部编语文四年级上第二十二课《为中华之崛起而读书》公开课PPT

周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡，他离开家乡江苏淮
? 安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳
有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻
烦没有地方说理。
简单介绍了当时的社会背景
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不
能去呢？” 反问
“为中华之崛起而读书！”
伟大报负。
对比的写法，周恩来读书是把个人的学习与民族振兴的大业 联系起来，其他人为了满足自己的生活需求而读书。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为 中华之崛起而读书！”从“清晰而坚定”中你体会到 什么？
“清晰”很清楚。“坚定”不动摇。 周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而 是经过了认真充分的思考，志向坚定， 决不动摇。
课文主要讲了一件什么事？
课文先写（ 立志为振兴中华而读书 ）， 再写（ 耳闻“中华不振”），最后写
（中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理 ）。
课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？
第一部分（ 1——10段 ）：在修身课上，周恩来表明 了心迹：要“为中华之崛起而读书”。 第二部分（ 11——14段 ）：听伯父说“中华不振”， 他疑惑不解。
有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻
烦没有地方说理。
简单介绍了当时的社会背景
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不
能去呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个
字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在 中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地 区。如:天津租界地、上海租界地等。
联系下文理解：租界
一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了 租界。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡， 往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
租界的热闹非凡，反衬出别的地方冷冷 清清，同样是中国的土地，差别很大。 这是一个什么样的租界？ （ 外国人横行 ）的租界
部编语文四年级上册
22.《为中华之崛起而读书》
22.《为中华之崛起而读书》 公开课设计
导入新课
你为什么而读书？
导入新课
?
22.《为中华之崛起而读书》
兴起
为了中国的振兴而读书。
说说：有什么疑问，从课题读出了什么？
导入新课 走近作者
周恩来（1898－1976年），伟大的 马克思列宁主义者，中国无产阶级革命 家、政治家、军事家、外交家，中国共 产党、中华人民共和国和中国人民解放 军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南 开大学，、主任， 自1949年起任中华人民共和国国务院总 理，1976年逝世。
词语解释
热闹非凡：形容热闹的场面或景象。本课指租界里 来往的额外国人很多，很热闹。
过年了，村子里热闹非凡。
疑惑不解：因为有疑问而困惑不能理解。本课指周恩 来对伯父说的中国人不能到租界的话不能理解。
看着一干二净的房间我高兴极了,可令我疑惑不解 的是:谁帮我打扫了房间?
再读课文件思考
课文讲了一件什么事？ 课文可以分为几部分？ 你有什么疑问？
第三部分（ 15——17段 ）：在租界里看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。
自主学习
1.读读：自由朗读课文1——10自然段。 2.画画：大家读书的原因。 3.想想：这部分写了一件什么事？周恩来读书的原因和其
他人相比有什么不同之处？
4.说说：知道了什么？有什么疑问？
周恩来的立志和其他人相比有什么不同之处？
这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华人民共和国的第一
任总理。
1.这段话在文中起着承上启下的过渡作用。 2.这是一个设问句，设置悬念，引起读者兴趣。
这一部分讲了一件什么事？
修身课上，周恩来立下了“为中华 之崛起而读书”的远大志向。
用朗读表达自己的感情
周恩来站了起来，清晰 而坚定地回答：“为中华崛 起而读书！”
这是魏校长的神态、语言描写，魏校长对周恩来的回答意外、吃惊、佩服！
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的
孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：
“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，
有志者当效此生！”
这是魏校长的神态、语言描写，体 现了魏校长对周恩来的赞赏！
合作学习
1.读读：自由朗读课文11——17自然段。 2.概括：这部分写了哪两件事？ 3.想想：周恩来为什么立下“为中华之崛起而
读书”的志向？ 4.说说：知道了什么？有什么疑问？
周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡，他离开家乡江苏淮
? 安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳
有什么疑问？
朗读课文 扫清障碍
我会认
jué shěn
fàn wèi
xī
崛 起 沈阳 模范 魏校长 清晰
xiào huái zū
huò chì
仿效 淮安 租界 疑惑 训斥
我会读
崛起 沈阳 模范 魏国 清晰 胸怀 淮安 赞叹 效果 租界 训斥 沉郁 惩处 劝慰 严肃 干脆 肇事 撑腰
为之一振 疑惑不解 热闹非凡 左顾右盼 光耀门楣 中华不振
新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向
学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到
了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同
学站了起来，清晰而坚定地回答道： 突出周恩来的
课时目标：
1.我会认：10个字。 2.我理解：课文的内容，周恩来为什么会立下志向。 3.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。 4.我体会：文中人物的思想感情。 5.我感悟：少年周恩来的博大胸襟和远大志向，树立为国家 繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
自学提示
读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到 难读的句子多读几遍。 圈：画出生字新词，多读几遍。 标：标出自然段。 想：课文主要写了一件什么事？可以分几部分？