计算机程序设计(C语言)教案.
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《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案教学目标：1.了解C语言的基本语法和数据类型；2.学习使用变量、表达式和控制流程语句；3.能够编写简单的C程序。
教学重点：1.C语言的基本语法和数据类型；2.变量、表达式和控制流程语句的使用。
教学难点：1.C语言程序的编写和调试；2.掌握C语言的基本语法和数据类型。
教学准备：1.教材：《C语言程序设计》教材；2.多媒体教学设备；3.计算机和编程软件。
教学内容和安排：第一节：C语言入门1.介绍C语言的起源和应用领域；2.介绍C语言的基本语法和数据类型；3.讲解C语言的编译过程；4.编写第一个C程序并运行。
第二节：变量和数据类型1.介绍C语言中的变量和常量；2.介绍C语言中的数据类型包括整型、浮点型和字符型；3.讲解变量的声明和定义；4.演示使用不同类型的变量。
第三节：表达式和运算符1.介绍C语言中的表达式和运算符；2.介绍算术运算符、关系运算符和逻辑运算符；3.讲解算术运算和类型转换；4.编写表达式和运算符的练习程序。
第四节：控制流程语句1.介绍C语言中的选择结构和循环结构；2. 讲解if语句、switch语句和循环语句；3.演示使用不同的控制流程语句；4.编写选择结构和循环结构的练习程序。
第五节：函数和数组1.介绍C语言中的函数和数组；2.讲解函数的声明和定义；3.介绍数组的声明和初始化；4.演示使用函数和数组。
第六节：指针和字符串1.介绍C语言中的指针和字符串；2.讲解指针的声明和使用；3.演示使用字符串和字符串函数；4.编写指针和字符串的练习程序。
教学方式：1.讲授：通过多媒体设备进行课堂教学，讲解C语言的基本语法和数据类型，并演示编写和运行C程序；2.练习：引导学生编写简单的C程序，并进行调试和运行；3.互动：通过提问、思考、讨论等方式，激发学生的思维和创造力。
教学评价与反馈：1.作业：布置适量的编程作业，要求学生在课后完成并提交；2.实验：组织学生参加一些实验或小项目，检验他们对C语言的掌握程度；3.测试：定期进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况；4.反馈：及时对学生的作业、实验和测试结果进行评价和反馈，指导他们的学习和提高。
计算机程序设计C程序设计教案3篇
计算机程序设计C程序设计教案第一篇：计算机程序设计基础一、课程概述计算机程序设计是计算机科学与技术专业的重要课程之一，它主要是通过讲解计算机程序设计的基础知识、方法和技巧，培养学生的程序设计能力和计算机应用能力，从而使学生能够熟练掌握C语言，为其今后的专业学习以及职业发展打下坚实的基础。
二、主要内容本课程主要涉及以下内容：1. C语言基础知识：常量、变量、数据类型、运算符等；2. 控制结构：条件语句、循环语句等；3. 函数：函数的定义、调用、返回值等；4. 数组：一维数组、多维数组等；5. 指针：指针的定义、使用、指针与数组等；6. 文件操作：文件的读写操作等。
三、教学目标1. 熟练掌握C语言的基础知识，能够独立编写简单的C程序；2. 理解掌握C语言的控制结构，能够使用条件语句、循环语句等进行程序设计；3. 熟练掌握函数的定义、调用、返回值等知识，能够编写简单的函数；4. 具备一定的数组使用能力，能够编写简单的数组应用程序；5. 熟练掌握指针的定义、使用、指针与数组等知识，能够编写简单的指针应用程序；6. 了解文件操作的基本知识，能够进行文件读写操作。
四、教学方法1. 授课法：授课老师通过讲解授课，向学生讲解C语言的基础知识、方法和技巧；2. 编程实践法：在课堂上，通过编写小程序来帮助学生理解和掌握知识；3. 课堂讨论法：通过讨论经典例题，帮助学生理解和掌握知识；4. 课程设计法：在课程设计中，通过设计、开发并实现一些小应用系统，来帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
五、教学评估方式1. 平时表现评估：包括作业完成情况、课堂参与情况、考勤情况等；2. 考试评估：学习期末将组织一次考试，将学生平时的学习情况作为重要考评基础；3. 课程设计评估：学习期末，将限定时间内完成的小应用系统作为课程设计的评估方式。
六、教学建议1. 建议学生在学习过程中注重实践，通过编写越来越复杂的程序来逐步掌握所学知识；2. 建议学生在平时多进行思考和探索，掌握自主学习的方法；3. 建议学生积极参与课堂，多与老师和同学互动，及时解决疑惑和问题。
《C语言程序设计》授课教案
《C语言程序设计》授课教案《C语言程序设计》授课教案课程类型：本科计算机专业必修课程教学目标：1、培养学生掌握C语言的基本语法和编程思想，提高程序设计能力。
2、帮助学生建立程序设计的思维方式，能够独立分析、解决问题，并编写出高质量的C程序。
3、增强学生的团队协作能力，培养良好的编程习惯和风格。
教学内容：1、C语言基础语法：包括数据类型、运算符、控制结构、函数等。
2、指针操作：理解指针的概念及使用方法，掌握指针的高级应用。
3、数组和字符串：理解数组的基本概念和操作方法，掌握字符串的处理技巧。
4、结构体和共同体：理解结构体和共同体的概念及使用方法。
5、文件操作：理解文件的基本概念和操作方法，掌握文件的高级应用。
6、面向对象编程：理解面向对象的基本概念，掌握C++面向对象编程的基本语法和操作方法。
教学方法：1、理论教学：通过讲解、演示等方式，使学生掌握C语言的基本语法和编程思想。
2、上机实践：通过上机实验，使学生能够熟练地使用C语言进行编程，并加深对理论知识的理解。
3、项目实践：通过小组形式完成实际项目，提高学生的团队协作能力和实践操作能力。
教学策略：1、突出重点：针对重要的知识点，进行深入讲解和反复强调，确保学生掌握核心内容。
2、结合实例：将理论知识与实际应用相结合，通过实例演示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3、启发式教学：引导学生主动思考、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新能力。
教学评价：1、课堂测验：通过课堂测验，检查学生对课程内容的掌握情况，及时发现和解决问题。
2、上机实践：通过上机实验，评价学生的编程能力和实践能力，发现学生的优势和不足之处。
3、项目实践：通过小组形式完成实际项目，评价学生的团队协作能力和实践操作能力，鼓励学生进行创新和尝试。
教学难点及解决方法：1、指针操作：指针是C语言中的重要概念，也是比较难掌握的内容。
可以通过演示、示例等方式，帮助学生理解指针的概念和使用方法。
c语言程序设计课程设计
c语言程序设计课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和编程实践能力。
具体的教学目标包括：知识目标：使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念；了解程序设计的基本原理和方法。
技能目标：培养学生具备编写和调试C语言程序的能力，能够运用C语言解决实际问题；培养学生具备良好的编程习惯和编程思想。
情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生自主学习和探究问题的能力；培养学生团队合作精神和创新意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本概念：介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.数据类型和运算符：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型以及相应的运算符。
3.控制结构：讲解顺序结构、选择结构和循环结构。
4.函数：讲解函数的定义、声明和调用，包括内置函数和用户自定义函数。
5.数组和指针：讲解一维、多维数组以及指针的概念和应用。
6.编程实践：通过实例讲解如何运用C语言解决实际问题。
7.附录：包括常见错误解析和编程规范。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握C语言的基本概念和语法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会如何运用C语言解决实际问题。
4.实验法：安排上机实验，让学生动手编写和调试程序，提高学生的编程实践能力。
四、教学资源为了支持课程的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言程序设计教材。
2.参考书：提供相关的C语言程序设计参考书籍，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，丰富教学手段。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
C语言程序设计教案
C语言程序设计教案一、教案概述本教案旨在为初学者提供一套系统的C语言程序设计教学方案。
通过本教案的学习，学生将掌握C语言的基本语法和编程思维，能够独立设计和实现简单的C语言程序。
二、教学目标1. 了解C语言的基本概念、特点以及在计算机领域的应用；2. 熟悉C语言程序的开发环境和开发工具；3. 掌握C语言的基本语法，包括变量、运算符、控制语句等；4. 学会编写和调试简单的C语言程序；5. 培养良好的编程思维和解决问题的能力。
三、教学内容1. C语言介绍和基本概念1.1 C语言的起源和发展1.2 C语言的特点和优势1.3 C语言在计算机领域的应用2. C语言开发环境和工具介绍2.1 C语言编译器及其安装2.2 集成开发环境(IDE)的选择与使用2.3 编辑器和调试器的基本操作3. C语言基本语法3.1 变量和数据类型3.2 运算符和表达式3.3 输入和输出3.4 控制语句（条件语句、循环语句）4. C语言程序设计实践4.1 简单程序设计示例4.2 数组和字符串处理4.3 函数的定义和调用4.4 文件的读写操作五、教学方法1. 理论讲授结合实例演示：通过讲解和示例代码演示，帮助学生理解C语言的基础知识和编程原理；2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，培养他们的解决问题能力；3. 实践操作：布置编程作业和实验，让学生在实际操作中巩固所学知识；4. 课后复习和评估：布置课后习题和考试来检验学生对所学知识的掌握情况。
六、教材及参考资料1. 主教材：《C语言程序设计教程》（第三版），作者：某某某，出版社：XXX出版社，年份：20XX；2. 辅助教材：《C语言程序设计案例教程》，作者：某某某，出版社：XXX出版社，年份：20XX；3. 参考资料：C语言相关API文档，网上编程教程。
七、教学安排课时安排：共计10个课时，每周2个课时，连续进行5周。
第一周：- 课时一：C语言概述和基本概念- 课时二：C语言开发环境和工具介绍第二周：- 课时三：C语言变量和数据类型- 课时四：C语言运算符和表达式第三周：- 课时五：C语言输入和输出- 课时六：C语言控制语句（条件语句、循环语句）第四周：- 课时七：C语言数组和字符串处理- 课时八：C语言函数的定义和调用第五周：- 课时九：C语言文件的读写操作- 课时十：综合案例分析和总结八、教学评估1. 课堂表现：根据学生的课堂活动、参与度和表达能力进行评估；2. 作业和实验：对学生的编程作业和实验报告进行评估；3. 考试：通过期末考试来检验学生对C语言程序设计的掌握情况。
C语言程序设计说课教案
一、教案基本信息教案名称：C语言程序设计说课教案学科领域：计算机科学与技术课时安排：10课时教学目标：1. 了解C语言的发展历程和特点；2. 掌握C语言的基本语法和编程技巧；3. 能够编写简单的C语言程序；4. 理解程序设计的基本思想和方法。
教学内容：1. C语言的发展历程和特点；2. C语言的基本语法；3. 数据类型、运算符和表达式；4. 控制语句；5. 函数和数组。
教学方法：1. 讲授法：讲解C语言的发展历程、基本语法、数据类型、运算符、控制语句、函数和数组等概念；2. 案例教学法：通过编写简单的C语言程序，使学生掌握编程技巧；3. 问题驱动法：引导学生思考和解决实际问题，培养学生的编程能力。
教学准备：1. 教材或教学资源；2. 编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）；3. 投影仪或白板。
二、教学过程第一课时：C语言的发展历程和特点1. 导入：介绍计算机编程语言的演变过程；2. 讲解C语言的起源、发展和特点；第二课时：C语言的基本语法1. 导入：回顾上一节课的内容；2. 讲解C语言的基本语法规则，如变量、常量、注释等；第三课时：数据类型、运算符和表达式1. 导入：复习上一节课的内容；2. 讲解C语言的数据类型、运算符和表达式；3. 示例编程：练习使用数据类型、运算符和表达式编写程序；第四课时：控制语句1. 导入：回顾上一节课的内容；2. 讲解C语言的控制语句，如if、switch、for、while等；3. 示例编程：练习使用控制语句编写程序；第五课时：函数和数组1. 导入：复习上一节课的内容；2. 讲解C语言的函数和数组的概念及使用方法；3. 示例编程：练习使用函数和数组编写程序；三、作业布置1. 课后练习：根据课堂内容，编写相应的C语言程序；2. 课后阅读：了解C语言的历史和发展趋势。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况；2. 课后作业：检查学生完成的C语言程序的正确性和完整性；3. 期中期末考试：测试学生对C语言程序设计的掌握程度。
C语言程序设计教案
C语言程序设计教案【前言】C语言是一门高级编程语言，广泛应用于软件开发、嵌入式系统等领域。
为了帮助学生系统地学习C语言编程，本教案设计了一套详细的教学计划，旨在引导学生掌握C语言的基本概念和编程技巧。
本教案根据C语言的特点和学习难点，合理安排了教学内容和教学方法，以提高学生对C语言的理解和应用能力。
【教学目标】本教案的教学目标是培养学生具备以下能力：1. 理解C语言的基本语法和编程原理；2. 掌握C语言程序的编写和调试方法；3. 运用C语言解决实际问题的能力；4. 培养良好的编程风格和团队合作能力。
【教学内容】1. 第一章：C语言概述1.1 C语言的历史与发展1.2 C语言的特点和优势1.3 C语言的应用领域1.4 C语言的开发环境和工具2. 第二章：C语言基本语法2.1 数据类型与变量2.2 运算符和表达式2.3 控制语句（条件语句、循环语句） 2.4 数组与指针2.5 函数和库函数3. 第三章：C语言高级特性3.1 结构体和共用体3.2 文件的操作和输入输出3.3 动态内存分配3.4 预处理指令和宏4. 实践项目4.1 实践项目1：学生成绩管理系统4.2 实践项目2：简单计算器4.3 实践项目3：迷宫游戏【教学方法】1. 理论讲解：通过简洁明了的语言，结合实例讲解C语言的基本概念和语法规则，帮助学生全面理解C语言编程思想。
2. 编码实践：设计一系列编程实践项目，让学生通过动手实践，巩固所学知识并培养解决问题的能力。
3. 练习与作业：布置相关练习和作业，帮助学生进一步巩固和应用所学知识，提高编程能力。
4. 实验实训：提供实验实训环境，引导学生利用C语言进行实际应用开发，培养实际项目开发的能力。
【教学评估】为了确保教学效果，需要进行以下教学评估：1. 日常课堂表现评估：通过老师的观察和学生的表现，评估学生参与度和学习态度。
2. 作业和练习评估：对学生完成的作业和练习进行评估，检查其对知识的掌握程度和应用能力。
C语言程序设计(李刚第3版)教案
栈是一种后进先出（LIFO） 的数据结构，只允许在一端 （栈顶）进行插入和删除操
作。
01
02
队列的定义与特性
队列是一种先进先出（FIFO ）的数据结构，只允许在一 端（队尾）进行插入操作， 在另一端（队头）进行删除
操作。
03
04
栈的应用场景
函数调用、表达式求值、括 号匹配等。
队列的应用场景
缓冲区处理、打印任务队列 、CPU任务调度等。
04
关闭文件
使用fclose()函数关
03
闭文件，释放相关
资源。
写入文件
使用fprintf()或 fputs()等函数向文
件中写入数据。
随机文件读写操作示例
打开文件
同样使用fopen()函数打开文件， 但需要指定读写模式为"rb"或 "wb"等。
读取文件
使用fread()函数从文件中读取指 定长度的数据。
教学目标与要求
知识目标
掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等核心知识。
能力目标
能够运用C语言进行程序设计，解决实际问题，具备良好的编程习惯和风格。
素养目标
培养学生的计算思维、创新精神和团队协作精神，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
教材结构与内容
教材结构
《C语言程序设计(李刚第3版)》共分为XX章，包括引言、基 本数据类型与表达式、控制结构、函数、数组、指针、结构 体与共用体、文件操作等内容。
变量与常量
阐述变量和常量的概念，以及它们 在程序中的作用和使用方法。
运算符与表达式
讲解C语言中的各种运算符（如算术 运算符、关系运算符、逻辑运算符 等）以及表达式的构成和求值规则 。
作。
01
02
队列的定义与特性
队列是一种先进先出（FIFO ）的数据结构，只允许在一 端（队尾）进行插入操作， 在另一端（队头）进行删除
操作。
03
04
栈的应用场景
函数调用、表达式求值、括 号匹配等。
队列的应用场景
缓冲区处理、打印任务队列 、CPU任务调度等。
04
关闭文件
使用fclose()函数关
03
闭文件，释放相关
资源。
写入文件
使用fprintf()或 fputs()等函数向文
件中写入数据。
随机文件读写操作示例
打开文件
同样使用fopen()函数打开文件， 但需要指定读写模式为"rb"或 "wb"等。
读取文件
使用fread()函数从文件中读取指 定长度的数据。
教学目标与要求
知识目标
掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等核心知识。
能力目标
能够运用C语言进行程序设计，解决实际问题，具备良好的编程习惯和风格。
素养目标
培养学生的计算思维、创新精神和团队协作精神，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
教材结构与内容
教材结构
《C语言程序设计(李刚第3版)》共分为XX章，包括引言、基 本数据类型与表达式、控制结构、函数、数组、指针、结构 体与共用体、文件操作等内容。
变量与常量
阐述变量和常量的概念，以及它们 在程序中的作用和使用方法。
运算符与表达式
讲解C语言中的各种运算符（如算术 运算符、关系运算符、逻辑运算符 等）以及表达式的构成和求值规则 。
C语言程序设计说课教案
C语言程序设计说课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解C语言的发展历史和特点；（2）掌握C语言的基本语法和编程技巧；（3）能够编写简单的C语言程序。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，学会使用C语言进行问题求解；（2）通过上机实践，熟练掌握C语言编程环境；3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对计算机科学的兴趣；（2）培养学生自主学习、勇于探索的精神；（3）强化学生的创新意识和团队合作能力。
二、教学内容1. C语言概述（1）C语言的发展历史；（2）C语言的特点；（3）C语言的应用领域。
2. 基本语法（1）变量和常量；（2）数据类型；（3）运算符和表达式；（4）语句结构。
3. 顺序结构（1）输出语句；（2）输入语句；（3）条件语句；（4）循环语句。
4. 函数（1）函数的定义和调用；（2）函数的参数传递；（3）函数的返回值；（4）递归函数。
5. 数组和字符串（1）一维数组；（2）多维数组；（3）字符串的基本操作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解C语言的基本语法、概念和编程技巧；2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会使用C语言解决问题；3. 上机实践法：让学生在计算机上编写程序，巩固所学知识；4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 课后作业：检查学生完成的编程作业，评估其掌握程度；3. 上机测试：组织学生参加上机考试，检验其编程能力；4. 小组项目：评估学生在团队项目中的贡献和协作能力。
五、教学资源1. 教材：《C语言程序设计》；2. 课件：PowerPoint或WPS演示；3. 编程环境：Visual Studio、Code::Blocks等；4. 网络资源：编程教程、案例分析、在线编程练习平台等；5. 计算机实验室：为学生提供上机实践的机会。
六、教学安排1. 课时：共计48课时，其中理论课32课时，上机实践16课时；2. 授课方式：每周4课时，共12周完成教学内容；3. 教学进度安排：第1-4周：C语言概述、基本语法、顺序结构；第5-8周：函数、数组和字符串、指针；第9-12周：结构体、文件操作、算法和编程思想。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。
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例题：2000-2050 年的 leap year, 能被 4 整除但不能被 100 整除， 或者能被 100 整除且能被 400 整除。 赋值语句是由赋值表达式加上一个分号构成的。 ①“ =”是赋值运算符，不是“等号” 。如： x=x+1 ； a = 1 ； ②赋值运算符具有“右结合性” ，如： a=2 ； x=b ； b=x ； ③赋值表达式可以被包含在其它表达式中，而赋值语句不行。 如：
已经证明，由以 上基本结构组成 的程序能处理任 何复杂的问题 选择结构算法举 例 掌握赋值语句的 使用
强调数据输入输 出的概念
putchar 函数作用是向终端输出一个字符，如
putchar （ c）；输
出字符变量 c 的值其中 c 可以是字符型变量或整型变量
例： #include “stdio.h ” main ( )
if （ x > 0 ） t = a; if （ (a = b) > 0 ） t = a; if （ (a = b ;) > 0 ） t = a; 语言不提供输入输出语句 ,输入输出操作是由函数来完成的。 如 printf 和 scanf 函数。
说明
通过讲解实验复 习上次课的主要 内容
强调重点和难点
{ char a ,b ,c ; a = ‘ B’ ; b = ‘ O’ ; c = ‘ Y’ ; putchar(a) ; putchar(b) ; putchar( c);
} 运行结果 :BOY 若改为 : putchar(a) ; putchar( ‘n’); putchar(b); putchar( ‘n’); putchar(c) ; putchar ( n’ );}‘ 运行结果为 ? 也可以输出其它转义字符，如：
printf 的作用是向终端 (或系统指定的输出设备 )输出若干个任 意类型的数据。 一般格式： printf （格式控制，输出列表） 介绍常见格式字符： %d 、 %o、 %u、 %c 、 %s、 %f 、 %g 等
scanf 格式输入函数 ,用来输入任何类型的多个数据 一般格式 :scanf ( 格式控制 ,地址列表 )
计算机程序设计（ C 语言）教案
课程 名称
计算机 程序设计
总学时
80 课 最简单的 C 程序设
题
计
第 16~20
课
必修
学时
型
教学目 标及重 点难点
目标：熟练掌握数据输入输出的概念及其实现方法；掌握赋值语句 本结构 重点：赋值语句 ; 数据输入输出的实现方法 难点：输入与输出格式控制
; 理解程序的三种基
putchar( 1‘01 ’ ) 等效 putchar( ‘；A’） putchar( 0‘15 ’)与等效 putchar( r‘’）
掌握 putchar 函 数的使用格式
通 过例 题讲 解 putchar 函数的使 用
2
get char ( ) 函数应用 （重点）
实例分析
pr i nt f 函 数（格式输 出 函 数 ）（ 重 点、难点） scanf 函 数 （格式输入 函 数 ）（ 重 点、难点）
归纳 小结
总结归纳本讲知识点
认识顺序程序结构设计方法；掌握赋值语句、 数据输入输出的概念及其语言实现；掌握字符 的输入和输出、格式输入与输出；运用新知识 和已有知识积极参与课堂中实例程序的设计， 使自己尽快掌握新知识。课后独立完成实验题 目，对本讲内容进行归纳和综合运用。
分析 讨论
发现问题，通过改善实例目标，启发 学生创新思维 ,并引入下节课内容
例：已制三角形的三条边 a、 b 、 c，求面积 s=(a+b+c)/2 。 #include “ math.h ” main() {
float a,b,c,s,area; scanf( ” %f,%f,%f ” ,&a,&b,&c); s=1.0/2*(a+b+c); area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); printf( “ a=%7.2f,b=%7.2f,c=%7.2nf ” ,a,b,c); printf( “ s=%7.2f,area=%7.2nf” ,s,area); } 运行 : 3,4,6
a= ???3.00,b= ???4.00,c= ??? 6.00 s=???6.50,area= ??? 5.33
例：将大写字母转换为小写字母 #include “ stdio.h ” main() {
char c1 ,c2 ; c1 = getchar(); printf( “ %c,%n”d , c1 ,c1); c2 = c1+32; printf( “ %c,%n”d ,c2 ,c2); } 熟练掌握 printf 和 scanf 函数， getchar() 和 putchar 函数的用法
教学准 备（教 具、课 件、图 片、资 料）
板书 设计
教学 内容
多媒体教室（投影仪）
采用 PowerPoint 演示文稿（幻灯片）形式
教和学的过程
教师活动
学生活动
简要 回顾
对实验和习题情况进行点评；提问归 纳
讲解 新知识
引入实例，激发学生兴趣
ห้องสมุดไป่ตู้
实例 目标
利用新知识分析实例的技术要点，引 导学生完成实例目标
实例分析
实例分析
小结：
从隐含终端设备读入一个字符， 的值。
getchar() 函数的返回值为字符
例： #include <stdio.h> main() {
char c; c=getchar(); putchar(c); } putchar (getchar()); printf( “ %c” , getchar()); 不要忘记 #include <stdio.h> 可以用 getchar() 暂停程序执行，读入控制字符。
练习 思考
结合讲课内容独立完成两个小程序的 设计并完成思考题，培养学生综合能 力
1
讲课提要
简要回顾
阐述主题
程序的三种 基本结构 （重点） 实例分析
赋值语句
数据输入输 出的概念及 在 C语言中 的实现（重
点） put char 函 数（重点）
实例分析
内容提要
常量与变量的使用，整型数据、实型数据、字符型数据的表 示方法 讲解实验三 语句概述，程序的三种基本结构 赋值语句 数据输入输出的概念及其语言实现 字符的输入和输出 格式输入与输出 近年来广泛采用结构化程序设计方法，使程序结构清晰、易 读性强； 有三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构
已经证明，由以 上基本结构组成 的程序能处理任 何复杂的问题 选择结构算法举 例 掌握赋值语句的 使用
强调数据输入输 出的概念
putchar 函数作用是向终端输出一个字符，如
putchar （ c）；输
出字符变量 c 的值其中 c 可以是字符型变量或整型变量
例： #include “stdio.h ” main ( )
if （ x > 0 ） t = a; if （ (a = b) > 0 ） t = a; if （ (a = b ;) > 0 ） t = a; 语言不提供输入输出语句 ,输入输出操作是由函数来完成的。 如 printf 和 scanf 函数。
说明
通过讲解实验复 习上次课的主要 内容
强调重点和难点
{ char a ,b ,c ; a = ‘ B’ ; b = ‘ O’ ; c = ‘ Y’ ; putchar(a) ; putchar(b) ; putchar( c);
} 运行结果 :BOY 若改为 : putchar(a) ; putchar( ‘n’); putchar(b); putchar( ‘n’); putchar(c) ; putchar ( n’ );}‘ 运行结果为 ? 也可以输出其它转义字符，如：
printf 的作用是向终端 (或系统指定的输出设备 )输出若干个任 意类型的数据。 一般格式： printf （格式控制，输出列表） 介绍常见格式字符： %d 、 %o、 %u、 %c 、 %s、 %f 、 %g 等
scanf 格式输入函数 ,用来输入任何类型的多个数据 一般格式 :scanf ( 格式控制 ,地址列表 )
计算机程序设计（ C 语言）教案
课程 名称
计算机 程序设计
总学时
80 课 最简单的 C 程序设
题
计
第 16~20
课
必修
学时
型
教学目 标及重 点难点
目标：熟练掌握数据输入输出的概念及其实现方法；掌握赋值语句 本结构 重点：赋值语句 ; 数据输入输出的实现方法 难点：输入与输出格式控制
; 理解程序的三种基
putchar( 1‘01 ’ ) 等效 putchar( ‘；A’） putchar( 0‘15 ’)与等效 putchar( r‘’）
掌握 putchar 函 数的使用格式
通 过例 题讲 解 putchar 函数的使 用
2
get char ( ) 函数应用 （重点）
实例分析
pr i nt f 函 数（格式输 出 函 数 ）（ 重 点、难点） scanf 函 数 （格式输入 函 数 ）（ 重 点、难点）
归纳 小结
总结归纳本讲知识点
认识顺序程序结构设计方法；掌握赋值语句、 数据输入输出的概念及其语言实现；掌握字符 的输入和输出、格式输入与输出；运用新知识 和已有知识积极参与课堂中实例程序的设计， 使自己尽快掌握新知识。课后独立完成实验题 目，对本讲内容进行归纳和综合运用。
分析 讨论
发现问题，通过改善实例目标，启发 学生创新思维 ,并引入下节课内容
例：已制三角形的三条边 a、 b 、 c，求面积 s=(a+b+c)/2 。 #include “ math.h ” main() {
float a,b,c,s,area; scanf( ” %f,%f,%f ” ,&a,&b,&c); s=1.0/2*(a+b+c); area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); printf( “ a=%7.2f,b=%7.2f,c=%7.2nf ” ,a,b,c); printf( “ s=%7.2f,area=%7.2nf” ,s,area); } 运行 : 3,4,6
a= ???3.00,b= ???4.00,c= ??? 6.00 s=???6.50,area= ??? 5.33
例：将大写字母转换为小写字母 #include “ stdio.h ” main() {
char c1 ,c2 ; c1 = getchar(); printf( “ %c,%n”d , c1 ,c1); c2 = c1+32; printf( “ %c,%n”d ,c2 ,c2); } 熟练掌握 printf 和 scanf 函数， getchar() 和 putchar 函数的用法
教学准 备（教 具、课 件、图 片、资 料）
板书 设计
教学 内容
多媒体教室（投影仪）
采用 PowerPoint 演示文稿（幻灯片）形式
教和学的过程
教师活动
学生活动
简要 回顾
对实验和习题情况进行点评；提问归 纳
讲解 新知识
引入实例，激发学生兴趣
ห้องสมุดไป่ตู้
实例 目标
利用新知识分析实例的技术要点，引 导学生完成实例目标
实例分析
实例分析
小结：
从隐含终端设备读入一个字符， 的值。
getchar() 函数的返回值为字符
例： #include <stdio.h> main() {
char c; c=getchar(); putchar(c); } putchar (getchar()); printf( “ %c” , getchar()); 不要忘记 #include <stdio.h> 可以用 getchar() 暂停程序执行，读入控制字符。
练习 思考
结合讲课内容独立完成两个小程序的 设计并完成思考题，培养学生综合能 力
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讲课提要
简要回顾
阐述主题
程序的三种 基本结构 （重点） 实例分析
赋值语句
数据输入输 出的概念及 在 C语言中 的实现（重
点） put char 函 数（重点）
实例分析
内容提要
常量与变量的使用，整型数据、实型数据、字符型数据的表 示方法 讲解实验三 语句概述，程序的三种基本结构 赋值语句 数据输入输出的概念及其语言实现 字符的输入和输出 格式输入与输出 近年来广泛采用结构化程序设计方法，使程序结构清晰、易 读性强； 有三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构