小学语文沪教版二年级下册第三单元第32课《徐童保树》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

32徐童保树教学设计教学目标:认识本课生字10个, 积累词语8个。

能正确朗读课文。

了解徐童如法炮制, 用他人的方法, 帮助他人改正错误的做法。

学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

教学重点: 认识本课生字10个, 积累词语8个。

能正确朗读课文。

教学难点: 了解徐童如法炮制, 用他人的方法, 帮助他人改正错误的做法。

学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

教学准备: 投影、录音等教学时间: 1课时教学过程:一、启发谈话, 揭示课题1. 揭示课题: 32徐童保树2. 质疑: 谁是徐童？他是怎么保住树的？他为什么要保住树？3. 过渡: 今天老师给你们介绍我国古代东汉末年的一个聪明的儿童, 了解他用了什么方法保住了树。

4. 你知道课题的意思吗？（交流）二、初读课文, 整体感知1. 听课文录音: 课文讲了一件什么事？你觉得徐童是个怎样的孩子？2.自读课文: 要求: 读准字音, 读通句子3.指名读读课文4.检查交流自学情况:（1）指名认读生字, 并且将字卡逐个贴出。

（2）说说哪些生字是难记的？（3）读词语:三、朗读课文, 提出问题1.四人小组学习课文1）小组齐读课文2）根据课文的词, 句, 内容分别提提问题（看哪组的问题提得最有水平）2.以小组为单位提出问题例: 老先生为什么要砍树？徐童用什么方法使老先生不砍树了？哪里可以看出徐童的聪明伶俐, 善于辩驳？3.根据问题找找课文中有关的句子来回答（找到的句子齐读, 两句单引号中的句子分角色来朗读。

）4.评议哪些问题提得有水平5.分角色读课文四、精读课文。

1. 找一找有关老槐树的句子。

2. 出示: 老槐树挂满了墨绿色的叶子, 就像一把巨大的华盖, 夏日遮掉骄阳,冬天挡住狂风。

3. 把什么比作什么？4. 老先生的可笑体现在哪里？5. 读一读他说的话。

6. 再读徐童说的话, 体会他的聪明。

五、拓展练习1. 根据课文的内容, 自己找朋友进行表演（自己准备—集体交流）2.师生共同评议五、作业布置。

二年级下册语文教案徐童保树沪教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）能够运用所学生字词进行简单的造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣；（2）采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队合作精神；（3）引导学生进行思考、推理、归纳等思维活动，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质；（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容第一章：《春天来了》1. 学习生字词：春天、花儿、草儿、阳光、雨水等；2. 理解课文内容：春天来了，花儿开了，草儿绿了，阳光明媚，雨水滋润着大地；3. 课后作业：用生字词造句。

第二章：《植树节》1. 学习生字词：植树节、树木、花草、环保等；2. 理解课文内容：植树节到了，我们要爱护花草树木，保护环境；3. 课后作业：了解植树节的意义，和家人一起种一棵树。

第三章：《爱护动物》1. 学习生字词：动物、小鸟、鱼儿、保护等；2. 理解课文内容：我们要爱护小动物，让它们在大自然中快乐生活；3. 课后作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性。

第四章：《尊敬师长》1. 学习生字词：师长、尊敬、孝顺、礼貌等；2. 理解课文内容：我们要尊敬师长，孝顺父母，做一个有礼貌的孩子；3. 课后作业：为师长做一件小事，表达尊敬之情。

第五章：《团结友爱》1. 学习生字词：团结、友爱、朋友、分享等；2. 理解课文内容：我们要团结友爱，和朋友分享快乐，共同成长；3. 课后作业：与朋友一起完成一项任务，体验团结友爱的力量。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣；2. 互动教学法：采用分组讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动；3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考、推理、归纳，培养学生的思维能力。

徐童保树教学设计教学目标1、能独立认识本课“徐、昌、姓、踏、庭、墨、遮、狂、祥、囚”10个生字，积累词语6个。

2、正确流利地朗读课文，能读出人物的语气。

3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。

学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助他人。

教学重难点1、正确流利地朗读课文，能读出人物的语气，明白徐童保树的方法。

2、了解徐童用巧妙的方法，帮助他人改正错误的做法。

教学工具教学课件教学过程一、激发兴趣，导入新课1、今天老师给大家讲一个故事：（课文第一小节）。

学习生字：徐、姓（拼读）2、姓徐的儿童就叫徐童，故事中徐童是个怎样的人呢？板书：徐童3、读第一小节，原来徐童是南昌人。

学习生字：昌（前舌音）你能为这个字编个字谜吗？“辩驳”的意思是：（查字典）词素相加法。

4、徐童为了什么事要辩驳呢？完整板书：徐童保树读课题，看了课题你有什么疑问？（预设：为什么要保树？他是怎样保树的？用什么方法保树的？）二、初读课文，了解内容。

1、刚才小朋友提出的疑问，课文中都有答案，只要我们会读课文，你们都可以当小老师。

2、刚才我们用自编谜语的方法学会了“昌”字。

现在让我们一起来猜两个谜语：3、猜字谜：（个别读、齐读）庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当中如有木，木在口中不吉祥。

（困）房屋造得四方方，方方正正口字状，房屋当中如住人，人在口中不吉祥。

（囚）学习生字：困囚用什么好方法记着这个字？4、你们的本领真大，现在和老师一起走进课文，轻声读读第二、三、四小节，找一找、想一想，你能当小老师回答刚才提出的疑问吗？5、请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字。

6、交流：学习生字：踏墨遮狂庭祥小老师提醒：遮狂（拼读）庭祥（书空）踏墨（自由识记）三、研读课文，理解内容。

（一）学习第二小节1、徐童为什么要保树？让我们先来看看徐童保护的是怎样的一棵大树呢？2、把描写树的句子用——划出。

3、读一读。

学习：踏理解：踏进4、现在哪位小老师来告诉大家徐童保树的原因？5、指导读句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的伞，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。

二年级下册语文教案徐童保树沪教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等教学资源，激发学生的想象力。

（3）引导学生进行思考，培养问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。

（3）培养学生勇敢、自信、乐观的人生态度。

二、教学内容第1课：《春天的故事》教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解课文中所描述的春天的景象。

教学资源：课文课件、图片、视频等。

教学过程：1. 导入：引导学生谈论春天的特点，展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣。

2. 学习课文：分组朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。

3. 情景模拟：学生分组，模拟课文中所描述的春天的景象，增强对课文的理解。

三、第2课：《小熊请客》教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

教学资源：课文课件、图片、视频等。

教学过程：1. 导入：引导学生谈论邀请客人做客的经验，展示相关图片，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：分组朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。

3. 角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，进行情景剧表演，增强对课文的理解。

四、第3课：《妈妈的爱》教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。

教学资源：课文课件、图片、视频等。

教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对妈妈的爱，展示相关图片，激发学生的情感。

3. 情感体验：学生分享自己关爱他人的经历，进行情感交流。

徐童保树学情分析：本文写了聪明伶俐的徐童通过辩驳，使老先生郭林宗改变了砍树的初衷。

文章分两部分：第一部分就是第一节，概括写徐童聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。

第二至第五节为第二部分，通过具体事例，介绍徐童。

文中老先生因为书中的一则字谜，认为“木在口中”吉祥，决意要砍掉自家院子中的一棵大树。

徐童接着老先生的字谜，顺水推舟，如法炮制，也编了一个字谜，帮助老先生认识了错误，挽救了大树。

文中徐童的话巧妙有加，充满着智慧，令人佩服。

本课的语言很有特色，天真聪慧的徐童和老先生的一番对话，颇有嚼头。

教学目标：1.认识本课生字10个。

积累词语6个。

2.能分角色朗读课文，读出人物说话时的语气。

3.读懂故事内容，了解徐童辩驳方法的巧妙，很有说服力。

结合徐童辩驳老先生的话提出问题，感受徐童的聪明伶俐。

教学难点：能够理解体会本文的教育目的。

教学重点：了解徐童如法炮制，用他人方法，帮助他人改正错误的做法。

教学准备：教师：图片、录音机、生字卡等。

学生：准备一些自编的字谜。

教学过程：一、引入新课。

1.出示课题：徐童保树读课题。

2.师解释：徐童。

3.出示第一节。

4.师：这是一个聪明伶俐、善于辩驳的孩子，课文讲的是他保树的故事。

5.自由质疑：为什么保树？怎么保树？6.“保”有好多种不同的解释，有保卫，有保护，有保留等不同的意思。

请你自读课文，找出这些问题的答案并猜猜看“保”字在文中到底是什么意思？二、自学课文。

1.自由读通课文，标上小节号。

2.学习生字：遮：字义。

遮、庭、墨：重点指导书写。

庭：与“挺、艇、蜓”进行字形比较。

3.指名读课文，正音。

三、学习课文。

1.交流答案：为什么保树？徐童刚踏进他的庭院，就见老先生正叫人准备砍院中的一棵大槐树。

怎么保树？（1）劝说。

（2）巧妙应对。

2.老先生砍树的理由是什么？庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当中如有木，木在口中不吉祥。

3.徐童保树的理由是什么？（1）墨绿色的叶子就像巨大的华盖……（理解华盖）（2）房屋造得四方方，方方正正口字状，房屋当中如住人，人在口中不吉祥。

沪教版二年级下册语文《徐童保树》教案设计一、教学目标1.能够理解故事情节，感悟故事主题，并讲出自己的理解；2.能够朗读课文，注重语音、语调、语速等语言技能训练；3.通过诵读、朗读训练，提高阅读理解能力和口语表达能力；4.感受劳动的重要性，理解生命的可贵之处；5.培养学生的勤劳和执着精神，培养学生积极向上的品质。

二、教学重点1.理解故事情节，掌握故事主题；2.朗读课文，提高语音、语调、语速等语言技能训练能力；3.用自己的语言回答老师的问题，表达自己的理解。

三、教学难点1.帮助学生把握故事情节，理解故事主题；2.创设情景，鼓励学生自由表达，提升口语表达能力。

四、教学方法1.故事情境法：通过将学生引入故事情境的方式，让学生更好地理解故事情节和主题；2.问答法：通过提问来检查学生的理解和记忆情况；3.朗读法：通过诵读、朗读等方式，让学生提高语言表达能力。

五、教学过程1.热身分析（10分钟）老师让学生展示自己的“农民劳动日常”，介绍农民劳动的种类、过程和意义。

2.课文学习（25分钟）老师精读课文《徐童保树》，并边读边解释生字生词。

学生跟读，发现并思考故事背后的主题。

老师提问，鼓励学生加深理解。

3.学生读法（10分钟）让学生拿出小黑板、毛笔，在课本上认真抄写。

同时，用大声朗读的方式，提高语音、语调、语速等语言技能训练。

4.讨论学习（20分钟）老师组织学生围绕故事情节及细节展开讨论，让学生自由表达。

要求学生用自己的语言回答老师的问题，并发表自己的看法。

5.复习巩固（15分钟）通过展示图片、模型、小品等多种方式，让学生回顾并提升对故事主题的理解能力，加深对故事情节的印象。

六、教学评价1.能够准确理解故事情节，把握故事主题；2.声音清晰、语音发音正确；3.参与课堂讨论，表达观点，提高语言表达能力；4.环节过渡自然，注意安全和纪律，保证课堂秩序。

七、教学反思通过本次教学，我发现学生们对农民劳动的理解和感悟十分深刻。

2019年(春)二年级语文下册《徐童保树》教案沪教版教学要求：1 、认识本课生字11个（昌、辩、驳、郭、宗、邀、庭、槐、狂、囚、锯），积累词语10个（南昌、善于、辩驳、邀请、做客、庭院、槐树、狂风、囚禁、吉利）。

2、能正确朗读课文。

3、了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。

学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

教学重点难点：了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。

学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

教学过程：一、揭题释题。

1．出示课题：36 徐童保树（齐读）2．徐童是谁？3．出示第一节：东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。

（指名读）4．今天，我们学的课文中，徐童正是凭着自己的聪明伶俐，善于辩驳，保住了一棵大槐树。

5．（出示投影）瞧，这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。

（出示句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的华盖，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。

）（齐读）6．就是这样一棵树却要被除掉，你觉得可惜吗？课文中用了反问的句式，更突出了徐童的痛惜之心。

（出示句子：而您却要除掉它，这不是太可惜吗？）（指名赛读）7．这里的您是谁？8．过渡：郭林宗老先生为什么要除掉这么好的一棵槐树？徐童又是怎样保住它的呢？二、初步感知课文，学习生字。

1．接龙读课文（读通读准）2．学习生字新词：南昌辩驳邀请庭院槐树囚禁华盖一本正经锯（1）指名小老师领读。

（2）交流学法。

（3）齐读所有词语。

（4）小老师带读卡后词语。

三、重点学习三、四节。

1．郭林宗老先生为什么要除树？2．原来，他这一举动是与看到的一个字谜有关。

（出示字谜1）（指名读）3．谜底是——（板：困）出示句子：你想，木在口中，不是一个困字吗？谁愿生活在困境之中呢？（指名读，小朋友，你们发现吗，其实这两句都是反问句，谁能把它改成陈述句？对了，齐读。

用反问句是为了更加肯定，起到强调作用。

沪教版二年级下册语文《徐童保树》教案设计三篇篇一教学要求：1、认识本课生字11个（昌、辩、驳、郭、宗、邀、庭、槐、狂、囚、锯），积累词语10个（南昌、善于、辩驳、邀请、做客、庭院、槐树、狂风、囚禁、吉利）。

2、能正确朗读课文。

3、了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。

学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

教学重点难点：了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。

学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

教学过程：一、揭题释题。

1．出示课题：36 徐童保树（齐读）2．徐童是谁？3．出示第一节：东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。

（指名读）4．今天，我们学的课文中，徐童正是凭着自己的聪明伶俐，善于辩驳，保住了一棵大槐树。

5．（出示投影）瞧，这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。

（出示句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的华盖，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。

）（齐读）6．就是这样一棵树却要被除掉，你觉得可惜吗？课文中用了反问的句式，更突出了徐童的痛惜之心。

（出示句子：而您却要除掉它，这不是太可惜吗？）（指名赛读）7．这里的您是谁？8．过渡：郭林宗老先生为什么要除掉这么好的一棵槐树？徐童又是怎样保住它的呢？二、初步感知课文，学习生字。

1．接龙读课文（读通读准）2．学习生字新词：南昌辩驳邀请庭院槐树囚禁华盖一本正经锯（1）指名小老师领读。

（2）交流学法。

（3）齐读所有词语。

（4）小老师带读卡后词语。

三、重点学习三、四节。

1．郭林宗老先生为什么要除树？2．原来，他这一举动是与看到的一个字谜有关。

（出示字谜1）（指名读）3．谜底是——（板：困）出示句子：你想，木在口中，不是一个困字吗？谁愿生活在困境之中呢？（指名读，小朋友，你们发现。

二年级下册语文教案徐童保树沪教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写生字词。

（2）理解课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣。

（2）采用问题引导法，培养学生主动思考和探究的能力。

（3）组织学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生尊老爱幼、助人为乐的品质。

（3）培养学生勇敢、自信、乐观的人生态度。

二、教学内容第1课：《春天来了》1. 生字词：春天、花儿、草儿、阳光、小鸟、植树、播种。

第2课：《小猴子摘水果》1. 生字词：猴子、水果、香蕉、苹果、橘子、草莓。

2. 课文内容：小猴子摘水果，香蕉太长，苹果太重，橘子太酸，找到了甜甜的草莓。

第3课：《小猫钓鱼》1. 生字词：猫、钓鱼、小鱼、蝴蝶、花、捉迷藏。

2. 课文内容：小猫去钓鱼，钓到了小鱼，但被蝴蝶吸引了，和小鱼玩起了捉迷藏。

第4课：《小熊请客》1. 生字词：熊、请客、桌子、椅子、碗、筷子、蛋糕。

2. 课文内容：小熊请客，准备了桌子、椅子、碗、筷子、蛋糕，但客人没来，小熊自己享用了美食。

第5课：《爱护环境》1. 生字词：爱护、环境、花草、树木、小鸟、地球。

2. 课文内容：我们要爱护环境，保护花草树木，关爱小鸟，因为地球是我们共同的家园。

三、教学重点与难点1. 重点：生字词的学习和运用，理解课文内容，提高朗读和口语表达能力。

2. 难点：生字词的拼读和书写，对课文内容的理解和感悟。

四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣。

2. 问题引导法：引导学生主动思考和探究，培养学生的分析问题能力。

3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

32徐童保树教学设计教学目标：认识本课生字10个，积累词语8个。

能正确朗读课文。

了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。

学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

教学重点：认识本课生字10个，积累词语8个。

能正确朗读课文。

教学难点：了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。

学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

教学准备：投影、录音等教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、揭示课题：32徐童保树2、质疑：谁是徐童？他是怎么保住树的？他为什么要保住树？3、过渡：今天老师给你们介绍我国古代东汉末年的一个聪明的儿童，了解他用了什么方法保住了树。

4、你知道课题的意思吗？（交流）二、初读课文，整体感知1、听课文录音：课文讲了一件什么事？你觉得徐童是个怎样的孩子？2、自读课文：要求：读准字音，读通句子3、指名读读课文4、检查交流自学情况：（1）指名认读生字，并且将字卡逐个贴出。

（2）说说哪些生字是难记的？（3）读词语：三、朗读课文，提出问题1、四人小组学习课文1）小组齐读课文2）根据课文的词，句，内容分别提提问题（看哪组的问题提得最有水平）2、以小组为单位提出问题例：老先生为什么要砍树？徐童用什么方法使老先生不砍树了？哪里可以看出徐童的聪明伶俐，善于辩驳？3、根据问题找找课文中有关的句子来回答（找到的句子齐读，两句单引号中的句子分角色来朗读。

）4、评议哪些问题提得有水平5、分角色读课文四、精读课文。

1、找一找有关老槐树的句子。

2、出示：老槐树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的华盖，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。

3、把什么比作什么？4、老先生的可笑体现在哪里？5、读一读他说的话。

6、再读徐童说的话，体会他的聪明。

五、拓展练习1、根据课文的内容，自己找朋友进行表演（自己准备—集体交流）2、师生共同评议五、作业布置。

A：你还知道哪些聪明的儿童的故事，看一看，说一说。

B：找一找有关徐童的故事，并讲一讲。