过写一次自己给心情低落的妹妹一句关切的问候，表现亲人之间 的关爱。 通过写一次别人给一个跌倒的人进行搀扶，表现人们的互助互爱 通过写一次自己给碰撞到你的人一个宽容的微笑，表现你的宽容
告别困兽时代
——中考命题作文审题
教学目标
1、审清题目要求，找准作文题眼。（重点）
2、掌握审题技巧，确立文章中心。（难点）
3、尽可能地让学生能更好地发挥自己的写作才
能，有话可写，有情可抒，充分写出自己的风格