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湘教版六年级科学上册教学大纲教材内容该教材主要分为以下几个部分：1. 三维实物图解，直观、形象；2. 重点内容加强训练，掌握科学知识；3. 思维拓展题和注意点提示，积极探究科学世界；4. 实验、探究、观察，培养动手实践能力。
目标要求通过教学，要求学生达到以下目标：1. 掌握科学基本概念，认识科学与日常生活的关系；2. 了解物体的属性，能够进行简单的科学实验；3. 通过对人体、生物、地球等的研究，培养综合观察和分析问题的能力；4. 研究创新思维，培养创造性思维能力；5. 形成科学态度，具有科学精神。
教学安排1. 总课时数：36课时；2. 研究周期：一学期，约3-4个月；3. 研究安排：每周2课时，每课时40分钟。
教学内容第一单元自然界探究研究内容1. 自然界中的物体2. 物体的属性3. 物体的运动研究目标1. 了解自然界中的物体；2. 掌握物体属性的基本概念；3. 了解物体的运动，学会综合观察。
教学安排1. 研究课时：6课时；2. 研究任务：- 了解自然界中的物体；- 研究物体属性的基本概念；- 了解物体的运动。
第二单元生命之福研究内容1. 生命重要器官2. 动植物及生命性3. 生命在成长研究目标1. 了解人类的生命重要器官；2. 研究动植物及生命性；3. 了解植物、动物和人类在生命成长中的共性和差异。
教学安排1. 研究课时：6课时；2. 研究任务：- 了解人类的生命重要器官；- 研究动植物及生命性；- 了解植物、动物和人类在生命成长中的共性和差异。
第三单元科学实验研究内容1. 科学实验基本概念2. 常见科学实验3. 科学实验注意事项研究目标1. 了解科学实验的基本概念；2. 熟悉常见科学实验；3. 了解科学实验注意事项。
教学安排1. 研究课时：6课时；2. 研究任务：- 了解科学实验的基本概念；- 熟悉常见科学实验；- 了解科学实验注意事项。
第四单元地球环保研究内容1. 环境保护的意义2. 水资源利用3. 大气污染防治研究目标1. 了解环境保护的意义；2. 研究水资源的利用；3. 了解大气污染的防治。
小学科学六年级复习资料上册第一单元生物与环境1．植物生长有（向地性）、（向水性）、（向阳性）。
2．爬山虎的叶子全部散开且互不遮盖，有利于（每片叶子都能获取阳光）。
3．“南橘北枳”的故事说明：植物的生存是有（条件）的，有些植物只适宜生活在南方，而有些植物只适宜生活在北方。
植物必须生存在一定的（环境）中，离开这个（环境），植物的（生长）将会受到影响。
4．（阳光）、（水分）、（温度）、（土壤）等是影响植物生存的基本因素，但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是（不一样）的。
在同一片树林里，（高大）的树木能照射到更多的阳光；（灌木）则适于荫；（苔藓）等植物则更适于潮湿阴暗的环境。
5．（荔枝）、（榴莲）、（香蕉）等南方植物更适宜在温暖多雨的地方生活；（苹果）、（梨）、（针叶松）等北方植物不怕寒冷。
6．植物的这些习性是在长期适应当地的（环境）中形成的。
各地区的（特定环境）也决定了该环境条件下（种类）分布。
7．动物的生存也会受到（环境）的影响。
（肥厚的脂肪层）和（密集的体毛）帮助北极地区的动物们抵御严寒；（纺锤形体型）、（鳍）、（背部颜色深）和（腹部颜色浅）都是鱼类适应水中生活的特征；（强劲的四肢）有利于非洲大草原上的动物们捕食和逃跑；（自由关闭的鼻孔）、（储存脂肪的驼峰）、（粗大而且可以开叉的脚趾）都是骆驼适应沙漠环境的“秘密武器”。
8．动物们还通过（冬眠）、（迁徙）、（换毛）等方法来适应气温的变化。
9．这种（食物关系）就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做（食物链）。
食物链中自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
食物链中，总是从（绿色植物）开始，以（凶猛肉食动物）结束。
10．“池塘”中除了生活着动物、植物，还生活着（微生物），它们能把死亡的动植物尸体分解。
11．自然界中的（所有生物）都无法避免成为食物链的成员。
生物之间通过（食物关系）来达到（相互依存）、（相互制约）的作用，当某一种类生物的生存受到影响的时候，势必也会影响到许多与之有关的生物种类。
一、阳光下的植物一、给植物分类1.二歧分类法2.揭开植物生长的秘密-光合作用①海尔蒙特通过柳树实验，提出了植物体的生长靠水分的观点。
②普利斯特列通过密闭钟罩实验，得出结论:植物能吸收“污浊之气”，使空气变得新鲜。
后来人们知道了污浊之气就是二氧化碳。
③英根豪斯发现:普利斯特列的实验只有在阳光照射下才能成功，只有植物体的绿吐才能更新空气。
④梅耶指出:植物能将光能转变成化学能，储存在有机物中。
⑤萨克斯用实验证明:绿叶能在阳光下制造淀粉。
⑥至此，人们弄清了光合作用的过程:绿叶在光下,将二氧化碳和水合成养料(如淀粉)，同时放出氧气。
用公式表达:二氧化碳十水→有机物十氧气。
⑦阳光下的植物能制造养分,产生氧气,养活自身，也为其他生物提供营养和氧气。
二、从吃与被吃说起1.生物之间吃与被吃的关系形成食物链，许多食物链交错连接形成的复杂营养关系，叫做食物网。
如:草→兔→狼草→鼠→蛇→鹰植物→蝗虫→小鸟→蛇→老鹰2.生物与其生存的环境构成的统一整体叫做生态系统。
生态系统具有多样性，如海洋、森林、城市、农田、草原、沙漠等生态系统。
3.在某个环境中,生物种类越多,食物网越复杂，生物越能更好的生存。
三、保持生态平衡1.生态平衡:生态系统中，各种生物的数量和所占的比例相对稳定。
2.破坏生态平衡的因素有自然因素和人为因素，人为因素是生态平衡失调的主要原因。
四、制作生态瓶1.月宫一号是由植物、动物、人类、微生物组成的人工生态系统。
能为人类的生存提供食物、饮水、空气以及废物处理。
通过物质循环利用，实现生态平衡。
2.你制作的生态瓶中的生物还活着吗?( )原因是( )。
第二单元水的循环一、雾和云1.白气与雾、云的本质是相同的，都是水蒸气遇冷凝结成的小水滴或小冰晶，漂浮在空气中形成的。
雾在低空，云在高空。
2.雾形成的条件是水蒸气多和遇冷。
因此,雾一般发生在气温较低的秋冬季早晨。
3.海拔每升高100米，气温下降0.6C。
4.探究雾的形成的模拟实验:①材料:烧杯、热水、冰袋、热水袋②实验方法以及现象:往杯子里倒半杯热水,用冰袋接近杯口，观察到有冒白气的现象。
六年级科学上册全册教案（湘教版）湖南少年儿童出版社湘版科学六上教案（全册穿插版）新学期的话教学目标1. 复习上期已学主要内容。
2. 本学期的相关要求。
3. 激发学生学习科学的兴趣。
教学准备1. 上期期末测试试卷。
2. : 神秘的月球。
教学过程1. 新学期的问候2. 对转入的新生的关注3. 对学生进行分组，全班47人，分为8组，每组6人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4. 复习上期已学主要内容。
教师讲解上期期末测试试卷。
（试卷内容略）．学生自由翻阅新书。
6. 简单介绍本学期的学习内容：本册教材以“生存和环境”为主题，以训练推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、"营养与健康”、“地表变化的奥秘“、"能量”、"月球＇个主题单元和1个综合单元，一共有22、61个活动。
其中，“生命世界”有2个单元、7书；“物质世界”有1个单元、书；“地球与宇宙“有2个单元、8书。
7. 播放：神秘的月球，激发学生学习科学的兴趣。
第1单元生物与环境l一棵＇顽强”的小树第一时编写时间9月3日执行时间9月日总序第(1)个教案教学目标l能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观l能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2能主动参与小组的合作交流。
科学知识了解植物适应环境的几个特性向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境(STSE)意识到环境对生物的影响。
菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成。
一．教学导入：1. 出示，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2. 讲述：生活中是否还见过类似的情况是什么原因使它们变成现在的样子？3猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶总朝着光生长吗？4. 过渡：我们就从这些方面研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二．活动根总是向下生长吗1. 摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2. 组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3. 汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
湘教版科学六年级上册教学计划一、学情分析大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
二、教材分析本册教材以训练学生推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。
每个单元的主要内容是：1、生物与环境：此单元包括“一棵顽强的小树”、“从‘南橘北枳’说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是实验、观察、调查、阅读科技史等。
此单元教学大约需要7～8课时。
2、营养与健康：此单元包括“食物中的营养”、“消化与吸收”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地展开研究，主要的学习方法是问题驱动、实验、调查、测量等。
此单元教学大约需要6～7课时。
3、地表变化的奥秘：此单元包括“地表在变化”、“地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，同时要求学生根据自己已有的知识和经验，结合教材提供的事实或数据进行判断和推理。
如：推测喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体外形，推测煤的形成等。
此单元教学，大约需要8～9课时。
4、能量：此单元按照“总—分—总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝库”5课书，通过观察、实验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生认识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。
此单元教学大约需要7～8课时。
5、月球：此单元包括“探索月球的秘密”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观察、猜想、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学生探究月球的奥秘，了解关于月球的更多知识，进一步培养学生推理判断的逻辑思维能力。
湘教版小学六年级上册科学教案全册___Unit 1: logy and EnvironmentLesson 1: A "Stubborn" Little TreeObjectives:1.Students ___.2.Students ___.Teaching Focus: Understand the characteristics of ___ - geotropism。
hydrotropism。
___.___: ___ - geotropism。
hydrotropism。
___.___:Several bean seeds (or us types of seeds)。
tissue paper。
adhesive tape。
glass cups。
petri dishes。
two paper boxes of the same size and texture。
potted plant seedlings。
etc.___:I。
n:___ ___.II。
Do roots always grow downwards?1.Pose the research n: Do roots always grow downwards?2.Group n: ___ some bean seeds。
Can you design a research plan within your group?3.Report and exchange design plans。
The teacher guides students to refer to page 3 of the ___.4.___.___?1.Pose the research n.2.Group n ___.3.Report and exchange。
improve the plan.IV。
Do stems and leaves always grow towards light?1.Students design the plan.2.Report and exchange。
六年级科学上册全册教案（湘教版）1 湖南少年儿童出版社湘版科学六上教案（全册穿插版）新学期的话教学目标．复习上期已学主要内容。
2．本学期的相关要求。
3．激发学生学习科学的兴趣。
教学准备．上期期末测试试卷。
2．：神秘的月球。
教学过程．新学期的问候2．对转入的新生的关注3．对学生进行分组，全班47人，分为8组，每组6人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4．复习上期已学主要内容。
教师讲解上期期末测试试卷。
（试卷内容略）5．学生自由翻阅新书。
6．简单介绍本学期的学习内容：本册教材以“生存和环境”为主题，以训练推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。
其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。
7．播放：神秘的月球，激发学生学习科学的兴趣。
第1单元生物与环境.一棵“顽强”的小树第一课时编写时间9月3日执行时间9月日总序第（1）个教案教学目标.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
科学知识了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境意识到环境对生物的影响。
教学准备菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成。
一．教学导入：．出示，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？3.猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶总朝着光生长吗？……4．过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二．活动根总是向下生长吗．摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
（带答案）湘科版科学六年级上册第1-2单元练习题测试卷作业一、单项选择。
（每小题只有一个答案最合适，选择最合适的答案填入括号中。
）（每小题3分，共60分）1.1774年，英国的普利斯特列在观察钟罩内小白鼠的生活状态后，发现植物会吸收空气中的“污浊之气”，这“污浊之气”就是( )。
A.空气B.氧气C.二氧化碳D.废气2.给植物分类时，选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类的方法是( )。
A.二歧分类法B.二种分类法C.二项分类法D.不同分类法3.17世纪早期，海尔蒙特把一棵重2.2千克的柳树苗栽种在一个木桶里，每天只用纯净的雨水灌溉树苗。
5年后，柳树增重了74千克，而土壤只减少了57克，他据此提出的观点是( )。
A.植物体生长靠空气B.植物体生长靠土壤C.植物体生长靠阳光D.植物体生长靠水分4.草莓大棚的农民为了让植物充分进行光合作用，以提高草莓产量，采取了以下做法，其中正确的是( )。
A.大棚顶部的遮阳网一直盖者B.大棚顶部的遮阳网一直盖者，里面打开补光灯C.深冬时节全天都打开大棚顶部通风D.白天把遮阳网掀开，晚上盖上遮阳网，打开补光灯5.下面生物中，生活在海洋生态系统中的是( )。
A.海棠B.海带C.燕子D.水牛6.食物链中，狐、兔、草之间的捕食关系是( )。
A.草→兔→狐B.狐→兔→草C.草→狐→兔D.兔→狐→草7.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中的几种动物，处于食物链底端的是( )。
A.黄雀B.螳螂C.蝉D.草8.去年，一地发洪水，农田被淹没，洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，老鼠游到高处保住了性命，洪水退后，老鼠重返田地里吃庄稼，几年都没有好收成。
如果从生态系统的调节角度出发，可以采用的方法较为恰当的是（）。
A.农田是一个生态系统，可以让生态系统自己自动调节B.栽种更多的庄稼C.买来适量的一批蛇放到田里D.改种其它粮食作物9.下面不属于外来入侵物种的是( )。
A.美国白蛾B.水葫芦C.大熊猫D.桉树10.草原上生活着老鹰和兔子，如果任意杀害其中一种的话，会造成的后果是( )。
第一单元复习姓名：1 阳光下的植物一、填空题。
1.1774年，英国的普利斯特列在观察钟罩内小白鼠的生活状态后，发现植物会吸收空气中的“污浊之气”，后来人们知道了那“污浊之气”就是_________。
2.给植物分类时，选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类的方法是_________分类法。
3.1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造_________。
4.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将_________与_________合成养料(淀粉)，同时放出氧气。
这个过程叫作光合作用。
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.下面的植物属于茎木质的是( )。
2.17世纪早期，海尔蒙特把一棵重2.2千克的柳树苗栽种在一个木桶里，每天只用纯净的雨水灌溉树苗。
5年后，柳树增重了74千克，而土壤只减少了57克，他据此提出( )。
A.植物体生长靠水分B.植物体生长靠土壤C.植物体生长靠阳光3.下列物质中，( )是阳光照射下植物自身制造出来的。
A.水 B.二氧化碳 C.淀粉4.植物进行光合作用的原料是( )。
A.氧气和二氧化碳 B.水和氧气 C.二氧化碳和水5.草莓大棚的农民为提高草莓产量采取了以下做法，其中正确的是( )。
A.为了防止伤害草莓，大棚顶部的遮阳网一直盖者B.冬天全天都打开大棚顶部通风，充分地利用空气进行光合作用C.白天把遮阳网掀开，晚上打开补光灯，让植物充分地进行光合作用三、判断题。
(正确的画“√”，错误的画“X”)1.章明同学认为松树和杨树按照茎木质分类是同一类植物。
( )2.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳和水合成养料。
( )3.树林里的柳树枝繁叶茂，没有空气和水它照样能够茁壮成长。
( )四、拓展研究。
你知道学校里有哪些植物?你能给校园里的植物进行分类吗?请你给它们分类吧!五、连线题。
梅耶(德国) 植物的生长需要阳光照射，只有植物体的绿叶才能更新空气海尔蒙特(比利时) 植物体的生长靠水分普利斯特列(英国) 提出植物吸收“污浊之气”英根豪斯(荷兰) 植物的绿叶能在阳光下制造淀粉萨克斯(德国) 植物将光能转换成化学能储存起来2 从吃与被吃说起一、填空题。
湘教版六年级上册科学知识点第一单元生物与环境第一节一棵顽强的小树植物的生长具有向地性、向水性、向光性。
这意味着植物需要地面的支撑、水分和阳光来生长。
一棵小树可能会在不利的环境下生长，但它会尽力适应并生存下来。
第二节从“南橘北枳”说起植物的生存是有地域性的。
有些植物只适宜生活在南方，有些植物只适宜生活在北方。
这是因为不同的植物对阳光、水分、温度和土壤的需求和适应能力不同。
例如，生长于沙漠中的仙人掌，它的叶子是针状的，以减少水分蒸发。
产于北方的水果有苹果、葡萄、梨子、哈密瓜等，而产于南方的水果有柑橘、荔枝、橙子、香蕉、芒果、菠萝、火龙果和榴莲等。
动物的生存也受环境的影响。
例如北极熊、鱼、非洲豹和骆驼的身体特征和生活性与它们所生活的环境有关。
动物们还通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应气温的变化。
第三节走进池塘池塘中生活着许多生物，包括浮游生物、孑孓、水虿和鱼等。
它们之间的食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做食物链。
食物链总是从植物开始到凶猛的肉食动物结束。
池塘中还生活着微生物，它们能够分解死亡的动植物尸体。
第四节假如大树都倒下自然界中的所有生物都无法避免成为食物链的成员。
生物之间通过食物关系来相互依存和制约。
当某一种类生物的生存受到影响的时候，势必也会影响到许多与之有关的生物种类。
严重时，甚至会导致某些物种灭绝，这就是生态灾难。
环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。
乱砍滥伐，破坏森林会给人类带来洪灾、干旱、沙尘暴等。
假如大树都倒下了，生物们将会失去食物，无法生存，土壤也会流失，带来洪灾、干旱、沙尘暴等自然灾害，引起气候的变化。
我们要做环保小卫士，爱护、保护生态环境，建设美好的家园。
第二单元营养与健康第一节食物中的营养人体需要的主要营养成分是蛋白质、淀粉和脂肪。
除此之外，人体还需要盐类、维生素和水等营养成分。
蛋白质燃烧时会产生一种特殊的气味；淀粉遇碘酒变蓝紫色；脂肪涂在纸上会使纸变得透明。
2012湘版小学科学六年级上册一单元--生物与环境复习题一、填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（针状的），以减少（水分）蒸发。
2、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。
3、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。
如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）5、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。
6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。
它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。
7、环境的变化会影响动物的（生存），动物的数量变化也会影响（环境）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（改变），从而适应环境。
不能适应环境变化的生物将会被（淘汰）8、自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。
生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。
9、植物适应环境，一般表现为具有（向地性、向水性、向光）性。
二、判断题。
1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。
（V ）2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。
（ x ）3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。
（ v ）4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。
（ v ）5、植物的生长需要合适的环境条件。
（ v ）6、当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
（ v ）7、不同的动物对环境有相同的需求。
（ v ）8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡（ v ）9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（ v ）10、自然界和生态瓶不一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存不会受到影响（ x ）11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（ v ）12、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。
( x )三、单项选择题。
1、仙人掌的根会朝着（ A、）的方向生长。
A、有水B、无水2、绿色植物能自己制造养料，称为（ B ）。
A 制养者B 生产者C 消费者3、苹果树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（ B ）A、阳光 B．温度 C．水 D．空气4、做对比实验时，我们一般是控制（ A ）条件不发生变化。
A、一个B、二个C、三个5、每个食物链中生产者一定是（ A ）A、植物B、动物C、植物和动物6、春天，生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（B ）。
A、灰色B、绿色C、黄色D、褐色7、动物的生活环境叫做动物的（A ）。
A 栖息地B 居住地C 生活区8、各种生物和周围的非生物一起构成了一个密不可分的整体，称为（ C ）。
A 食物链B 食物网C 生态系统四、连线题：香蕉山地针叶松树沙漠阔叶仙人掌雨林叶刺五、看图回答问题。
1、写出三条食物链2、你所写的食物链中的生产者是，消费者是。
3、如果捕杀鸟，会产生什么后果？并请说明你的依据。
湘版小学科学六年级上册二单元营养和健康复习题一、填空题：1、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠、大肠）。
食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。
2、我国青少年一般从11---12岁开始身体进入发育阶段，（盲目地减肥或无节制进食）都会对身体造成伤害。
（合理和均衡的饮食习惯）对身体的发育起着及其重要的作用。
3、比尔蒙特发现，胃液是一种（酸性液体），能将食物（分解）成比较简单的物质。
4.人体需要的营养成分包括（蛋白质、淀粉、脂肪、盐类、维生素、水）等5、平衡饮食我们应该多吃（米饭、水果、蔬菜），少吃（油脂类食品）6、口腔里的牙齿能（磨碎食物），舌头能（搅拌），唾液可以（消化食物中的淀粉）。
7、饮食中长期养素不足，可导致（营养不良，贫血，多种元素、维生素缺乏，影响儿童智力生长发育），人体抗病能力及劳动、工作、学习能力下降。
8、食物的腐败变质是由（微生物）引起的二、判断题。
1、把猪肉放在酒精灯上烧，闻到难闻气味，说明猪肉里面含有蛋白质。
…（ v ）2、早餐不吃不要紧，中餐、晚餐可以弥补其营养。
……（ x ）3、平时注意合理和均衡的饮食习惯，有利于保护消化器官。
……（ v ）4、人的生命除了需要食物、水，还需要新鲜空气。
………（ v ）5、在口腔里反复咀嚼食物，只能将食物破碎，再也没有其它作用。
………（ x ）6、变质食品即使再进行杀菌处理，也不能食用。
……………（ v ）7、只有肉食才是营养丰富的食物。
……………（ x ）8、食物在人体内要通过所有的消化器官才能被人体消化……………（ v ）9为了获得全面的营养，我们不要偏食。
………（ v ）10、食物包装上的信息为我们科学均衡营养提供了帮助。
………（ v ）三、选择题1、在下列食品中，我们应该多吃的食品是（ B ）。
A、方便面B、蔬菜C、颜色特别鲜艳的食品2、馒头上滴一滴碘酒，会变成蓝紫色，说明馒头里含有（ A ）。
A 淀粉B 脂肪C 蛋白质3、用白纸包裹一块肉后，白纸上会留下油渍，说明瘦肉中含有（ B ）。
A 水分B 脂肪C 蛋白质4、下列食物中，含有糖类较多的是（ C ）。
A 鱼虾B 青菜C 面包5、下列的食物营养成分中，（ A ）能为人体提供能量。
A 糖类B 维生素C 矿物质6、小明想买个面包吃，他发现商店里有三种当天生产的面包，比较科学的选择是（ B ）。
A、选择保持期长、食品添加剂多的面包食用B、选择保质期短、食品添加剂少的面包食用C、选择保质期很短、基本无食品添加剂的面包食用7、（ A ）可以增强体质，保持旺盛精力，磨炼意志，延缓衰老，增强竞争意识。
A 加强运动B 补充营养C 经常休息8、下面关于合理饮食的话中，（C ）是错误的。
A 、要注意荤素搭配B 、每天吃适当的新鲜水果和蔬菜C 、喜欢吃的菜尽量多吃，不喜欢吃的菜尽量少吃湘版小学科学六年级上册三单元----地表变化的奥秘复习题一、填空题：1、（地震）和（火火山山）是地球内部运动引起的。
2、（岩岩石石）和（矿矿物物）是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的（宝宝贵贵资资源源）。
3、四川汶川大地震发生于（22000088 ）年（ 55））月（ 1122 ）日，震级为（ 88 ））级。
4、我国东汉时期的科学家（ 张张衡衡 ）发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器------（地地动动仪仪）。
5、（温温度度 ）、（水水 ）、（植植物物 ）等都会对岩石的变化产生作用。
6、地震发生的主要原因是（地地壳壳运运动动）），地壳的岩层在受到巨大的挤压时发生（褶褶皱皱）），，（褶褶皱皱）突然（断裂）时会释放出巨大的（能能量量），使大地猛烈地震动。
7、矿产资源是地壳在长期发展与演变过程中的产物，一般分为：（能能源源矿矿产产）、（金金属属矿矿产产）、（（非非金金属属矿矿产产）等。
8、（火火山山）是地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带（喷喷发发）形成的，是地球上最危险、最可怕的自然灾害之一。
但火山活动也有有益的一面，能把地下的铁、铜、硫、铝等矿产搬上来。
9、早在2000多年前，我国就开始利用（煤煤））做燃料冶炼钢铁，利用（天天然然气气）做燃料煮盐。
10、常见的矿物有（煤煤））（石石油油）（金金矿矿石石）（任填3种）等 二、判断题。
1、地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。
有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。
（ v v ）2、不同的岩石具有不同的特征。
根据岩石的特征，可以鉴别岩石的种类。
（ v v ）3、矿物的颜色、形状、透明度、光泽、条痕以及软硬，是辨认矿物的重要依据。
（ v ）4、地球上的矿产资源是有限的，我们要合理利用它们。
（ v v ）5、煤是由于地壳的变动，古代的树林被埋在地下，与空气隔绝，并长期受到高温高压的作用，而逐渐形成的。
（ v ）6、地震发生时，应立即切断电源、气源、打开出口。
(v v )7、震级的数字越大，表示地震强度越大，破坏性也就越大。
（ v ）8、各种矿物都需要一定的条件才能形成。
聚集在一起具有开采价值的矿物教做矿产。
（ v ）9．2000多年前，李冰父子在修建都江堰水利工程时，想到了用煅烧并浇水的方法来破除河道中的岩石。
( v )10、化石可以告诉我们关于地球的历史及生物进化的许多信息。
( v v)三、选择题1、煤层在形成过程中，由于地壳的变动，有的接近地面，可进行（B B）开采。
A露天 B 地下 C 钻井2、铅笔芯的主要成分是（c c）。
A 铅B 石英C 石墨3、将烧热的岩石放在冷水中，反复几次后，岩石破碎了。
这个模拟实验告诉我们（B B）对岩石的变化是有影响的。
A 地表变动B 温度变化C 植物生长4、（C C）是一种灰白色、粒细而密、硬度不大、能用小刀刻划，遇盐酸冒泡的岩石。
A 砂岩B 花岗岩C 石灰岩5、（B B）由远古时代生物遗体在地层中经过几亿年变化而形成的液体状物质。
A 煤B 石油C 天然气6、由岩浆冷却形成的岩石是（C C）。
A 沉积岩B 岩浆岩C 变质岩7、科学家在（B B）发现了一些远古时代的鱼龙、海藻、海螺等海洋生物化石。
A、黄土高原B、青藏高原Ｃ、华北平原8、（A A）是贮存于地球内部的一种巨大的能源。
A、地热B、风Ｃ、水9、治理水土流失的主要方法是（A A）A、植树造林B、修建水库Ｃ、开挖河道10、我国水土流失必较严重的地区是（A A）A、黄土高原B、青藏高原Ｃ、华北平原四、问答题1．地震发生前有什么异常现象?地震发生时应怎样做?2．河中的卵石是怎样形成的？3．煤和石油能再生吗?我们应怎样开发新的能源?湘版小学科学六年级上册四单元---- 能量单元复习题一、填空题：1、地球上的能量绝大部分来源于（太阳）。
所有的生物能源也是来源于（太阳能），大多数能源最终都来自（太阳）。
2、（节约用电）、（节约用水）、（节约资源）都是节约能源3、（举高）的石块、（收缩）的发条、（压缩）的空气都具有能量。
运动的汽车具有（“动能”）、熔炉里的钢储存了（热能）、燃料、食物储存着（化学能）。
4、电的计量单位是（“度”），它表示一段时间内消耗的（电能）。
比如：10个100瓦的灯泡亮1个小时，就用了（1度电）。
5、我家里最耗电能的电器是（）；我家里最常用的电器有（）（）。
6、植物通过光合作用将（太阳能）转化为（化学能）储存起来。
7、（声）、（光）、（电）、（热）、（磁）等都是能量的各种表现形式。
各种形式的能量可以（相互转化）。
8 环保能源有（风能）、（水能）、（太阳能）等等9、能量有不同的形式。
声、光、电、热、磁等都是能量的不同表现形式。
电能可使电动机转动，热能可使水温升高，光能可以让绿色植物制造淀粉。
10、和运动有关的物体也有能量，叫（机械能）。
