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部编版小学语文六年级上册-习作七：我的拿手好戏教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够了解到“拿手好戏”这一词语的含义，同时依据自己实际情况完成自我介绍。
2.学生能够在提高自身口头语言表达能力的同时，增强自信心和自我认知水平。
二、教学重点和难点
1.本节课的重点在于引导学生提高口头表达能力，同时让学生对自己的优点、长处有更加清晰的认识，增强学生的自信心。
2.本节课的难点在于如何引导学生进行自我介绍，并发现和提炼自己的优点、长处。
三、教学方法
1.通过讲授，以及举例子的方式帮助学生理解“拿手好戏”这一概念，激发学生的主动性和积极性。
2.采用小组讨论，以及课堂问答等形式，激发学生的思考和表达能力。
3.通过情境教学的方式，寓教于乐，提高教育的趣味性和实用性。
四、教学内容
1.学生自我介绍
（1）老师向学生介绍“拿手好戏”的概念，让学生了解到拿手好戏表示自己
特别擅长的方面。
（2）引导学生进行自我介绍，告诉大家自己身上拿手好戏的地方。
（3）老师提醒学生自我介绍时要注意以下几点：。
部编版小学语文六年级上册第七单元《习作：我的拿手好戏》
教案
一、教学目标
1.了解写作的定义及其作用；
2.学习如何写“我的拿手好戏”这种文章；
3.掌握如何准确表达自己的个人特长和爱好。
二、教学重点
1.学生对于“我的拿手好戏”主题的理解；
2.掌握好写作的技能。
三、教学难点
1.如何通过文章表达自己的个人特长和爱好；
2.掌握如何提高写作的表达能力。
四、教学内容及教学步骤
【课前导学】
1.师生唱《我有一只小毛驴》（或其他相关歌曲）；
2.通过引导学生感受歌曲，了解“拿手好戏”这个概念。
【课堂教学】
一、引入
1.引导学生思考：“拿手好戏”指的是什么？
2.让每位学生谈一下自己的拿手好戏，并分享自己获得的荣誉。
二、知识讲解
1.讲解写作的定义及其作用，在此基础上，让学生明白“拿手
好戏”指的是一项学习或爱好中自己最有特长的那一部分；
2.指导学生进行写作的准备工作，包括查找资料、思考主题、
列举要点等。
三、实践操作
1.将学生分成小组，每组完善一个主题「我的拿手好戏」，在
小组内商讨如何展示各自的拿手好戏，并交流推荐点攻略；
2.在小组内分享每个学生的拿手好戏，并且在小组内进行审议
和学习。
四、总结答疑
1.为学生的作品捕捉字眼，如形容词等；
2.检查学生的文章质量，指导学生在写作当中提高表达力；
五、课堂作业
要求每位学生完成自己的拿手好戏的写作，并交到老师手中。
六、板书设计
我的拿手好戏。
部编版小学六年级语文上册第七单元《习作：我的拿手好戏》教学设计教学导航【教学目标】1.写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。
2.学习通过列提纲的方法，明确自己的思路。
3.写文章注意详略得当。
4.对照要求，个性作文。
【教学重点】写自己的拿手好戏，把有关的故事写出来。
【教学难点】详略得当，能把自己的感受和看法写出来。
【教学准备】1.预习提纲（1）课前先了解自己的拿手好戏。
（2）了解关于包饺子的故事与过程。
2.多媒体课件【课时安排】2课时。
教学过程第一课时一、拿手好戏课堂现，习作内容心中明1．谈话导入：老师有一项拿手的本领，逢年过节，我都会在亲戚朋友面前大显身手。
今天老师就把这项拿手好戏教给大家。
板书：我的拿手好戏课件出示：习作:我的拿手好戏2.师：请大家稍等。
（提示：系上围裙）看老师这架势，你们能猜出老师今天要教大家什么本领吗？（提示：拿出所有包饺子的材料）今天，老师就要教大家包饺子，这可是我的拿手好戏，不仅如此，今天还要举办一个拿手好戏大赛。
（板书：包饺子）课件出示：习作：我的拿手好戏《我的拿手好戏》包饺子【设计意图】一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦……上课伊始，为学生献艺——包饺子，激发学生的好奇心，为习作的学习做好铺垫。
二、能说会道展才华，书本为例写提纲1．包饺子。
（1）过渡：大家都看清楚，听明白了吗？老师要开始献艺了。
（2）老师示范包饺子过程。
（提示：边包边与学生聊天，包饺子这一拿手好戏是妈妈教会的。
在包饺子的过程中，提示学生看手上的动作。
一共示范包两个饺子，将第一个饺子包得漂漂亮亮的，展示给学生看，第二个饺子放许多馅，故意包破，在学生面前展示怎么包也包不拢。
）2.说过程。
（1）过渡：老师真是学艺不精，第二个饺子都包破啦，这场包饺子算是演砸了。
不过，老师看到同学们看得都入了迷，那我们请一位同学帮老师总结一下第一个成功的饺子是怎么包的。
习作：我的拿手好戏
授课目标
1.能够正确认识自我，发现并介绍自己的“拿手好戏” ，不断提升自信心。
2.能够详尽完满地写出自己是怎样练成“那些本领” ，有哪些与至有关系的趣事，并能够在自主谈论过程中提升改正习作的能力。
3.能够依照教材中的典范学写习作大纲。
授课过程：
一、讲话导入：随着生活水平的日益提升，艺术成了我们生活中不可以缺少的精神粮食。
十八般武艺，样样是好戏！跳舞，唱歌，画画，变魔术剪纸，捏泥人，做标本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，垂钓你的拿手好戏是什么？让我们来沟通一下 , 让同学们也分享自己的快乐。
二、示范沟通：
要求：比较照片或视频，细说自己的拿手好戏是什么，怎样炼成
的，以及对于它的幽默的故事。
三、分组沟通
1.分组：学艺组、手工组、生活技术组、休闲娱乐组。
2.组内沟通，互相提出优点，指出不足，帮助改良。
3.每组介绍 1 名代表，全班沟通 , 提出改正建议。
四、指导选材：定位拿手好戏，选出切合题意、奇特的题材，联
系生活本质，书写“我的拿手好戏” 。
五、指导构想
1.参照课本《三招挑西瓜》的大纲，在底稿纸上写下自己的习作
大纲。
2.听范文，思虑：
（1）哪些内容详写？哪些内容略写？
（2）作者是怎样把重点部分写清楚的？
六、小结方法：按先后次序表达拿手好戏的炼成过程；重点部分详尽写，不用左右逢源；事件表达中学会融入自己的联想和想象。
七、课时作业：改正自己的习作 , 能够读一读自己最满意的段落,请其他同学谈论。
板书设计
我的拿手好戏
先后次序详略合适。
《习作：我的拿手好戏》教学设计习作目标：1.写一写自己的拿手好戏，说说自己的拿手好戏是怎样练成的或者关于拿手好戏的有趣的事。
2．学会安排材料的先后和详略。
3.学会列习作提纲。
4.增强自信心，明白每个人都有自己的长处和本领。
习作重难点：1.通过自身经历的事情，运用生动准确的语言写出自己的拿手好戏，写出感受和看法。
2.把重点部分写具体。
教学过程一、揭示课题，导入新课1.导入。
师：经常听到有同学说，我们班谁谁唱歌特别好听，谁谁最喜欢画画，谁谁乒乓打得特别好。
我就在想：每个人都应该有自己做最拿手的技艺吧。
我们来看一组图片，看看这里面有没有你最擅长做的事情。
（展示图片）2.今天，我们就来写一写你最擅长做的事情（板书课题）3.展示学习目标。
（学生浏览目标，明确本课任务）二、审题立意，明确主题1.题目中的关键词是什么？我的拿手好戏2.分析。
3.小结：文章要求写自己做得最好的事情。
三、理清思路，列出提纲1.问：你的拿手好戏是什么？能说一说吗？2.小记者采访。
（抽一两个学生就课件上的某个问题进行采访）3.师：你们想知道老师的拿手好戏是什么吗？（拿出柚子，说说挑柚子的诀窍）由此可见，我们的拿手好戏可以是生活中的任何方面。
（展示课件）比如唱歌跳舞画画等等，你觉得你最拿手的事是什么，我们就来写它。
（板书：挑柚子）4.师：围绕这一题目，我们该怎么来写呢？（学生思考，讨论，课件展示问题）（首先，要确定从哪些方面来写，先写什么，再写什么，重点内容是什么，详写哪些内容，略写哪些内容。
）把我们的思路写出来，就是一个写作提纲。
提纲怎么写？我们一起来看看书上的范例。
5.作者要写的拿手好戏是挑西瓜，他开头打算写什么？然后写什么？重点部分写什么？哪些内容详写？为此，他准备了哪些材料？仿照这个提纲，我们也来写一个吧。
（学生完成提纲，教师巡视指导）6.学生展示自己的提纲，说一说他的思路。
7.展示老师的习作提纲。
四、突破难点，把重点部分写具体。
习作《我的拿手好戏》教学设计一、教材分析《我的拿手好戏》是部编版六年级上册第七单元习作。
“拿手好戏”意指绝活或绝招。
“好戏”前“我的”和“拿手”分别强调主体是自己，且是擅长的活动，从而引发出小作者的自豪感和成就感，也就是本次习作所要表达的思想感情。
二、教学目标1.能仿写提纲，学习怎样构思自己的拿手好戏。
2.写自己的拿手好戏，能把重点部分写清楚。
3.写之后能修改自己的习作。
三、教学重难点1.能够运用提纲构思自己的拿手好戏。
2.在叙事中能够写出事情的波折，把重点部分写清楚。
四、教学准备课件五、教学过程第一课时一、创设情境，引发期待1.创设情境，激发兴趣。
我校将在六年级举行“我的拿手好戏”元旦慈善义演活动。
欢迎同学们于本周五前上交以“我的拿手好戏”为主题的习作。
学校将组织评委老师从参选习作中选出最终参加慈善义演同学。
同学们，舞台已搭好，就等你来秀，欢迎大家踊跃投稿。
2.板书题目，理解“拿手好戏”。
（1）“拿手好戏”就是指人特别擅长的本领。
学了第七单元课文，我们知道伯牙的鼓琴、戴嵩的画牛、贝多芬的创作钢琴曲，都是他们的拿手好戏。
相信大家都有拿手好戏。
透过拿手好戏，回首过往的趣事，谁不会历历在目？恰是这一份份回忆，给我们的学习、生活以及成长增添了色彩。
（2）学生分享自己的拿手好戏。
随机请同学说自己的拿手好戏，并适当做出肯定和互动，还可以请同学现场露一手。
【设计意图】从单元课文阅读和学生调查实践切入，现场进行魔术小表演，创设分享的真实情境，能调动每个学生兴趣和参与积极性。
二、整体感知，写法指导1.你的拿手好戏是怎样炼成的？关于拿手好戏，你有哪些有趣的故事？2.怎样来写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？3.哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得简略些？学生交流讨论。
三、探讨提纲，理清思路1.以提纲为例，分析提纲包含的内容、顺序、详略。
同学们，习作提纲很不错，可以帮助我们写出好作文。
请自由阅读这个提纲，说说你的发现。
习作我的拿手好戏教案一、教学目标1. 知识和技能目标：学生能够了解我的拿手好戏的技能和特点，掌握基本的写作技巧和方法。
2. 过程和方法目标：学生能够通过实践操作，提高写作能力和表达能力，学会将技能运用到文章中。
3. 情感态度和价值观目标：学生能够感受到写作的乐趣和成就感，增强对写作的热爱和兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握我的拿手好戏的写作技巧和方法，学会将技能生动形象地描述出来。
2. 教学难点：学生能够将技能与文章融为一体，使文章更加生动有趣，同时能够表达出自己的独特见解和感受。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些优秀的习作作品，引导学生进入习作的情境，激发他们对写作的兴趣和热情。
2. 技能讲解：讲解我的拿手好戏的写作技巧和方法，包括如何确定主题、构思结构、选取素材、运用语言等方面。
3. 实践操作：学生分组进行写作实践操作，互相观摩和交流，教师进行指导和反馈。
4. 范文解析：解析优秀的习作作品，帮助学生理解如何将技能与文章融为一体，使文章更加生动有趣。
5. 总结回顾：回顾本节课的重点和收获，帮助学生明确自己的学习目标和方向。
四、教学方法和手段1. 讲解法：教师进行写作技巧和方法的理论讲解，让学生了解基本的知识点。
2. 实践法：学生亲自进行写作实践操作，提高写作能力和表达能力。
3. 互动法：学生进行分组合作，互相观摩和交流，共同解决问题。
4. 反馈法：教师进行指导和反馈，帮助学生发现问题并改进。
5. 多媒体辅助：使用多媒体辅助教学，如PPT、图片、视频等，增强教学效果和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行写作实践操作，教师进行指导和反馈。
2. 作业布置：课后布置相关作业，如创作一篇指定的文章或自行选择一个技能进行描述等，让学生巩固所学知识和技能。
3. 评价方式：根据学生的实践操作情况、作业完成情况以及课堂表现等方面进行综合评价，给出反馈和指导。
