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高考资源网（）您身边的高考专家2009年普通高等学校招生统一考试试题卷文科综合能力测试第Ι卷（选择题）本卷共35小题，每小题4分，共140分。
在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
近期研制出利用玉米叶片加工、编织购物袋的技术，这种购物袋易分解且物美价廉。
据此完成1~3题。
1.该种购物袋的生产厂应该近A．原料产地 B.销售产地C.能原产地D.研发基地【解析】本题考查考生运用相关地理原理解决实际问题、知识迁移转化的能力。
通过文字材料的呈现，考查考生对工业区位选择影响因素的认知和理解。
“玉米叶片为原料且物美价廉”，从中提取隐含信息：该编织袋的加工生产的区位布局应接近有丰富玉米叶的原料地。
故选A。
“近期研制”这一已知题干，容易误导考生，先入为主联系科技因素在其区位选择中的影响。
【区分度】：低2.以该种购物袋替代目前广泛使用的同类产品，对环境保护的直接作用是A.减轻大气污染B.减轻“白色污染”C.促进生物多样性D.减轻酸雨危害【解析】本题考查考生的知识迁移能力，考查考生对生活污染（塑料袋造成的白色污染）的理解。
玉米叶片环保购物袋取代原有塑料制品袋，其意义在于：用易降解无污染的环保用品代替难降解的塑料制品，降低对环境造成的污染。
【区分度】：低3.该种购物袋的生产原料在我国的最大产地是A.河南省B.山东省C.四川省D.吉林省【解析】本题考查考生知识联系、迁移转化的能力。
运用所学知识分析新型环保购物袋的原料---玉米叶的来源地，即玉米这一农作物的广泛种植区，吉林省是我国玉米产量最大的省，玉米叶片最丰富，因此成为该原料导向性工业的最佳布局地。
【区分度】：低图1显示某国1951—2000年每10年的人口变化读图1完成4～5题版权所有@高考资源网- 1 -。
2009年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）基本能力测试本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共12页，满分100分。
考试用时120分钟，答卷前，考生务必用0.5毫米的黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、区县和科类填写在答题卡和试卷规定的位置，并认真核准条形码上的信息。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（共30分）注意事项：1.第Ⅰ卷共30小题，全部为单项选择题，每小题1分，共30分。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。
一、春天终会来的，谁也阻挡不住那波涛一样的绿色旋律。
1.“一元复始，万象更新。
”春天给大自然带来生机，给人们带来希望，给社会带来新气象。
下列说法正确的是①春天万物复苏，惊蛰前后大多数蛰伏的动物开始活动②春风化雨润物无声，齐鲁大地的春雨是由印度洋上的暖湿气流带来的③“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”王安石的《元日》描写了元宵节的习俗④“莫道今年春将尽，明年春色倍还人。
”这两句诗可借以表达人们应对国际金融危机的信心A. ①②B. ①③C. ①④D. ③④解析：惊蛰反映自然物候现象的，含义是：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
这时，气温回升较快，长江流域大部地区已渐有春雷。
我国南方大部分地区，常年雨水、惊蛰亦可闻春雷初鸣；而华南西北部除了个别年份以外，一般要到清明才有雷声，为我国南方大部分地区雷暴开始最晚的地区。
齐鲁大地的春雨是由太平洋上的暖湿气流带来的，我国西北部有一部分是北冰洋，我国西南地区大部分来自印度洋。
王安石的《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
这是王安石的一首著名的诗作《元日》，“元日”就是阴历正月初一。
这是一首写古代迎接新年的即景之作，大约是王安石在神宗初年刚任宰相不久写的。
王安石《元日》描写人们欢庆元旦的情形，反映了挂年画,贴桃符,燃放鞭炮,穿新衣,往来拜年,守岁,正月初一喝屠苏酒这些风俗习惯。
2009年全国高考文综地理（全国1卷)完全解析版(2009-06-19 11:04:07)2009年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷I）文科综合能力测试本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。
第I卷1至7页。
第II卷8至12页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷甲市2008年户籍人口出生9.67万人，出生率为0.699%；死亡10.7万人，死亡率为0.773%。
甲市户籍人口这种自然增长态势已持续14年。
图上显示四个地区的人口出生率和死亡率。
据此完成1—2题 :1.甲市可能是A．西宁 B.延安 C.上海 D. 广州【解析】该题考查考生的基本能力----计算能力和分析能力，通过题目中给出的有关信息，可以计算出该市的总人口和死亡率，可以发现该地死亡率高于出生率，人口负增长，从而可以判定应选C.上海2.①②③④四个地区中，人口再生产与甲市处于同一类型的地区是A．① B. ② C. ③ D. ④【解析】从上题可知甲市人口增长为现代型，图中四地为现代型的只有A图2示意某区域某月一条海平面等压线,图中N地气压高于P地.读图2,完成3—5题。
3. N地风向为A. 东北风B. 东南风C. 西北风D. 西南风【解析】从图中提供的信息可以看出，N处在高压脊上，气压梯度力垂直等压线只向低压，在北半球右偏----西北风,选C4. M、N、P、Q四地中，阴雨天气最有可能出现在A. M地B. N地C. P地D. Q地【解析】从图中提供的信息可以看出，P处低压槽部，最有可能出现阴雨天气，应选C5. 当M地月平均气压为全年最高的月份，可能出现的地理现象是A. 巴西高原处于干季B.尼罗河进入丰水期C. 美国大平原麦收正忙D.我国东北地区寒冷干燥【解析】M处在北半球，气压最高的月份在冬季1月，故选D甲、乙两地点之间有三条道路相连。
某地理活动小组测绘了这三条道路的纵向剖面图（图3）。
读图3，完成6—8题。
6. 甲、乙两地点间高差大致为A. 80mB. 110mC. 170mD. 220m【解析】从题目当中很清楚看出，两地高度分别为260和150，故高差为110 选B7.在对应的地形图上可以看出A.道路①为直线B.道路②经过甲、乙两地间的最高点C.道路③最长D.道路①和②可能有部分道路重合【解析】从图可以看出，①水平距离最长，不会是直线，③水平距离最短，两地之间的最高点可达375米左右，排除法，可选D.8.若使用大型运输车从乙地运送重型机械设备至甲地，最适合行车的是A.道路③B.道路①C.道路①和②D.道路②和③【解析】运输重型机械，最好选平坦的道路，故选B.道路①我国南水北调方案中涉及的某水源地总面积约94700km²，表1为该地区域部分土地覆盖类型面积构成，图4示意该区域部分土地覆被类型的地形构成据此完成9-11题。
２００９年高考文综地理试题山东卷评析作者：耿顺传来源：《地理教育》2009年第04期一、考查内容及考查要点分析(见表1)二、地理试题特点简评1、体现新课改精神，依纲靠本，扣准主干命题紧扣课程标准、考试大纲和山东考试说明，以能力测试为主导，注重考查相关主干知识、基础知识、基本技能和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
如地域分异规律、等压线图判读、气旋与降水天气、区时计算、等高线图判读、全球气候变化、土地利用类型、地形类型、外力作用、生态农业、资源利用、旅游资源开发条件评价、自然灾害区域分布、生态环境问题与生态环境保护等均来自教材的主干知识。
开放性问题讨论有较好的体现，如第26题(4)小题“对该省工业的发展，有人提出今后应大力发展外向型农副产品深加工工业。
你是否赞同，请说明理由。
”其实是考查学生论证和探讨问题的能力。
首次体现学生的动手能力，展现了素质教育的要求。
如第26题(2)小题“制作地图时，可以根据相邻实测点的高程确定它们之间待定高程点的位置来绘制等高线。
请用此方法绘出C地的400m等高线。
”2、突出学科特色和能力立意，体现地理基本能力考查地理学科综合性强，图表是地理学科的特色，逢题必图(表)，充分考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题的四项基本能力。
文综地理试题涉及地理图表共12幅，试题的情景问题设置也紧紧围绕地理图表展开，切入点明晰，体现了地理学科的特色和新课程理念。
试题摆脱多版本教材的束缚，坚持能力立意的主导思想，将基本理念转为实践验证，摒弃了死记硬背，让考生的能力在试题中得以施展，如选择第1题，“农业地带沿0°经线变化所反映出的地域分异规律形成的基础”，需要解读题干的信息“非洲”、“农业带”、“沿0°经线”、“地域分异规律”、“形成的基础”，然后调动和运用所学知识，从而获取该地域分异规律为水平地域分异规律中的“从赤道到两极的地域分异规律”，其形成的基础应该为“热量”。
高中地理2009年高考试题（山东卷）试题 2019.091,26．西北地区的城市未排入前30名，其主要限制因素可能是A．自然条件 B．旅游资源C．城市建筑 D．生态环境2,二、综合题：27．图14是我国某地区地形等高线及某时刻海平面等压线图。
读图回答下列问题。
(15分)(1)此时，A城镇风向是。
A与D相比，晴天概率大的是，原因是。
(4分) (2)四个城镇中，最容易遭受突发地质灾害的是，原因是。
(3分)(3)四个城镇中，规模最大的应是，原因是。
（4分）(4)该地某中学地理小组开展研究性学习，拟定了两个研究课题，即"山区农业资源合理利用调查研究"和"本地形成堰塞湖可能性的研究"。
通过查找资料、实地考察获得以下信息：西北部海拔500米以上山地的坡度多在22以上，已有大片开垦为耕地；在E、F两地附近有多处崩塌滑坡。
崩塌滑坡容易导致峡谷堵塞形成堰塞湖。
如果你是课题组成员，请根据以上信息回答：①西北部海拔500米以上山地适宜发展，建议。
(2分)②在E、F两地中，地附近较容易形成堰塞湖，建议应用地理信息技术中的技术密切监视崩塌滑坡的动态。
（2分）3,28．某城市内部的地域结构为多核心结构。
图15是该城市的建筑与道路分布示意图。
读图回答下列问题。
（14分）(1)A、B中属于中心商务区的是，主要原因是。
A与B服务范围的关系是（4分）（2）C、D、E中属于低级住宅区的是，其在城市中的一般分布规律是。
（3分）(3)汽车销售店布局在G处的理由是，高新技术产业园将布局在F处的主要依琚是（4分）(4)说明影响该城市空间结构形成的主要原因。
（3分）4,29．我国A区域位于沿海，海陆交通便利；B区域位于内陆山区，有两条省道通过，拥有丰富的煤铁资源。
下表是两区域部分统计数据，据此回答下列问题。
(11分)(1)两区域发展经济的相对优势是：A区域；B区域。
(6分)(2)A区域和B区域合作发展，产生下列要素的流动。
2009年普通高等学校夏季招生考试文科综合能力测试（全国Ⅱ卷）一、选择题(本大题共4题,共计44分)1、(12分)（1）A解析：由题意可知该工业为原料指向型工业，因而应布局在原料产地。
（2）B解析：目前社会上广泛使用的购物袋是聚乙烯塑料，丢弃后会产生“白色污染”，而用玉米叶片加工、编织成的购物袋易分解，减轻了污染。
（3）D解析：在我国的松辽平原，玉米最为集中，是我国的“玉米带”，四省中只有吉林省位于松辽平原。
2、(8分)（1）A解析：图中数据反映出该国人口净迁入人数不断增多，成为人口净迁入国，人口增长一方面是人口的迁入，另一方面是自然增长。
1971～1980年自然增长率为负值，死亡率高于出生率。
（2）B解析：此图反映出该国人口自然增长率低，人口自然增长缓慢，但有大量外来人口进入本国，说明该国为发达国家，最有可能位于欧洲。
3、(12分)（1）B解析：H地海拔在2000～2200米，甲海拔在400～600米，因而两地的相对高度在1400～1800米，B项正确。
（2）D解析：根据图中比例尺可知，H地与甲地大约相距40千米，H处的高压系统以每天200千米的速度东移，从10时到15时，该高压系统移至甲地上空（每小时约移动8.3千米）。
此时甲地受高压控制，天气晴朗，太阳辐射增强，且午后地面辐射较强，所以甲地上空气温要大于12℃，对应到地面甲地气温要高于12℃+1500 m×0.6℃＝21℃,因此选择D项。
（3）C解析：第二天，甲地高压天气系统过境后，受高压控制，天气晴暖，有微风。
4、(12分)（1）B解析：材料中月球公转周期约为30天，农历初一月球在天空中最靠近太阳，说明农历初一，月球和太阳同升同落，正午时分“月到中天”；初七、八，月出正午月落半夜，黄昏时“月到中天”。
旅游团在16时左右看到“月到中天”，说明应在初一至初七、八之间，故选B项。
（2）C解析：由第9题解析可得知18时40分看到“月到中天”应是黄昏时刻，日期应为农历初七、八。
2009年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文科综合能力测试地理部分评析一、符合国家考纲和山东考试说明要求，保证了考试的平稳过渡2009年山东高考文综试题地理部分按照教育部2009年普通高等学校招生全国统一考试（新课程标准）考试大纲和山东卷有关说明的要求，参照2008年山东文科综合试题的形式与内容，本着继承与创新的原则，较好地落实了“既要体现新课程理念，又要保证平稳过渡”这一命题的基本指导思想。
充分体现了山东省教育厅高考“有利于高等学校招收优秀学生，有利于促进高中学校实施素质教育，有利于高中新课改与高考有机结合和健康进行”，“确保高中课改和高考改革方案的有机结合和平稳过渡”的要求。
在命题模式上，与2008山东省文综试题一致；在题目设计上，稳中有变，变中求稳，兼顾了基础性、灵活性和开放性；在命题素材选取上，重视“新材料、新情景”的创设与运用；在试题呈现方式上，充分体现出了地理学科的特点。
二、试题结构合理，比例均衡试题学科结构。
从必做部分分析，由表1可知，自然地理、人文地理分数分别为30:38，（08年自然地理、人文地理、地理技术比例为34：30：4）,依次比重09年为44.12%、55.88%？，08年此比重为50%，44.12%，5.88%，今年的试题中没有体现地理信息技术的内容。
人文地理的比重偏高，这符合教材的内容比例。
2009年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文综试卷组成结构。
2009年山东高考文综试题地理部分由选择题和非选择题两部分组成，非选择题又分为必做部分和选做部分，总分78分。
从试卷组成来看（见图1）来看，该试题与2008、2007年高考文综试题近似程度高，只是题目数量和分值上有所变化。
图1 2009年文综地理部分试卷构成三、注重新材料新情境创设，不拘泥于教材，体现创新和探究，具有开放性本次高考仍然是面对四种不同版本的地理教材，题目命制难度大。
从选用材料和情境创设来看，试题没有拘泥于任一教科书的限制，而是依据全国的考试大纲和山东省考试说明要求，积极寻找和创设新的考试平台，引导考生学以致用，充分展示学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题等多项能力。
试题关注、隐含和折射的社会现实和热点问题包括：生态保护 、土地资源保护、生态农业、循环经济、能源开发和利用、产业结构的变化等等。
例如，第三组5、6小题由艾丁湖的变迁，分析湖面缩小的原因；第四组7、8小题通过对柱状统计图的分析，读出土地资源变化中林地的增加、裸岩地的减少的变化，判断生态环境的转化，典型地体现植被对生态环境保护和改善的重要作用；第26题（3）小题，某地生态农业模式图，通过读图分析沼气的使用对生产、生活、生态的影响，体现循环经济——生态农业这一主题，体现建设新农村的主题；第26题（4）在A 省发展外向型农副产品深加工，体现的是东部经济发达地带农业向集约化农业转型以及在山区丘陵地带发展立体农业和优势产品深加工，以促进生态保护、提高农民收入、促进农村经济发展的主题；第29题（3）（4）选择题：8道单项选择题，每题4分，共32分 非选择题 必做部分：26题（学科内综合题），25分 29题（3）（4）（学科间综合题），11分 选做部分：30题、31题、32题，每题10分，任选一题做答（由07年的3小题设问改成了08？年的2小题设问）试卷组成环渤海地带能源、水资源消耗的材料为背景，体现的是能源、水资源、环境污染等地理核心问题同是也是社会热点问题。
第30、31、32题是选修模块，借助我国的西南三省森林火灾、世界濒危动物的分布及其原因分析，引导考生对自然灾害、环境保护等问题进行深入思考，考查学生提取有效信息、分析、判断等综合思维能力。
新课程倡导学生为学习的主体，鼓励学生独立思考，亲身探究，能自主地发现问题、分析问题并解决问题，鼓励学生能发表个性化的见解。
例如，第26题第（2）小题，是一道等高线的做图题，题目出得很巧妙，题干中给出了绘制待定高程点的方法，让学生实际动手绘制图中没有数字出现的400米等高线图，很好的考查了学生理解题意、细致准确找点、动手绘制的能力。
第26题（4）解答既可以是赞同也可以是不赞同，进行支持此观点的理由的阐述，给学生发挥个性特长留有充分余地，有利于开拓学生思维，培养创新意识。
四、注重对主干知识的考查，体现出基础性与多样选择性有机结合与历年全国试题和山东试题一样，2009年山东卷地理部分仍然注重地理主干知识的考查，以及主要观点和方法的运用。
例如试题中涉及到自然带规律和主导因素（选择题第1、2题），天气系统的判读（选择题第3题），地方时的计算（选择题第4题），等高线的判读（选择题第5题，非选择题26题（1）），林地资源保护和生态问题（选择题第8题，非选择题26题（3）），生态农业和建设新农村问题（非选择题26题（3）），水资源、能源和环境污染问题（非选择题29题（3）（4）），产业结构问题、农业发展问题（非选择题26题（4））水土保持（选做题31题），生物多样化（选做题32题）等考查的都是主干知识，符合课程标准的要求，在考试说明的范围之内。
较好的体现了山东省考试说明中“既注意体现共同基础性，也注意体现多样选择性，注重考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题指导思想。
五、强化图表运用，引导学生提高提取、解读、运用有效信息的能力图表较多且类型齐全仍是2009年山东卷文综地理部分图表应用的第一个特点。
本试卷充分发挥地理学科特长，强化了图表的运用。
每组选择题和非选择题均运用了图表。
由表2可知，本卷地理部分共运用了12幅图表，比2008山东卷增加1幅。
能满足提取信息的需要。
类型包括行政区域图（农业规划图）（第1、2 题）、天气系统图（第3、4题）、等高线图（第5、6题，第26题），景观图示意图（第30题）、柱状统计图（第7、8题，第32题）、折线统计图（第26题（4））、统计表格（第29题（3）（4）、第31题），等7种，在种类上比2008年、2007年有增加（2008年6种，2007年4种）。
符合山东考试说明中提出的培养学生获取和解读信息，从题目提供的图文材料中最大限度地获取有效信息，对有效信息进行完整、准确地理解与整合形成综合性的信息解读能力的三个目标要求。
同时也要求学生从图表中快速、全面、准确地获取信息、解读信息，寻找解题思路。
2009年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文综（地理）试卷图表应用的第二个特点是统计图表使用充分，与现实联系密切。
2009年是试卷中的图表共计12幅，统计图表就占了5幅（第7、8题中的土地资源变化面积，第26题（4）第二产业比重变化，第29题（3）（4）环渤海重工业比重、能源和水资源利用状况，第31题西南三省森林火灾次数统计，第32题世界濒危动物、鸟类种数统计。
这5幅图都得到充分的使用，问题的解答都要从对数字的分析中提取有效的信息。
此特点与2008年山东卷非常相似，都凸现了对学生提取图表信息能力的考查，同样由于学生对信息的提取不完整，忽略题目的要求，忽视对图表的信息分析而导致的失分也很突出，这对教学的导向作用是非常明显的。
如第26题（4）主要借助折线图反应A地所在省、浙江省、广东省和全国在2001年——2008年第二产业比重的变化，说明A地所在省第二产业比重变化的特征，着重考查考生运用地图获取地理信息的能力，根据地图叙述地理事物和地理现象；能够根据地图进行分析，得出地理事物时空变化特点；从学生的答卷中可以看出绝大多数学生漏答空间变化（A 地所在省比全国高，比浙江省和广东省低的特点），而对于2001年至2008年之间时间变化的特征，相当多的学生缺少描述的技巧，比如只是笼统地说先较快增长然后缓慢或平稳，忽视时间节点，这是在试卷中看到的最多的失分原因。
再如第29题（3）（4）表格中提供了环渤海地区重工业比重、单位工业增加值能耗、单位工业增加值水耗和工业新水用两占工业用水量的比重，与全国的对比数字，题目要求读表回答，许多学生忽略了这一要求，没有紧紧扣住表格中信息，漏点突出集中在重工业比重和新水用量的比重上，尤其是后者。
六、总体难度偏高由于是网上阅卷，提取的样本非常大，每一道都超过试卷总数的60%经过认真统计分析，与2008、2007年山东卷地理试题相比，整体难度偏高。
从表3中可知，本试卷Ⅱ非选择题地理部分考生平均得分17.82分，难度系数为0.39。
比2008、2007年难度明显偏高，（2007年平均分为23.49，难度系数为0.51，2008年评卷分为23.89分，难度系数为0.52），必做题（第26、29题）总体难度系数为0.36（2008年为0.51，2007年为0.52），第26题与第29题地理部分难度差距很小，第26题难度系数为0.35第29题难度系数为0.36）。
2009年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文综（地理）非选择题必做部分试卷难度系数统计表说明：26题数字来自195959分试卷（占总数的75%），29题数字来自22万份试卷（占总数的84.5%），30题数字来自45811份试卷（占总数的87.7%），31 题数字来自144022份试卷（占总数的80.3%），32题数字来自份试卷（占总数的94.3%）。
与选择题一样，今年山东高考文综卷非选择题部分题目顺序，地理排在各科之首。
选作题目依次排序为：第30题旅游地理，第31题自然灾害与防治，第32题环境保护。
在今年的26万考生中，仍然是选做自然灾害与防治的考生占总人数的半数以上，而且与2008年相比更加不均衡。
参看表4。
对选做题来讲应本着等量、等分值、等难度的原则出题，2009年试题这一原则把握仍有较大的偏差。
（从试题本身来讲应该不是难度的大小造成的，与模块的特点有关，自然灾害与防治的内容与地理必修内容一致度很高，在学生部选修的情况下此类题目一般会有比较高的得分。
）2008年试题相对把握比较好，参看表5。
2009、2008、2007年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文综（地理）非选择题部分2008、2007抽样样本：40个考场，986份试卷。
样本数量太少，数字仅供参考。
七、试题的区分度存在问题今年试题仅仅从区分度优良这一个指标看属于良好。
如第26题难度系数为0.35,区分度为0.46(按3950份样本计算),仅从区分度一个指标衡量达到优良水平（标准:0.20-0.29尚可，但须修改，0.30-0.39为合格，>0.4为优良），经过慎重分析发现得出此结果的原因是因为得0分及2分这种低分的人数过多所致,如在抽取的3950分的样卷中得2—0分的考生达到556人（该题满分为25分），在26万份试卷中该题得到5分以下的人数也达到了19.3%之多，该比例远远大于2008年、2007年的数字。
