七年级政治下册《自己的事自己干》课件 新人教版

七年级下册政治书走向自立一、自己的事自己干1.改立，就是自己的事情自己干活。

2.自立在生活中的表现(举例)3.人生须要改立：来到社会，经历风雨、见世面;法律建议我们改立。

4.走向自立我们需要培养哪些能力?如展示：⑴推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意的能力，⑶远用法律保护自己权益的能力，⑷不断自学、扩充自己的能力等等。

二、告别依赖走向自立1.依赖思想的危害：⑴可以并使人失去单一制生活的能力和精神，可以并使人缺少生活的责任感，造成人格的缺陷。

⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，踏上违法犯罪的道路就是。

2.告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。

3.自己的事自己负责管理的前提就是必须独立自主。

(独立自主就是行事存有主见，能够对自己的犯罪行为负责管理。

)4.自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。

5.存有了独立自主的心愿，即为改立的意识后，又该怎样培育自己的改立能力呢?最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。

多实践多锻炼。

正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝尝;必须学会游泳，就在水中反反复复练。

”(恳请你列出你生活自学中需要自己做的小事或遇到的问题)6.恳请你谈论：你如何“挥别倚赖，迈向改立”?⑴从思想上认识到倚赖的危害，主动挥别依赖;⑵学会自主，它是自立的前提条件;⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼身体。

珍惜无价的自尊一、自尊心自信心人人都须要的1.自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。

2.自尊心：即为自我认同，所指既不向别人卑躬屈膝，也不容许别人性别歧视、羞辱。

3.一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

4.别人观赏我们的长处，不讥笑我们的弱点与缺点，这种被认同更能够并使我们体验至欢乐与感动。

自尊与被人尊重都是快乐的。

5.真正存有自尊心的人，必定就是发奋的人。

6.知耻是自尊的重要表现。

7.虚荣心：就是一种崇尚表面上的荣耀、光彩的心理。

新人教版七年级下册道德与法治《自己的事情自己干》教案新人教版七年级下册道德与法治《自己的事情自己干》教案一、教材分析教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：目标1:能够说出自立的含义及自立的表现；目标2:能够叙述自立的重要性和必要性；目标3:学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义。

教学的重点和难点教学重点:自立的含义及表现。

教学难点:自立的重要性及必要性。

二、学情分析知识基础:初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交织的时期。

成心识的培育孩子的独立意识和独立能力，帮忙孩子树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力，进而加速他们的社会化进程。

心理特征和思维品质:初中生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,但由于认知水平、分析解决问题能力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍然无法摆脱对父母的依赖。

学习需求:初中时期是独立性和依赖性并存交织时期,需要成心识地培育学生的自主意识和能力,把自立自强作为自己追求的目标,掌握自立自强的正确方式。

三、教学方式教学教学法、讨论教学法、案例教学法。

四、教学准备和教学手腕教师准备：搜集素材，制作课件。

学生准备：预习讲义，体验生活。

五、教学进程教学环节教师活动学生活动课堂导入有几只刚诞生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养。

小狮子慢慢长大了，无忧无虑，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去。

后来，猎人外出再没有回来，笼子里的小狮子被活活饿死了。

那只昔时跑出去的小狮子，独自在野外。

饿了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；碰到仇敌，知道如何保护自己。

它顺利地活了下来。

这个故事给你什么启迪？思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。

情境体验今天学校做卫生新生宿舍这样的事情在你身上或你周围的同窗身上发生过吗？还有无其他类似的现象？这些现象说明此刻的青少年身上存在着什么问题？(这是缺少自立的表现）思考、讨论、总结发言。

《自己的事情自己干》教学设计设计一、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想道德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一课时。

研究的问题和设计思路：本课主要研究《思想道德》活动设计的有效性。

初一学生处于青春早期，自想法识加强，他们一方面简单接受新鲜的事物，另一方面也简单激动，产生逆反心理。

因此教师在教学设计时要充足认识学生的年纪特色，设计切合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观点和加强法律意识。

在初一的《思想道德》课中，活动是获得知识，培育能力，提升道德意识的载体，因此研究活动的有效性很有必需。

本堂课用“美好回想、自我评论、学生课本剧之故事新编、实践体验、凡人小语”六个活动有机串连，环环紧扣。

设计的内容切合学生实质，好象就发生在他们身旁，他们就是活动的主体。

教师在活动中起到指引、点拨的作用。

二、教学设计目标：1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不限制与自我服务劳动；认识自立的表现，基本知道自立的方法和门路。

2、能力目标：提升管理自己的学习、生活的能力，为未来走向自立人生打下坚定的基础。

3、感情态度价值观目标：建立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。

三、教学设计准备：认识同学在自己的事情自己干方面的优异事迹，反省自己在这方面的行为。

四、教学设计时间：一课时五、教学设计要点：自立的重要性、过于依靠产生的危害。

六、教学设计方法：教师授课、点拨、指引、启迪学生看书、思考、议论剖析、概括相联合，努力做到教法与学法相一致。

【教学设计过程】导入新课：▲故事导入：《命运不一样的小狮子》有几个刚出生不久的小狮子，被猎人带回家精心饲养。

小狮子慢慢长大了，无牵无挂，有吃有喝，悠闲快活。

自然，猎人给他们设计的笼子也暖和而舒坦。

没想到，一次不测，一只小狮子从笼子里跑了出去。

以后。

猎人出门再没有回来，笼子里的小狮子被活活饿死了。

那只当年跑出去的小狮子，单独在野外。

饿了，自己找吃的；渴了自己找水喝；受了伤，会用舌头舔伤口；碰到仇敌，知道如何保护自己。

山东省枣庄市第四十二中学七年级政治第四单元《自己的事情自己做》教案新人教版自己的事情自己做教学目标知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。

情感态度价值观：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

教学内容分析进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。

由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。

“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。

依赖的危害是教学难点。

自立能力培养是教学重点。

教学设计思路自己的事情自己做由“少年需自立”和“告别依赖，走向自立”两个层次构成。

分别讲了为什么要走向自立和如何自立的问题。

第一个层次“少年需自立”主要介绍了什么是自立，分析了自立的意义。

第一个方面是自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和首选品质的过程。

第二个方面是：自立才能走向自强。

第二个层次：告别依赖，走向自立“主要是解决怎样才能走向自立的问题，因为自立与依赖是对立的，所以要走向自立，就要告别依赖。

第一方面：要克服依赖性。

第二方面：独立思考，自主做出决定。

第三方面：积极锻炼，提高自立能力。

教学方法与策略活动化教学、生活化教学、合作探究式教学、故事解析法、自主学习法、多媒体辅助教学法。

教学准备多媒体、学生搜集古今中外自立自强的事例及名言。

教学过程环节一：情景导入，自主感悟课件展示一组体现自己的事情自己做的照片:播放背景音乐《男儿当自强》）（设计意图：用富有感染力的音乐创设宽松愉悦的课堂氛围，同时诱发思考，使学生在较短的时间内以最佳状态进入角色，顺利引出课题。

）师;不仅男儿当自强，女儿也应当自强，人人都当自强。

自己的事自己干一、所在单元第二单元第三课走向自立的人一辈子第一框二、讲课学时三、教学目标知识目标：了解自立的表现和重要性；明白依托的危害.能力目标：培育学生合作、探讨、活动的能力，初步形成自我治理的能力。

情感态度价值观目标: 培育学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

四、教学重难点教学重点：自立能力培育教学难点：依托的危害五、教学预备六、教学进程一、导入新课（播放背景音乐《男儿当自强》）“自己的事自己干”，看到了题目，你想到了什么？有哪些情形值得你回忆的？（学生回答）1、活动要求：1）随机抽取4—6名学生参与活动；2）竞赛项目：叠衣服、3) 评选办法：完成任务最快，质量最好的同窗获胜；4) 奖励：生活自立奖活动评判：谁做得最好？师：你此刻的感受如何？你能谈一下你取得成功的要领是什么？你想对大伙儿说些什么？教师：看到他人取得成功你有何感想？你打算怎么做？（其他同窗回答）引出课题：自立确实是自己的情形自己做。

（设计说明：学生的生活体会不仅是教学的起点，也是一种宝贵的教学资源。

生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的体会，利于激发学生爱好，也利于知识的提炼。

）二、教学新课：3.（合作探讨）给下面一个故事续编。

故事是如此的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他记录报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。

临走时，父母千吩咐，万交代，小孩拉着妈妈的手哭了。

黄昏，他要去洗澡了……教师问：将会发生什么情形呢？找个好朋友一起编下去。

（学生回答）教师提问：这位大学生显现这种现象的缘故是什么？（通过那个活动，让学生尽情发挥，斗胆猜想，在笑声中取得进一步的启发。

）教师总结：自立的生活表此刻方方面面，也从方方面面阻碍着咱们的成长和进展。

陶行知先生曾说过如此一句话：（跟学生一路高声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的情形自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！4.（指导学生完成讲义第35页的题目）问：若是你独自在家，你能够自己照顾自己吗？你上学、下学用父母接送吗？你做作业时是独立完成仍是一碰着难题就请教他人或干脆抄他人的作业？教师总结：这些问题提及来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最大体的表现。