小学语文：第三单元《有趣的发现》3教案(苏教版二年级上)

苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
一、教学目标
1.能够通过阅读理解故事中的主要内容；
2.能够用自己的语言表达故事情节；
3.能够通过朗读故事，发现其中的趣味。

二、教学准备
1.课文材料：苏教版二年级语文《有趣的发现》；
2.教案、黑板、粉笔；
三、教学步骤
1. 导入
教师展示一个茶杯和一张纸片，让学生通过观察，想象一个故事情节，并请几位同学分享自己的想法。

2. 阅读
•配对阅读：将学生分成若干组，每组两人一组。

教师让其中一人全文朗读，另一人在阅读的同时边听边读。

然后让两人互换角色。

最后，让同桌互相询问理解的关键词或故事情节。

•整体阅读：教师播放课文录音，让全班跟读，并结合黑板上展示的课文图片理解故事情节。

3. 讨论
教师引导学生围绕故事情节进行讨论，鼓励学生畅所欲言，自由表达自己的想法，理解故事中的主要内容。

4. 发现趣味
教师引导学生回顾整个故事，寻找其中的趣味，引导学生发现故事中的趣味。

5. 课外延伸
教师布置课外阅读，要求学生阅读与故事情节类似的小故事，并引导学生寻找其中的趣味、亮点，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对于故事中的主要内容有了更深入的理解，并且通过讨论和寻找其中的趣味，激发了学生对于阅读的兴趣。

在教学过程中，教师应该注重学生的互动合作，注重调动学生的思维和感性认知，让学生在交流和合作的过程中提高自己的学习能力。

《有趣的发现》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段和第三自然段第一句。

2、学会本课5个生字“百”“达”“文”“反”“较”，理解由生字组成的新词。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。

教学重难点：理解有关词句，重点是词句训练。

教学流程：一、课前谈话，知识铺垫。

1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。

瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？2、指名学生说。

3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。

4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。

（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？二、揭示课题，引发疑问。

1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发现）2、指名读题，注意轻声“的”。

3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？4、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……）教师相机板书。

三、逐段讲读，解答疑问。

（一）、第一自然段1、让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。

自由朗读，注意读准字音，读通句子。

2、指名学生读，正音：“一”的变调，“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。

3、从短短的这句话中，你获得了哪些信息？（1）、这个有趣的发现与“达尔文”有关，是达尔文发现的。

（2）、“一百多年前”。

师加述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。

（3）、“英国著名科学家”。

出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。

4、这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下。

指名感情朗读。

5、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？句式训练：达尔文__________________________。

有趣的发现【课前思考】《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察，发现了只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，表现了他仔细观察、认真探索的严谨作风，同时揭示了这一发现的重要意义。

《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下列的道理，教师就必须创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感，俗话说:情之萌生离不开“境”，要解作者之情，首先必须入文章之“境”。

因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示昆虫图片，配以悠扬的乐曲，之后我请孩子们想想自己想做岛上的哪种昆虫，为什么？教学要求1.能正确流利地朗读课文，培养学生复述课文的能力。

2.学会本课17个生字，其中田字格上面的7个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.理解重点句子，从中发现文章的要义所在。

4.初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理。

学习达尔文仔细观察，认真思考的良好学风。

课前准备：有关课文的图片，词语黑板。

教学时间：三课时。

第一课时一、揭题导入小朋友，今天我们要来学习一篇新课文，题目叫“有趣的发现”。

1.“趣”字正音，学生齐读。

让学生说说在自己理解中，“有趣”是什么意思。

2.学生齐读课题。

3.读了这个题目后，你有什么问题想问吗？（学生回答：是谁的发现？发现了什么？有趣在哪里？这个发现的作用？）4.好，那就请小朋友带着这些问题来听课文，注意老师是怎样把音读准的，并思考一下这些问题。

二、自读课文1.小朋友一定也想读一读这篇课文吧！那就请大家在自己轻声读课文的同时，做到（出示自读课文要求）A.读准字音，读通句子，不添字，不漏字。

B.读完课文后，读读课后生字表。

C.给课文标上小节号。

D.边读边思考问题。

2.检查自学情况课文中的字音大家是不是都掌握了呢？（出示小黑板）考察昆虫反复比较原来生存容易消失重要研究自由读——领读——开火车读三、指名读课文1.小朋友通过刚才读课文，数到课文有几个自然段？（学生回答：4个自然段）2.那老师请四个小朋友来把文章读一读，其他小朋友来听听他们有没有读准字音，读通句子，边听边再想想这些问题。

《有趣的发现》教学设计三《有趣的发现》教学设计三第一课时教学要求能正确,流利地朗读课文,能复述课文.学会本课堂10个生字,两条绿线内的确良10个字只识不写.认识破1个偏旁,理解由生字组成的词语.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理.学习达尔文仔细观察,认真思考的良好习惯.重难点,关键正确,流利地朗读课文,能复述课文.理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练.课时划分两课时教学过程导入你们知道世界上有哪些著名的科学家吗(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文.你对达尔文有什么了解简介达尔文和《进化论》.今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7.有趣的发现》教师边述边板书课题.解题.(1)有趣是什么意思(2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号.(3)齐读课题.初读课文自由练读文章.要求:(1)读准生字字音和多音字.(2)读通文工中的长句.(3)标出文中的小节号.学生按要求读课文,教师巡视指导.检查自学效果.(1)(出示一类生字词)一百达尔文反复比较生存容易研究1自已读读词.2你在字音上有什么要提醒大家的正音:文反研:都是前鼻音.存:读平舌音.容声母是r易,研:读整体认读音节.3带读.开火车读,齐读.4 去掉拼音齐读词语.5.你能给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话.(2)(出示二类生字词)1自已读读生字词.2齐读生字词.3去掉拼音后,会读的同学站起来齐读.4.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.5.指名试读课文,师生共同纠正评议.重点指导读通第3自然段中的第二第三四句.6.齐读课文三、初步理解课文汇报内容1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了剩余的问号我们下节课来解决.2.这篇课文主要告诉我们一个什么故事四、教学生字1.(出示生字卡片)读一读生字词,巩固字音.2.分析字形.(1)自已先看笔顺表,自学生字.(2)有熟字记忆生字.鸟---岛交----较穷-----究在-----存开----研(3)哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家3.指导书写.易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.达:里面的大最后一笔捺改为点.较:车做偏旁时最后一笔应是提.存:半包围结构,看准在田字格的位置.4.教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导.扩展阅读《有趣的发现》课文一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。

苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现
一、教学目标
1.了解“发现”的意义和重要性；
2.通过阅读故事，培养学生的观察和发现能力；
3.培养学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学重点
1.学生能够理解“发现”的意义；
2.学生能够通过阅读故事，培养观察和发现能力；
3.学生能够合作完成小组讨论。

三、教学内容及过程
1. 导入（10分钟）
通过大屏幕展示几张图片，向学生提问：
•你们有没有发现什么有趣的事情？
•你们发现了这些事情有什么意义？
•你们平时怎么样发现有趣的事情？
引导学生思考，让他们了解到“发现”的重要性。

2. 阅读故事（40分钟）
1.将故事《环游世界的毛毛虫》发给学生，让学生自己阅读，老师适当辅导。

2.老师让学生讲述故事的大意，包括认真观察、遇到困难、解决困难等内容。

3. 小组合作（40分钟）
1.老师将学生分成小组，每组3-4人。

2.老师发给每组一张图片，让他们认真观察，并让学生讲述他们发现了什么有趣的事情。

3.让学生讨论这些“有趣的发现”背后所隐藏的一些规律和真相。

4.让每组的学生展示他们的“有趣的发现”。

4. 总结（10分钟）
老师让学生结合今天学习的内容，回答以下问题：
•为什么“发现”很重要？
•发现有什么好处？
•今天你发现了什么有趣的事情？
四、教学总结
通过本节课的教学，学生们学会了通过认真观察，发现周围的世界是非常有趣的。

对于学生未来的学习和生活，观察和认真思考都是十分重要的。

同时，学生通过小组讨论和分享，培养了自己的语言表达和合作能力。

苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现精选4篇（一）课时数：1课时教学目标：1. 能够听说读写本课中的词汇：积极、态度、表扬、勤奋、用功、学会、上课、认真。

2. 能够听懂并理解课文《有趣的发现》。

3. 能够正确朗读课文，并能够运用所学词汇进行口语表达。

教学重点：1. 听懂并理解课文《有趣的发现》。

2. 能够正确朗读课文。

教学准备：教具：PPT、课文《有趣的发现》教学过程：Step 1 导入新知1. 呈现图片：呈现一幅生动有趣的图片，引起学生的注意。

2. 提问引导学生思考：你们觉得这幅图片有趣吗？你们在日常生活中有没有遇到过有趣的事情？你们觉得什么样的事情是有趣的呢？Step 2 学习课文1. 导入：出示课文《有趣的发现》，引导学生读题目，并提问：你们猜猜这篇课文讲的是什么呢？2. 针对课文的重点词汇进行教学：通过PPT呈现词汇，帮助学生读音、理解词义。

教师可以给学生提供一些活动并在活动中引导学生使用这些词汇。

3. 集体朗读课文：教师先读一遍课文，然后逐句引导学生跟读。

注意发音、语调和语速。

4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，教师进行指导和纠正。

Step 3 学习活动1. 听音排序：教师读一段课文，学生根据听到的内容排列正确的顺序。

2. 分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个小组长，并给每组分发一个问题：你们在班级中有没有遇到过有趣的事情？请你们讨论一下，并将你们觉得最有趣的事情和大家分享。

3. 分组分享：每组的小组长按顺序分享小组成员讨论出的有趣事情。

其他学生可以进行补充、提问和表扬。

Step 4 拓展延伸1. 小组讨论：请学生结合自己的实际情况，讨论并回答以下问题：你们觉得上课时应该怎样表现呢？2. 分享展示：学生可以向全班展示自己小组讨论的结果，并可以陈述自己的观点和理由。

Step 5 课堂总结教师与学生一起回顾今天所学内容，强调重要的知识点和学习目标。

7《有趣的发现》第一课时（略）第二课时【教学目标】1.精读课文，进一步理解课文内容。

通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。

2.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他善于思考的精神。

【教学重难点】重点在于理解二、三自然段的内容，明白适者生存的道理以及达尔文身上所体现的探索精神。

难点在于怎样引导学生懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。

【学情分析】学生由于年龄小，概括、归纳的能力还有待于培养，所以在揭示适者生存的道理时可能有困难；在体会人物品质时，对重点词句的分析停留在表面，要引导学生展开想象，结合实际生活来体会。

【教学方法】边读边悟，在读中理解课文内容。

情境创设，展开想象，理解重点词句。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入、知识铺垫。

1.课件出示达尔文图像，问：“大家认识这个人吗？他是谁？”（达尔文）他是哪国人？他是干什么的？课件出示：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。

（齐读) 上节课我们已初步了解了达尔文，这节课我们再一次走近他来了解他。

今天我们继续学习有关这位科学家的故事《有趣的发现》。

板书课题。

（齐读课题。

）【设计意图】：通过图画引出学生对人物的再认识，强化记忆。

二、学习课文，探究发现。

1.相机出示小岛图。

同时课件出示：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。

（师导读：达尔文作为一位著名的科学家，他总是把自己的大部分时间用于科学研究，有一次…）2.那什么叫“考察”呢？考察就是观察、调查的意思。

达尔文只是去随便看一看吗？不是的，他是带着目的去分析研究研究的，就叫做考察。

3、他发现了什么？请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文第二自然段，用波浪线画出来达尔文发现了什么？4、生汇报：岛上只有2种昆虫，一种大翅膀的，一种没翅膀的。

5、出示句子：他看到——岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。

达尔文为什么会奇怪？（学生说一说）岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，缺少了哪一类的昆虫？如果是你，你能发现这一点吗？这说明达尔文是怎样一个人？6、我们书中用了“要么…要么…”这个句式，我们也来用这个句式说说话。

苏教版第三册第七课《有趣的发现》教案教学设计(苏教版二年级上册)李淑英教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。

学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。

教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：1、学习复述课文。

2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。

一、导入（出示昆虫图片）1、小朋友，在我们地球上生活着许许多多各种各样的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。

瞧，（出示一组昆虫图），请小朋友仔细观察观察，说说你的发现？2、学生交流3、大家都有一双善于发现的眼睛，真棒！今天老师要和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫：板书课题，有趣的发现，生齐读。

4、读了课题，你的小脑袋里出现了哪几个小问号？5、学生质疑师板书有趣的发现谁？在哪里？发现了什么？导入后教学第一小节是谁发现了这个有趣的现象？在哪儿发现的？这个有趣的发现到底是什么呢？赶紧打开课本，一起去书中找找答案吧！二、初读课文，读通读顺1、请小朋友们看清要求再读课文，出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，圈出生字新词，多读几遍（2）边读边标出自然段的序号，把难读的长句子，多读几遍2、学生按要求自读课文3、检查自读情况4、小朋友们，课文读得怎么样，字音都读准了吗？下面我们开列火车，一人读一段，看看谁读得更正确。

5、刚才我们借助拼音，读准字音，读通句子，收获真不小，回忆一下，我们围绕课题提出的几个问题，是谁发现了这个有趣的现象？在哪儿发现的，这个有趣的现象到底是什么呢？请大家带着问题，再读课文，看看能不能在文中找到答案。

6、学生再读课文，并交流7、是谁发现了这个有趣的现象呢？（1）学生交流出示词语：达尔文，指名读。

达尔文是我们要学习的生字，出示：达，谁能给它找找朋友，组组词？学生扩词，注意：达是半包围结构，先写大，再写走之“文”字我们大家早就认识它了吧，谁能来书空一下文的笔顺？生书空，师范写（2）你知道哪些关于达尔文的事，能和大家交流交流吗？生交流（3）是啊，达尔文的名气可大了。

苏教版二年级语文《有趣的发现》教案一、教学目标1. 完成听、说、读、写、演等多种语言运用任务，培养和提高学生的语文综合能力。

2. 能正确朗读课文，理解课文内容。

3. 能够思考文中提到的问题，并理解其中的含义。

4. 能够有效地表达思想和观点，并尝试演示出所学到的知识。

二、教学重点1. 听、说、读、写课文。

2. 培养学生观察事物的能力，思考问题的能力。

三、教学难点1. 自己思考问题，并表达自己的观点。

2. 演示、展示手抄报。

四、教学过程【导入】（1）师生互动，探究主题。

（谈论一下有趣的事情或者发现，引起学生兴趣，了解发现的重要性。

）（2）通过看图，引导学生提出问题。

（3）让学生了解通过具体的观察和实验是可以解决问题的。

【阅读课文】（1）认读新词。

（2）听、读、模仿，发音规范。

（可以进行一些口语练习。

）（3）小组合作阅读课文，交流不理解的地方。

（将不理解的地方记录下来，课后进一步解答）【精彩讲解】（1）了解生活中大自然的神奇之处，思考一下所发现的事情。

（2）为了更深入地理解问题，可以通过实验来检验是否存在问题。

（3）了解生态环境及其重要性，保护环境。

（学习做足够的实验，以避免对环境产生任何负面影响）【思考问题】（1）读一段话，思考并回答环节（可以进行小组合作）。

（2）思考有趣的问题，让学生自由发挥，展现个性思维。

（3）开展小组合作，让学生找到问题，并回答问题。

（每个小组都准备一份小抄本，记录问题和回答）【展示作品】（1）小组展示自己整理的手抄报，让其他学生评价。

（2）评价内容不只涉及作品的美感，也要评价信息的全面性和准确性。

（老师的评价也很重要）【作业布置】查找有趣的问题和发现，并进行记录和思考。

五、板书设计有趣的发现、环节、问题、实验、手抄报六、教学反思：本节课以一个有趣的话题为出发点，引导学生进行观察和思考，让学生通过互动性教学、合作学习等方式来深化对所学知识的理解。

同时，将合作、发现、思考等要素巧妙地融入到教学内容中，既激发学生的学习兴趣，又能有效地提高学生的语文综合素养。