2手机变奏曲1 ppt课件

变奏曲式
第二节：严格变奏（二）——“装饰变奏”
音乐中的变奏有点接近这种情况。主题本身通常比 较单纯，但后面一个又一个的变奏会展示出各种各 样的性格侧面，有的行云流水，有的果敢有力，有 的诙谐快活，有的气势磅礴。有经验的欣赏者会一 边听出它们的新的个性，一边又能捕捉到这些变奏 与主题的联系。而对作曲家来说，变奏曲是一种能 够展示其想象力的体裁，他要在一个有限的主题之 上，作出丰富的变化和发展，使这个主题的潜藏素 质一一得到发扬，展现出新鲜的意趣。这可以说是" 在有限情境中追求无限的自由"。
变奏曲式
第二节：严格变奏（二）——“装饰变奏”
二、主题的特点： 1、从材料上看，主题的节奏音型一般比较单纯、简
练而性格鲜明，内部对比不大。 2、从和声调性上看，以单一调性或统一调性为多见，
和声节奏适中。 3、在结构方面，通常由方正的乐段、复乐段或二段
式构成（三段式很少见，因为三段式的再现部分与紧 接着的变奏的开始部分基本上是相同的，而过多地相 同部分的连接会造成音乐进行的停滞感）
变奏曲式
例：巴赫 管风琴独奏《c小调帕萨卡里亚》（BWV582）
V4： 主题在低音声部原样出现，对位声部出现新的 节奏型——前16后8，节奏型，密度较大，比较活跃， 在进行上以级进为主。
V5：主题也变为弱起的“前十六后八”节奏型，使上 下形成呼应，还需注意的是，对位声部中跳进较多， 使音乐更加活跃。
各位老师 各位同学
你们好！
变奏曲式
第一节：概述
一、定义 变奏曲式是以一个主题为基础，加上对这一主题进行的若干
次程度不同的变奏，并将它们按照一定的布局原则组合而成 的曲式。 大致的结构图示： T—V1-V2-V3-V4-V5-V6-V7 变奏：是一种技术，它可以运用在任何风格，任何形式的音 乐作品中。比如：前述各种曲式类型中的变化重复和动力再 现，便是运用的变奏技术，换句话说，变奏也是一种变化重 复。

用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚， 这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会 颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使 人心得不到温暖。
朦胧诗赏析
回答
卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了， 为什么到处都是冰凌？
好望角发现了， 为什么死海里千帆相竞？
我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影，
为了在审判前， 宣读那些被判决的声音。
告诉你吧，世界 我--不--相--信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤， 就让所有的苦水都注入我心中，
3、这两句诗，分别从听觉上和视 觉上描写声音的隐约、白丁香的朦 胧，将人们带入一种令人陶醉的朦 胧迷离的美好意境，表现了“春天” 之美，“光明”之美。
探究学习
1、“寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的 时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独， 燃烧代表了牺牲。
2、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此 处星星为什么要颤抖呢？
朦胧诗的特点
对人的自我价值的重新确认， 对人道主义和人性复归的呼 唤，对人的自由心灵奥妙的 探索构成了朦胧诗的核心。 因其在艺术形式上多用总体 象征的手法，具有不透明性 和多义性，所以被称作“朦 胧诗”。
意象化，象征化，立体化 和隐喻性，是朦胧诗艺术 的重要特征。
作者简介
江河（1949—），是我国当代 “朦胧诗”的代表诗人之一。 原名江友泽，北京人。1968年 高中毕业后当工人。主要作品 有《纪念碑》《祖国啊，祖 国》，诗集《从这里开始》， 组诗《太阳和它的反光》。诗 歌多蕴含着对民族文化和历史 现实的思考，创作中多强调主 观直觉的感受，是“朦胧诗” 运动的主将。

手机变奏曲
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2、象征着眼于全文构思，至少也是 文章的层次，是一种表现手法；比喻 通常是以句子的形式存在，是修辞手 法。
主旨：
这首朦胧诗，以象征的手法，用 星星象征光明，表达对黑暗冰冷 的现实的否定，抒发了对理想的 向往和追求，以及虽然迷茫失落 而不失坚定的希望。
面朝大海，春暖花开 海子
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
欣赏是一种心情，一种体验。
星星变奏曲
作者介绍:
江河,原名于友泽,1949年生,北京人。 1968年高中毕业。1980年在《上海文 学》发表处女作《星星变奏曲》，著有 诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》 等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。 他的诗作当中灌注了厚重的历史感，以 《纪念碑》等政治抒情诗和古代升华组 诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
朦朦胧胧诗诗派派和是朦指胧由诗舒婷：、顾城、北岛、江河等为代表的
一批在“文革”中成长起来的青年诗人组成的具有探 索性的新诗派。 朦胧诗在艺术上，不直接表现或呈现思想感情，而总 是借助一些物象（意象）来暗示或间接表达感情。
“文革”十年间，新中国政治、经济、文化各方面处 于动荡状态，诗人们在迷惘和清醒、痛苦和庄严、失 落和寻找、追悔和重建的感伤诗情中试图建构一个新 的诗学主题。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻 找光明。”这句诗正是朦胧诗潮的缩影。zxxk

反面表达， 构成对现实的否 谁定愿意
一
第一次反问， 写出现实世界的苦
谁愿意， 看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星
第二次反问， 写出现实世界的寒 冷谁不喜欢飘动的旗子， 喜欢火
涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候——升起 去照亮太阳照不到的地方
江河
作者介绍:
• 江河，原名于友泽，1949年声，北京人。 1968年高中毕业。 1980年在《上海文 学》发表处女作《星星变奏曲》， 著有 诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》 等， 是新时期朦胧诗的代表诗人之一。 他的诗作当中灌注了厚重的历史感， 以 《纪念碑》等政治抒情诗和古代升华组诗 《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音， 采用了通感的修辞手法， 因为声 音—会儿入耳， 一会儿消失， 一 会儿清晰， —会儿模糊的感觉与视 觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。 这足以形容视觉的词语来表现听觉， 以视觉感来突出对声音的时断时续、 隐隐约约的真切感觉。
:
题境体朗 ，会读 诗第 探中二 究描小 下写节 列的， 问情
谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗
每一首都是一群颤抖的 星星 像冰雪覆盖在心头
是 冷的颤 人 孤压抖 心 寂抑的 感 。束星 到 缚星 寒 带， 冷来 而 心比 颤 灵喻 抖 的现
寒实
谁愿意， 看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星
提示: 冻僵的夜晚、风， 比喻苦 难寒冷的现实。 瘦小的星， 比喻艰苦的历 程中仅存下的自由和温暖
谁谁不不喜喜欢欢飘飘动动的的旗旗子子，， 喜喜欢欢火火
涌涌出出金金黄黄的的星星星星
在去在去天照天照上亮上亮的太的太星阳星阳星照星照疲不疲不倦到倦到了的了的的地的地时方时方候候————求 光升升起火，起

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PA R T
四、 手机变奏曲的表演 与分享
四、 手机变奏曲的表演与分享
准备表演
表演过程
分享心得
四、 手机变奏曲的表演与分享
准备表演
1. 确定表演曲目，选取一首大家都熟悉的歌曲，如《小星星》 、《两只老虎》等。 2. 组织排练，分配好每个孩子的演奏部分，确保整个表演流畅 。 3. 准备好演出道具，如灯光、麦克风等。
四、 手机变奏曲的表演与分享
分享心得
1. 让孩子们分享一下他们在制作手机变奏曲时的心得体会，如 如何选择合适的音效、如何调整节奏等。 2. 通过分享，可以让孩子们更好地总结和巩固自己的学习成果 ，同时也可以激发他们的创造力和表达欲望。 3. 在分享过程中，可以鼓励孩子们互相交流，互相学习，共同 进步。
曲调和和弦的选取
在创作手机变奏曲时，需要选择适合的曲调和和弦来构建曲子 的基础。可以根据自己的喜好选择，也可以根据音乐的风格和 情感来进行选择。同时，要注意和弦的转换和曲调的变化，使 曲子更加丰富多变。
二、 手机变奏曲的创作过程
编曲和编排
在确定了曲调和和弦之后，需要进行编曲和编排的工作。可以 根据自己的创作意图和音乐表达的需求，选择合适的乐器和音 色来进行编曲。同时，要对乐曲进行合理的编排，使各个乐器 的声音互相呼应，形成和谐的整体效果。在编曲和编排的过程 中，要注意音乐的层次感和变化，使曲子更加丰富有趣。 以上是手机变奏曲的创作过程的三个要点。通过获取创作灵感 、选择曲调和和弦、进行编曲和编排等步骤，可以创作出独具 个性的手机变奏曲。
一、 手机变奏曲的背景介绍
手机变奏曲的发展现状
随着移动互联网的快速发展，手机变奏曲逐渐成为了一种流行 的音乐创作方式，并在很多地方举办了手机变奏曲创作比赛。 同时，也有越来越多的音乐人开始使用手机变奏曲的方式来创 作自己的音乐作品。

小星星变奏曲
小星星
1=C 2/4 1 1 5 5 6 6 5
44 33 22
1
55 44 33
2
55 44 33
2
11 55 66
5
44 33 22
1
1=C
变
2/4 1 1
奏 星 44
一星
： 在 55
加 花 变
俏 皮 55 的 11 闪
奏 烁。 4 4
55 66 5
3 3 2. 1 2 3 1
变奏曲：
变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按 照统一的艺术构思而组成的乐曲。从古老的固定 低音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲， 所用的变奏手法各不相同。作曲家可新创主题， 也可借用现成曲调。然后保持主题的基本骨架而 加以自由发挥。手法有装饰变奏、对应变奏、曲 调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性 变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方 面加以变化而成一段变奏。变奏少则数段。多则 数十段。变奏曲可作为独立的作品，也可作为大 型作品的一个乐章。
谢谢观赏！
XXXX X XX
四个十六分音符 （运用以上的节奏型
前八后十六
小组进行编创）
变奏三：节拍变奏
2/4转3/4 例： 3/4 1 1 1 5 5 6 6 6 5 5
翩翩起舞的小星星
1=C
3/4 1 1 1 5 5 6 6 6 5
5
444 3 3 222 1
555 4 4 333 2
2
555 4 4 333 2
111 5 5 666 5
5
444 3 3 222 1
主题：小星星
一闪一闪亮晶晶的小星星。
变奏二：
改变节奏，行进中的小星星。

2. 手机变奏曲的音乐元素
手指协调
手机变奏曲的音乐元素之三是手指协调。在演奏手机变奏曲时 ，需要用手指按下手机键盘上的按键。不同的音符需要用不同 的手指按下相应的按键，因此需要手指的协调能力。通过练习 手机变奏曲，可以锻炼孩子的手指协调能力，提高他们的手指 灵活性和准确性。 以上是手机变奏曲的音乐元素的三个要点，包括节奏感、音调 变化和手指协调。通过练习手机变奏曲，孩子们可以培养自己 的音乐感觉，提高音乐素养，同时也能够锻炼手指的协调能力 。
2. 手机变奏曲的音乐元素
音调变化
手机变奏曲的音乐元素之二是音调变化。手机键盘上的按键对 应着不同的音调，通过按下不同的按键，可以演奏出不同的音 符和音调。在演奏手机变奏曲时，需要根据乐谱上的音符来按 下相应的按键，使得手机发出正确的音调。通过练习手机变奏 曲，可以帮助孩子熟悉和掌握不同音调的变化。
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4. 手机变奏曲的表演 与展示
4. 手机变奏曲的表演与展示
创作手机变奏曲
练习演奏技巧
进行表演与展示
4. 手机变奏曲的表演与展示
创作手机变奏曲
学生们可以利用手机上的音乐软件，选择一首喜欢的曲子进行 创作。他们可以尝试改变音调、节奏、速度等，加入自己的创 意，使曲子变得独特而有趣。
4. 手机变奏曲的表演与展示
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3. 手机变奏曲的演奏 技巧
3. 手机变奏曲的演奏技巧来自手指控制表情演奏
节奏感
3. 手机变奏曲的演奏技巧
手指控制
在演奏手机变奏曲时，需要用手指来按压手机屏幕上的虚拟琴 键。要点是要保持手指的柔软，不要用力过猛，以免产生不必 要的噪音。同时，要注意手指的位置，准确按下每个琴键。
3. 手机变奏曲的演奏技巧
节奏感

“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白 丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视 觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们 带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表 现了“春天”之美，“光明”之美。
动笔写作
试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁 不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达 一种企盼。
总结主旨
全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实 的否定，抒发了自己对理想的向往和 追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚 定的希望。
合作探究
1、 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚， 这给你怎样的感受？
“柔软得像一片湖”，把夜晚的安 宁、平静、柔和、温馨和自由自在 用形象的语言表达出来，给人以温 柔如梦的美好感觉。
如果我是一张绿树
我会让自己春传暖意，夏送绿茵。
如果我是一根蜡烛
我会默默给人们带来光亮
谁不愿意呼吸新鲜的空气 谁不愿意沐浴温暖的阳光 谁不愿意吮吸甘甜的雨露 谁不愿意拥有美好的生活
朦胧诗歌欣赏
远和近 你 一会看我 一会看云
我觉得 你看我时很远 你看云时很近
— 顾城 1980年6月
一代人 黑夜给了我黑色的 眼睛， 我却用它寻找光明。
2、体会诗歌的上下两节 在内容和结构上的不同。
题目理解
这首诗采用变奏曲的结构，什么叫变奏曲？
变奏曲是音乐术语。这首诗是借用此术语 来说的，具体特征有以下两点：
①诗的上下两节结构相称，基本手法 和用语相同或相近
②围绕一个主题与主要意象变换情境
理解变奏曲结构
读课文，概括两节诗的内容
第一节：黑暗笼罩大地， 诗人向往光明世界。 谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁
不喜欢
第二节：否定现实世界，决心追求光明

征．
初读课文
思考：诗中的星 星象征着什么？
诗人反复 咏叹星星，表达 了内心怎样的渴
望？
星星象征着光明， 象征着生活中美好的事 物。诗人反复咏叹星星，
表达了他对光明的渴望。
结构解读
比较：两小节诗在结构上及语言上有什么同异？
结构上——全诗由两个基本对称的诗节组成，每 节16行，都以“如果”的假设句起头，具有一气 呵成的气势。都是以“星星”为主要意象，来表 现追求光明的主题。基本句式、修辞手法和一些 用语也是相同或相近。但诗的下一节与上一节相 比，情境、意味发生了变化并形成了强烈的对照， 基本句式和一些用语也有所变化。 语言上——都用“如果……谁还需要……谁还会 ”开头，从第五行起有变化，“谁不愿意”的肯
定式变成“谁愿意”的否定式。
品读课文
揣摩语言， 领略朦胧诗的朦胧美
Hale Waihona Puke 问题探究1、这首诗为什么题为“星星 变奏曲”？ 2、“每首诗都是一群颤抖的 星星”，此处星星为什么要颤 抖呢？ 3、 怎样理解“风吹落一颗又 一颗瘦小的星星”？ 4、“寂寞地燃烧”是什么意
思？
小结
《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌． 它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假 设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人 对光明的渴求．它以情境的交换来丰富“星星” 的意象和深化追求光明的主题．这正是音乐中主 题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星 变奏曲”。全诗意象丰富，构成理想与现实的相 互反衬，意境幽深而又冷峻．情感强烈而又含蓄 。
布置作业
1、 小作文（拓展练习） 2、注音： 静谧mì 凝望níng 颤动chàn
萤火虫
yíng 朦朦胧胧méng lóng 3、解释词语：
凝 望：