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Unit 6 A Day in the Life单元主题写作指导单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我认识、自我管理、自我提升”。

一、话题分析英语写作是一种综合运用英语知识进行输出性书面交际的技能，最能体现学生语言的掌握程度。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》在语言技能方面要求学生：模仿范文的结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使内容丰富、生动。

在设计本节写作课的话题分析时，我们需紧密围绕单元主题“A Day in the Life”，特别是聚焦于“学生如何规划自己上学日的时间安排”。

这一主题不仅贴近学生的日常生活，而且通过具体的写作实践，能够有效地培养学生的时间管理和自我规划能力。

本写作课旨在通过引导学生回顾并介绍自己上学日的时间安排和所从事的活动，使学生在实践中掌握时间描述的语言表达，同时深刻认识到合理规划时间对个人学习和生活的积极影响。

学生在写作过程中，将从早晨起床开始，逐一描述洗漱、早餐、上学途中的活动、课堂学习、午休、课外活动直至放学后的时间安排，这将不仅锻炼学生的语言组织能力，还促使他们反思自己的时间利用情况，学习如何更有效地规划和管理时间。

通过本节课的写作训练，学生将学会使用如“usually”, “get up”, “have breakfast”, “go to school”, “do homework”等词汇和短语来准确描述自己上学日的一日流程。

同时，通过对比分析不同时间段内所从事的活动，学生还能认识到时间分配的合理性对提升学习效率和生活质量的重要性。

此外，写作过程中的思维构建和语言表达，也将进一步提升学生的逻辑思维能力和综合语言运用能力。

总之，本节写作课通过“介绍自己上学的一天”这一具体话题，不仅加深了学生对时间管理和日常规划的理解，还通过实践锻炼提升了他们的英语写作能力和自我反思能力，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

二、好词佳句三、写作框架四、写作范例根据下面的图片提示，描写Mrs. Smith一天的活动。

初三英语Unit6A charity walk (n.)知识精讲译林版（某某）【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 6A charity walk (n.) 一场慈善游行ReadingOxfam Trailwalker乐施会毅行者[简介] Oxfam Trailwalker 乐施会毅行者Oxfam Trailwalkeris organized by Oxfam Hong Kong to raise money for helping poor people in Hong Kong and other parts of Asia and Africa.乐施会毅行者由某某乐施会组织，目的是为筹集资金帮助某某、亚洲和非洲的其它地方的穷人。

Trailwalker is held in November every year.乐施会毅行者活动在每年十一月份举行。

People over eighteen can group themselves into a team of four people and join this charity walk.十八岁以上的人可以组成一个四人组/队并参加这一慈善游行。

Oxfam Trailwalker is a tough hike because you have to finish walking a 100-kilometre trail within 48 hours.乐施会毅行者是一个艰难的游行，因为你不得不在48小时之内走完100公里。

超过十八岁的人①People over eighteen are allowed to enter the Internet Bar.允许十八岁以上的人进入网吧。

②The trailwalkers have to walk over 20hills and mountains.毅行者不得不走过20多座丘陵和山脉。

2. group: v. 分组，聚集①We are grouped into six age groups. (n.)我们被分成六个年龄组。

UNIT6A翻译下列年代：1 nineteen seventy-one____________ 4. 1927_________________2 eighteen eighty-five__________ 5. 1976______________________3. eighteen seventy-six 6. 2008____________________7. 2014modern inventions couldn’t afford onebe invented in need totake a history class in those dayspersonal computersExercise一、用invent, discover，find或create的形式填空，完成句子。

1.When _____ the stream engine（蒸汽机）___ ?2.I can’t ____ my bike, I’m looking for it.3. Scientists are now trying to ___ if this is possible.4. Do you know who______ the plane？5. He ____ quite a number of wonderful characters in his play二、用所给单词的正确形式填空1.When the telephone (invent)? .2.The computer can us do math problems (help).3.In those day, the woman couldn't (afford) a TV because they were really expensive.4.A friend of (I) came to see me last week.5.I think you need (take) a history class.（）1.The kind of cup is used_______drinking.A.toB.asC.byD.for（）2.My mother and my sister kept on talking, but my father________silent all the time.A.gotB.keptC.turnedD.looked（）3.I think the short story ______by Lu Xun.A.is writingB.is writtenC.writtenD.was written（）4.--Who_____the electric light lamp_____? —Edison.A.was;inventeB.is;inventedC.was;invented byD.did;invented byinvent v. n. invention inventorEdison was a great ______. He _______ 1093 things. His _________ are very important to us.1. shoes with special heels 特殊后跟的鞋子2. hot ice cream scoop 热的冰其淋勺子3. run on electricity 电动的4. be used for 被用作5. the subject for my school project 学校项目的课题6. our daily lives 我们的日常生活7. have a point 有点道理(1.查阅light 用法和词性2. use 的句型以及他们分别表示的意思be used for doing sth.be used as sth.be used by sb.be / get used to doing sth.used to do sth.3.查阅with 有哪些用法和含义三、Exercise1.汽车是什么时候发明的？它是在1885年被发明的。

Unit6 A Val entine Story爱情故事1.John Blanchard stood up from the bench, straightened his Army uniform, and studiedthe crowd of people making their way through Grand Central Station.约翰·布兰查德从长凳上站起身来，整了整军装，留意着格兰德中央车站进出的人群。

2.He looked for the girl whose heart he knew, but whose face he didn't, the girl withthe rose. His interest in her had begun twelve months before in a Florida library.Taking a book off the shelf he soon found himself absorbed, not by the words of the book, but by the notes penciled in the margin. The soft handwriting reflected a thoughtful soul and insightful mind.他在寻找一位姑娘，一位佩带玫瑰的姑娘。

他知其心，但不知其貌。

十二个月前，在佛罗里达州的一个图书馆，他对她产生了兴趣。

他从书架上取下一本书，很快便被吸引住了，不是被书的内容，而是被铅笔写的眉批。

柔和的笔迹显示出其人多思善虑的心灵和富有洞察力的头脑。

3.In the front of the book, he discovered the previous owner's name, Miss Hollis Maynell.With time and effort he located her address. She lived in New York City. He wrote her a letter introducing himself and inviting her to correspond. The next day he was shipped overseas for service in World War II.在书的前页，他找到了前一位拥有人的姓名，霍利斯·梅奈尔小姐。

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质教案》一. 教材分析本课是PEP教材六年级上册Unit 6 A Let’s talk部分。

本节课主要讨论关于动物的话题。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：panda, tiger, penguin, elephant, giraffe等，并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础知识，对于图片和简单句型的学习已经有了一定的接受能力。

但是，对于一些较难的词汇和句型，学生可能还需要加强练习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，给予不同程度的学生不同程度的帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如panda, tiger, penguin,elephant, giraffe等，并能够正确运用这些词汇进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型，如“What’s he/she? He’s/She’s a…”和“How cute!/How beautiful!”等。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，并能够进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确发音和运用词汇和句型进行实际交流。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过创设情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和交际能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含本节课的生词、句型和图片等。

2.学生准备课本、笔记本和铅笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。

然后，教师向学生提问：“Do you like animals? Why?”，让学生自由回答，激发学生对动物话题的兴趣。

Unit6A Day in the LifeSection AⅠ.写·单词1.淋浴;淋浴器n.洗淋浴v.shower2.(用刷子)刷v.刷子;画笔n.brush3.牙齿n.tooth→复数形式teeth4.值班;职责n.dutyually adv.通常地;一般地→adj.通常的;寻常的usual6.reporter n.记者→v.报道;报告;汇报report7.大约;环绕;到处prep.&adv.around8.家庭作业n.homework9.格言;谚语n.saying10.起床;升起;增长v.增加;增强n.rise11.停留;待v.stay12.常规n.routine13.餐馆;餐厅n.restaurant14.家务劳动n.housework15.一段时间;一会儿n.在……期间;当……的时候conj.while16.周末n.weekendⅡ.写·词块1.使用……;利用……make use of2.淋浴take a shower3.穿衣服get dressed4.刷牙brush teeth5.值班on duty6.起床;站起get up7.在家吃早餐have breakfast at home8.上床睡觉go to bed9.课前阅读do some reading before class10.做某人的家庭作业do one’s homework11.待在学校stay at school12.去餐馆吃晚饭go to a restaurant for dinner Ⅲ.写·句子1.没时间洗澡了。

穿上衣服走吧。

There’s no time for a shower.Get dressed and go. 2.——你在上学日什么时间起床?——我早上6:30起床。

—What time do you get up on a school day?—I get up at 6:30 a.m.3.——他们什么时候去音乐俱乐部?——他们每周一下午去。