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2024年幼儿园教师上课备课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：1.上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：1)教龄____年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
教师集体备课制度（3篇）教师集体备课制度（精选3篇）教师集体备课制度篇1一、集体备课制度的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。
1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的.种种困惑为目的。
2、为了发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。
因此，集体备课的程序是：“个人—集体—再个人”。
每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。
二、集体备课的主要内容1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。
2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。
3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。
三、集体备课的具体要求：三定”：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
四、集体备课的实施程序1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。
2、个人钻研教学内容（义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。
在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。
3、各备课执笔人根据备课组的意见，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科学。
然后分发到各位教师手中。
4、在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。
课后进行教学反思，并记录在教案后面。
5、集体备课流程图：熟悉教材提出问题———→中心发言把握重点——→共同研讨解决问题———→形成预案分发教师——→结合实际二次备课———→课堂实施信息反馈——→教后反思理论提升学校工作任课教师集体备课制度中小学教学。
2023年小学教师备课制度引言：备课是教师工作的重要组成部分，良好的备课制度能够提高教师备课效率和教育教学质量。
为了适应未来小学教育改革的需求，我们制定了2023年小学教师备课制度，以进一步优化备课过程，提高备课质量，为学生提供更优质的教育服务。
一、备课时间规划：1.每周备课时间：将每周安排专门的备课时间，确保教师有充足的时间精力进行备课工作。
2.备课预设周期：根据课程设置，每个学期开始前，制定备课计划，明确备课目标和内容，为备课提供有效的指导和参考。
3.紧急备课处理：对于突发事件或异常情况，学校将根据实际情况合理调整备课时间和安排，确保备课工作的有效进行。
二、备课内容指导：1.备课目标明确：备课时明确教学目标和要求，根据学科的核心素养和课程要求，确定学生需要达到的知识、能力和情感目标。
2.备课内容规划：根据学科教学大纲和课程标准，制定详细的备课内容，确保备课的科学性和系统性。
3.教材选择和使用：选择优质教材，合理利用教材资源，确保备课内容与实际教学相匹配。
4.教学活动设计：根据学生的认知特点和学习需求，设计有针对性和启发性的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。
三、备课资源利用：1.教学资源采集与整理：教师应积极收集和整理与备课相关的教学资源，包括教科书、教辅资料、网络资源等，为备课提供必要的参考和支持。
2.备课资源共享：鼓励教师之间相互分享备课资源和经验，提高备课效率和备课质量。
学校可以建立备课平台或开展备课交流活动，促进教师之间的交流与合作。
3.科技工具应用：利用科技手段辅助备课，采用教育软件、电子课本、教学平台等工具，提高备课的便捷性和效率。
四、备课评估与反思：1.备课评估机制：建立备课评估机制，对备课过程进行评估和反馈。
可以通过同行评课、教学观摩等形式，对教师的备课质量进行评价和指导。
2.备课反思总结：教师应对备课过程进行及时总结和反思，发现备课中存在的问题和不足，及时进行调整和改进。
2023学校教师备课制度范本（精选15篇）2023学校教师备课制度范本篇1备课是教师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对教师备课实行动态的管理，根据教师的不同发展层次，将教师大致分为三个层次，实行分层备课。
1、第一个层次的教师：教研组长、8年以上教龄的教师和高级职称的教师可备简案。
教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整。
要求：每大周必须有两次以上的教学反思。
2、第二个层次的教师：教龄五年以上，有一定教学经验的教师。
在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。
突出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。
要求：每周有三次以上的教育反思。
3、第三个层次的教师：新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的教师。
要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反思。
4、具体要求：能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性；教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；反思要写真情实感，针对性强；同时，要注重学科间的联系。
每位教师每主题中必须自己备一课时详细规范的教案，并在期末推荐2～3份自认为最优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料。
5、积极参加集体备课，每大周至少参与一次集体讨论，共同备课。
每学期结束后教师集中备课（编写下学期的课程进度、教学计划）。
6、提早备好三天的半日活动，每大周返校的第二天上午9：00前上交备课本。
2023学校教师备课制度范本篇2集体备课是在个人独立备课的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。
它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题。
根据我校规模较小的特点，我们在有条件的年级、学科开展集体备课。
教师备课制度（28篇）教师备课制度（精选28篇）教师备课制度篇11、要以三个面向为指导，立足于本职，着眼于未来，树立为学生终身负责意识，以培养学生学会学习、思考，学会动口、动手、会合作，学会做人，具有创新意识为指导思想，备好各学科每节课。
2、要认真做好学期教学计划。
（1）制定学期计划要依据教学大纲、教材、学生实际和学校的教学工作计划。
把教科研专题贯穿在计划实施中。
包括学生现状分析、教学内容、教学要求、教学重难点、教学准备进度。
提高质量的具体措施，教改设想，教学活动。
（2）学期初要通读全册教材，正确理解掌握本册教材要求，思想教育因素和知识点，把握教材的阶段性和连贯性。
深入了解学生思想实际，学习态度、学习习惯和兴趣爱好，做出正确评估、制定切实可行的教学计划。
3、明确单元教学任务根据全册教学要求，把教学任务落实到各个单元中，要研究各单元、章节和每个知识点在全册书中的地位和作用，以及单元知识间的内在联系，突出单元训练重点，根据学生知识基础和能力水平制定出如何进行教学和训练的`具体措施。
4、写好教案教师要认真钻研教材，掌握特点和教学重点，还要分析学生的知识和思想现状，对学习的差异做出正确的估计，确定教学内容、方法、练习量、再编写教案。
教案内容（包括：课题、教学目标、教学重难点、教时安排、教具准备。
每课时包括：教学要求、教学过程、方法、板书设计、课后小结。
具体要求：（1）教学目标和要求要明确、具体，符合学生实际，一是基础知识、基本能力、思想教育；二是要培养学生整体素质（读、说、动手等）。
（2）教学过程：要体现教法，更要体现学法指导；既要有针对性的训练，又要有能力训练设计；要精心设计课堂提问，对学生的创造思维有估计、启发、引导。
板书设计条理清楚、精练、重点突出、实用有效。
要精心设计作业，考虑学生实际，分层次留作业，有利于学生减轻负担，训练能力、巩固知识、发展特长。
教师备课制度篇2备好每一节课是上好课的前提。
课前的准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果，因此各学校要非常重视教师的备课，将其放在教学环节管理的首要位置，特制定如下管理制度：一、总备课要求。
幼儿园教师上课备课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：1.上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：1)教龄____年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
最新小学教师集体备课制度(13篇)最新小学教师集体备课制度篇一1.学校每周规定固定时间作为各学科集体备课时间，其它时间为个人备课时间。
2.校领导深入各备课组，共同研究，予以指导。
3.集体备课前要认真学习各学科课程标准，结合教材内容学习有关教学资料，分析学生情况，实行个人充分备课基础上的'集体备课制度。
4.集体备课要有效地发挥教研组的作用，备课组长组织并主持备课。
有中心发言人，强调全体积极参与，促进同学科教师整体水平的提高。
要做到“五备”，即：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。
5.备课注重教学分析和改进。
对重点教学问题实行组内会课制度。
6.保证备课时间、质量。
最新小学教师集体备课制度篇二1.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。
准确确定教学目标、教学重点和难点。
3.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的`所有准备工作。
5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。
（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。
做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。
但教学的方法可以不同。
教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。
每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
学校教师备课制度4篇学校教师备课制度4篇在日新月异的现代社会中，很多场合都离不了制度，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。
我们该怎么拟定制度呢？下面是小编收集整理的学校教师备课制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校教师备课制度1备课是落实“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，根据课堂效率，实现由“教会”、“学会”到会学的转化，在向40分钟要质量的前提和基础下，“预则立，不预则废”。
备课的程序：依据《课程标准》个人初步备课，集体备课，然后个人具体进行个性化补充完成教学案。
备课的内容与要求。
认真钻研《课程标准》，了解学科特点，把握教材内容、目标、要求、重难点。
做到“三备”：备教材、备学生、备教法。
一、备教材（一）依据“课标”的要求，认真钻研教材。
1、通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。
2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。
3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点，提出“三基”与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。
（二）依据《课程标准》的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。
（三）根据教材内容重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及教学时间。
二、备学生（一）弄清学生的知识基础、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求，又符合学生的认知结构。
（二）根据学生的个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对知识的兴趣程度。
研究学生学习过程中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法。
活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导，培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。
幼儿园教师上课备课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求:1.上午班的教师填写内容:晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称，有序组织下午班教师填写内容:餐后活动:活动名称特色活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容:活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求:1)教龄____年以上:备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
小学教师备课制度范文第一章总则第一条为规范小学教师备课工作，提高备课质量，确保教学有效进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校小学教师备课工作。
第三条小学教师备课应符合教学大纲、教材要求，并结合学校教育教学实际。
第四条小学教师备课工作应围绕教育教学目标和学校教育教学特色开展。
第五条小学教师备课工作应遵循科学、严谨、务实、高效等原则。
第二章教师备课任务第六条小学教师应按照学校教务部门安排的课程计划进行备课。
第七条小学教师备课任务应以教学大纲和教材为基础，综合考虑课程实施情况和学生实际需求。
第八条小学教师应根据备课任务，制定备课计划和备课内容，并按时完成备课工作。
第九条小学教师备课应注重教学手段和教学方法的研究，提高教学效果。
第十条小学教师备课工作应具有可操作性，为教师提供具体的教学实施指导。
第三章教师备课流程第十一条小学教师备课应按照以下流程进行，包括备课准备、备课组织、备课实施、备课反思等环节。
第十二条备课准备阶段（一）教师备课前应认真阅读教学大纲和教材，理解教学目标和要求。
（二）教师应根据备课任务制定备课计划和备课内容。
（三）备课前教师应收集、整理相关教学资源和教学素材。
（四）备课前教师应了解学生的学情和学习需求，为备课提供参考。
第十三条备课组织阶段（一）备课组织应遵循教学目标和教学方法，确定备课人员和备课时间。
（二）备课组织应明确备课任务和分工，并提供备课指导和支持。
第十四条备课实施阶段（一）备课实施应按照备课计划进行。
（二）备课实施应根据学生的实际情况和学习能力，制定具体的教学方案。
（三）备课实施应注重教学手段、教学资源的选择和利用。
（四）备课实施应根据教学大纲和教材要求，编写教案和教材补充材料。
第十五条备课反思阶段（一）备课反思应针对备课过程和备课结果进行。
（二）备课反思应根据教学效果和学生反馈，对备课过程进行评价和总结。
（三）备课反思应提出改进备课工作的建议和意见。
第四章教师备课要求第十六条小学教师备课应做到以下几点：（一）认真学习相关教学知识和教学理论，提高自身教学水平。
教师备课制度
为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容，教材上的习题自己都应做一遍，教材内容和习题的相互配合做到心中有数。
二、开学前至开学初第一周内，制定好学期授课计划，期末各学科任课教师都要订好复习计划。
三、备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识，明确6个层次的目标要求，即小学阶段学科总体目标，熟悉、掌握学年、学期目标、单元（章节）教学目标。
要求、重点、难点等要写进教案。
课文要有总目标，课时要有分目标，要注意操作性、具体性。
四、教师应根据教学目标、处理和组织好教学内容，突出重点，突破难点，并根据学科特点，选择恰当的教学方法和教学媒体。
以学生发展为本，确立学生在学习中的主体地位，精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，着力培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的终身可持续发展。
五、教案书写认真，字迹端正。
教学目标、要求、教学过程必须清楚具体。
教师备课必须做到超周备课，分课时备课。
六、为了能及时得到教学信息反馈，不断提高教学业务水平，各教师必须努力写出有一定质量的教学反思，数量不少于15次。
一、严格按教学计划上课，切实完成课程标准所规定的教学内容要求，不得随意增减教学内容，不得擅自调动课程，做到专课专用。
二、上课不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖课，调控好课堂纪律，不放任自流，不体罚或变相体罚学生，不得以任何理由拒学生于课堂之外。
三、课堂用语规范化，师生用语一定要用普通话，教师语言要生动易懂，能充分表达内容，教态亲切自然。
不得以粗鲁语言讽刺挖苦学生。
正确使用汉字简化方案，板书工整、规范。
四、注意教学面向全体学生，加强对基础知识的教学和整体技能的训练工，恰当地把握教材，重视课内的随机应变。
五、要注意教学的直观性，教学信息的多渠道性和学生的配合参与性。
积极并恰当地运用现代化教学设施与设备，做好课堂演示与学生实验，并作好记载。
六、注意多种教法的有机结合，优化教学结构，丰富教学手段，使全体学生充分得到动手、动脑、动口等训练，培养能力，陶冶情操。
注意不断改进课堂教学模式，切实提高课堂教学效益。
七、按不同年级、不同学科、不同层次的要求，认真细致地指导学生的课堂练习，热情参与学生活动，充分发挥教师的指导作用，科学评价学生的活动质量。
一、听课前，听课教师应了解教学进度，教学内容，认真学习《课程标准》中有关学科的要求，并做到提前进入课堂听课。
二、认真听课，观察师生双边活动，特别要关注学生的体验、感悟和实践的过程，学生自主参与自主探究，教师的适时引导以及效果。
三、听课后，要整理听课记录，并根据课的类型及不同场合的要求作出评课。
四、学校各类公开课，同学科教师应安排好课务，听试教或公开课，学科分管领导应参加听课。
五、每学期听课节数的具体要求：青年教师、备课组长、教研组长25节以上；校领导30节以上；师徒结对的带教老师，每周应与青年教师至少互听一节课。
学生作业布置和批改制度
一、根据教育部减轻小学生过重课业负担的精神，统筹合理安排三、四、五年级学生每天的书面课外作业总量，控制在1小时以内。
小学一、二年级的书面作业一般应在课内完成。
二、教师要对学生提出明确的作业要求，并按不同层次的学生布置不同要求的作业，指导学生学会正确的作业方法，培养良好的作业习惯。
三、教师应认真、及时批改作业，不得由学生或家长代劳，并及时获取反馈信息，改进教学。
四、严格要求学生认真、按时、独立、规范地完成作业，教师要及时检查，对无故不完成作业的学生要及时耐心地进行批评教育，督促其补做，决不听之任之。
五、批改作业要做到批改正确，批改格式、符号要规范。
学生考试、考查制度
一、教师应按照教学计划，组织实施考查或考试，严格控制考试与测验次数。
二、各科教师应加强命题研究，严格按照课程标准所规定的教学内容和要求命题，覆盖面要广，试题类型要多样，分量要适当，兼顾检查学生的知识、技能和智能的发展，力求使命题科学化。
三、同一年级有几个平行班的，考试后阅卷应流水操作，以便统一要求，客观、科学地评定学生成绩。
四、考试后教师应认真做好质量分析和讲评工作，提高并落实补缺补差措施。
教师辅导制度
一、坚持全体学生的全面发展，为每一个学生提高德、智、体等多方面的学习经历。
提供适合学生有个性的、全面发展的教育服务，激发学生兴趣，开发学生潜能，发展多元智能。
二、教师应注意因材施教，注重学生个性的健康发，主动对学生进行个别辅导。
指导学有余力的学生自学提高，帮助学习有困难的学生补缺补差，改进学习方法。
三、教师对学习有困难的学生应详细分析学生情况，根据学生的问题所在，制定辅导措施，并填写《学习困难学生的情况跟踪表》，以便接班教师及时全面了解该生情况。
四、教师在教学中要注意自身形象，恪守职业道德，教书育人、为人师表。
