大班额班级课堂管理

大班额管理制度一、前言大班额是指学校中班级人数较多的班级，学生数量远超过常规。

在学校管理中，大班额一直是一个难题，因为大班额会给学校带来一系列的管理问题。

为了有效管理大班额，提升教学质量，促进学生全面发展，学校必须建立完善的大班额管理制度。

二、管理机构1. 大班额管理委员会学校应设立大班额管理委员会，负责大班额管理工作的协调和指导。

该委员会由学校领导、年级主任、教学主任、班主任等组成，委员会成员应具备管理经验和教育背景。

2. 大班额管理办公室学校应设立专门的大班额管理办公室，负责具体的大班额管理工作。

管理办公室应配备专职工作人员，负责制定并执行大班额管理计划、管理政策和规定，跟踪大班额管理情况，协助委员会开展相关工作。

三、管理措施1. 分层管理对于大班额学校，应采取分层管理的方式。

在大班额管理委员会领导下，设立教学管理小组、学生管理小组、卫生管理小组等专门小组负责具体工作，确保管理有效。

2. 制定管理细则大班额管理办公室应根据学校实际情况，制定具体的大班额管理细则，包括教学管理、学生管理、教师管理、卫生管理等方面的规定，确保管理工作有依据可循。

3. 重视综合素质教育大班额学校应重视综合素质教育，注重学生个性发展和全面素质提升。

学校应加强课程设置，引导学生积极参与文体活动、社会实践和社团组织，提升学生综合素质。

4. 加强教师队伍建设大班额管理应重视教师队伍建设，提升教师素质和管理水平。

学校应加强教师培训，改善教师待遇和工作环境，提高教师工作积极性和教学质量。

5. 定期评估与检查学校应定期对大班额管理工作进行评估与检查，发现问题及时解决并进行改进。

通过评估与检查,调查并解决管理工作中的问题，协助教师提升管理能力，确保管理工作领导到位。

四、管理政策1. 落实教学计划学校应明确在大班额情况下，制定具体的教学计划，保证教学质量。

为了迎合大班额教学任务，学校可以更多采用小班授课、分层教学等方式，加强师生互动，提升教学效果。

控制“大班额”工作制度范文要控制“大班额”工作制度，可以采取以下措施：1. 设定合理的班级人数上限：根据学校的实际情况和教学资源，合理设定每个班级的人数上限。

确保每个班级人数不超过合理范围，以保证教学质量。

2. 增加教学资源投入：增加教师数量、配备现代化教学设备，提高教学质量和效率。

此外，可以提供师资培训，提升教师的教学水平。

3. 分流学生人数：将超过班级人数上限的学生分流到其他班级或者增设新的班级，保证每个班级的人数达到合理范围。

4. 定期检查班级人数：通过定期检查和统计，及时发现人数超过上限的班级，采取相应的调整措施，确保班级人数控制在合理范围内。

5. 加强家校沟通：建立良好的家校合作机制，及时了解学生和家长的意见和需求，对班级人数超过上限的情况进行反馈，并积极寻求解决方案。

6. 加强学生管理：加强对学生的管理，提高班级纪律，确保教学秩序正常进行。

同时，通过开展教育活动、培养学生的自主学习能力，减轻教师对每个学生的直接指导。

7. 提倡小班授课：逐渐推行小班授课，提高教师对学生的个性化指导和关注程度，提高学生的学习效果。

通过以上措施，可以有效控制“大班额”工作制度，提高教学质量和学生的学习效果。

控制“大班额”工作制度范文（二）大班额工作制度范本一、目的和背景大班额是指班级人数超过规定人数的一种情况。

这种情况可能会给学生和教师带来一定的困扰和挑战。

为了保障教学的质量和学生的学习效果，制定和实施大班额工作制度是非常必要的。

本文旨在建立一套完善的大班额工作制度，提供指导和参考，以帮助学校和教师有效应对大班额带来的问题和挑战。

二、适用范围本工作制度适用于所有遇到大班额情况的学校和教师，包括中小学和大学等各级各类教育机构。

三、基本原则1. 教学质量是第一位的原则。

无论班级人数多少，都要保证教学质量的稳步提升。

2. 班级管理和教学活动要有针对性的策划和安排，适应大班额的实际情况。

3. 积极探索和应用信息技术手段，提高教学效率和学生学习效果。

大班额管理制度第一章总则为了规范化管理大班额，保障教学秩序和教育质量，特制定本管理制度。

第二章组织管理1. 大班额管理委员会为了加强对大班额教育的管理，确保教学质量，学校将成立大班额管理委员会。

委员会由学校领导班子成员、大班额教学管理人员及相关专家组成。

2. 大班额管理委员会的职责(1) 研究制定大班额的教学管理政策、规章制度和办法；(2) 组织开展大班额教学质量评估和监督检查；(3) 督促学校相关部门加强对大班额的管理和服务；(4) 审议大班额教学及其他重要事项。

第三章教学管理1. 教学计划(1) 大班额的教学计划应当符合国家教育部门和学校的教学要求，并结合大班额的实际情况合理安排；(2) 教学计划应当包括教学目标、内容、方法、过程安排和评价等。

2. 教学质量评估(1) 学校应当建立健全大班额的教学质量评估制度，定期对大班额教学进行评估；(2) 评估内容包括学生的学习情况、教师的教学质量、教学环境等。

3. 教学管理人员学校应当配备专门的大班额教学管理人员，负责组织协调大班额的日常教学工作，指导教师教学，建立规范的教学秩序。

第四章师资队伍管理1. 师资队伍的选拔与培训(1) 学校应当根据大班额的特点，选拔具有丰富教学经验、善于教学、责任心强的教师担任大班额的教学工作；(2) 学校应当定期组织大班额教师进行专业培训，提升他们的教学水平和业务素养。

2. 师资队伍的管理和激励学校应当建立健全的教师评价机制，对教学成绩优秀、教学贡献突出的大班额教师给予适当奖励和表彰，以激励教师积极投入工作。

第五章教材建设与管理1. 教材甄选(1) 学校应当结合大班额的特点，选用适合大班额教学的优质教材，并定期进行评估；(2) 教材应当与大班额教学内容相符，内容生动、形式多样、适应学生的实际情况。

2. 教材管理学校应当建立健全的教材管理制度，定期检查及更新教材，确保教材的适用性和质量。

第六章学生管理1. 学生的招生与管理学校应当做好大班额学生的招生工作，合理安排学生的试听和分班，保障大班额的教学秩序。

学校控制大班额规章制度第一章总则第一条为了更好地保障学生的学习生活，提高教学质量，我校特制定本规章制度，严格控制大班额问题，确保教育教学工作的顺利进行。

第二条大班额是指实际班额超过教育主管部门规定标准的现象。

本校规定的大班额标准为每班不超过40人。

第三条学校领导班子要高度重视控制大班额问题，切实做好班额统筹工作，保障教学质量。

第四条教师要按照规定认真履行班额统筹工作，及时向教务处报告超员情况，积极配合学校解决大班额问题。

第二章班额统筹第五条学校领导班子要定期组织班额统筹会议，听取教师对班额情况的汇报，并提出解决措施。

第六条每个班级设立班额统筹组，由班主任担任组长，负责班额统筹工作。

第七条班额统筹组要定期调查班级实际人数，如发现大班额问题，需立即向教务处报告，并制定相应的整改计划。

第八条教师要配合班额统筹组的工作，如实向组织提供班级人数情况，并积极参与班额统筹会议，共同商讨解决方案。

第三章解决措施第九条学校领导班子要积极向上级部门汇报大班额问题，争取相关政策支持，解决大班额困扰。

第十条学校可通过调整班级教学安排、增设班级等措施，有效解决大班额问题。

第十一条教师要根据学校的调整措施，积极配合工作，做好教学准备，保障教学质量。

第十二条学校领导班子要对解决大班额问题的效果进行评估，及时调整措施，确保控制大班额的实效。

第四章监督检查第十三条学校领导班子要定期对各班的班额情况进行检查，发现问题要及时处理。

第十四条教务处要建立班额统计档案，定期公示班额情况，接受师生监督。

第十五条学校要设立监督检查组，对班额统筹工作进行抽查，发现问题要严肃处理。

第五章处罚规定第十六条对于严重违反班额规定，致使大班额问题长期存在的班主任和相关责任人，学校领导班子要给予严肃处理，直至追究其法律责任。

第十七条对于违反班额规定，仍拒不改正的教师，学校领导班子要停止其相关工作，直至解聘。

第十八条对于故意造成大班额问题的个人，学校领导班子要追究其法律责任。

基于大班额特征下小学班主任实施班级管理的策略在大班额特征下，小学班主任实施班级管理的策略主要包括优化班级组织架构、精心设计教学活动、加强沟通合作、注重个性化关怀等方面。

优化班级组织架构是实施班级管理的基础。

由于大班额的存在，班主任应充分结合学校资源和教学需求，合理划分班级班额，确保每个班级的学生数量适中，并根据学生的特点进行适配。

可以采用小班化教学的方式，将学生分成小组，进行协作学习，以提高教学效果。

班主任还应合理分配学生座位，以保证课堂秩序和学生的注意力集中。

充分利用学校的教育设施和资源，开设课后辅导班等活动，为学生提供更多的学习机会和辅导服务。

班主任应精心设计教学活动，提高教学质量。

在大班额情况下，班主任可以采用多样化的教学方法和手段，提高课堂活动的趣味性和参与性，激发学生的学习兴趣和积极性。

可以通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，创设有趣的学习场景，培养学生的主动学习能力。

班主任可以根据学生的兴趣爱好和能力差异，设置个性化任务和活动，注重培养学生的创造力和综合能力。

班主任还应关注学生的学习进展和成绩情况，及时进行反馈和评价，提供个性化的学习指导和帮助。

加强沟通合作是有效管理班级的重要策略。

班主任应与学生家长建立良好的沟通机制，及时了解学生在学校和家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。

可以通过家长会、电话、微信等方式，与家长保持定期联系，及时沟通学生的表现和问题，并共同商讨解决办法。

班主任还应积极与其他教师和学校管理人员合作，共同制定班级管理计划和方案，相互支持和协作，提高班级管理的效果。

班主任还应积极参与学校的各项活动，与其他班级和学科教师互动交流，借鉴他人的经验，不断改进和完善班级管理策略。

注重个性化关怀是实施班级管理的关键。

在大班额情况下，班主任应充分了解每个学生的个性特点、学习习惯和兴趣爱好，制定个性化的学习计划和辅导方案，提供针对性的学习指导和帮助。

可以通过学生日记、家访、心理辅导等方式，关心学生的心理健康和个人成长。

基于大班额特征下小学班主任实施班级管理的策略小学班主任在面对大班额特征时，需要采取一系列有效的策略来实施班级管理。

以下是一些建议的策略。

小学班主任应该注重和学生建立良好的关系。

大班额下，学生人数多，关注每个学生的需求可能会变得困难。

班主任需要投入更多的时间和精力与学生互动，了解学生的个性、兴趣和需求。

可以通过与学生进行小组讨论、个别指导等方式，尽可能了解每个学生，让学生感受到关怀和支持。

班主任应该制定明确的班级管理规范和纪律。

在大班额特征下，学生之间的互动较为频繁，班级管理需要有条不紊。

班主任可以与学生一起制定班级的行为规范，明确各种情况下应该遵守的纪律，如进出教室的秩序、课堂纪律等。

在执行纪律时，班主任要公平公正，严格执行，不偏袒任何学生，以维护班级的纪律和秩序。

班主任应该具备良好的沟通能力。

在大班额特征下，班级中存在着不同的个性和需求。

班主任应该学会倾听学生和家长的意见和建议，尊重他们的想法。

班主任要及时与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同合作解决问题。

对于学生的困难和需求，班主任要及时与学校其他相关人员进行沟通，争取给予学生更多的支持和帮助。

第四，班主任应该精心设计课堂教学。

在大班额特征下，学生人数多，班主任需要采用适合的教学方式，使得每个学生都能参与到教学过程中。

班主任可以采用互动式教学、小组合作学习等方式，鼓励学生积极参与到课堂中，增强学生的学习兴趣和主动性。

第五，班主任应该建立和谐的班级氛围。

在大班额特征下，学生之间的相互交流和互动很重要。

班主任可以组织一些集体活动，如班级运动会、班级文艺演出等，增进学生之间的友谊和彼此的了解，促进班级的凝聚力和和谐的氛围。

班主任应该不断提升自身的专业素养和管理能力。

在大班额特征下，班主任的工作量和压力都会增加。

班主任需要不断学习和提高自己的专业知识和管理能力，不断适应和应对教学工作中的各种挑战。

面对大班额特征，小学班主任应该注重与学生建立良好的关系，制定明确的班级管理规范和纪律，具备良好的沟通能力，精心设计课堂教学，建立和谐的班级氛围，并不断提升自身的专业素养和管理能力，以保证班级管理的有效实施。

如何有效地管理和教学大班额1.全面了解学生，制定班规。

班主任工作开始就要迅速、准确、全面地摸清全班学生状况，通过查阅学生基本情况、谈话、咨询、写纸条等方式，汇总由学生本人、老师、学生家长及同学反映情况，把握班级综合信息，这样才能做到心中有数，工作有方，减少班级工作的盲目性。

随之，要针对班级状况，制定班规。

没有良好的班规，班级就会形如一滩散沙。

班规的制定要有针对性、条理性，不要面面俱到。

一旦制定，坚决执行，这样对学生就有了约束力。

2. 班干部的选拔和培养。

班干部是班级内部的骨干，他是班主任做好工作的得力助手，也是加强班级管理的关键。

因此在选拔班干部时一定要慎重，所选择的班干部在德、智、体各方面都是全面发展的好学生，这样才能形成的核心力量，班主任要及时指导他们做什么，怎么做。

组建的原则:公选组长,竞争上岗；双向选择,友情组合；性别和成绩好中差搭配，让他们树立“一心为集体服务”的思想。

班主任要充分信任他们，让他们自己管理自己，这不仅提高了学生管理自己的能力，不断地培养学生的自觉性、积极性，也形成了班级的凝聚力，体现“人人为我，我为人人”的民主、和谐的班级氛围。

3.多方联系，携手优化班级。

要实现班级的稳定发展，就需要教师之间、学生之间、师生之间保持和谐的关系，而调动任课教师参与班级管理也在班级管理的总体目标之中，班主任要积极主动地与任课教师交流，听取任课教师意见，充分发挥任课教师“智囊”作用，从而更好地因材施教，协调管理。

二做好大班额管理应从以下方面做好工作1.要把安全教育放到首位。

做到天天讲时时讲，特别是校园内的安全教育，主要做好集会时的带队，课间的监管。

2.清洁卫生的保持也是一个重要问题，把卫生区细化，让卫生打扫和监管落实到人。

室内外各安排劳动委员,每天负责检查卫生情况并向班主任做总结,班主任根据汇报进行明天的具体安排。

3.最主要的还是要做好常规管理，大胆放手，培养学生自主管理的能力。

周一到周五安排值日坐班班长,小组长配合他们共同管理。

2024年控制“大班额”工作制度一、消除大班额的政策：为贯彻落实完善控制“大班额”分年实施规划目标，我校在新学年开学时采取一系列措施努力消除大班额班级。

二、消除大班额的措施及实施：1、加大宣传力度做好舆论导向。

通过大力宣传“大班额”的不良影响营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2、是加强学校建设解决校舍紧张问题。

积极争取教育经费投入改善办学条件努力缓解学校压力。

3、是严格规范办学行为。

按照“就近入学”的原则，严格招生管理，按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理，规范转学行为，防止随意转学插班，严格控制学生因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据化解已有“大班额”防止新“大班额”的出现。

4、是优化师资结构。

加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有中层领导，除校长外，都必须挂班上统测学科以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。

5、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制防止“大班额”现象的“死灰复燃”。

三、消除大班额的工作措施：1、调班“调班”是针对学校同年级内的大、小班额的班级之间进行的调整策略。

要求学校由大班额的班级调出学生到班额较小班级，最终形成人数基本均等，消除大班额。

2、分班是指学校同年级内，几乎都存在大班额现象，无法进行调班的情况下实施的分班策略。

要求学校因地制宜安排教室与优秀师资，对家长、学生作耐心细致地动员工作在确保分班过程“公开、公正、公平”的前提下实施“分班”措施。

3、转学是指不具备“调班”和“分班”两项条件的大班额学校将部分学生转往相邻学校的策略。

要求学校在获得家长和学生支持的前提下，转出成绩水平为中等或中偏上的学生，到相邻办学条件相当或较好、无大班额的学校就读，从而消除大班额。

教务处____年____月控制“大班额”工作制度户县四中____年____月班级班主任学生数一览表户县四中____年____月2024年控制“大班额”工作制度（二）2024年控制“大班额”工作制度的重要性及对策引言：在现代社会，随着经济的发展和人口的不断增加，教育问题越来越受到人们的关注。

大班额下的班级管理在倡导小班化教学的今天，再谈大班额管理似乎有些不合时宜。

但是，在一些欠发达地区的县城小学，确实还存在着班额过大问题。

近年来，随着城市化进程的不断加快，外来经商、务工人员陆续流入，外来人口数量与日俱增。

同时，随着经济建设的发展，人们对生活质量和优质教育的需求不断增强，农民进城购房成为潮流。

由此带来的流动人员子女入学问题凸显，使得县直小学新生入学压力急剧加大，班级人数不断膨胀，大班额现象较为普遍。

一、大班额问题带来的负面影响班额的过度膨胀会引发安全隐患、教学效果低下、管理难度加大等问题，甚至影响到学生的身心健康。

1.班级人数过多，存在一定的安全隐患学生人数过多，直接导致活动易发生碰撞、如，厕所拥挤、楼梯间混乱、疏散学生困难等安全隐患。

每到课间休息的时候，学生从教室中蜂拥而出，教学楼走廊和楼梯上人满为患。

由于小学生活泼好动、喜欢三五成群嬉戏打闹，在拥挤的学生人群中容易造成碰撞跌倒的情况发生。

2.班级人数过多，课堂教学效果受到一定影响班级人数过多，导致师生互动交流的机会少了，特别是在新课改理念下，新型教学方式无法有效在课堂教学中开展，有些实验探究课将无法实施。

有的教师上课使用扩音设备，大大降低了教师的亲和力。

3.班级人数过多，导致教师工作压力加大班级人数过多，导致教师负担过重，作业批改的认真度会大大降低。

学生课堂注意力难以集中，组织教学会占用大量时间和精力，教学效果差。

4.班级人数过多，导致班级管理难度加大现在的孩子大多以自我为中心，不愿受约束。

班级人数过多，教师管理起来会顾此失彼，建立集体规范会很困难。

5.班级人数过多，影响学生身心健康班级学生过多，造成了教室里课桌排放满满当当，课桌之间过道狭窄，课桌靠前，甚至与讲台排齐，导致学生近视、斜视、脊柱弯曲等。

另外，空气污浊，细菌滋生，导致头晕、胸闷、嗜睡，一旦有流行病发生，就会大面积迅速蔓延，导致疫情发生。

二、针对大班额问题的应对措施1.放平心态，积极面对尽管我们倡导教育均衡发展，但是城乡之间、校与校之间仍有一定差距，热点学校的择校问题仍是顽疾。

基于大班额特征下小学班主任实施班级管理的策略随着我国教育事业的快速发展，小学大班额已经成为了我们面临的一个现实问题。

在大班额的情况下，小学班主任面临着很多挑战，如学生人数多、师生交流不畅等。

班主任需要采取一些特殊的策略来实施班级管理，以确保学生的学习效果和班级的秩序。

班主任应该注重班级文化的建设。

因为学生数量庞大，班级管理变得困难，班主任应通过树立正确的价值观和行为规范，培养学生的潜力和社会责任感，同时增强学生之间的沟通和合作能力。

班主任可以组织丰富多样的班级活动，如班级比赛、主题班会等，激发学生的学习兴趣和积极性。

班主任还应定期与家长沟通，加强家校合作，共同关心和教育孩子。

班主任应倡导个性化教育。

在大班额下，学生的个体差异更加明显，班级管理变得更加复杂。

班主任应根据学生的不同特点和需求，制定不同的教育方案。

在课堂上，班主任可以采用灵活多样的教学方法和教学手段，创设良好的学习氛围，帮助每个学生尽可能发展自己的潜力。

班主任还应关心每个学生的学习情况和生活状况，及时给予指导和帮助，重视个体差异的尊重和包容。

班主任应建立良好的班级管理机制。

在大班额情况下，班级纪律容易松懈，班主任应通过建立有效的管理机制，维护良好的班级秩序。

班主任可以制定详细的班规班纪，明确学生的责任和义务，并要求学生遵守纪律和规定。

班主任要加强对学生的督促和管理，定期召开班会，及时反馈学生的表现和问题，给予必要的奖励和处罚。

班主任应不断提升自身的专业素养。

在大班额情况下，班主任的工作更加繁忙，要承担更多的责任和压力。

班主任应始终保持教育热情和学习的状态，不断提升自己的专业能力和管理水平。

班主任可以参加教育培训，了解最新的教育理论和教育实践，运用理论指导实践，提高自身的教育教学水平。

面对大班额的挑战，小学班主任需要采取一些特殊的策略来实施班级管理。

他们应注重班级文化的建设，倡导个性化教育，建立良好的班级管理机制，提升自身的专业素养。

通过这些策略的运用，可以有效地提高学生的学习效果和班级的秩序，为学生的全面发展和成长提供更好的保障。