两三位数除以一位数

两三位数除以一位数竖式计算竖式除法是一种计算两三位数除以一位数的方法，它的步骤分解清晰，易于计算，下面我将详细介绍其计算过程。

假设我们要计算两位数除以一位数的竖式计算，例如42÷3首先，我们将被除数42写在竖式的上方，除数3写在竖式的下方，如下所示：-------然后，我们需要计算42中能够被3整除的部分，即最高位数的4、我们将4写在竖式的左侧，如下所示：-------接下来，我们计算4÷3，得到的商为1、我们将商1写在竖式的右侧，如下所示：-------3，1然后，我们将商1乘以除数3，得到的积为3、我们将积3写在被除数42下方，然后用被除数减去积，即42-3=39、我们将39写在积3的下方，如下所示：-------3，1-------接下来，我们重复上面的步骤。

我们计算39中能够被3整除的部分，即最高位数的3、我们将3写在竖式的左侧，如下所示：-------3，1-------然后，我们计算3÷3，得到的商为1、我们将商1写在竖式的右侧，如下所示：-------3，1-------接下来，我们将商1乘以除数3，得到的积为3、我们将积3写在上一步的余数39下方，然后用余数减去积，即39-3=36、我们将36写在积3的下方，如下所示：-------3，1-------------接下来，我们继续重复上面的步骤。

我们计算36中能够被3整除的部分，即最高位数的3、我们将3写在竖式的左侧，如下所示：--------------------然后，我们计算3÷3，得到的商为1-------3，1-------------接下来，我们将商1乘以除数3，得到的积为3、我们将积3写在上一步的余数36下方，然后用余数减去积，即36-3=33、我们将33写在积3的下方，如下所示：-------3，1------------------此时，我们可以看到被除数已经被完全除尽，所以竖式计算结束。

两三位数除以一位数的方法嘿，咱今儿就来聊聊两三位数除以一位数的方法，这可真是个有意思的事儿呢！你想啊，除法就像是分东西，把一堆东西平均分给几个人。

比如说60 个苹果要分给 5 个人，那每个人能分到多少呢？这就是除法要解决的问题呀！那咱就开始啦！先从简单的两位数除以一位数说起。

就像 48 除以 6 吧，咱可以先用十位上的 4 除以 6，哎呀，不够除呢，那咱就看 48 整体，48 里面有几个 6 呀？可以一个一个地数嘛，6、12、18、24、30、36、42、48，嘿，数出来了，有 8 个 6 呢，所以 48 除以 6 就等于 8 呀！再来说说三位数除以一位数。

比如 126 除以 3，百位上的 1 除以 3也不够呀，那就把 12 看成一个整体来除 3，12 里面有 4 个 3，然后个位上的 6 除以 3 等于 2，这不就得出结果是 42 啦！其实啊，做除法就像是走迷宫，只要找对了路，就能顺利地走出来啦！你得细心，一步一步地来，可不能着急。

就像盖房子，基础得打牢呀，不然房子可盖不结实呢！咱再打个比方，除法就像是跑步比赛，你得掌握好节奏，该快的时候快，该慢的时候慢。

有时候遇到难一点的题目，就像跑步遇到了小山坡，得加把劲冲上去呀！还有哦，做除法的时候一定要多检查检查，看看自己算得对不对。

就像出门前得照照镜子，看看自己穿戴整齐了没。

哎呀，说了这么多，总结一下吧！两三位数除以一位数，就是要先看高位够不够除，不够就看整体，一步一步细心地算，算完了再检查检查。

怎么样，是不是挺简单的呀？可别小瞧了它，这可是数学里很重要的一部分呢！学会了这个，以后再遇到更难的除法也不怕啦！就像学会了骑自行车，再学骑电动车也会容易很多呢！所以呀，好好掌握这个方法，让我们在数学的世界里畅游吧！。

数学是一门基础学科, 被誉为科学的皇后。

对于我们的广大小学生来说, 数学水平的高低, 直接影响到以后的学习，查字典数学网小学频道特地为大家整理了两三位数除以一位数重点知识，希望对大家有用！两三位数除以一位数重点知识（三年级下册数学）1、只要是求平均分就用(除法)计算。

2、注意应用题中如果有大约等字，一般是要求估算的。

3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。

(如：3005 = 60)被除数中间有0，商的中间不一定就有0。

(如：1055 = 21)4、笔算除法：(1) 余数一定要比除数小。

(2)除法验算：用乘法①没余数：商除数=被除数;②有余数：商除数+余数=被除数验算时别忘了加余数，横式上结果要写准。

(3) 0除以(任何不是0的)数都得0。

0不能做除数只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的两三位数除以一位数重点知识，能帮助大家迅速提高数学成绩！。

两三位数除以一位数教学内容：两三位数除以一位数（首位不够除）商中间、末尾有0的除法教学重点：商中间、末尾有0的除法教学难点：商中间、末尾有0的除法一、两三位数除以一位数（首位不够除）１.用竖式计算483÷7= ４65÷5=２28÷3= ３20÷5= ２61÷3= 81９÷９= ７８4÷8= ５6８÷7=４58÷6= ３52÷4= ４50÷６= ２25÷3=２４３÷9= ３24÷6= ６4４÷7= ５７６÷6=二、商中间、末尾有0的除法６２4÷3= ５45÷5= 814÷2= ９２7÷9=７6３÷７= ８１６÷４= 828÷4= ５30÷5=６3６÷6= ９2７÷３= ７４9÷7= ７2８÷7= 8４1÷7= 4５6÷9= 3６7÷9= ４２２÷３= 7８１÷2= 79２÷5= 7７1÷7= 7６2÷4= 7２５÷6= ５４２÷3= 7２７÷8= ５２３÷４=三、解决问题1..明明从学校图书室借到了一本《哈利波特》，借阅时间是一周，这本书一共497页，他平均每天至少看多少页才能按期归还？2.世界卫生组织建议，健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜，一袋盐485克单独给小宇爸爸吃，至少可以吃多少天？3．三年级有150名学生。

每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在5间教室里，每间教室放多少张？4.学校要95台电脑，每个箱子装4台，至少需要多少个纸箱？如果将这些电脑分成每4人一组的小组实践活动，最多可以分成几组？5.学校举行队列广播操比赛，每排站12人，刚好站20排。

两三位数除以一位数说课稿两三位数除以一位数说课稿1一、教材分析：两、三位数除以一位数的笔算是在学生学习了两位数除以一位数的笔算以及三位数除以一位数的口算、估算的基础上进行教学的，内容包括三位数除以一位数的商是两、三位数以及商中间有零的除法等内容。

由于学生已经有了以上知识作基础，因此，教材没有编写三位数除以一位数商是三位数的这类例题，而是直接进入三位数除以一位数商是两位数的除法的学习，而商是三位数的情况直接到练习中出现，这也是新教材与老教材编排的不同之处。

这样安排，留给学生较大的思考空间，不仅避免了学生可能产生的乏味，确保在最佳学习时机突破重难点，同时使学生的学习活动更具有探究性，保持浓厚的学习兴趣。

二、教学目标：知识目标：经历两、三位数除以一位数笔算方法的`探索过程，掌握计算方法，并能正确计算。

能力目标：培养学生迁移类推、观察归纳并会有条理思考问题的能力，发展学生的数感。

情感目标：让学生感受到数学来源于生活，并能积极参与数学活动，体验数学活动中的探索与创造，享受成功后的乐趣，本着实事求是的态度，养成质疑和独立思考的良好习惯。

三、教学重点，难点重点：理解并掌握两、三位数除以一位数计算方法。

难点：理解被除数的最高位不够时，商为什么要写在十位上。

四、设计意图本节对例题的处理，是让学生在做数学中，发现问题，在阅读教材的基础上，通过互相交流，探究和掌握新知。

五、教学过程（一）复习铺垫1、竖式计算：96÷413÷3学生独立解答，两生板演，算后提问：①第一题商2为什么写在十位上，4为什么写在个位上？②第二题中商4为什么写在个位上？③哪位同学愿向大家说说两位数除以一位数的方法是什么？〔三位数除以一位数与两位数除以一位数的方法基本相似，都分为被除数的最高位够除和不够除两种情况。

因此，在教学时，要紧抓新旧知识的联系，先复习旧知，引导学生主动运用知识迁移解决新知，不仅能使教学收到事半功倍的效果，而且让学生在学习活动中主动获取知识，体验成功快乐。

两、三位数除以一位数总结一、两位数除以一位数（整除）解析：两位数除以一位数，先从被除数的高位除起，除到哪一位商就写在被除数的那一位的上面。

例：48÷2=24巩固训练46÷2= 62÷2= 36÷2= 65÷5= 92÷4=二、两位数除以一位数（有余数）解析：两位数除以一位数，先从被除数的高位除起，除到哪一位商就写在被除数的那一位的上面，最后余数要比除数小例：82÷6=13 (4)巩固训练79÷5= 65÷6= 91÷3= 87÷6=三、三位数除以一位数（商是三位数的）解析：从最高位除起，百位上的数比除数大或等于除数，商写在百位上。

例：435÷3=145巩固训练848÷4= 345÷3= 852÷4=四、三位数除以一位数（商是两位数的）解析：从最高位除起，百位上的数比除数小时，就看下一位，商写在十位上。

例：258÷7=36 (6)巩固训练418÷6= 643÷9= 209÷7= 158÷3=五、商中间有0的除法解析：除的过程中，遇到被除数哪一位的数是0或小于除数，且前一位没有余数时，就在那一位上商0占位。

例：309÷3=103 624÷6=104巩固训练808÷4= 409÷4= 926÷9= 653÷6=六、三位数除以一位数商末尾有0的除法解析:用竖式计算时，下面两种情况商的个位上写“0”：①除数除到被除数的十位后，余数是0。

②除数除到被除数的十位后，个位上的数不够商1。

例：720÷3=240 724÷6=120 (4)570÷3= 816÷2= 560÷4=七、除法的验算1.没有余数的除法验算方法：被除数=商×除数2.有余数的除法验算方法：被除数=商×除法+余数。

2014苏教版三年级上册第四单元《两三位数除以一位数》教案整十整百的数除以一位数的口算共15课时第一课时教学内容：教材第48-49页。

教学目标1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重难点教学重点：掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。

教学难点：计算方法的探究教学准备课件教学过程一、复习导入1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十。

2、解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎样想的？学生交流，汇报。

（把18支铅笔平均分成3份，每份是6支）谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。

（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、互动新授1、教学整十数除以一位数（1）3个20是60,60除以3等于20；（2）6个十除以3得2个十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。

小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。

教学整百数除以一位数出示例1后的“试一试”：600÷3=学生独立完成后，汇报交流。

小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。

3、教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。