二年级下册语文课件-3丁丁冬冬学识字(一)2_北师大版

第二展厅——动画厅
Байду номын сангаас书
隶书
楷书
行书
草书
《汉字谣》 汉字四四方，优美世无双。 甲骨铭千载，钟鼎刻辉煌。 竹简记春秋，绢帛录诗行。 电脑传信息，妙字组华章。 楷草隶篆行，欧柳颜赵王。 横平竖又直，龙飞凤也翔。 从小学规范，长大写得棒。
汉
秦始皇统一了中国， 也统一了中国的文字。
小篆写出来就更像 “字”而不是图画了。
后来，使用文字的人越来 越多，又盛行隶书。隶书的笔 画不那么弯曲难写，很快就成 为全国范围的正式书写体。
象形字（甲骨文、金文）——小篆 ——隶书——楷体字——简化字
甲骨文
金文
小篆
汉字的演变
隶书
楷体字
简化字
书法厅
如果把汉字书写 得很美，又有特点， 这就是书法了。书法 是汉字书写的专门艺 术。
丁丁冬冬学识字（二） 汉字
汉字
考一考
hà n jù guī shòu gǔ
汉 字
zhù xū
距 离
fà n
龟甲
tǒng
兽 骨
zhuà n
铸 造
biāo
需 要
lì
范 围
统 一
小 篆
shè ng
ró ng yì kǎi
Jiǎn huà
标准 盛行 隶书
容易 楷体 简化
盛
shèng (盛行）（茂盛） chéng (盛饭）（盛菜）
认——想——写——用
猜一猜 1、看图猜 2、看上下文猜 3、看声旁猜（读半边） 最简便
问一问 1、问周围的人 2、看拼音拼读 3、请别人读 也方便，但受条件限制
查一查 查字典
最可靠，而且可以认那些自己完全 生疏的字，但是慢。

4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
那时候，人们把要记 的事情用这些像图画 似的文字刻在龟甲和 兽骨上，铸在青铜器 上。
如果汉字的书写很美， 又有特点，这就是书 法了，书法是汉字书 写的专门艺术。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
标准 盛开 隶书 yì容易 楷体huà简化
第一展厅： 读通课文厅
1．试着读课文，读 准字音，读通句子。
2．反复读课文，说 说你知道了什么？
汉字的演变
第二展厅： 快乐识字厅
1．自学生字， 记住字形。
2．不理解的词 语问一问。
考一考
hàn
jù
shì
guī
shòu gǔ
汉 字 距 离 似 的 龟甲 兽 骨
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：

1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

姑 娘
cānɡ
朗 读
chuànɡ
新郎
n
苍白
xiōnɡ hěn
创 造
lūn
疮
疤
讨 论
hú lún tūn zǎo
凶
狠
抡胳膊
囫 囵 吞 枣
考考你
看看谁能帮小熊找到家！
姑 _______ 娘 很 好 _______
_______
开 _______ 创 抢 先 _______ 娘 抢
很
狼
狼 讨
狗 论
创
论
_______
读读背背
渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
诗歌大意
西塞山前，一行白鹭在天空中自由 地飞翔，桃花盛开春水涨，这正是鳜鱼 最肥美的季节。渔翁头戴斗笠身披蓑衣 在水边垂钓，虽有斜风细雨也不愿回去。
这是一首优美的词，描绘了诗人隐居时的 垂钓之乐。词的前两句写景，描写西塞山前秀 丽的春季景色。词的后两句写人，表现了垂钓 之乐。“青箬笠，绿蓑衣”是渔人的装束，这
里借代诗人自己。一“青”一“绿”色调柔美
和谐，和前面的“白鹭”、“桃花”相映成趣。 “斜风细雨”将整首诗的意境带入了一种诗意 盎然的境界，此情此景当然是“不须归”了。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
对所学知识内容的兴趣可能成 为学习动机。 ——赞科夫
看声旁识字
北师版 二年级下册
新课导入
形近字，声旁帮忙来区分。有话 “讠”来讨“论”，有手“扌”来“抡” 起，有车“轮”子跑。大家快快学一学， 读一读。
生字学习
ɡū
姑

卫录事参军。后因事被贬(biǎn)，弃官，隐居江湖间。号玄真
子，又号烟波钓徒。著书亦名《玄真子》。
注释：①渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词， 又成为词牌名。②西塞山：在今湖北省黄石市西塞山区。③ 鳜鱼：江南鱼类的一种，肉质鲜美，十分可口。④箬笠：用 竹叶、竹篾编的宽边帽子，常作雨具，又称斗笠。箬是一种 竹子。⑤蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 译文：西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜 鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江
是“仓”，不是“仑”。
给下面粉色的字加上合适的部首填进(
)里，组成词语。
点拨：根据常用部首的字形和它们表示的大概意思， 利用声旁，可以尝试着推知一些字的写法。这道题让我 们给粉色的字加部首，可以猜想到粉色的字是新字的声 旁，由此我们可以推断出组成的词语是什么。这时再根
据词语的意思给新字选择恰当的部首。
呱呱
吱声
除法
害虫
晴朗
湖面
静静
我会认
树梢
静悄悄
口哨
枝头
换上
轻轻
小刀
春胳膊
谈论
放牛郎
创造
一、描一描，写一写。
点拨：写字以前先看清字形，注意容易写错的地方， 再理解字义，这样就不容易出错了。晴天自然要出太阳， 所以“晴”是“日”字旁；“害”字长竖要上下出头； “论”字的声旁“仑”下面是“匕”；“创”字的声旁
北师大版二年级语文下册第三单元 丁丁冬冬学识字（一）
学习目标
1、复习本单元所学的形近 字，掌握形声字的特点。 小组 1111112的个体合作学习： 2、通过练习，加强26个大写 请你边读边加上动作 字母的记忆。 3、学习故事《渔歌子》，赏 析其意境。