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自救互救教案自救互救教案一、教学目标：1.了解自救互救的意义和重要性。
2.掌握自救互救的基本知识和技能。
3.形成自觉遵守自救互救的思想和行为。
二、教学内容：1.自救互救的意义和重要性。
2.自救互救的基本知识和技能。
3.急救的方法和技巧。
三、教学过程：1.介绍自救互救的意义和重要性。
教师通过举例和讲解，引导学生认识到自救互救的意义和重要性，以及在紧急情况下自救和互救的价值和作用。
2.讲解和演示自救互救的基本知识和技能。
教师讲解自救互救的基本知识和技能，包括逃生技能、自我救护技能、急救技能等，并通过演示示范，让学生了解具体操作方法。
逃生技能包括正确判断火灾等灾害发生时应采取的措施，如寻找安全出口、躲避烟雾等。
自我救护技能包括正确避险姿势、用手绕住脖颈自救、泅水等方法。
急救技能包括如何正确进行心肺复苏、止血、包扎伤口等。
3.小组讨论和展示。
将学生分成小组，让他们根据所学的知识和技能，设计一个自救或互救的情景模拟，包括具体的行动计划和操作步骤。
然后每个小组轮流上台演示自己设计的情景模拟，其他学生进行评价和指导。
四、教学评价：教师通过观察学生的表现和听取同学的评价，来对学生的学习情况进行评价，包括对自救互救意义和重要性的认识、掌握的基本知识和技能的运用等。
五、教学延伸：1.组织学生参观火灾事故现场或急救培训机构，让他们进一步了解自救互救的重要性和实践技能。
2.定期组织学生进行急救知识和技能的讲解和演练，提高学生应对紧急情况的能力。
3.开展课外活动，加强对自救互救知识的宣传和普及，提高学生维护自身安全，积极参与互助救援的意识和能力。
六、教学建议：1.教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，增强学生的实际应用能力。
2.教师应引导学生正确认识自救互救的意义和重要性，强化他们的责任感和使命感。
3.教师应鼓励学生积极参与自救互救活动，提高他们在紧急情况下的应对能力。
一、课程名称：急救自救培训二、培训对象：企事业单位员工、社区居民、学生等三、培训目标：1. 使学员掌握基本的急救知识和技能，提高自救互救能力。
2. 增强学员的安全意识，提高应对突发事件的能力。
3. 培养学员的团队协作精神，学会在紧急情况下进行有效的沟通与协作。
四、培训时间：2天（可根据实际情况调整）五、培训内容：第一部分：急救基础知识1. 急救原则与流程2. 心肺复苏（CPR）及自动体外除颤器（AED）的使用3. 常见创伤处理4. 中暑、溺水、触电等突发事件的急救方法5. 烧伤、烫伤的急救处理6. 毒蛇咬伤、昆虫叮咬的急救方法第二部分：自救技能训练1. 呼吸道异物梗塞的自救方法2. 骨折、关节脱位的固定技巧3. 食物中毒的自救措施4. 心理急救与心理疏导5. 突发事件的应急逃生技巧第三部分：案例分析与实践操作1. 分组讨论，分析真实案例中的急救处理方法2. 实践操作，学员分组进行急救技能演练3. 教师点评与指导，纠正操作错误，提高学员技能水平六、培训方法：1. 讲授法：由专业讲师讲解急救知识，使学员了解急救的基本原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，提高学员对急救知识的理解和应用能力。
3. 实践操作法：分组进行急救技能演练，让学员在实践中掌握急救技巧。
4. 角色扮演法：模拟真实场景，让学员在角色扮演中提高应对突发事件的能力。
七、培训评估：1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 操作技能考核：对学员进行急救技能实操考核，检验学员的掌握程度。
3. 知识测试：进行急救知识测试，评估学员对急救知识的理解和记忆。
八、培训教材：1. 急救自救培训教材2. 实操手册3. 视频资料九、培训注意事项：1. 确保培训场地安全、整洁，符合急救培训要求。
2. 提供必要的急救设备，如急救包、模拟人等。
3. 培训过程中，确保学员安全，避免发生意外。
4. 教师需具备专业知识和实践经验，确保培训质量。
《安全急救培训》主题班会教案安全急救培训主题班会教案教学目标1. 了解安全急救的重要性和必要性。
2. 掌握常见急救技能，能够正确处理常见急救情况。
3. 培养学生的安全意识和急救能力，提高应对突发事件的能力。
教学内容1. 安全急救的定义和意义- 介绍安全急救的概念，强调安全急救的重要性和必要性。
- 分析常见的安全事故和突发事件，引发学生对安全急救的关注和思考。
2. 常见急救知识和技能- 介绍常见的急救知识和技能，如心肺复苏、止血、包扎等。
- 示范并讲解各项急救技能的正确操作方法。
- 强调急救过程中的注意事项和安全措施。
3. 急救演练和案例分析- 组织学生进行急救演练，模拟常见急救情况，让学生实际操作并应用所学知识和技能。
- 结合实际案例进行分析和讨论，引导学生思考急救过程中的问题和解决方法。
4. 安全意识和应急能力培养- 强调安全意识的培养，包括预防事故和突发事件的发生，提高自我保护能力。
- 培养学生的应急能力，包括判断形势、采取应对措施和组织自救等。
教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授安全急救知识和技能。
2. 演示法：教师进行示范，学生观摩并学习正确的急救操作方法。
3. 实践法：组织学生进行急救演练，让学生亲自实践并应用所学知识和技能。
4. 讨论法：结合案例进行讨论，引导学生思考和解决实际问题。
教学评价与反馈1. 急救演练的评价：根据学生的操作和表现进行评价，及时给予肯定和指导。
2. 案例分析的评价：评估学生对案例的分析和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论。
3. 学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互相评价，促进学生之间的学习交流和合作。
教学资源1. 投影仪和电脑：用于播放相关的教学视频和图片。
2. 安全急救设备和模型：如人体模型、急救箱等，用于示范和实践操作。
3. 案例材料：准备一些真实的安全事故案例，供学生分析和讨论。
教学延伸1. 安全急救知识的进一步学习：鼓励学生主动学习更多的急救知识和技能，提高自身的应急能力。
一、课程名称：自救互救培训二、课程目标：1. 让学生了解自救互救的基本知识和技能。
2. 培养学生在紧急情况下能够迅速采取有效措施，保护自己和他人的生命安全。
3. 提高学生的应急反应能力和自救互救能力。
三、课程内容：第一部分：自救互救基础知识1. 自救互救的概念及重要性2. 紧急情况下的心理调整3. 常见紧急情况的识别与处理第二部分：自救互救技能培训1. 常见意外伤害的处理a. 创伤的处理b. 骨折的处理c. 刺激性物质的沾染2. 心肺复苏（CPR）及自动体外除颤器（AED）的使用a. 心肺复苏的步骤b. AED的使用方法3. 火灾逃生及灭火器的使用a. 火灾逃生的基本原则b. 灭火器的使用方法4. 地震逃生及自救a. 地震逃生的基本原则b. 地震发生时的自救方法第三部分：案例分析及模拟演练1. 分析典型案例，总结经验教训2. 模拟演练，提高实战能力a. 模拟火灾逃生演练b. 模拟地震逃生演练c. 模拟心肺复苏演练四、教学方法：1. 讲授法：讲解自救互救基础知识及技能要点。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解自救互救的重要性。
3. 模拟演练法：通过模拟演练，提高学生的实战能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高自救互救意识。
五、教学时间安排：1. 第一部分：自救互救基础知识（2课时）2. 第二部分：自救互救技能培训（4课时）3. 第三部分：案例分析及模拟演练（4课时）六、教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和互动性。
2. 模拟演练表现：评价学生在模拟演练中的操作技能和应变能力。
3. 知识掌握程度：通过考试或问答形式，评价学生对自救互救知识的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：《自救互救培训教材》2. 多媒体课件3. 模拟演练道具（如假人、灭火器等）4. 实地演练场地八、教学注意事项：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 在模拟演练过程中，确保学生安全，避免发生意外。
全员素质提升培训教案单位：瓦检队姓名：***贺西煤矿全员素质提升培训教案制作首页授课时间：2020年6月5日星期五 1课时教学形式：集中培训课题：自救互救知识教学内容:心肺复苏和电击伤的急救目的与要求:学习应急救援知识，提高自救互救能力重点与难点：加强自救互救知识的学习，提升职工的急救能力授课提纲:一、心肺复苏1、呼吸复苏2、心脏复苏二、电击伤的急救时间分配：提问或复习（10分）讲课（45分）总结与复习（ 5分）作业与练习（分）心肺复苏和电击伤的急救一、心肺复苏如果判断伤员没有呼吸心跳，应紧急进行徒手心肺复苏。
1、呼吸复苏（1）体位：首先松解伤员的衣领及裤带，进行呼吸复苏时应使伤员平卧在平整的地面或硬板床上。
（2）开放气道：首先清除伤员口腔内异物，并仰头抬颌。
（3）人工呼吸（口对口）：捏紧伤员鼻孔，抢救者深吸气候立即向伤员口中吹气两次。
2、心脏复苏（1）体位：伤员平卧位，抢救者站或跪在伤者的右侧。
（2）胸外心脏按压：按压部位在胸骨中下1/3处。
按压时将左手掌根部压在此处，另一手重叠手背上互扣，左手五指翘起，两肘关节保持伸直，并与地面垂直，用身体的力量按压，按压深度为胸部下陷至少5cm。
按压与放开的时间为1:1，没按压30次，吹气2次。
（3）双人进行心肺复苏时，每分钟按压心脏100—120次，没按压30次吹气2次。
胸外心脏按压开始就不能中断，可与其它抢救者交替进行，直至出现自主心跳。
二、电击伤的急救1、迅速切断电源，用木棒或其他绝缘体挑开伤员与带电物体。
无绝缘体时，可用穿胶鞋的脚踢开，切不可用手去拉没有脱离带电物体的伤员。
2、将脱离电源的伤员迅速抬到通风处，保持呼吸畅通，检查伤员的意识、呼吸和脉搏。
3、呼吸停止者立即进行口对口人工呼吸，心跳停止者实行胸外心脏按压。
二者都停止者，施行徒手心肺复苏。
4、人触电后，会有较长时间的“假死”，切不可轻易放弃心肺复苏。
《安全急救培训》主题班会教案安全急救培训主题班会教案一、培训目标通过本次培训，使全体学员掌握基本的安全急救知识和技能，提高应对突发安全事故的能力，确保个人和他人的生命安全。
二、培训对象本次培训面向全体学员，包括员工、学生等。
三、培训内容1. 安全意识教育- 安全的重要性- 安全责任意识- 安全预防措施2. 急救知识与技能- 急救原则- 急救步骤- 止血、包扎、固定、搬运等基本技能3. 常见事故应对- 火灾应对- 地震应对- 溺水、触电、中毒等意外伤害应对4. 心理健康与压力管理- 心理健康知识- 压力识别与应对- 心理调适技巧四、培训方式采用理论讲解、实操演示、案例分析、互动讨论等多种形式进行培训。
五、培训时间与地点- 时间：待定- 地点：待定六、培训流程1. 开场致辞与培训目标介绍2. 安全意识教育3. 急救知识与技能讲解4. 常见事故应对策略分析5. 心理健康与压力管理讲解6. 实操演示与练习7. 案例分析与讨论8. 互动环节：学员提问与专家解答9. 总结与闭幕七、培训教材与工具- 培训教材：《安全急救手册》- 实操工具：急救包、绷带、三角巾等八、培训效果评估通过问卷调查、实操考核、学员反馈等方式对培训效果进行评估，以确保培训目标的达成。
九、培训师资邀请具有丰富安全急救经验的专家和医护人员进行授课。
十、注意事项1. 学员需准时参加培训，培训期间保持手机静音。
2. 学员需穿着舒适、便于活动的衣物参加实操环节。
3. 培训期间请勿擅自离座或打扰他人。
4. 培训结束后，学员需填写培训反馈问卷，以评估培训效果。
以上为《安全急救培训》主题班会教案，希望对您的培训工作有所帮助。
如有需要，请随时向我提问。
自救互救教案教案题目：自救互救教案教学目标：1. 了解自救和互救的概念及重要性。
2. 培养学生在紧急情况下的自救能力和互助能力。
3. 培养学生对自身安全和他人安全的责任心。
教学内容：一、引入（约5分钟）1. 通过问答方式调动学生的思考，引导他们思考自救和互救的含义和重要性。
2. 制作一张海报，上面列举不同紧急情况下需要自救和互救的例子，以激发学生的兴趣。
二、理论讲解（约15分钟）1. 向学生介绍自救的基本知识，包括学习避险区域、急救常识和紧急求救方式等。
2. 向学生介绍互救的基本概念，包括协作救援、互相支持和合理分工等。
三、案例分析（约20分钟）1. 选择一个实际的案例（例如地震、火灾、交通事故等），通过图文并茂的形式向学生展示案例情境。
2. 引导学生分组讨论，探讨在该案例情境中如何运用自救和互救策略来保护自己和他人的安全。
3. 每组派代表汇报讨论结果，进行全班讨论和交流。
四、实践演练（约20分钟）1. 设计一系列的小组活动，引导学生在模拟的紧急情况下进行自救和互救。
2. 每个小组中安排一名学生担任领导者角色，负责组织和指导小组成员参与自救和互救行动。
3. 观察学生的表现，及时给予指导和建议。
五、总结反思（约10分钟）1. 与学生一起回顾今天的学习内容，向他们强调自救和互救的重要性。
2. 鼓励学生就今天的学习经验进行反思，提出自己对自救和互救策略的改进建议。
3. 结合案例讨论和实践演练的结果，总结学生的学习成果。
教学辅助工具：1. 海报或图片展示板，用于引起学生的兴趣。
2. 案例分析材料，用于生成案例情境和引导学生讨论。
3. 小组活动设计，用于实践演练环节。
教学评估：1. 观察学生在讨论和实践中的参与程度和表现，给予个别评价。
2. 提供一个小测试，测试学生对自救和互救策略的理解程度和应用能力。
注意事项：1. 在实践演练环节中，要确保学生的安全，避免出现意外情况。
2. 提醒学生在日常生活中注意自身安全，培养良好的自我保护意识。
全员安全教育培训教案（自救、互救与现场急救部分）自救、互救与现场急救矿井发生事故后，矿山救护队不可能立即到达事故地点。
实践证明，矿工如能在事故初期及时采取措施，正确开展自救互救，可以减小事故危害程度，减少人员伤亡。
所谓“自救”，就是矿井发生意外灾变事故时，在灾区或受灾变影响区域的每个工作人员避灾和保护自己而采取的措施及方法。
而“互救”则是在有效地自救前提下为了妥善地救护他人而采取的措施及方法。
自救和互救的成效如何，决定于自救和互救方法的正确性。
为了确保自救和互救的有效，最大程度地减小损失，每个人井人员都必须熟知以下内容：(1)熟悉所在矿井的灾害预防和处理计划；(2)熟悉矿井的避灾路线和安全出口；(3)掌握避灾方法，会使用自救器；(4)掌握抢救伤员的基本方法及现场急救的操作技术。
第一节矿工自救与互救矿井发生灾害事故时，灾区人员正确开展救灾和避灾，能有效地保证灾区人员的自身安全和控制灾情的扩大。
大量事实证明，当矿井发生灾害事故后，矿工在万分危急的情况下，依靠自己的智慧和力量，积极、正确地采取救灾、自救、互救措施，是最大限度地减少事故损失的重要环节。
一、发生事故时现场人员的行动原则1．及时报告灾情发生灾变事故后，事故地点附近的人员应尽量了解或判断事故性质、地点和灾害程度，并迅速地利用最近处的电话或其他方式向矿调度室汇报，并迅速向事故可能波及的区域发出警报，使其他工作人员尽快知道灾情。
在汇报灾情时，要将看到的异常现象（火烟、飞尘等）、听到的异常声响、感觉到的异常冲击如实汇报，不能凭主观想像判定事故性质，以免给领导造成错觉，影响救灾，这在我国煤矿救灾中是有沉痛教训的。
2．积极抢救灾害事故发生后，处于灾区内以及受威胁区域的人员，应沉着冷静。
根据灾情和现场条件，在保证自身安全的前提下，采取积极有效的方法和措施，及时投入现场抢救，将事故消灭在初起阶段或控制在最小范围，最大限度地减少事故造成的损失。
在抢救时，必须保持统一的指挥和严密的组织，严禁冒险蛮干和惊慌失措，严禁各行其是和单独行动；要采取防止灾区条件恶化和保障救灾人员安全的措施，特别要提高警惕，避免中毒、窒息、爆炸、触电、二次突出、顶帮二次垮落等再生事故的发生。
3．安全撤离当受灾现场不具备事故抢救的条件，或可能危及人员的安全时，应由在场负责人或有经验的老工人带领，根据矿井灾害预防和处理计划中规定的撤退路线和当时当地的实际情况，尽量选择安全条件最好、距离最短的路线，迅速撤离危险区域。
在撤退时，要服从领导，听从指挥，根据灾情使用防护用品和器具；遇有溜煤眼、积水区、垮落区等危险地段，应探明情况，谨慎通过。
灾区人员撤出路线选择的正确与否决定了自救的成败。
4．妥善避灾如无法撤退（通路被冒顶阻塞、在自救器有效工作时间内不能到达安全地点等）时，应迅速进入预先筑好的或就近地点快速建筑的临时避难硐室，妥善避灾，等待矿山救护队的援救，切忌盲动。
事故现场实例表明：遇险人员在采取合适的自救措施后，是能够坚持较长时间而遇救的。
例如：1983年1月23日某煤矿掘进巷道发生火灾后，除3名工人及时冲出火源脱离危险外，还有23名工人被堵在灾区里面。
他们迅速撤退到平巷迎头，并用竹笆、风筒很快建造了一道临时密闭，又在这个密闭内8m外，用溜槽、工作服、竹笆、风筒等物建造了更严密的第二道临时密闭。
然后，派一个人在密闭附近监视，其他人员躺下休息。
5h后由救护队救出。
相反，如果自救措施不当，则可能造成死亡。
例如，1961年某矿井下配电室发生火灾，53名遇险人员中有45人所处的地点、环境相近似，但是在事故发生18h后只有18人还活着，现场勘察和被救人员介绍表明：①凡避难位臵较高的均死亡，位臵较低的绝大部分人保存了生命。
②俯卧在底板上并用沾水毛巾堵住嘴的人保住了生命。
与此相反特别是迎着烟雾方向的人均死亡。
③事故发生后，恐慌乱跑，大哭大叫的人大部分死亡。
二、自救器和避难硐室《规程》规定：入井人员必须随身携带自救器。
在突出煤层采掘工作面附近、爆破时撤离人员集中地点必须设有直通矿调度室的电话，并设臵有供给压缩空气设施的避难硐室。
（一）自救器自救器是一种轻便、体积小、便于携带，戴用迅速、作用时间短的个人呼吸保护装备。
当井下发生火灾、爆炸、煤和瓦斯突出等事故时，供人员佩戴和使用，可有效防止中毒或窒息。
从国内外事故教训来看，不少遇难者当时如果佩戴自救器是完全可以避免死亡的。
例如，美国1950～1973年事故统计中，由于火灾和瓦斯事故死亡的728人中，就有140人死于无自救器。
我国在1978～1979年内的6起大事故中也有81%的人死于无自救器。
自救器分为过滤式和隔离式两类。
为确保防护性能，必须定期进行性能检验。
自救器是一种入井人员在井下发生火灾、瓦斯、煤尘爆炸、煤与瓦斯突出时防止有害气体中毒或缺氧窒息的一种随身携带的呼吸保护器具，自救器是一种体积小、重量轻、便于携带的防护个人呼吸器的装臵，当井下发生上述事故时，矿工们佩戴它可以通过充满有害气体的巷道，迅速离开灾区，进入安全地点，免于中毒或窒息死亡。
《煤矿规程规定》规定：每一入井人员必须随身携带自救器。
自救器按其原理分为过滤式自救器和隔离（绝）式自救器，隔离（绝）式自救器有化学氧（自生氧）和压缩氧二种。
一、过滤式自救器1、用途：这种自救器是用于井下发生、火灾或瓦斯爆炸时防止CO中毒的呼吸保护装臵，它适用于周围空气中O2浓度不低于18%的条件下，当CO浓度小于 1.5%，环境温度为25℃，相对湿度90%以上，呼吸量为30升/分的条件下，使用时间为40分钟至60分钟。
2、结构及工作原理:过滤式自救器的工作原理：自救器过滤药罐内装有CO 氧化触媒剂，在常温下将有毒的CO气体通过触媒氧化为无毒的CO2，为了散发氧化过程产生的热量，口具盒内设有降温网，它可以降低吸入口腔的空气温度。
结构：外壳由上、下壳体、密封圈、封口带、开启扳手、腰带挂环、号码牌等，壳内有滤烟层、干燥剂、触媒层、防热网、呼吸气阀、口具、呼气活门、头带、鼻夹组成。
3、佩带步骤：（1）掀起保护罩；（2）用拇指掀起红色的开启扳手，拉断封印条；（3）撕掉封口带，拨开外罐上部并扔掉；（4）握住头带，把药罐从罐中拉出，并扔掉外罐下部；（5）从口具中拉开鼻夹；（6）把口具片塞进牙齿与嘴唇之间，并咬住牙垫；（7）用两手轻轻拉开鼻夹垫，夹在鼻子上，并立即用口呼吸；（8）取下矿帽，把头带套在头顶上；（9）戴上矿帽，开始撤离危险区。
4、注意事项：（1）当在井下发现火灾或瓦斯爆炸的征兆时，须立即佩带自救器，马上离开现场，不要等到看见烟雾在佩带，因为无味的CO可能扩散在烟雾前面；（2）当空气中的CO浓度达到0.5%以上时，佩带者有干热感，这是自救器有效工作的正常现象，切不可取下；（3）如果井下空气中的O2浓度低于18%或有其它有毒气体和有机蒸器存在，过滤式自救器不能有效地防护，须使用生养自救器；（4）在紧急佩带过程中，不要说话，不能猛跑，千万不要碰掉鼻夹，更不能偷吸外界空气。
二、隔离式自救器（一）ZYH15型化学氧自救器1、用途：化学氧自救器是一种由于灾害引起的大气污染和缺氧时，提供给人们清新的呼吸气体，作为逃离灾区或进行一般事故工作的仪器，它主要用于煤矿采掘工作中发生瓦斯爆炸、火灾和瓦斯突出等自然灾害时，作为工人逃生的自救仪器，在其它地下工程、化学环卫工程和有可能出现有毒气体和窒息环境进行作业的工程和厂矿都有广泛的使用意义。
2、工作原理及结构：化学氧自救器呼吸气路为循环式闭路呼吸系统，即呼出气体进入生养药罐，药罐发生的氧气进入气囊储存起来，吸气时直接吸入气囊中的氧气，气流在呼吸系统中绕行一周，与外界空气完全隔绝，所以这种自救器也叫隔离式自救器。
人佩戴上自救器后，呼吸时气体经过口具、呼吸软管、呼气阀、呼气软管、呼气导管进入药罐，呼出气中的水气、CO2与药罐体内的生养剂作用产生大量O2进入气囊储存起来，吸气时，在肺部负压作用下，将吸气阀打开，气囊中的O2经吸气阀、呼吸软管、口具进入肺部，完成了整个呼吸循环。
当生养剂产生的O2超出人体的耗氧量时，进入气囊的O2越积越多，逐渐膨胀，内压逐渐增大，达到规定气压时，气囊内的尼龙绳便拉开排气阀的阀门，排除多余气体，保证呼吸正常进行，由于多余气体被排出，气囊内压减小，排气阀门自动关闭，避免浪费O2，保证使用时间。
结构：鼻夹组、口具组、启动器、上隔板、药罐、生氧器、下底盖、气囊、排气阀门。
3、佩带步骤：（1）扯下保护带；（2）用拇指掀起红色扳手，拉断封印条；（3）揭开上外壳；（4）抓住头带，取出呼吸保护器，丢掉下外壳；（5）用手拉启动器的启动环，待气囊鼓起，若受外力作用不能正常启动时，可用嘴吹鼓气囊；（6）取下矿帽，佩带头带，将口具含入口中，口具片臵于唇齿之间，牙齿紧紧咬住牙垫，然后夹好鼻夹，戴上矿帽，撤出灾区。
4、注意事项：（1）在撤离灾区时，要冷静、沉着，步行速度根据情况可以稍快或梢慢，但不要过分急跑；（2）在整个逃生过程中，要注意咬紧口具，加紧鼻夹，确保不漏气，绝不可以拔下口具讲话；（3）防止损坏气囊，佩戴时不要压迫气囊，防止氧气损失；（4）吸气时，所吸气体比较干热，这表示仪器在正常工作，对人体无害，不必紧张；（5）平时携带时，应尽量较少撞碰，严禁当坐垫使用。
（二）ZY系列隔绝式压缩氧自救器1、用途：该系列产品是一种隔绝闭路循环式压缩氧自救器，广泛用于煤矿或其它环境空气等发生有毒气体污染（如：一氧化碳，瓦斯等有毒有害气体）及缺氧窒息性灾害时作业人员逃生自救使用。
2、特点：（1）使用时间长，重量轻，便于携带；（2）具有三种供氧功能：定量供氧、自动补氧、手动补氧，使用更加安全、可靠；（3）呼吸采用双回路循环方式，无氢氧化钙粉尘吸入，不呛人，呼吸阻力小，吸气温度低，呼吸舒适，安全可靠；（4）充氧换药后可重复使用，使用成本低廉；（5）氧气压力表观察直观，便于确定可逃生时间；（6）装药方便，结构简单，易损件少，维护修理方便。
3、结构：它主要由鼻夹、口具、呼吸软管、气囊、清净罐、清净罐底盖、排气阀、供氧接头、氧气瓶、减压器、安全阀、手动供气阀、开关主体、气瓶开关把手、压力表组成。
4、工作原理：（1）供气原理：转动气瓶开关把手，打开瓶阀，氧气瓶中的高压氧气就通过开关主体流入减压器和手动供气阀，这时减压器将以大于或等于1.2L/min的流量向气囊供气。
（2）呼吸原理：使用时，人体咬住口具，夹上鼻夹，人体就和自救器组成了“人—机”呼吸系统。
呼气时，通过呼气阀经内气囊进入清净罐，其中的CO2与清净罐中的CO2吸收剂发生化学反应，而被吸收。
余下的O2进外气罐。
吸气时，通过吸气阀进入人体。
就完成了整个呼吸循环过程。
在整个佩戴过程中，人的鼻孔被鼻夹夹住，通过“口—口具”的呼吸链接。
