八年级英语上第一单元课程纲要
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八年级英语上册第一单元测试题页数:4
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新版英语八年级上册第一单元知识点归纳页数:1
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八年级英语下册第一单元课件页数:74
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八年级下册英语第一单元知识点页数:1
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八年级上册英语第一单元知识点页数:2
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八年级英语第一单元知识点 归纳页数:6
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人教版八年级上册英语cezidaan
《人教版八年级上册英语课程大纲》一、课程简介1.1 课程名称：人教版八年级上册英语1.2 课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力，培养对英语的兴趣和学习信心。
二、课程内容2.1 单词与短语：本课程将学习介绍常用的英语单词和短语，包括日常生活、学校、家庭、交通等方面的词汇。
2.2 语法：学习英语的基本语法知识，包括句子结构、动词时态、名词、代词等。
2.3 阅读与写作：通过阅读短文、写日记、信件等方式，训练学生的阅读和写作能力。
2.4 听力与口语：通过听力材料和口语练习，提高学生的听力和口语表达能力。
三、课程重点3.1 单词记忆：学生需要积极参与课堂单词记忆、默写练习，巩固词汇知识，提高词汇量。
3.2 语法知识：重点学习英语基础语法知识，理解句子结构和语法规则。
3.3 口语练习：重点练习英语口语，提高流利度和准确性，增强学生的口语表达能力。
3.4 阅读训练：重点培养学生的阅读能力，提高理解能力和阅读速度。
四、教学方法4.1 多媒体辅助教学：教师可利用多媒体设备展示图片、视瓶等辅助教学材料，激发学生学习兴趣。
4.2 任务型教学：教师可设计各种任务让学生参与，如小组讨论、角色扮演、口头报告等，激发学生参与积极性。
4.3 循序渐进教学：课程内容安排应循序渐进，由浅入深，逐步提高学生学习难度。
五、教学策略5.1 目标明确：教师需明确课程教学目标和要求，指导学生有针对性地学习。
5.2 学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
5.3 个性化教学：根据学生的不同情况，采取个性化教学方法，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
六、课程评价6.1 分层次评价：教师可通过课堂练习、作业、考试等方式对学生的学习情况进行多方位评价。
6.2 知识检测：定期进行知识检测，及时发现学生的学习问题，帮助学生及时调整学习方向。
6.3 综合评价：教师要对学生的听、说、读、写能力进行综合评价，全面了解学生的学习水平。
八年级英语上册课程纲要(课堂PPT)
本语言的综合运用。
18
第3节: Section B:1a-1d,基本语言的进一 步提升练习。
第4节: sectionB:2a-2e任务型泛读练习。 第5节：SectionB:3a-3b写作练习。 第6、7节：结合练习系统复习单元重点单
词、短语，核心知识及语言技能。
19
2. 教学方法
• 教学方式： 任务型教学，交际法，情景 教学， 师生、生生互动 ，多媒体电子白 板演示教学，加强教学效果。
2
二、课程内容
根据《义务教育课程标准实验教科 书》的要求，采用人民教育出版社的 《新目标》课程内容进行教学。其课 程内容包括：
3
• Unit1 Where did you go on vacation?
• 1. 能讨论过去发生的活动； • 2. 能使用一般过去时态来讨论假期活
动
4
• Unit 2 How often do you exercise?
（1）自我评价 （2）词汇知识的评价 （3）语言应用能力的评价
17ห้องสมุดไป่ตู้
（二）课时安排：
每单元7课时： Section A 2 课时 Section B 3课时 Revision 2 课时 第1节: Section A: 1a-2d,基本语言的介绍、
前任务的交代与操练。 第2节: Section A:Grammar focus-3c,基
4. 布置作业任务必须如期完成。 5. 具有积极的学习态度。认识到英语 是生活的一部分，并能学以致用。
21
8
Unit 6 I’m going to study computer science .
1.能学会用be going to 表示将来计划 的动作或活动；
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第3节: Section B:1a-1d,基本语言的进一 步提升练习。
第4节: sectionB:2a-2e任务型泛读练习。 第5节：SectionB:3a-3b写作练习。 第6、7节：结合练习系统复习单元重点单
词、短语，核心知识及语言技能。
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2. 教学方法
• 教学方式： 任务型教学，交际法，情景 教学， 师生、生生互动 ，多媒体电子白 板演示教学，加强教学效果。
2
二、课程内容
根据《义务教育课程标准实验教科 书》的要求，采用人民教育出版社的 《新目标》课程内容进行教学。其课 程内容包括：
3
• Unit1 Where did you go on vacation?
• 1. 能讨论过去发生的活动； • 2. 能使用一般过去时态来讨论假期活
动
4
• Unit 2 How often do you exercise?
（1）自我评价 （2）词汇知识的评价 （3）语言应用能力的评价
17ห้องสมุดไป่ตู้
（二）课时安排：
每单元7课时： Section A 2 课时 Section B 3课时 Revision 2 课时 第1节: Section A: 1a-2d,基本语言的介绍、
前任务的交代与操练。 第2节: Section A:Grammar focus-3c,基
4. 布置作业任务必须如期完成。 5. 具有积极的学习态度。认识到英语 是生活的一部分，并能学以致用。
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Unit 6 I’m going to study computer science .
1.能学会用be going to 表示将来计划 的动作或活动；
初二上英语一单元说课稿
初二上英语一单元说课稿在准备初二上英语一单元的说课稿时，我们需要考虑以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及可能的教学反思。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、短语和基本句型。
2. 技能目标：培养学生的听说读写能力，特别是听力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学内容：1. 词汇：本单元的生词和短语。
2. 语法：本单元涉及的语法点，例如一般现在时、现在进行时等。
3. 阅读：本单元的阅读材料，包括对话和短文。
4. 听力：与本单元主题相关的听力材料。
教学方法：1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务。
3. 情景教学：创设情景，让学生在实际语境中使用英语。
教学过程：1. 导入（Warm-up）：通过歌曲、图片或视频等激发学生的兴趣，引入本单元的主题。
2. 呈现（Presentation）：展示新词汇和语法结构，通过例句和解释帮助学生理解。
3. 练习（Practice）：设计各种练习，如填空、对话练习、角色扮演等，巩固学生对新知识的理解。
4. 应用（Application）：通过小组讨论、情景模拟等活动，让学生将所学知识应用到实际中。
5. 总结（Wrap-up）：回顾本节课的重点内容，确保学生对知识的掌握。
教学评价：1. 形成性评价：通过课堂观察、小组讨论、口头报告等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 总结性评价：通过单元测试、作业等，评估学生对本单元知识的掌握程度。
教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的得失，思考如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
通过上述的教学设计，我们希望能够有效地帮助学生掌握本单元的英语知识，同时培养他们的语言运用能力。
人教英语八上Unit1学习大纲
人教英语八上Unit1学习大纲
目标
本研究大纲旨在帮助学生掌握英语八上Unit1的相关知识和技能，使他们能够自信地进行日常英语交流。
词汇与短语
- 学生将研究并掌握Unit1中的核心词汇和常用短语，包括但不限于：
- Greetings: 问候语
- Introductions: 介绍自己
- Family members: 家庭成员
- Hobbies: 爱好
- School subjects: 学校科目
- Daily activities: 日常活动
语法与句型
- 学生将研究并掌握Unit1中的基本语法和句型，包括但不限于：
- Be动词的一般现在时
- 问句与回答的构成
- 人称代词的使用
- 简单的肯定和否定句结构
- There be句型
听力训练
- 学生将进行与Unit1相关的听力训练，以提高他们的听力理
解能力。
口语练
- 学生将进行与Unit1相关的口语练，以提高他们的口语表达
能力。
阅读理解
- 学生将进行与Unit1相关的阅读理解训练，以提高他们的阅
读能力。
写作练
- 学生将进行与Unit1相关的写作练，以提高他们的写作能力。
复与评估
- 学生将进行Unit1的复，并进行相应的评估测试，以检验他们对所学内容的掌握情况。
本学习大纲的目的在于提供一个清晰的指导框架，帮助学生在学习Unit1时有条不紊地进行。
学生在完成本单元的学习后，应能够流利地运用所学知识与他人进行简单的英语交流。
外研版八年级上英语《Module1HowtolearnEnglish》说课稿
外研版八年级上英语《 Module 1 How to learn English》说课稿一. 教材分析外研版八年级上英语《Module 1 How to learn English》是本模块的第一单元，主要围绕学习英语的方法和技巧展开。
本单元包括三个部分：课文阅读、语法讲解和综合练习。
课文阅读部分通过一篇关于李华和Tom谈论学习英语方法的文章，让学生了解不同的学习方法和策略。
语法讲解部分主要介绍了一般现在时态的用法。
综合练习部分则通过各种练习题，巩固学生对课文内容和语法知识的理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在学习过程中，可能还存在一些问题，如学习方法不当、学习习惯不好等。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生掌握正确的学习方法和策略，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时态的用法，了解不同的学习方法和策略。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的用法，不同学习方法和策略的掌握。
2.难点：一般现在时态的用法，以及如何运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一首英文歌曲，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示课文图片，引导学生回答相关问题，引入课文主题。
3.阅读：让学生阅读课文，回答问题，理解课文内容。
4.讲解：讲解一般现在时态的用法，让学生通过例句理解并掌握。
5.练习：让学生进行语法练习，巩固对一般现在时态的掌握。
6.交流：分组讨论，让学生分享自己的学习方法和策略，互相学习。
人教版英语八年级上册Unit1SectionA(1a2d)说课稿
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-教师通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
-教师在学生回答问题时给予及时的反馈和指导，帮助他们改进语言表达。
2.生生互动：
-设计小组讨论活动，让学生在小组内分享自己的度假经历，并用英语进行描述。
-安排角色扮演活动，让学生模拟真实的交流场景，提高他们的口语表达能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
（2）学生能够运用过去时态描述过去度假的经历和地点。
（3）学生能够理解并运用本节课所学的语法知识，正确使用过去时态。
2.过程与方法：
（1）通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力。
（2）通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
2.句型结构：在中间部分展示本节课的主要句型，下面辅以例句。
3.语法规则：在右侧详细列出过去时态的构成规则和注意事项。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
-在课前精心规划板书内容，避免过度拥挤。
-使用大号字体和清晰的图表，确保远处学生也能看清楚。
2.电子白板：用于展示单词、句型和语法规则，方便学生跟随教师的讲解。
3.录音机或音响设备：播放听力材料，提高学生的听力理解能力。
4.互动式教学软件：通过软件进行练习和测试，及时反馈学生的学习情况。
这些媒体资源在教学中的作用是丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，以及提供更加真实和多样的语言输入。
（三）互动方式
-在讲解过程中逐步展示板书内容，引导学生跟随教学节奏。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.师生互动：
-教师通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
-教师在学生回答问题时给予及时的反馈和指导，帮助他们改进语言表达。
2.生生互动：
-设计小组讨论活动，让学生在小组内分享自己的度假经历，并用英语进行描述。
-安排角色扮演活动，让学生模拟真实的交流场景，提高他们的口语表达能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
（2）学生能够运用过去时态描述过去度假的经历和地点。
（3）学生能够理解并运用本节课所学的语法知识，正确使用过去时态。
2.过程与方法：
（1）通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力。
（2）通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
2.句型结构：在中间部分展示本节课的主要句型，下面辅以例句。
3.语法规则：在右侧详细列出过去时态的构成规则和注意事项。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
-在课前精心规划板书内容，避免过度拥挤。
-使用大号字体和清晰的图表，确保远处学生也能看清楚。
2.电子白板：用于展示单词、句型和语法规则，方便学生跟随教师的讲解。
3.录音机或音响设备：播放听力材料，提高学生的听力理解能力。
4.互动式教学软件：通过软件进行练习和测试，及时反馈学生的学习情况。
这些媒体资源在教学中的作用是丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，以及提供更加真实和多样的语言输入。
（三）互动方式
-在讲解过程中逐步展示板书内容，引导学生跟随教学节奏。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
八上英语说课稿第一单元
八上英语说课稿第一单元八年级上册英语第一单元通常是以一个主题为中心，围绕这个主题展开一系列的语言学习活动。
以下是一个可能的说课稿内容：# 教学目标1. 学生能够理解并运用本单元的核心词汇和短语。
2. 学生能够掌握本单元的重点语法结构，并能在实际交流中正确使用。
3. 学生能够通过阅读和听力练习，提高对英语语言的理解能力。
4. 学生能够通过口语和写作活动，提高英语表达能力。
# 教学重点- 本单元的核心词汇和短语。
- 重点语法结构，例如一般过去时的使用。
- 阅读理解技巧，包括快速浏览、寻找细节和总结段落大意。
# 教学难点- 语法结构的正确运用，尤其是时态的准确性。
- 口语表达的流畅性和准确性。
# 教学方法- 启发式教学，通过提问引导学生思考。
- 任务型教学，让学生在完成任务的过程中学习和使用语言。
- 合作学习，鼓励学生小组合作，共同解决问题。
# 教学过程1. 导入新课：通过展示与本单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，并引入新词汇。
2. 词汇教学：教授本单元的核心词汇和短语，通过重复、举例和造句帮助学生记忆。
3. 语法点讲解：详细讲解本单元的重点语法结构，并通过练习题巩固学生的理解。
4. 听力训练：播放与本单元主题相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
5. 阅读理解：指导学生阅读与主题相关的短文，练习快速浏览、寻找细节和总结段落大意。
6. 口语练习：组织角色扮演或小组讨论，让学生在实际交流中运用所学语言。
7. 写作训练：布置与主题相关的写作任务，如写日记、书信或故事，提高学生的写作能力。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点，布置适量的课后作业。
# 教学反思- 课后，教师应根据学生的表现和作业完成情况，反思教学方法和内容的有效性，以便不断优化教学策略。
请注意，具体的说课稿内容会根据实际使用的教材和教学大纲有所不同。
以上内容仅供参考。
八上第一单元课程纲要
八年级英语上学期第一单元《课程纲要》学校名称新华路初中课程类型必修课程设计教师王彩娟适用年级八年级总课时5课时设计日期2013、8、27学生、教材及其他资源背景分析教材分析：本单元为八年级英语上册第一单元，中心任务是通过谈论节假日的活动学习一般过去时。
学生在七年级时对一般过去时已经有了初步的了解，本单元将继续学习一般过去时的用法。
它不仅巩固了七年级的知识，而且进一步把一般过去时应用于实际生活中。
同时为初二一般过去时的继续学习奠定了坚实的基础。
本知识的学习还为其他各种过去时的学习进行知识的储备。
它在本册书中乃至整个初中阶段占有极其重要的位置，起着一个承上启下和知识迁引的作用。
学生分析：1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
2、七年级学过一般过去时，本单元就是将这些知识进一步系统的巩固与加强，学生学习起来难度不大。
课程目标本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。
学生在七年级已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
因此"Where did you go on vacation?" " Did you go to the beach? Yes，I did．No，I didn't．"等是教学的重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。
课程内容实施内容课时安排1a-2d 1课时左右3a-3c 1课时左右1a-2de 1课时左右3a-4 1课时左右Self Check and Review 1课时左右第一课时：一、学习目标。
二、学习内容与学习过程：学习提纲一：复习动词过去式学习提纲二：Listening1.了解1b听力要求。
注意关注对话中的动词过去式，这样能通过抓住关键词有效的听取信息。
八年级英语上册课程纲要
《八年级英语上册》课程纲要课程名称：八年级上册英语课程类型：必修课教学材料：仁爱版《义务教育课程标准实验教科书•英语》授课时间：60-70课时一、课程目标：《中学英语课程标准》从知识与技能、方法与过程、情感与态度等对课程总目标作出了进一步的阐述。
下就八年级上册各单元，将目标定位如下：Unit 1 Playing SportsTopic 1 Are you going to play basketball?能够向他人介绍自己所喜爱的运动、描述著名的运动员、谈论自己的计划；学会运用be going to 句型表示将来。
Topic 2 Would you mind teaching me?能够正确使用Would you mind…?及其答语句型；能表达自己的抱怨及道歉，讲文明懂礼貌，养成良好的行为习惯；谈论团队比赛和赛跑，养成不怕困难与挫折的良好品质。
Topic 3 Which sport will you take part in?掌握用will表述一般将来时的用法；通过本话题所学的单词、短语和句子，表述将来、计划、打算要做的事，解决学习与生活中的实际问题。
Unit 2 Keeping HealthyTopic 1 You’d better go to see a doctor .能够准确地询问别人的病情和表述自己的病情，并用英文书写病假条；能够熟练使用情态动词should/ shouldn’t 及had better/ had better not 向别人提建议，做到活学活用；学会关心自己和他人的身体健康。
Topic 2 I must ask him to give up smoking.围绕健康的生活习惯展开，要求会灵活运用情态动词must, must not, can和may ；掌握祈使句及用动名词作主语的句型。
Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu?掌握must 和have to 的用法；能够运用反身代词；学会写电话留言；能够谈论预防流感及保持健康的话题，并能运用所学知识给出合理建议。
八年级英语上册-人教版-Unit 1 说课稿
八年级英语上册-人教版-Unit 1 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 1主要讲述的是关于人与动物之间的故事。
通过本单元的学习，学生可以掌握一定的动物词汇，学会用英语描述动物的特点以及人与动物之间的关系。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，本单元还引入了阅读理解和听力训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生在语法、发音等方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对于动物主题较为感兴趣，有利于激发学习动机。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，运用英语描述动物的特点及人与动物之间的关系。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的主要内容，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：动物特点的描述以及人与动物之间关系的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高教学效果。
3.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：讲解本单元的生词、短语和句型，让学生进行实际操作练习。
3.阅读理解：让学生阅读教材中的故事，回答相关问题，提高学生的阅读能力。
4.听力训练：播放教材中的听力材料，学生进行听力练习，提高听力水平。
5.小组讨论：学生分组讨论动物的特点及人与动物之间的关系，培养学生的合作意识。
6.课堂总结：对本单元的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
7.作业布置：布置相关的写作、听力、口语练习，让学生课后巩固所学。
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3、学生书写错题分析报告。
4、运用各个单元的词汇重点句型，完成一个与各个单元内容相关的英语小作文。
5、单元学习进行复习整理、及时互评。
二、学生的基础知识和基本技能评价
1、在老师的组织下，对各个单元的重点单词、句型进行默写竞赛，
2、每个单元进行一次作业展览，对作业的错误率进行控制；并对错误面比较广的部分习题重点强调讲解，要求学生将错题整理到错题本上。
5、实施“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。6、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。
课
程
评
价
一、学生学习过程的评价
1、利用课堂学生自评、互评和教师评价，及时反馈学习信息。
2、利用信息交流平台针对学生的学习情况，特与家长定期进行交流。
人教版(教材版别)英语（学科）八年级上学期学期第一单元
《课程纲要》
学校名称
来集二初中
课程类型
必修课程
设计教师
姚军霞
适用年级
八年级
总课时
5课时
设计日期
2，英语学习的四大基本技能发展不平衡，两级分化也比较严重，但学生的学习热情较高，所以老师们要对自己及学生充满信心。本单元主要学习谈论别人有哪些业余爱好以及做事情的频度，包括询问他人的生活习惯等。通过学习和彼此间的交流，学生知道如何用英语谈论free time activities以及回答How often do you do sth.?通过学习，学生将进一步巩固一般现在时。
2、作业做到全批全改，发现问题及时反馈或单独辅导认真备课、上课，提高课堂40分钟效率。
3、天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。对后进生进行专门辅导，不知单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
1课时
Unit 1 How often do you exercise?（Section A）
1课时
Unit 1 How often do you exercise?（SectionB）
1课时
Unit 1 How often do you exercise?（SectionB）
1课时
Unit 1 How often do you exercise?（Self-check）
3、每个单元进行一次能力过关检测，主要考察学生对各个单元重点单词，词组、句型及语法知识等的掌握情况。
4、学生自评、互评和教师的评价相结合，并结合月考、段考、期考情况给每位学生作出综合性评价。
三、教师教学行为评价
备注：设计课程纲要时，教师要根据内容调整页面。
单元
目
标
运用Personalizing 及 Transforming information的学习策略，引导学生学习谈论别人有哪些业余爱好以及做事情的频度，包括询问他人的生活习惯等。谈论如何学习英语，设定口语交际的目标，探讨英语学习方法，加强听、说能力的培养。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
Unit 1 How often do you exercise?（Section A）
1课时
课
程
实
施
㈠教学方式：充分利用班班通资源，采用直观演示、启发 讲解、师生互动交流、任务型教学、自主学习、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式：利用导学案、通过自主预习、小组交流、启发讲解等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力，准确引导尖子生、抓好中等生、辅导好学困生。
4、运用各个单元的词汇重点句型，完成一个与各个单元内容相关的英语小作文。
5、单元学习进行复习整理、及时互评。
二、学生的基础知识和基本技能评价
1、在老师的组织下，对各个单元的重点单词、句型进行默写竞赛，
2、每个单元进行一次作业展览，对作业的错误率进行控制；并对错误面比较广的部分习题重点强调讲解，要求学生将错题整理到错题本上。
5、实施“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。6、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。
课
程
评
价
一、学生学习过程的评价
1、利用课堂学生自评、互评和教师评价，及时反馈学习信息。
2、利用信息交流平台针对学生的学习情况，特与家长定期进行交流。
人教版(教材版别)英语（学科）八年级上学期学期第一单元
《课程纲要》
学校名称
来集二初中
课程类型
必修课程
设计教师
姚军霞
适用年级
八年级
总课时
5课时
设计日期
2，英语学习的四大基本技能发展不平衡，两级分化也比较严重，但学生的学习热情较高，所以老师们要对自己及学生充满信心。本单元主要学习谈论别人有哪些业余爱好以及做事情的频度，包括询问他人的生活习惯等。通过学习和彼此间的交流，学生知道如何用英语谈论free time activities以及回答How often do you do sth.?通过学习，学生将进一步巩固一般现在时。
2、作业做到全批全改，发现问题及时反馈或单独辅导认真备课、上课，提高课堂40分钟效率。
3、天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。对后进生进行专门辅导，不知单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
1课时
Unit 1 How often do you exercise?（Section A）
1课时
Unit 1 How often do you exercise?（SectionB）
1课时
Unit 1 How often do you exercise?（SectionB）
1课时
Unit 1 How often do you exercise?（Self-check）
3、每个单元进行一次能力过关检测，主要考察学生对各个单元重点单词，词组、句型及语法知识等的掌握情况。
4、学生自评、互评和教师的评价相结合，并结合月考、段考、期考情况给每位学生作出综合性评价。
三、教师教学行为评价
备注：设计课程纲要时，教师要根据内容调整页面。
单元
目
标
运用Personalizing 及 Transforming information的学习策略，引导学生学习谈论别人有哪些业余爱好以及做事情的频度，包括询问他人的生活习惯等。谈论如何学习英语，设定口语交际的目标，探讨英语学习方法，加强听、说能力的培养。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
Unit 1 How often do you exercise?（Section A）
1课时
课
程
实
施
㈠教学方式：充分利用班班通资源，采用直观演示、启发 讲解、师生互动交流、任务型教学、自主学习、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式：利用导学案、通过自主预习、小组交流、启发讲解等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力，准确引导尖子生、抓好中等生、辅导好学困生。