部编版(2018)七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课件(共31张PPT)PPT课件
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绪论思修2018新版课件页数:10
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统编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共32张PPT)
交流讨论
待人接物
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年 人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍 五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的功夫不 是他的。这存心是不太好的。”
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛 不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
感悟伟人
感悟二：我喜欢文中的“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”，这 表现出鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神。寥寥几笔就形神兼备地描绘出了 鲁迅的一些习惯动作，画龙点睛般地勾画出一个独一无二的、形象生动的“活的 鲁迅”。
课堂小结
这篇回忆性文章记叙了鲁迅先生生活中的一 些琐事，向世人展现了一个真实的、富有人 情味的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对 鲁迅先生的崇敬和怀念之情。
上睡觉，鲁迅先生自己说：
——珍惜时间
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
交流讨论
待人接物
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到 六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚 刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪 到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
——和蔼、周到、热情
走进作者
萧红：原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》 时使用的笔名，另有悄吟,玲玲，田娣等笔名。被誉为 “30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运 最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。
萧红小说的特点：
以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构； 重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画； 无完整的故事情节，然而韵味深长。
15．木刻画； 16．“若没有我呢”；17．病“好”了；18．他“休息”了。
人教部编版七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课件(共32张PPT)
调侃玩笑
2、第46段，鲁迅说 “好久不见，好久不见” ……才自己笑起来
在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面 的她，居然说 出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的 语言，透着风趣，透着玩笑；表现了他的幽默感
感染快乐
3、那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一 种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”
•“站”与“停”是拟人手法的运用，把毛笔、拖鞋写活了 ，好像它们是有灵性、通人性，在主人工作和休息时，它们 陪伴、伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然 、生动。
•“以后我们又做过韭菜合子，又做过荷 叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成， 而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在 饭桌上举着筷子问许先生：‘我再吃几 个吗？’”
•“举”“问”等动作描写和“我再吃几个吗 ”的语言描写，表现了鲁迅先生的率真、可 爱，及他对妻子的尊重与爱意，其中更多的 是对小辈的体恤。
•“‘好久不见，好久不见。’” •“他是在开着玩笑。”
•突出鲁迅先生的热情、幽默和平易近人。
•“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生 是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着 每封由不同角落里投来的青年的信，眼 睛不济时，便带起眼镜来看，常常看到 夜里很深的时光。”
•“深恶痛绝”说明鲁迅先生对青年人写字太草率的缺点是 痛恨的，提出的批评是毫不留情的。“带起眼镜来看”突出 了鲁迅先生对青年的关心、负责和辛勤培植。
萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心 情来回报鲁迅先生，这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。
•“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得 清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣 ，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切 地走去。”
•“抓”“扣”“伸”这些动词，逼真而又传 神地写出鲁迅先生的干练、敏捷的个性和不 顾一切、勇往直前的精神。
2、第46段，鲁迅说 “好久不见，好久不见” ……才自己笑起来
在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面 的她，居然说 出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的 语言，透着风趣，透着玩笑；表现了他的幽默感
感染快乐
3、那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一 种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”
•“站”与“停”是拟人手法的运用，把毛笔、拖鞋写活了 ，好像它们是有灵性、通人性，在主人工作和休息时，它们 陪伴、伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然 、生动。
•“以后我们又做过韭菜合子，又做过荷 叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成， 而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在 饭桌上举着筷子问许先生：‘我再吃几 个吗？’”
•“举”“问”等动作描写和“我再吃几个吗 ”的语言描写，表现了鲁迅先生的率真、可 爱，及他对妻子的尊重与爱意，其中更多的 是对小辈的体恤。
•“‘好久不见，好久不见。’” •“他是在开着玩笑。”
•突出鲁迅先生的热情、幽默和平易近人。
•“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生 是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着 每封由不同角落里投来的青年的信，眼 睛不济时，便带起眼镜来看，常常看到 夜里很深的时光。”
•“深恶痛绝”说明鲁迅先生对青年人写字太草率的缺点是 痛恨的，提出的批评是毫不留情的。“带起眼镜来看”突出 了鲁迅先生对青年的关心、负责和辛勤培植。
萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心 情来回报鲁迅先生，这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。
•“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得 清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣 ，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切 地走去。”
•“抓”“扣”“伸”这些动词，逼真而又传 神地写出鲁迅先生的干练、敏捷的个性和不 顾一切、勇往直前的精神。
部编版七年级下册语文《回忆鲁迅先生》PPT优秀课件
课堂导 提起鲁迅,恐怕不少同入学会联想起“深邃”“沉重”“严
厉”“倔强”“浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷 峻”等字眼,这是鲁迅留给我们的印象。日常生活中的鲁迅也 是这样的吗?今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》, 去看看生活中的鲁迅。
预习导学
CLICK
写作背景
萧红对鲁迅的感情非常深厚。鲁迅对她来说是思想上、 创作上、生活上的良师益友。本文是萧红在鲁迅先生去世 三年后写的回忆性文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行 了记述。
深入探究
1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁 迅什么样的品质或个性？
（7）包书：表现鲁迅先生做事认真，一丝 不苟，深入实际的严谨品质。
（8）病中工作：突出鲁迅病情的严重，表 现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
思维导图
再读课文,完成填空。
待人接物 留客吃饭、先生陪客、看电影路上
饮食起居 回忆鲁迅先生(节选)
休闲娱乐
读书写作
走路轻捷、尝鱼丸、随意处理校样
调侃玩笑、先生休息、感染快乐 阅读来信、认真对待纸包等
（ 可敬的长者 ）
风趣的智者
（ 敬业的伟大 ）
尊敬 爱戴 怀念
热情的主人
拓展延伸
CLICK
写一个片段：请从你熟悉的老师、亲人、朋友、 同学……选取一位人物，注意捕捉有灵性的生活细节， 写出这个人的特点或品格。
还写了“我”、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的 表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
厉”“倔强”“浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷 峻”等字眼,这是鲁迅留给我们的印象。日常生活中的鲁迅也 是这样的吗?今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》, 去看看生活中的鲁迅。
预习导学
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写作背景
萧红对鲁迅的感情非常深厚。鲁迅对她来说是思想上、 创作上、生活上的良师益友。本文是萧红在鲁迅先生去世 三年后写的回忆性文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行 了记述。
深入探究
1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁 迅什么样的品质或个性？
（7）包书：表现鲁迅先生做事认真，一丝 不苟，深入实际的严谨品质。
（8）病中工作：突出鲁迅病情的严重，表 现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
思维导图
再读课文,完成填空。
待人接物 留客吃饭、先生陪客、看电影路上
饮食起居 回忆鲁迅先生(节选)
休闲娱乐
读书写作
走路轻捷、尝鱼丸、随意处理校样
调侃玩笑、先生休息、感染快乐 阅读来信、认真对待纸包等
（ 可敬的长者 ）
风趣的智者
（ 敬业的伟大 ）
尊敬 爱戴 怀念
热情的主人
拓展延伸
CLICK
写一个片段：请从你熟悉的老师、亲人、朋友、 同学……选取一位人物，注意捕捉有灵性的生活细节， 写出这个人的特点或品格。
还写了“我”、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的 表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共31张PPT)部编版语文七年级下册
在大多数人的眼中，伟人似乎总是高高在上，可望而不可即。 其实伟人也拥有同我们一样的喜怒哀乐。今天，就让我们跟随作 家萧红，走近鲁迅先生，去了解他作为普通人的一面。（板书课 题、作者）
学习目标
1.引导学生整体感知课文，理清文章思路。 2.引导学生揣摩重点语句、段落的含义，品味作者细腻的语 言，体会课文在表达方面的妙处。 3.引导学生把握主要人物的形象特点和精神品质，体会作者 在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。
深夜工作：敬业与辛苦 吃鱼丸：做事认真的严谨 包书：认真细致 病中工作：惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
2．以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否 对它们进行归类？
①神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、 平易近人。
②饮食起居：“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”， 简单随和、体恤他人。
2.通晓词义，填对词语。
（1） 安顿 ：安稳。 （2） 轻捷 ：轻快敏捷。 （3） 深恶痛绝 ：厌恶、痛恨到极点。 （4） 悠然 ：悠闲的样子。 （5）不以为然 ：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
3.文学常识填空
萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰 （今属哈尔滨）人， 作 家，著有长篇小说《 呼兰河传 》 《 生死场 》，短篇小说《 牛车上 》等。
检查预习
1.读准字音，给加色的字注音或根据拼音写出汉字。
咳（ ké ）嗽 筷（ kuài ）子 yōu（ 悠 ）然 轻jié（ 捷 ）
调羹（ ɡēnɡ ） 疙（ ɡē ）瘩 kǔn（ 捆 ）书 xīn（ 薪 ）金
绞（ jiǎo ）肉 阖（ hé ）眼睛 草shuài（ 率 ） kāi（ 揩 ）桌子
4. 文 中 寄 寓 了 萧 红 对 鲁 迅 怎 样 的 情 感 ？
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生》课件(24张PPT)
从许先生的角度表现了鲁迅的求真、务实。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
课文描写鲁迅的性格用了哪些描写方法？
孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅则是现代中国的圣人。
鲁迅，原名______，字______，浙江绍兴人，伟大的 ______ 、______、 ______。 在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？
看要算是中国的第一等圣人。
他又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。
学习目标
1.了解伟人鲁迅日常生活中平易温和的 一面。
2.学习本文善于从生活琐事中去展现人 物性格的写作方法。
3.体会浅白质朴、清新隽永中蕴藏着的 作者对鲁迅先生深深缅怀和无比崇敬之情 。
作者名片
萧红(1911—1942)， 黑龙江呼兰河人，现代女 作家。主要作品有长篇小 说《生死场》《呼兰河传》 等。
笑声明朗
看电影
两种纸烟
回 忆
陪伴客人，深夜工作
鲁
吃鱼丸
迅
明朝会
先 生
病中工作
病愈工作
真诚开朗 礼让爱人 克己敬人 热情温和
严谨求实 父子情深
无私奉献 勤奋惜时
爱戴 崇敬 赞美 怀念
“若没有我呢” 鼓励青年、寄予厚望
溘然长逝
生命不息、奋斗不止
夸张的写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。
善于撷取生活琐事、捕捉细节
鲁迅先生说过：“想看好花，一定要有好土”； 学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
了解伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
取生活琐事，写得有血有肉；
萧红(1911—1942)，黑龙江呼兰河人，现代女作家。 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
人教版部编版七年级语文下册：第一单元·第3课 回忆鲁迅先生课件 (共29张PPT)
敏捷、果断
还记得有一次谈到半夜了，一过十二 点电车就没有的，但那天不知讲了些什 么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟，十一点半了，十一点四十五分 了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分（1-13）写鲁迅先生的日常起居
1.（1）写鲁迅先生的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生 却“不以为稀奇”。 4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点： 以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；
主要作品：《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生
还记得有一次谈到半夜了，一过十二 点电车就没有的，但那天不知讲了些什 么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟，十一点半了，十一点四十五分 了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分（1-13）写鲁迅先生的日常起居
1.（1）写鲁迅先生的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生 却“不以为稀奇”。 4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点： 以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；
主要作品：《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生
部编版七年级下册语文第三课《回忆鲁迅先生》课件(共28张PPT)
省略号表现了鲁迅先生在让车一事上的 安排，先让女士、孩子坐车，真实诠释 绅士风度。
问题式批注
“和一个乡下的安静老人一样”，给你怎样的 感觉？
“和一个乡下的安静老人一样”，写出鲁迅先 生作为普通人平静而祥和、伟大而平凡的状态， 表现了鲁迅先生心态平和、外表朴实、不张扬 和慈爱的特点。
问题式批注
如果把第43段中的“陪到八点钟，十点钟”这 句删掉,效果有何不同?
《萧红墓畔口占》是近代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。 这首诗是诗人戴望舒在萧红墓前凭吊时的口占之作，它包含了诗人对朋 友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。诗句采用口语，质朴且明 快；叙述十分简洁，却能让细腻而又深沉的感情从中自然地抒示出来。
四比：比较阅读，能力迁移
必读：王安忆《我们家的男子汉》 思考：本文在写法上和《回忆鲁迅先生》有什么相似之处？ 选择一两处人物细节描写做评价式批注（将你的思考所得记下来）
二品：见微知著，发现鲁迅
1.问题式批注 （1）回答课本中旁批的问题。 （2）提出问题并思考解决。 2.评价式批注 （1）从细节描写的角度批注。 （2）从语言运用的角度批注。
评价式批注示范
片段1：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 来。”
这句运用神态、动作的细节描写，一组关联词“连……都”，写出鲁迅 先生笑得没了力气，甚至于连小小的烟卷都拿不住了；副词“常常”，让 我们看到鲁迅先生不是时时刻刻都是严肃的，生活中的他更多的是乐观爽 朗，平易近人，就是萧红所说的“笑声是明朗的，是从心里的欢喜”，这 样的描写一改大众心目中鲁迅严厉的形象，片段3中“明朗的笑声冲下楼 梯来”“冲”这个动词既写出了笑声大，也写出了鲁迅先生的真性情，毫 不掩饰自己内心的快乐，再次印证了鲁迅先生是爱笑的。这几处关于笑声 的描写瞬间拉近了读者和鲁迅先生的距离。
问题式批注
“和一个乡下的安静老人一样”，给你怎样的 感觉？
“和一个乡下的安静老人一样”，写出鲁迅先 生作为普通人平静而祥和、伟大而平凡的状态， 表现了鲁迅先生心态平和、外表朴实、不张扬 和慈爱的特点。
问题式批注
如果把第43段中的“陪到八点钟，十点钟”这 句删掉,效果有何不同?
《萧红墓畔口占》是近代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。 这首诗是诗人戴望舒在萧红墓前凭吊时的口占之作，它包含了诗人对朋 友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。诗句采用口语，质朴且明 快；叙述十分简洁，却能让细腻而又深沉的感情从中自然地抒示出来。
四比：比较阅读，能力迁移
必读：王安忆《我们家的男子汉》 思考：本文在写法上和《回忆鲁迅先生》有什么相似之处？ 选择一两处人物细节描写做评价式批注（将你的思考所得记下来）
二品：见微知著，发现鲁迅
1.问题式批注 （1）回答课本中旁批的问题。 （2）提出问题并思考解决。 2.评价式批注 （1）从细节描写的角度批注。 （2）从语言运用的角度批注。
评价式批注示范
片段1：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 来。”
这句运用神态、动作的细节描写，一组关联词“连……都”，写出鲁迅 先生笑得没了力气，甚至于连小小的烟卷都拿不住了；副词“常常”，让 我们看到鲁迅先生不是时时刻刻都是严肃的，生活中的他更多的是乐观爽 朗，平易近人，就是萧红所说的“笑声是明朗的，是从心里的欢喜”，这 样的描写一改大众心目中鲁迅严厉的形象，片段3中“明朗的笑声冲下楼 梯来”“冲”这个动词既写出了笑声大，也写出了鲁迅先生的真性情，毫 不掩饰自己内心的快乐，再次印证了鲁迅先生是爱笑的。这几处关于笑声 的描写瞬间拉近了读者和鲁迅先生的距离。
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
鲁迅还曾作诗：“横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛”，此 句中既体现对待敌人决不屈服的 一面，又体现他温和、慈爱、奉 献的一面。与上面这首诗有共同 之处。
LOGO
在与他接触过的文学青年眼中，鲁迅是一个怎样的人？
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
在他人眼中，鲁迅是一个怎样的人？
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大 的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨， 这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是 在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人 冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、 最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中 华民族新文化的方向，就是新生命的方向。
创作背景
鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他 替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁 迅先生记（一）》和《鲁迅先生记（二）》，以及《拜墓》诗中抒发了对 鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品《回忆 鲁迅先生》。
鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐 》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳 话，被千千万万的读者传诵 。 在林林总总的鲁迅回忆录中 ， 萧红的《回忆 鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅 回 忆录中的珍品 ， 而且是中国现代怀 人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
01 萧红是一位具有独特艺术风格的女性作 家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视 角的运用和对行文结构的处理，在文学 史中独树一帜。
LOGO
在与他接触过的文学青年眼中，鲁迅是一个怎样的人？
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
在他人眼中，鲁迅是一个怎样的人？
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大 的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨， 这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是 在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人 冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、 最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中 华民族新文化的方向，就是新生命的方向。
创作背景
鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他 替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁 迅先生记（一）》和《鲁迅先生记（二）》，以及《拜墓》诗中抒发了对 鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品《回忆 鲁迅先生》。
鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐 》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳 话，被千千万万的读者传诵 。 在林林总总的鲁迅回忆录中 ， 萧红的《回忆 鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅 回 忆录中的珍品 ， 而且是中国现代怀 人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
01 萧红是一位具有独特艺术风格的女性作 家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视 角的运用和对行文结构的处理，在文学 史中独树一帜。
人教部编版语文七下第3课.回忆鲁迅先生(共38张PPT)
像挂在靠北墙的五斗橱的上端。 南窗糊着彩色玻璃纸，窗下是书 桌，桌上放着文具、烟具和花具。 窗边壁上的日历维持着原状：民 国25年10月19日，镜台上的闹钟 指针停在凌晨5时25分，显示着鲁 迅逝世的日期和时间。后间是贮 藏室，有1只瞿秋白留下的红色破 皮板箱，两边的木箱盛放着鲁迅 举办版画展览时的镜框，1只多层 用品橱，内有鲁迅的修书工具、 药品和医疗器皿等各种什物。三 楼前间有阳台，是海婴与褓姆的 卧室，除一张大床外，室内陈设 简单。后间是客房、放着简单的 卧具、桌椅和书橱，在这里鲁迅 掩护过瞿秋白、冯雪峰等共产党 人。
鲁迅遗容
1956 年， 鲁迅 墓迁 到上 海虹 口公 园， 由毛 泽东 题署 墓碑。
关于鲁迅故居 鲁迅先生1927年10月从 广州来到上海，到1936年10 月19日逝世，在上海整整生 活了9年。先后住在虬江路景 云里和山阴路大陆新村9号。 大陆新村9号，是鲁迅在上海 最后的寓所。鲁迅在民国22 年4月11日以内山书店职员的 名义迁入，在这里，鲁迅从 事了大量创作，翻译、编辑 工作、还组织了“中国自由 运动大同盟”和“左联”活 动，直至1936年10月19日在 这里逝世。现屋内陈列着主 人生前用过的珍贵物品和写 作用具
鲁 迅 与 朱 安
鲁迅和许广平
1914年在北京与全国儿童展览会会员合影。
1932年在北京师等在一起。
1936年在全国木刻展览会 上和青年在一起。
1936年10月19 日鲁迅在上海 逝世。广大群 众争相奔赴万 国殡仪馆瞻仰 遗容，中共中 央也来电吊唁。 22日，送葬群 众多达数万人。 鲁迅遗体覆盖 着上海民众所 献"民族魂"的 旗子，安葬于 虹桥万国公墓。
鲁迅故居内的家具，绝大部分是原物，鲁迅逝世 后，许广平迁居淮海中路淮海坊时曾带走。1950 年恢复鲁迅故居时由许广平捐赠。 鲁迅上海故居在抗日战争期间，被日侨占住。 抗战胜利后，一度为茶叶专家吴觉农寓所的一部 分，1949年让与民生实业公司，作为该公司投资 的太平洋轮船公司的职工宿舍。1950年春，国家 筹建上海鲁迅纪念馆时，决定恢复鲁迅故居。同 年9月征用了大陆新村9号，经政务院总理周恩来 批准，鲁迅夫人许广平（时为政务院副秘书长） 来沪指导筹建。1951年1月7日作为上海鲁迅纪念 馆的组成部分对外开放，1952年5月改为内部开放， 1989年3月起对外开放。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课件PPT(42张PPT)
鲁迅 （1881～1936）
1911年出生于黑龙江省呼兰县 一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚 姻离家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合 的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军 一起来到上海。 抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香 萧 红 港，1942年病逝于香港九龙。 （1911—1942） 主要作品：《生死场》、《马伯乐》、 《呼兰河传》、《小城三月》。
【9】生活琐事：包书，严谨认真，一丝不苟。
【10】病中(详写)：突出鲁迅病情的严重，表现 他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
2、文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事， 有哪些好处？ 【1】更真实。伟人也像凡人一样会生病，会 害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和 习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅 。这样的鲁迅，更让人觉得可亲； 【2】 更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐 事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事 、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以 及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是 通过作者的抽象说教中来的；
写作背景
为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学 园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品 中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中 振作起来,陆续出版和发表了《回忆鲁迅先生》《呼 兰河传》等名篇佳作。鲁迅和萧红之间的情谊已经 成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林 总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一 枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中 国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个 永不凋谢的花环。
yǐwéi rán不认为是对的，表示不同意或
明朗míng lǎng(思想、心胸、性格等)乐观、畅快 ，不阴郁低沉。 抹杀mǒ 稀奇xī
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共30张PPT)语文七年下册
拓展延伸，何日君再来？
提到鲁迅先生，胡适这样说： 鲁迅是个自由主义者，绝不会为外力所屈服，鲁迅
是我们的人。 毛泽东这样说：
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。 这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是文化 战线上的民族英雄。 巴金这样说：
他不只是太阳，有时还是一颗大树，就像眼前的 树木一样，这树木给我们挡住了风沙，也给无数青年 人挡住了风沙。
思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之
一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学
不过是他传播思想的武器。
鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行 无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了 彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大 拷问 。他残酷地鞭笞着人的灵魂，也反对任 何形式的忍受，他始终维护人的思想的独立 性和不妥协性。
代表作：小说集：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》；散 文诗集：《野草》等
我来介绍
萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女
作家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个 地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离 家出走。1932年认识左翼作家萧军，并与之结 为伴侣。后来在鲁迅的帮助下和萧军一起来到 上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》，散文 集《牛车上》等。
1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细
致地记叙他的工作、生活琐事，这样写可以：
（1）更真实。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。 （2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记 叙，让我们直接感受鲁迅的为人、做事、对待生活、对 待工作等许多感人之处。 （3）更真挚。通篇的细节描写，几乎无一评论，无 一直接抒情，而真情毕现。 （4）更有表现力，即以小见大。文中许先生的一句 话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪 怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
第3课《回忆鲁迅先生节选》课件(共29张ppt)
统编版七年级下册
文章特点
3.语言质朴,感情真挚。 文章语言质朴浅白，流露着深沉悠远的哀思和怀念。全文的字字句句都熔 铸了-种女作家敏感细腻、诚实、纯洁、率真的崇敬、热爱之情。表达这样的情感 时，作者只是用了浅白质朴、清新隽永的语言来表述，这是作者真诚美好的人格 和本色本真的个性使然。
统编版七年级下册
统编版七年级下册
知识脉络
神情姿态：乐观爽朗、平易近人 饮食起居：简单随和，体恤他人 回忆鲁迅先生（节选） 工作习惯：不同寻常，忘我精神 休闲娱乐：幽默风趣，童心未泯 日常琐事：严谨认真
可亲可敬 热爱感恩
统编版七年级下册
文章特点
• 写作特点:描写具体而生动; • 语言朴实无华; • 人物神态等描写生动。
统编版七年级下册
创作背景
萧红与鲁迅——良师益友
1934年萧红与萧军来到上海投奔鲁迅，鲁迅欣然接受； 随后鲁迅在自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》并为之作序； 鲁迅去世时，萧红因为自己身体原因正在日本养病，因此萧红一直抱憾； 萧红在组诗《沙粒》和《拜墓》等作品中都抒发对鲁迅的哀思之情； 1939年，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》
亲人
鲁迅
特写
敏捷性急 刚毅果断 注重细节
作家
【对字稿的态度】
心境释然
【工作态度】
忘我专注
统编版七年级下册
文章赏析
“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背 上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。”
上面文段中“站”字和“停”字用的极为精妙，说说二者妙在哪里？
作者运用拟人的修辞手法，把毛笔、拖鞋写活了，富有动感，好 像它们是有灵性、通人性的，“笔”和“鞋”完成使命的动态摆放， 既写出了鲁迅生活、工作严谨、细致，又反衬出鲁迅忘我工作的疲 惫和困倦，充满了作者的爱戴和崇敬，饱含怜惜和关切之情。
部编版七年级下册语文《回忆鲁迅先生》PPT优秀教学课件
人教部编版 初中语文 七年级下册
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课பைடு நூலகம்入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 回忆鲁迅先生 谈到鲁迅，我想大家都不陌生。“有
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚的鲁迅形象便 跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅 形成了鲜明对照。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
2.刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切的走去。
“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘 出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅 敏捷果敢、一往直前的 性格特点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 写作背景
鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾 表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。” 为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃 的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾 注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起 来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》 《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
整体感知—— 作家作品
萧红，1954原名张遒莹，1911年出生于
黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930 年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。 1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的 伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上 海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课பைடு நூலகம்入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 回忆鲁迅先生 谈到鲁迅，我想大家都不陌生。“有
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚的鲁迅形象便 跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅 形成了鲜明对照。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
2.刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切的走去。
“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘 出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅 敏捷果敢、一往直前的 性格特点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 写作背景
鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾 表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。” 为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃 的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾 注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起 来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》 《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
整体感知—— 作家作品
萧红，1954原名张遒莹，1911年出生于
黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930 年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。 1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的 伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上 海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生》课件(共25张PPT)
了一代伟人鲁迅的思想和人格。
今天，我们就随作者萧红走近鲁迅先 生，看看在萧红的印象中，鲁迅是一个怎
样的人。
默读课文，要求:
• （1）默读课文，圈出本课的生字、新 词，联系上下文理解生词的意思。
sòu
jì pōu chóu chú
咳嗽 经济 解剖 踌 躇
yāng wù
gēng yǎo
遭殃 深恶痛绝 调羹 舀
爽朗乐观、率真可亲、平易近人
周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下 一掠，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范 爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接 触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智 者的催逼。
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是 深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由 不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时， 便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
写作特色
（1）通过生活中的小事塑造人物形 象，语言质朴浅白清新隽永。
（2）善于刻画人物的外貌、神态、 动作和语言。
（3）关注细节描写。
小结
作者印象中的鲁迅：生活 平凡随意、为人宽厚仁爱，待 友真诚悉心，意志坚定。
伟大而平凡
作文题目： X X其人
要求： 1、写身边熟悉的人，选取生活 琐事，写得有血有肉 2、综合运用多种表达方式 3、字数不少于700
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻 回忆故乡的中短篇如《牛车上》《小城三月》等。
1936年10月19日鲁迅在上海逝世。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个 广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。
萧 红（1911—1942） 1933年在上海，和宋庆龄蔡元培等在一起。
萧 红（1911—1942）
今天，我们就随作者萧红走近鲁迅先 生，看看在萧红的印象中，鲁迅是一个怎
样的人。
默读课文，要求:
• （1）默读课文，圈出本课的生字、新 词，联系上下文理解生词的意思。
sòu
jì pōu chóu chú
咳嗽 经济 解剖 踌 躇
yāng wù
gēng yǎo
遭殃 深恶痛绝 调羹 舀
爽朗乐观、率真可亲、平易近人
周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下 一掠，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范 爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接 触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智 者的催逼。
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是 深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由 不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时， 便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
写作特色
（1）通过生活中的小事塑造人物形 象，语言质朴浅白清新隽永。
（2）善于刻画人物的外貌、神态、 动作和语言。
（3）关注细节描写。
小结
作者印象中的鲁迅：生活 平凡随意、为人宽厚仁爱，待 友真诚悉心，意志坚定。
伟大而平凡
作文题目： X X其人
要求： 1、写身边熟悉的人，选取生活 琐事，写得有血有肉 2、综合运用多种表达方式 3、字数不少于700
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻 回忆故乡的中短篇如《牛车上》《小城三月》等。
1936年10月19日鲁迅在上海逝世。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个 广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。
萧 红（1911—1942） 1933年在上海，和宋庆龄蔡元培等在一起。
萧 红（1911—1942）
七年级语文下册优秀课件《回忆鲁迅先生》(共36张PPT)
合作探究：6、 本文除了写鲁迅之外，还 写了其他的什么人？写这些人有什么作用？
教师点拨：还写了“我”（作者萧红）、 海婴、许广平。
作用：从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月 的表达效果。
①写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更 为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。平静 的叙述中饱含的深刻的情感。
②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言 无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。
第七部分：（27-30）鲁迅先生对自己的原稿及 校样纸随随便便的态度。
第八部分：（31-34）许先生每天愉快地从早忙 到晚。 第九部分：（35-40）夜里去看电影时，鲁迅先 生对“我们”的照顾。
第十部分：（41-42）写鲁迅先生的休息。
第十一部分：（43-54）鲁迅先生夜间写文章时 的情景。
第十二部分：（55-60）鲁迅先生对海婴的信任。
正面描写 以小见大 可亲 侧面描写 烘云托月 可敬
语文资料加群微信ywgx688 备注：语文
九、作业布置 作文题目： 记一位我最熟悉的人 要求： 1、写身边熟悉的人，选取生活琐事，写 得有血有肉。 2、综合运用多种表达方式。 3、字数不少于700。
谢谢观看
合作探究：5、鲁迅是伟大的文学家、思想 家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生 活琐事，这样写有什么好处？ 教师点拨：
（1）更真实。伟人也像普通人一样会生病，也聊 天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就 给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁 迅，更让人觉得可亲。
（2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事 的记叙，让我们直观感受到鲁迅的为人、做事、对 待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思 想、性格方面的不少特点。
“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于 冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”萧红时 时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会 了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次 天晴了，太阳出来了。
第3课《回忆鲁迅先生》 课件(共28PPT)部编版语文七年级下册
鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《回忆鲁 迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文 坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红 的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是 中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
（sāi）活塞
（chài）大病差后 、久病出差（瘥）
．
xiào (学校) jiào (校对)
【安顿】安稳。 【嘱咐】叮嘱，吩咐。 【会心】已经领会，明白对方的意思了。 【存心】心里怀有的念头。 【抹杀】一概不计，完全勾销。 【展然】（心绪）舒展的样子。 【深恶痛绝】指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
那天是个半阴的天气 你死后我第一次访你 我在你的墓边竖了一株小小的花草 但，并不是用以招吊你的亡魂 只说一声，久违
我们踏着墓畔的小草 听着附近石匠钻刻着墓石 或是碑文的声音 那一刻，胸中的肺叶跳跃起来 我哭着你，不是哭你，而是哭着正义 你的死，总觉得是带走了正义 虽然正义并不能被人带去
——萧红《拜墓诗》
字词积累
sòu
jì
pōu chóuchú hé
咳嗽 不济 解剖 踌躇 阖眼睛
yāng jiào
遭殃 校对
zhǎn kāi jiǎo
崭新 揩 绞肉
shuài
ō
gē da
草率 深恶痛绝 噢的一声 疙瘩
（chà） 差不多
． （chā） 差别
差 （chāi） 出差
（cī） 参差工作习惯
别样休息、深夜工 作、带病工作
勤奋、认真、 专注、忘我、
无私奉献
文本探究
1.本文除了写鲁迅之外，还写了其他什么人？写 这些人各有什么作用？
（sāi）活塞
（chài）大病差后 、久病出差（瘥）
．
xiào (学校) jiào (校对)
【安顿】安稳。 【嘱咐】叮嘱，吩咐。 【会心】已经领会，明白对方的意思了。 【存心】心里怀有的念头。 【抹杀】一概不计，完全勾销。 【展然】（心绪）舒展的样子。 【深恶痛绝】指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
那天是个半阴的天气 你死后我第一次访你 我在你的墓边竖了一株小小的花草 但，并不是用以招吊你的亡魂 只说一声，久违
我们踏着墓畔的小草 听着附近石匠钻刻着墓石 或是碑文的声音 那一刻，胸中的肺叶跳跃起来 我哭着你，不是哭你，而是哭着正义 你的死，总觉得是带走了正义 虽然正义并不能被人带去
——萧红《拜墓诗》
字词积累
sòu
jì
pōu chóuchú hé
咳嗽 不济 解剖 踌躇 阖眼睛
yāng jiào
遭殃 校对
zhǎn kāi jiǎo
崭新 揩 绞肉
shuài
ō
gē da
草率 深恶痛绝 噢的一声 疙瘩
（chà） 差不多
． （chā） 差别
差 （chāi） 出差
（cī） 参差工作习惯
别样休息、深夜工 作、带病工作
勤奋、认真、 专注、忘我、
无私奉献
文本探究
1.本文除了写鲁迅之外，还写了其他什么人？写 这些人各有什么作用？
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共36张PPT) 部编版语文七年级下册
孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；鲁 迅先生也有幽默风趣、可爱可亲的一面。
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深 恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同 角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起 眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
表现了鲁迅先生对青年严格要求，同时又 深切关爱。
别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿 来尝尝。
鲁迅是一个超级会玩的人。 除了写文字求生以外， 他喜欢逗比喜欢恶搞， 喜欢养花养草养宠物， 喜欢玩设计搞收藏， 喜欢各式各样的吃喝玩乐， 所以，与其说鲁迅是一位文学家，不如说他是一位 生活家。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢 喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得 连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅实在是一位服装搭配大师。 萧红在《回忆鲁迅先生》中回忆： 有一次，她穿红上衣去鲁迅家做客。 问鲁迅：“我的衣裳漂亮不漂亮？” 鲁迅却给她上了一堂色彩搭配课： “红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子， 咖啡色就不行了，这两种颜色放在一起很浑浊…… 你这裙子是咖啡色的， 还带格子，颜色浑浊得很， 所以把红色衣裳也弄得不漂亮了。” “人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳； 脚长的女人一定要穿黑鞋子， 脚短就一定要穿白鞋子； 方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好； 横格子的胖人穿上，更横宽了。 胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长……” 那个年代，便有这么前瞻的审美， 让人不得不佩服迅哥儿的眼光和品味。
萧红（1911—1942年），原名张 迺（nǎi）莹，中国近现代女作 家，“民国四大才女”之一，被 誉为“30年代文学洛神”。1911 年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰 区一个封建地主家庭，幼年丧母。 1930年为了反抗父母包办的婚姻 离家出走。1932年认识萧军并与 之结为志同道合的伴侣。1934年 在鲁迅的帮助下和萧军一起来到 上海。抗战爆发后，上海沦陷， 萧红到了香港，1942年病逝于香 港九龙。
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深 恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同 角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起 眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
表现了鲁迅先生对青年严格要求，同时又 深切关爱。
别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿 来尝尝。
鲁迅是一个超级会玩的人。 除了写文字求生以外， 他喜欢逗比喜欢恶搞， 喜欢养花养草养宠物， 喜欢玩设计搞收藏， 喜欢各式各样的吃喝玩乐， 所以，与其说鲁迅是一位文学家，不如说他是一位 生活家。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢 喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得 连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅实在是一位服装搭配大师。 萧红在《回忆鲁迅先生》中回忆： 有一次，她穿红上衣去鲁迅家做客。 问鲁迅：“我的衣裳漂亮不漂亮？” 鲁迅却给她上了一堂色彩搭配课： “红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子， 咖啡色就不行了，这两种颜色放在一起很浑浊…… 你这裙子是咖啡色的， 还带格子，颜色浑浊得很， 所以把红色衣裳也弄得不漂亮了。” “人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳； 脚长的女人一定要穿黑鞋子， 脚短就一定要穿白鞋子； 方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好； 横格子的胖人穿上，更横宽了。 胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长……” 那个年代，便有这么前瞻的审美， 让人不得不佩服迅哥儿的眼光和品味。
萧红（1911—1942年），原名张 迺（nǎi）莹，中国近现代女作 家，“民国四大才女”之一，被 誉为“30年代文学洛神”。1911 年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰 区一个封建地主家庭，幼年丧母。 1930年为了反抗父母包办的婚姻 离家出走。1932年认识萧军并与 之结为志同道合的伴侣。1934年 在鲁迅的帮助下和萧军一起来到 上海。抗战爆发后，上海沦陷， 萧红到了香港，1942年病逝于香 港九龙。
人教部编版七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生》课件 (共36张PPT)
自学提示一：
自由朗读课文，标出读不准的字音和 不理解的词语。
请同学们自由朗读课文，完成以下任务： 1.标明各个小节序号。 2.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？
你能读准下列加点字的音吗？
sòu
jì
pōu
咳嗽． 不济 ．解剖 踌．躇
yāng
jiào
zhǎn
遭殃． 校对． 崭然 ． ō
深恶痛绝
这篇散文较好的体现了散文“注重表现自我、 极具个性色彩”这一文体特征。
写作背景
1934年11月萧红和萧军到上海，与鲁迅相识，并 常到鲁迅家做客，向鲁迅请教。鲁迅 特意将两人介绍给茅盾、胡风等左 翼作家。这些人后来都成为萧红的 好朋友，对她的创作和生活产生一 定影响。鲁迅和许广平不但在创作上指点他们，还十 分关心他们的生活。不久，萧红、萧军、叶紫在鲁迅 的支持下结成“奴隶社”。
噢的一声
．
．
chóu chú
．．
（chà） 差不多、差生
（chā） 差别
． 差 （chāi） 出差
（cī） 参差
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（sè） 堵塞
塞．（sài） 边塞
（sāi） 活塞
（chài） 大病差后 、久病出差（瘥）
xiào (学校)
校
转
jiào (校对)
zhuàn (转椅) zhuǎn （转动)
请同学们快速浏览课文，完成以下任务： 1.标明各个小节序号。 2.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？
研读课文 重点赏析
你认为哪一个生活场景给你留下最深 刻的印象？最能看出他的什么性格特征？
萧红(1911—1942)，中国现代女作家。原名 张廼莹，被誉为“30年代的文学洛神”，被鲁迅誉 为“当今中国最有前途的女作家”。“萧红”是她 发表成名作《生死场》时使用的笔名。
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弄
nònɡ lònɡ
戏~，~潮儿，~巧成拙 ~堂，里~
➢ 据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后， 不屑地评价说：“这也值得写？这有什么 好写的？”但就是这样一篇片段之间没有 太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字， 却成为描写鲁迅先生的经典文章。这是什 么原因呢？
➢ 整体感知
1.文中描写了鲁迅先生的哪些生活片段？ 分别体现出他的什么特点?
片段十四（64-67）：写鲁迅先生对待休息和工作的态度 奉献精神
2.萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象？
生活中的鲁迅 ①人之夫的鲁迅 ②人之友的鲁迅 ③人之主的鲁迅 ④生活之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
生活中的鲁迅 ①人之夫的鲁迅
②人之友的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个尊重妻子的好丈夫
一个培植晚辈作家的慈 祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理 的战士 一个不卑不亢的学者
小说集：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》等 书信、日记和学术著作等
关于鲁迅故居
鲁迅先生1927年10月从广州 来到上海，到1936年10月19日 逝世，在上海整整生活了9年。 先后住在虬江路景云里和山阴 路大陆新村9号。大陆新村9号， 是鲁迅在上海最后的寓所。鲁 迅在民国22年4月11日以内山书 店职员的名义迁入，在这里， 鲁迅从事了大量创作，翻译、 编辑工作、还组织了“中国自 由运动大同盟”和“左联”活 动，直至1936年10月19日在这 里逝世。现屋内陈列着主人生 前用过的珍贵物品和写作用具。
片段八（31-34）：写许先生很忙但是很愉快 家庭和谐
片段九（35-40）：写鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让 为人着想
片段十（41-42）：写鲁迅先生独特的休息方式 惜时
片段十一（43-54）：写鲁迅先生工作的情景 忘我工作
片段十二（55-60）：写鲁迅先生检查海婴的丸子 严谨认真
片段十三（61-63）：写鲁迅先生包书仔细整齐 认真细致
➢ 品读赏析
再读课文，结合文章的批注，在字 斟句酌中揣摩品味下面语句的含义和表 达的妙处。
1.鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷 都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 这里的鲁迅形象和常见的鲁迅形象有何不同？
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚 的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑 善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
生活中的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个美满家庭的家长
③人之主的鲁迅 一个和蔼宽厚的平易近
人的老人
④生活之主的鲁迅 潇洒、幽默、风趣
➢ 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家， 本文大量细致地记叙了他的工作、生活 琐事，这样略显琐碎的文字为何会成为 描写鲁迅的经典文章呢？
本文是通过日常生活中的一些琐事表现人 物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现 了鲁迅和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的 “普通人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫 指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有 人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲 可敬。
着西式衣帽架。
➢ 认识萧红
萧红(1911—1942)，原名张迺莹， 黑龙江呼兰县人。中国近现代女作家， “民国四大才女”之一，被誉为“20世 纪30年代的文学洛神”。她出生于地主家庭，中学时代喜爱 绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，1932年在哈尔滨与 萧军相识，并开始为报刊写稿。
1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与 帮助下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。
➢ 学习目标
1.了解作者及写作背景，积累课文中的重点字词。 2.揣摩重点语句、段落的含义，体会细节描写对 人物性格刻画的作用。 3.把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者的 情感，感悟鲁迅的人格魅力。
➢ 重点字音
➢ 词语解释
➢ 多音字
ě ~心 è ~习，罪大~极
恶 wū 同“乌”，表惊讶
wù 好~,深~痛绝
鲁迅故居按照鲁迅生前居 住时的情形复原；屋前有小花 圃，种植桃树、紫荆、石榴等 花木。底层前间是客厅，中间 1张西餐桌、5把椅子。沿西墙 放有书橱和瞿秋白留赠的书桌。 南窗下是夫人许广平的缝纫机， 靠东墙是儿子海婴的玩具橱和 小桌椅。后间是餐室，正中1 张方桌，围着4把椅子，西北 墙角1只双层餐具橱，东墙放
片段一（1）：写鲁迅先生的笑容 乐观爽朗
片段二（2）：写鲁迅先生走路轻捷
义无反顾
片段三（3-13）：写鲁迅先生接待友人
热情真诚
片段四（14-17）：写鲁迅先生开玩笑
幽默
片段五（18-23）：写鲁迅夫妇和“我”会心微笑 平易近人
片段六（24-26）：写鲁迅先生对青年人的关心帮助 严以律己 宽以待人
片段七（27-30）：写鲁迅先生对原稿校样不珍惜 淡泊名利
回
忆
鲁
迅
先
生
萧 红
➢ 关于鲁迅
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人， 原名周树人，字豫才，他时常穿一件朴 素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着， 浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。
毛主席评价他是伟大的无产阶级的 文学家、思想家、革命家，是中国文化 革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
➢ 主要作品
真实动人的细节
2.以后，我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼， 我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好， 可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生： “我再吃几个吗？”
主要作品《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。
➢ 写作背景
鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红是鲁迅 作品的忠实读者。为了培育萧红这朵中国20世纪三四 十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥，甘为人 梯，在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅刚去世时， 萧红写不出回忆鲁迅的文字，不是文章难写，而是情 绪方面难以处理。1938年，情绪波澜稍有平息的萧红， 便写出了两篇回忆鲁迅的文章。1939年，萧红在重庆 完成了这篇回忆录——《回忆鲁迅先生》，表达她对 逝世三周年的鲁迅先生的哀悼。
luō 大大~ ~ luò ~笔，~地
落 lào ~枕，~价
là 丢三~四
mǒ ~杀，~黑，~零
quān ~套，圆~
抹 mò ~不开，转弯~角，~墙 圈 juān 把鸡~起来
mā ~布，~搭，~桌子
juàn ~养，猪~
济
jǐ ~南，人才~~ jì 无~于事，接~，~贫
校
xiào jiào
~舍，~园 ~本，~对，~正