老山界 教学案例(苏教版八年级上册)

八年级语文上册-第一单元-第3课《老山界》教案-(新版)苏教版1一、教学目标1.了解《老山界》的故事情节和描写技巧。

2.理解课文中的山林人物与道德内涵。

3.掌握课文中的语言知识和写作技巧。

4.通过讲解声音与表演方式，提高学生的诗歌鉴赏能力与朗读技巧。

二、教学重难点1.故事情节和描写技巧的理解。

2.内涵的理解和语言知识的掌握。

3.声音与表演方式的讲解，教学效果的提高。

三、教学过程（一）导入教师可以用生动活泼的语调引入本课主题，简要回顾《老山界》内容，希望学生们积极参与课堂。

（二）呈现1.教师出示图片或简单画面，讲述山林人物的特征和内涵。

2.教师结合课文内容，通过阅读和解析相关段落，讲解教学重点，着重分析文章描写山林人物的技巧与方式。

3.针对语言知识和写作技巧，使用教学案例进行讲解，帮助学生掌握新知，提高写作水平。

（三）讲解1.声音与语调的讲解。

通过声音和表演，影响观众的感性认知，加深其对诗歌文学的理解。

在老师的指导下，通过模拟演唱，彩排等方式提高学生的口说能力和艺术表现力。

2.诗歌鉴赏教学。

语文教师在讲述《老山界》的过程中，可以让学生阅读并听音乐演唱相关句子进行领悟。

3.写作与表达教学。

教师可结合本课内容，引导学生学习描述人物的语言表达方法和写作技巧，培养学生的写作能力。

（四）评价通过课堂互动、 homework 等方式，考查学生对授课内容的掌握情况和理解能力，帮助学生掌握课堂知识。

四、教学后记1.本节课的教学点着重在于故事情节的理解和描写技巧的应用，通过诗歌鉴赏和写作技巧的讲解，提高学生的表达能力和文学法素养。

2.本课教学需要注重生动形象的表达方式，如画面、语调、情感等多方面的表述，增加课程的趣味性和知识性。

3.不仅要关注课堂授课，还要注重对学生综合素质的培养，如语言表达能力、合作精神、创新思维等，对其未来发展有着重要的促进意义。

《老山界》教学案例（优秀4篇）《老山界》教案篇一目的要求知识与能力：能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。

过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。

情感态度价值观：感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。

重点难点重点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

难点：理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学方法朗读、讨论、交流、总结教具多媒体课件学情分析教学步骤一、激情导入（激发学生学习课文热情）二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

红军翻过的第一座难走的山就是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。

二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）1、同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！二次备课教学步骤（指名学生回答，其他同学补充）惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）呜咽（yè）、打着颤（zhàn）、马匹（p？）、澎湃（péngpài）（以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯）三、整体感知1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。

明确：红军长征途中翻越老山界。

2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。

聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。

时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)1《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)一、教材分析《老山界》是苏教版八年级必修阅读篇目之一，是一篇记叙文。

文章以作者亲身经历为基础，采用了夸张和对比等手法，通过对当地自然环境、历史文化、人文风俗等方面的描写，让读者感受到了这个地方的独特魅力。

二、教学目标1. 了解老山界的地理位置及特点；2. 了解老山界的历史文化和人文风俗；3. 掌握夸张和对比等描写手法；4. 提高学生阅读理解和写作能力。

三、教学重难点1. 如何从文章中获取信息；2. 如何理解夸张和对比这些修辞手法。

四、教学设计1. 课前准备(1) 教师做好文章背景介绍，简单介绍老山界的地理位置、历史文化和人文风俗。

(2) 让学生预习文章，鼓励学生提前了解老山界的情况。

2. 课堂教学(1) 导入（5分钟）利用图片或者视频介绍老山界，引导学生了解老山界的地理位置和特点。

(2) 阅读理解（20分钟）教师放松学生阅读文章，然后让学生回答一些有关文章内容的问题，例如：老山界的特点是什么？文化和人文风俗有哪些？(3) 梳理思路（10分钟）学生针对老山界的情况整理思路，准备写一篇文章。

(4) 写作（25分钟）学生根据老山界相关情况，写一篇文章。

鼓励学生运用夸张和对比等修辞手法，提高文章的表现力和文学含量。

(5) 练习评估（10分钟）让学生互相评估彼此的文章，并选出几篇优秀的进行展示。

教师可以点评，鼓励学生。

3. 课后作业完成课堂作业，并根据老师的点评和评估，修改自己的文章。

五、教学效果评估1. 加强阅读理解能力；2. 学生能够灵活运用夸张和对比等修辞手法；3. 提高了学生语言表达能力，掌握了表达自己思想的方法。

六、教学反思老山界这篇文章数次阅读后，可以发现文章中夸张和对比等修辞手法的使用，尤其是对本地特色的描写，反客观突出。

通过这篇教案的设计和教学实施，学生的各项能力都得到了提高，不仅提高了阅读和理解能力，还加强了对语言修辞方面的理解和评论能力，实现了知识与能力的提升本教案以老山界的一篇文章为素材，通过阅读、问答、思路梳理、写作、评估等环节，旨在让学生了解老山界的地理位置和特点，提高阅读理解和语言表达能力，灵活运用修辞手法，实现知识和能力的提升。

《老山界》教案教学设计(苏教版八年级上册)共3篇《老山界》教案教学设计(苏教版八年级上册)1《老山界》教案教学设计（苏教版八年级上册）一、教材分析本节课以苏教版八年级上册《老山界》为教材，共分为阅读理解、语言运用两部分，学习目的为了提高学生们的阅读和写作能力。

《老山界》这篇文章是讲述了经历种种困难和危险后，作者和他的朋友们终于到达了老山界，看到了那片美丽的土地。

作者通过语言细致叙述了老山界的美丽以及到达老山界的过程，同时也描述了途中的险阻以及经过的艰辛。

本文适合阅读并且扩展学生的社会实践以及阅读理解能力。

二、教学目标1.语言能力（ⅰ）了解单词：sweated、climbed、set、beyond、experience、toward、valley；（ⅱ）了解词组: work one's way up、someone's group、be covered with脚印、a scream of joy；（ⅲ）能提出故事中与“山”的相关词汇并加以分析和使用。

2.阅读技能（ⅰ）能够准确理解文章的大意，并加以运用；（ⅱ）通过交流思密达观点，学会正确的表达和交流方式。

三、教学过程1.导入环节活动描述：对于本节课的导入环节，教师可以摆一些垃圾、废纸等等杂物在课桌上，表示这是一些被扔掉的垃圾。

在学生们走进教室时，教师可以提醒学生们注意这些垃圾，并告诉他们应该如何处理这些垃圾。

教学目的：通过本环节，教师可以提醒学生们环境保护的重要性。

2.阅读理解部分a.首先，教师可以将文章的单词和重点词汇纠正一遍，以便学生们在字词认知上做好准备。

b.然后，教师可以将学生分为小组，每个小组可以分配一段文章进行阅读，并让学生们用自己的话复述段落的大意，并用黑板上的条子写下自己阅读的过程。

c.然后，教师可以展开全班讨论，由学生们说出他们的看法和理解，让学生们从自己的角度来解释文本。

d.最后，让学生们回答问题，检查他们对于文章的理解程度。

初二语文上册3老山界教学案苏教版老山界陆定一【三维目标】知识与能力明白得一些词语的含义，赏析杰出的语段。

过程与方法学习和把握按时刻顺序、地点转移记叙情况的方法。

情感、态度与价值观学习红军战士不怕艰巨险阻的坚强意志和革命乐观主义精神。

【教学重难点】学习按时刻变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

明白得生动描写对表达中心的意思的作用。

【教学法】朗读、讨论、品味法【课时】1课时【预习导学】1．导入新课“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，二万五千里长征，历时一年，震动中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们明白红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那确实是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大伙儿想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山斗争的一位老红军给我们讲述吧。

2.作者链接陆定一,1906年6月9日生于江苏无锡。

青年时期受进步思想阻碍，19 25年在上海南洋大学（交通大学前身）读书时参加了反对帝国主义的“五卅运动”。

1925年秋加入中国共产主义青年团，同年冬转为中国共产党党员。

1926年任共青团南洋大学支部书记及上海法南区团委书记。

同年秋调团中央宣传部工作，编辑《中国青年》。

1927年4月下旬，参加了中国共产党第五次全国代表大会。

同年5月在共青团第四次全国代表大会上被选为团中央候补委员，任团中央宣传部部长。

3．要求学生复述课文，要突出文中语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时刻变化和地点转移的行踪图。

【合作?探究?展现】一、激趣设疑自探（10-15分钟）1、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。

讨论明确：全文按时刻顺序分为三部分第一部分（1）点题，概括介绍老山界。

第二部分（2—32）叙述翻山的通过。

第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

八年级语文上册-3《老山界》教案-(新版)苏教版一、教学目标1.知识目标•熟悉《老山界》一文的情节；•了解中国山水画的特点；•掌握表达强烈情感的方法；•学会运用借景抒情的写法。

2.能力目标•通过改写儿童读物的方式，提高学生的想象力和写作能力；•学生通过合作探究的方式，提高团队协作与沟通能力；•提高学生的情感表达和情感理解能力。

二、教学重点•中国山水画的特点；•表达强烈情感的方法；•借景抒情的写法。

三、教学难点•如何将中国山水画、诗歌与散文相结合，运用借景抒情的方法表达作者感情。

四、教学过程1. 情境导入首先，教师播放《庐山谣》动画短片，向学生介绍中国传统山水画的特点和历史文化背景，帮助学生了解山水画如何运用骈文来描述景色，让学生感受到中国山水画的博大精深和独特魅力。

2. 学习新知•聆听《老山界》的有关情节，提问学生对于作者的感受，并让学生在小组内讨论感受和情感。

•指导学生通过运用通感手法，将自己的感受表述出来。

•引导全班朗读《庐山谣》、《赠汪伦》、《江雪》和《登高》等山水诗，感知山水通感特点，培养情感表达能力。

•教师讲解中国山水画的构图、色彩和笔法，运用多媒体辅助材料进行展示，并让学生自己尝试绘制一幅山水画。

•教师以借景抒情的写法来教授学生如何表达情感，运用借景手法让学生对山水画的描述变得更加准确、形象、真实。

3. 课后巩固•要求学生在家中课后继续练习中国山水画的绘画，以及从生活中的方方面面寻找借景抒情的具体例子。

•组织学生分享课后练习的成果，评价分享者的表现，对于不好的分享轻轻移花接木，用不断的鼓励和激励让学生重建信心。

五、教学评价本课教学开设了多种教育方式，激发了学生的学习兴趣，能够让学生在多方面发挥自己的想象和创造力。

教师在教学内容、教材选择、教学环境等方面做到了整合，不断推陈出新，因此学生们深受启迪，受益匪浅。

老山界教学案例(苏教版八年级上册)教学目标：知识与技能：1、识记并理解文中的生字词。

2、理解生动描写的作用。

3、学习时间顺序和空间顺序相结合的写法。

过程与方法：整体感知——品味鉴赏——以写促读情感、态度与价值观：1、学习红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、培养克服困难的精神和坚强的意志。

教学重点：1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。

教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的写法。

教学方法：读议展点练第一课时一、课前预习1、创设情境，激发兴趣2、排除字词障碍字：惊惶篱笆骨碌酣蜷缀矗咀嚼澎湃多音字：呜咽落得很远词：攀谈苛捐杂税奇观绝壁骨碌酣然入梦蜷呜咽澎湃身手二、整体感知，理清思路思考下列问题（1）毛主席在《七律长征》中的主题是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

看一看，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？（2）面对这些困难，战士们的态度如何，试从文中选择恰当的语句说明。

困难情况战士的态度（3）红军战士为什么能够表现出这样的态度？结合你的理解谈谈感受。

三、研讨课文，绘制行军图1、根据课文完成红军爬山的简要行军图，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事情的方法。

2、学生展示绘图，教师引导交流评价，并且说说作者把写作的重点放在了哪里，为什么？四、《训练与检测》完成课后第一、二、三、四题。

教（学）后感：答案1、创设情境，激发兴趣假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常不平，你睡觉的感觉如何？组织学生交流。

我们的红军战士在翻越长征途中“第一座难走的山”——老山界时，就是在这样的条件下过的夜，而且还饿着肚子，他们的感觉如何呢？为什么会这样？今天我们就一起来学习无产阶级革命家陆定一的《老山界》。

思考下列问题（1）毛主席在《七律长征》中的主题是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

苏教版初二语文《老山界》教案第一篇：苏教版初二语文《老山界》教案《老山界》教案课文反映红军克服重重困难翻越老山界的情景，反映红军有组织有纪律维护老百姓利益的情景，重点反映红军星夜翻山和露宿山腰的情景，反映红军的顽强意志和革命乐观主义精神。

第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。

第二部分（2—33段）：翻越老山界的经过。

第一层：（第2---11段）山脚访瑶家。

（表现了军民关系，既不脱离中心，又展示了长征生活的一个侧面。

）第二层：（第12---23段）从天黑以后写道黎明之前，主要内容有： 1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）；第三层：（第24—31段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容: 1.攀登雷公岩；2.继续登山，到达山顶； 3．山顶所思。

（表现红军战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日。

）第四层：（32—33段）下山的情景。

第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。

本文按时间变化和地点转移安排文章层次。

时间变化：“下午才动身”---“天色晚了”---“天色黑了才到山脚”---“满天都是星光”---“半夜里”---“黎明的时候”---“已经是下午2点多钟”---“一直到宿营地”。

地点转移：上山（从山脚到山顶）---下山。

翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午2点以后才下山，整整一天时间。

红军翻越老山界遇到的困难：一是，走路难（“向上看……就在脚底下。

”“陡峭极了……只有一尺多宽。

”山路陡峭，悬崖峭壁。

）；二是，睡觉难（“路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么”，“寒气逼人……浑身打着颤”，宿营峭壁，半夜冻醒。

）；三是，吃饭难（“肚子很饿，力气不够”，粮食奇缺，肚子饥饿。

）；四是，处境难（“伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”，“机关枪声很密”，伤病员多，敌人追击。

）从中看到老山界的险峻难走，但是红军战士以顽强不屈、乐观的精神，战胜了这些困难，翻越了老山界。

《老山界》教案一、教学目标1.知识目标：o了解文章的写作背景及老山界的地理位置和地形特点。

o掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

o理解文章的思想内容，了解红军长征的革命传统。

2.能力目标：o学习景物描写烘托人物的写法。

o能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想。

o学会用不同写法交代记叙文的要素。

3.情感目标：o感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生有克服困难的信心和勇气。

二、教学重难点1.重点：o体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。

o赏析文章中关于翻越老山界困难的语段，理解重点词语的含义。

2.难点：o对文章中重要语句和语段的分析理解。

o学习红军革命乐观主义精神，体会其现实意义。

三、教学准备•录音机、朗诵带。

•投影仪及课件。

•预习课文，掌握生字词，了解课文大意。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.引入话题：o引用毛主席的《七律·长征》中的诗句，提及五岭山中最险峻的越城岭，即老山界，激发学生兴趣。

o提问：红军战士是如何翻越这座被称为长征途中最“难”翻越的山的？2.揭示课题：o板书课题《老山界》。

二、初步认读，整体感知1.听录音，思考问题：o放录音，听朗读带，学生边听边思考翻越老山界用了多长时间。

o学生分组讨论，在文章中找出表示时间的语言标志。

2.整体感知：o学生概括课文大意，用简洁、概括性的词语谈谈读后老山界给自己留下的最深印象。

o小结：红军翻越老山界用了一天半的时间，老山界陡峭、险峻、高大。

三、理清文章思路1.分段讨论：o学生朗读课文，教师引导学生分段并理清思路。

o课文分为三部分：▪第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。

▪第二部分（2-33段）：翻越老山界的经过。

▪第一层（2-11段）：山脚访瑶家。

▪第二层（12-23段）：从天黑以后到黎明之前，主要内容有“之”字拐的路上、山腰露宿。

▪第三层（24-31段）：从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容有山顶所思。