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Unit 2 School in CanadaLesson 10 How Many Are There本课时主要要求学生理解名词的复数，并能灵活掌握和运用规则名词和不规则名词的复数形式。
学生已经掌握了很多的可数名词的复数形式，因而使本节课的教学就减少了不少负担，教师整理得有条有理，学习的内容对学生来说就简单容易多了。
【知识与能力目标】名词变复数形式：pencil-pencils, chair-chairs, box-boxes, bus-buses, tomato-tomatoes, potato-potatoes, photo-photos, man-men, woman-women, child-children.学生能够理解名词的复数，并能灵活掌握和运用规则名词和不规则名词的复数形式。
掌握句子单复数的用法，This is a/an +名词的单数形式。
These are +名词的复数形式。
【过程与方法目标】通过活动培养学生能够正确运用所学习的词汇和句子。
【情感态度价值观目标】促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
【教学重点】学生能够掌握不规则名词的复数形式。
【教学难点】学生能够掌握和在句中灵活运用名词的复数。
课件。
Step 1. ReviewThe greeting between students and teacher：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: OK. Let’s answer the question together.Broadcast PPT2，review the knowledge points of adverbs of frequency. Ask some students to write down answers in the platform and correct their answers with appropriate reasons.（Design thinking: review the expression of time and lead in new knowledge in this lesson, to make a proficiency cohesion between old and new knowledge.）Step 2. Topic introducingBroadcast PPT3T: What do you see from the picture? Can you find the differences?S: Peer/Peers.T: peer表示一个梨，peers表示多个梨，加s是表示复数。
六年级上英语教案-Lesson 10 How Many Are There-冀教版教学目标1.学生能够正确使用单词：apple, banana, pear等；2.学生能够正确使用数字1-100；3.学生能够问答“how many”以及回答数字。
教学重难点1.如何使用数字描述物品的个数；2.如何运用“how many”进行问答。
教学准备1.PPT课件；2.练习册；3.食物图片。
教学过程导入新课1.教师出示食物图片，引导学生说出图片中的水果名称，如：apple, banana, pear等；2.引导学生口头练习单词，并板书单词。
学习新知1.教师出示数字1-100，引导学生口头练习；2.教师出示练习册中相关的练习，结合教材中的数字和图片进行练习；3.教师运用PPT课件进行数字和图片的联系，进行数字配对练习。
合作探究1.分组活动：教师组织学生小组活动，每组给出三张图片，要求其他小组猜测图片中物品的个数，并回答“how many”问题；2.聚集游戏：教师要求学生形成一个大圆圈，传递织球，当一个学生接过织球时，该学生必须回答问题，“how many”和数字。
拓展练习1.练习册中相关习题；2.教师出示一组物品的图片，要求学生用英语描述出图片中物品的个数；3.扩展：教师出示一组物品的图片，要求学生自己编写对话描述物品个数。
教学反思1.教师要鼓励学生多多运用数字和问答方法进行练习；2.教师在教学中应用趣味游戏、小组合作等方式，使学生更加积极主动地参与到课堂教学中来；3.教师应多选用优质教育资源，如图片、PPT等，使学生更加感兴趣。
教案：六年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 10 How Many AreThere 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够通过图片和情景，理解并运用基数词和序数词描述物品的数量。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流，询问和回答物品的数量。
（2）学生能够通过观察图片和情景，培养观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
（2）学生能够培养合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容2. 重点句子：How many classrooms are there in your school?There are thirty classrooms in our school.How many desks are there in the classroom?There are twenty desks in the classroom.How many chairs are there in the classroom?There are thirty chairs in the classroom.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，以及基数词和序数词的运用。
2. 难点：基数词和序数词的用法，以及如何正确询问和回答物品的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语进行简单的日常交流，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友。
2. 引入（10分钟）（1）老师通过展示一张学校的图片，引导学生谈论学校里的物品和场景。
（2）老师提问学生：“How many classrooms are there in your school?”，引导学生用英语回答。
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教案冀教版三起一、教学目标1.学习并掌握数字0~20的表达方式。
2.能够听懂并使用固定句型“How many…”进行询问数量。
3.能够使用正确的语音、语调和表情进行朗读询问数量和回答。
4.能够主动参与英语活动并理解其中的意义。
5.培养学生的合作意识和自信心，提高他们的英语语言表达能力和文化素养。
二、教学重点难点1.学习数字表达方式2.学习听懂固定句型“How many…”进行询问数量和回答3.学会正确的语音、语调和表情进行朗读4.学习主动参加英语活动三、教学过程1. 导入新课与复习（5分钟）•复习数字1~10的表达方式，引导学生展示自己的数字拼图或用手指数数进行数字展示。
2. 学习新知（25分钟）1）数字展示与朗读练习•引导学生复习数字010的表达方式，并学习数字1120的表达方式。
例如：Thirteen - 13，Fourteen - 14，Fifteen - 15，Sixteen - 16，Seventeen - 17，Eighteen - 18，Nineteen - 19，Twenty - 20。
•数字展示与朗读练习：老师说一个数字，学生们用手指出示相应数量的小星星（用手指头比划），同时感受句子朗读的语音、语调和表情。
例如：Teacher: “Sixteen.” 学生用手指头比划出16个小星星。
2）How many…进行询问数量•引导学生学习固定句型“How many…”进行询问数量的语句。
例如：How many dogs are there？How many pencils do you have？•利用图片和情景进行实际运用：老师通过图片或实物引导学生进行数量询问，同时要求学生应答。
例如：通过图片问答How many elephants are there？There are three elephants。
《 Lesson 10 How Many Are There?》（一）教学目标：知识目标：1、掌握可数名词复数的3种情况。
（1）直接加“s” （2）、以”s” “sh” “ch” “x”结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es （3）、不规则变化，如：下列词 man, woman, child，people 等。
2、掌握句子单复数的用法，This is a/an +名词的单数形式。
These are +名词的复数形式。
能力目标：1、可以根据教师的提问做出相应的回答。
2、可以复述录音机所说的句子。
3、能根据图片信息说出简单的句子。
情感态度与价值观：激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们的语言表达能力。
（二）教学重、难点：1、以”s” “sh” “ch” “x”结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es2、不规则变化，如：下列词 man, woman, child，people 等。
（三）教学准备：ppt（四）学情分析：学生已经掌握了很多的可数名词的复数形式，因而使本节课的教学就减少了不少难度，教师整理得有条有理，学习的内容对学生来说就简单容易多了。
（五）教学设计：一、歌曲导入，激发兴趣T:Hello,everyone! Are you happy?S: Yes, we are happy.T : How to express your happiness .S1: Sing a song.T: Good idea! Let’s sing a song of “This is the way.”Ok ?S: Ok.(设计意图：通过师生一起演唱歌曲，给学生创造了轻松愉快的课堂气氛，有助于师生情感的交流，使学生很自然的进入了英语课堂。
)二、新授T: Are you ready for English class ？S: Yes, we are ready.T: Well, Today we will learn Lesson 12。
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教案冀教版三起一、教学内容本节课是小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、模仿、读写A、B、C、D、E等五个字母，并掌握单词banana、apple、orange、grape的读音及其基本用法；2. 能力目标：培养学生观察事物的能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说能力、阅读能力和写作能力；3. 情感目标：培养学生认真观察事物、聆听他人表述的习惯；让学生感受到学习英语的快乐，在学习过程中培养自信心，积极向上。
三、教学重难点1. 重点：五个字母A、B、C、D、E的听说读写及单词banana、apple、orange、grape的基本用法；2. 难点：如何培养学生学习英语的兴趣，如何吸引学生阅读理解。
四、教学方法采用任务型教学法、情境教学法、交互式教学法、合作学习等教学方法。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）引导学生通过展示水果图画来直观感受到不同种类、不同颜色的水果。
2. 学生学习（15分钟）2.1 新单词学习通过听音频，让学生学习单词banana、apple、orange、grape。
2.2 字母学习通过字母卡片等教具，让学生学习并模仿五个字母A、B、C、D、E。
2.3 阅读理解通过读文章，让学生回答问题。
例如：What fruit does the boy like?What fruit does the girl like?How many bananas does the girl have?3. 分组合作（20分钟）将学生分为若干小组，让他们自己分选一张水果图片，并用英语描述这种水果的颜色、形状及数量。
要求每个组员都要描述一遍。
老师轮流听取每个组的表述情况并适时纠错。
4. 课堂巩固（10分钟）让部分学生上台表述一下自己的任务内容及感想。
六年级上册英语Unit 2 Lesson 10 How Many Are There 冀教版（三起）一、教学内容概述该课程是六年级上册英语的第二单元的第十节课，是一个比较基础的小学英语学习课程。
本课主要是介绍如何用英语来描述物品的数量，通过一些简单的数学运算，让学生们掌握词汇和基本语法。
在教学过程中，老师应该注重培养学生的英语口语能力和运用能力，让学生在实际生活中能够灵活运用所学的知识。
二、教学目标1.学习和掌握一些与数量相关的英语词汇，例如：one, two, three等。
2.掌握基本的英语语法规则。
3.通过语言游戏的形式，培养学生的口语表达能力，提高自信心。
三、教学重难点1.重点：英语数量词汇的掌握和运用，例如：one, two, three等。
2.难点：阿拉伯数字和英语数量词的对应，需要老师重点强调才能让学生掌握。
四、教学准备1.教材：六年级上册英语教材和课本2.工具：黑板、彩色粉笔、课件、演示文稿、计算器、纸张、铅笔等。
五、教学过程5.1 Warming-up在课前的准备工作中，老师可以做一些简单的英语语言游戏，例如唱儿歌或者做语言小游戏，让学生们的注意力得到调动，从而更加专注于本节课程的学习。
5.2 Presentation本课的最初，老师可以通过展示一系列的图片来让学生掌握one, two, three等英文数量词汇，并通过计算这些物品的数量来让学生了解具体的数字含义和计算方式。
在这一环节中，老师可以通过多媒体课件和演示文稿等工具来帮助学生快速掌握这些数字和英语数量词汇。
5.3 Practice在完成Presentation环节后，可以进入通过口语表达提高学生的英语运用能力。
老师可以将学生分成两组或三组，在派发纸张和笔之后，让每一组互相藏起来自己的物品，然后通过咨询对方的物品数量来训练英语口语能力。
老师可以根据不同的情况和学生的英语水平来决定是否需要给予提示和帮助，让学生的记忆和表达能力得到锻炼。
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教学设计冀教版三起教学目标1.掌握数字词汇1-20的读法与写法。
2.学会使用How many…?问句进行数量询问。
3.提升学生的听、说、读、写等技能，培养学生的语言运用能力。
教学重点1.数字词汇1-20。
2.How many…?问句的使用。
教学难点1.数字词汇11-20的读写。
2.长难句的听说。
教学准备1.PPT。
2.生动的图片和视频。
教学过程Step 1 导入新课1.Greetings（问候）。
2.同学们，今天我们又要学一新的内容。
我们一起看一下这张图片。
（在PPT中呈现有关数学的图片。
）Step 2 观看小视频1.老师播放有关数字的视频。
2.观看视频后，提示学生回答视频中的以下问题：•What is your name?•How old are you?Step 3 学习数字词汇1-101.展示数字词汇1-10的卡片。
2.引导学生跟读数字词汇，并巩固数字的阅读和书写。
Step 4 学习数字词汇11-201.展示数字词汇11-20的卡片。
2.引导学生跟读数字词汇，并巩固数字的阅读和书写。
Step 5 H ow many…?问句的使用1.教师使用图片演示How many…?问句的基本用法。
2.教师和学生通过图片互动练习How many…?问句，例如：•How many books are there on the shelf?•There are 10 books on the shelf.Step 6 练习回答How many…? 问句1.教师在PPT中播放一张图片，并出示How many…?参考答案。
2.要求学生根据图片，自己回答How many…?问句。
Step 7 学生合作运用How many…? 问句1.把学生分成小组，要求组内的成员互相练习问答How many…? 问句。
2.鼓励学生在练习过程中多用英语交流。
六年级上册英语（冀教版）Unit2教案六年级上册英语（冀教版）Lesson7教案day?(2)引导学生在图中找到公交车站，了解有关信息。
What is this?Here is the bus stop. What can we see at the bus stop?T: Let’s get on the school bus.通过猜测职业来教授bus driverDo you know the woman？Is she a teacher/…?Pair work：Discuss in pairsShe is a bus driver.Do you know her name? 了解Ms一词极其读音3、Let’s Practice！Finish Part 3.4、Always, Often, Sometimes, Never （1）always--neverAre you a bus driver? When do you go to school?How do you go to school?引导学生提问出示表格，I go to school by car.教授单词alwaysT: So I can say I always go to school by car.Do you always go to school by car?分组跟读句子，记忆问答，操练巩固教授单词never S: It’s a bus stop.A bus./A school bus.No!学生进行积极地讨论学生在逐步理解中明白了Ms. Scott的信息。
学生根据所学新知进行练习巩固No. I’m a student.I go to school fromMonday to Friday.I go to school …学生组织语言提问：How do you go to school?学生根据表格表象进行理解。
学生跟读、记忆Yes. /No. I always go toschool by…学生小组问答Do you always go toschool by car?Yes. /No. I always go toschool by…学生根据所给信息练习句型。
【说课稿】六年级英语上册Lesson 10 How Many Are There？冀教版（三起）一、教材分析本课是六年级英语上册Lesson 10 How Many Are There？冀教版（三起）课文的教学设计。
本课是介绍现在进行时的构成、用法与句型的应用，并通过练习以及线下互动，促进学生对该语言点的深入理解与运用。
本课的教学目标是让学生能够理解现在进行时的构成与用法；通过单词、图片等形式能够掌握现在进行时的句型；通过对话、互动以及小组合作等形式加深学生对现在进行时的理解，从而能够在实际生活中更加自如地应用现在进行时的语言点。
二、教学重点难点1.现在进行时的构成2.现在进行时的用法3.现在进行时的句型三、教学方法通过PPT教学、实物展示、课堂练习和小组合作等多种教学方法，帮助学生理解掌握现在进行时的构成、用法和句型。
四、教学流程1. Warming up通过学生熟悉的数数游戏活动引导学生热身，同时回顾上课时掌握的数字单词。
以及练习简单的问答对话：What color is it? How many are there?2. Presentation and practice本环节主要以PPT教学为主：•展示现在进行时的构成，即be动词（am、is、are）+现在分词•展示现在进行时的用法，即表示现在发生的动作，有现在的意义，但动作未必正在发生。
•展示现在进行时的句型，即问句：What are you doing? 和回答：I’m（be 动词的变形）+ 现在分词在展示完毕之后，让学生用给定的图片编写句子，并在小组中练习问答3. Game time通过游戏时间激发学生的学习兴趣，同时让他们在轻松的氛围中掌握知识。
请学生根据所给情况，自由组合加现在分词完成句子，通过20秒的PK，比赛看谁组成的句子多最多。
4. Consolidation通过老师和随机学生询问，全班一起巩固所学知识，让学生在巩固中得到深入的理解。
冀教版六年级英语上册教案
Lesson 10 How Many Are There
（一）教学目标：
知识目标：
1.掌握可数名词复数的3种情况。
2.掌握句子单复数的用法，This is a/an +名词的单数形式
These are +名词的复数形式
能力目标：1.可以根据教师的提问做出相应的回答。
2.可以复述录音机所说的句子。
3.能根据图片信息说出简单的句子。
情感态度与价值观：
激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们的语言表达能力。
（二）重难点：
1.以”s” “sh” “ch” “x”为结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es
2.不规则变化，如：下列词man, woman, child 等等。
（三）教具准备：
录音机、教学磁带、课件
（四）学情分析：
学生已经掌握了很多的可数名词的复数形式，因而使本节课的教学就减少了不少负担，教师整理得有条有理，学习的内容对学生来说就简单容易多了。
（五）教学设计：
一、歌曲导入，激发兴趣
T: Today there are many teachers study with us. Are you happy
S: Yes, we are happy.
T : How to express your happiness ,×××
S1: Sing a song.
T: Good idea! Let’s sing a song of “This is the way”. Ok
S: Ok.
(设计意图：通过师生一起歌曲演唱，给学生创造了轻松愉快的课堂气氛，有助于师生情感的交流，使学生很自然的驶入了英语课堂。
)
二、新授
T: Are you ready for English class
S: Yes, we are ready.
T: Well, Today we will learn Lesson 12 How Many Are There Now read together.
S: Lesson 12 How Many Are There
T: I have many pictures in the TV. Do you want to see
S: Yes.
1. Pencils and stamps.
T : (课件图片) What is this
S1: This is a pencil .（板书pencil）
T: How many are there How many
S2: One pencil.
T: Yes, this is one pencil. (课件句子)
T : (课件图片) What are these
S3: These are pencils .（板书pencils）
T: Good. We can use‘many’in this sentence .Who can
S4: These are many pencils.
T: How many are there
S5: Eleven pencils.
以同种方式教授This is a stamp . These are many stamps .（板书stamp，stamps）
(设计意图：呈现图片可以给他们以刺激，问答的形式可以使其保持注意力，并锻炼其语言的准确性。
)
T: Now, look at the blackboard. (手指pencils，stamps并将s描红) Do you see the s at the end of these words
S: Yes.
T: These words get bigger with an s. (板书) This word ’s Chinese meaning is ……（手指bigger）
S5:比较大。
T : Yes ,very good .这些单词在加了字母s后数目就变大了。
Please read this sentence together.
S：These words get bigger with an s .
2．Dresses ,dishes and buses
T: I have another six pictures. Do you want to see
S: Yes.
T: Ok. But I have a request （要求）.According(根据) to the pictures ,repeat the sentences that the tap says .Are you ready to listen to the tap
S: Yes, we are ready.
课件每出示一张图片，放一段录音，随即然学生单独重复，即时板书dress, dresses, dish, dishes, bus, buses
（设计意图：学生听录音，模仿标准的语音语调，培养了听的习惯，同时为他们最终的说打下良好的基础。
）
T:（手指单词dresses ,dishes, buses) These words get bigger with an …（边说边板书）S: es
T: (板书es) All of you are very good . Read after me ‘These words get bigger with an es .’S: These words get bigger with an es.
3. Men, women and children
T: At last, I only have six pictures .They are about people. (出示课件一男人图片) According this picture ,who can say a sentence .
S1: This is a man.
S2: He is a man. (板书man)
T: He is a handsome man. Do you think so
S: Yes.
(出示课件几个男人图片)
S3: They are men.
S4: They are five men. (板书men)
以同种方式教授woman, women, child ,children 并板书
（设计意图：给学生充分的自由，让他们根据图片信息，发挥想象，自由地说出句子，只要无大的语病即可。
鼓励、相信他们的能力，这不但能锻炼他们的口语表达能力，并可增强他们的信心。
）
T: (手指单词men ,women, children) Do they get bigger with an s or an es (板书)
S: No. (板书)
T: This words don’t have an s or es .They are special words.(板书special words)
三、拓展运用
T:今天我们学习了名词的单复数，名词的复数有三种情况，第一种情况是
S: 在单词的后面加s。
T: 第二种情况是
S: 在单词的后面加es。
T: 最后是不规则的变化，如men,women,children。
我们已经学习了好多的可数名词，谁能说出一些，并说如何变成复数形式？
S: book---books toothbrush---toothbrushes chair---chairs room---rooms ……
从学生说出的众多单词中，总结名词变复数加es的规律：以”s” “sh” “ch” “x”为结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es 。
不规则变化的单词：tooth,foot ,man,woman,children sheep people country family ……
(设计意图：在教师的引导下，让学生自己发现并总结规律，锻炼学生的自主学习意识，并体验成功的喜悦)。
