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学术英语读写教程简介学术英语是一种专门用于学术交流的英语语言形式，对于学术界的各种写作任务来说都非常重要。
学术英语读写能力的提高不仅能帮助我们更好地理解学术文献、研究报告和学术讲座，还能提升我们在学术界的表达和沟通能力。
本文将介绍一些学术英语读写的基本技巧和方法，以帮助读者提高学术英语读写能力。
学术英语阅读技巧阅读前准备工作在阅读学术英语之前，我们需要做一些准备工作以更好地理解文章的内容。
首先，需要了解专业术语和领域内常用的缩写词。
可以通过查阅词典、专业词汇表或者领域内的期刊来积累这些专业术语。
其次，需要掌握一定的背景知识。
阅读学术文章时，可能会遇到一些领域内的概念或理论，因此对于该领域的基本知识有一定的了解将有助于我们更好地理解文章内容。
阅读技巧在阅读学术英语时，有一些技巧可以帮助我们更高效地理解文章的内容。
首先，我们应该学会快速浏览文章，了解文章的结构和主要内容。
这可以通过先阅读标题、摘要和第一段落来实现。
其次，我们要学会使用标记和注释来记录关键信息，如问题和观点，以便在之后更好地理解和回顾文章。
另外，我们还可以使用笔记和摘要的方式来帮助记忆和总结文章内容。
选择合适的学术英语阅读材料对于提高阅读能力非常重要。
初学者可以选择一些简单的英语课文或学术入门教材来练习阅读。
随着阅读能力的提高，我们可以逐渐挑战一些学术期刊文章或高水平的学术著作。
在选择阅读材料时，我们还可以根据个人兴趣和研究领域来选择，这样可以更加有针对性地提高阅读能力。
学术英语写作技巧写作前准备在进行学术英语写作之前，我们需要做一些准备工作。
首先，我们需要明确写作的目标和受众。
不同的写作任务可能有不同的写作目标和受众，因此我们需要根据具体情况来确定写作的目标。
其次，我们需要了解写作的结构和格式。
学术英语写作通常遵循一定的结构和格式，如引言、方法、结果和讨论等部分。
了解这些结构和格式可以帮助我们更好地组织文章的内容。
写作技巧在学术英语写作过程中，有一些技巧可以帮助我们更好地完成写作任务。
英语专业能力提升计划
为了提升英语专业能力，可以采取以下计划：
1. 提高听说能力：每天听英语新闻、电台或者英语课程，模仿
并练习英语口音和发音。
参加英语角或者语言交流活动，锻炼口语表
达能力。
2. 大量阅读英语书籍：包括英语名著、英语报刊杂志、学术论
文等。
通过阅读提升词汇量、理解能力和阅读速度。
3. 提高写作能力：每天进行英语写作练习，包括写日记、写文章、写读后感或者写作文。
同时注意语法和拼写错误的纠正。
4. 培养翻译能力：翻译英语文章或者材料，锻炼英语到母语的
互译能力。
可以通过参加翻译比赛或者接受相关培训提高翻译水平。
5. 增加英语专业知识：定期学习英语专业课程，例如英美文学、语言学、翻译学等。
参与学术研究或者参加学术会议，增加专业知识
和经验。
6. 利用多种学习资源：利用网络资源，如英语学习网站、英语
学习软件、英语学习手机应用等，进行听力、口语、阅读和写作练习。
7. 参加英语考试：参加各种英语考试，如托福、雅思、GRE等，通过考试评估自己的英语水平，并获得相关证书。
8. 培养跨文化交流能力：与各国的外籍学生或者英语母语国家
的人进行交流，了解不同文化背景下的语言使用和交流习惯。
9. 培养学习兴趣和积极心态：保持对学习英语的兴趣，并保持
积极的学习心态，持续坚持学习，并设定明确的目标和计划，不断提
升自己的英语能力。
如何提高学生英语阅读能力和学术素养随着世界经济一体化的进一步深入，英语作为国际交流的共同语言，变得日益重要。
在许多国家，英语作为第二语言，成为了学校必修科目。
然而，在现实生活中我们发现，许多学生在英语阅读方面存在着困难，不管是阅读速度、理解能力、还是学术素养等方面都需要提高。
本文旨在探讨如何提高学生的英语阅读能力和学术素养。
1.培养英语阅读兴趣首先，我们需要让学生对英语阅读产生兴趣。
通过引导学生以阅读为乐的方式，激发学生的英语阅读兴趣。
比如，可以给学生推荐一些优秀的英语文学作品，增加学生对英语文学的了解和体验。
同时，老师也可以给学生展示启发式阅读的策略，帮助他们发现阅读乐趣，从而培养阅读兴趣。
2.提高阅读技能其次，我们需要提高学生的阅读技能，包括阅读速度和阅读理解能力。
阅读速度是阅读的基本功，必须进行训练。
老师可以通过阅读训练、语音训练、字词训练和词汇训练等方法，帮助学生提高阅读速度。
阅读理解是阅读的重点，也是阅读的难点。
老师在阅读教学中要注重培养学生的阅读理解能力。
可以用提问、讲解和引导等方式帮助学生理解文章并掌握阅读技能，增强阅读能力和学术素养。
3. 提高学术素养英语阅读不同于口语、听力等技能，它包含着大量的学术内容，特别是在高中和大学阶段，英语阅读包含的学术信息显得更加重要。
学生应该具备一定的学术素养，才能更好地理解英语阅读中的学术内容。
学术素养包括了解学术文化、掌握科学研究方法、了解学术规范等。
在英语阅读教学中，老师需要结合学科特点，对相关学术素养进行讲解和引导，帮助学生提高学术素养。
4.加强实践与反思最后，学生需要通过实际操作来巩固阅读技能和提高学术素养。
老师可以安排一些阅读实践活动，如阅读摘要和学术论文等。
此外，学生需要不断对自己的阅读技能和学术素养进行反思和提高，定期进行自我评估和改进。
总之，提高学生英语阅读能力和学术素养是一项重要而复杂的任务。
需要多角度、多方面的帮助，既需要老师的引导，也需要学生自身的努力。
如何提高英语阅读理解能力？修为提升英语阅读理解能力：从策略到实践英语阅读理解能力是学习英语的关键，也是在学术和生活中获取信息的有用技能。
增加阅读理解能力需要多方面的努力，本文将从专业角度探讨提升英语阅读理解能力的有效策略和实践方法。
一、策略层面1. 词汇积累：扎实的词汇基础是理解文章的关键。
除了自学核心词汇，还要学习主题词汇、同义词和反义词等。
利用词根词缀、联想记忆、例句积累等方法，建立词汇网络，能够提高词汇识别和理解效率。
2. 阅读技巧：掌握阅读技巧能够帮助高效理解文章。
快速阅读、扫读、精读等技巧可以根据不同的阅读目的和文章类型灵活运用。
同时，学会识别核心句、主题句、关键词以及文章结构，能够帮助快速把握文章内容和中心思想。
3. 批判性思维：阅读理解不仅是获取信息，更重要的是理解作者的意图、逻辑和论据。
重视培养批判性思维能力，要学会分析文章内容，并进行逻辑推理、分析和评估，才能更深入地理解文章。
4. 背景知识：了解文章背景知识，包括历史、文化、社会、科学等方面的知识，能够更好地理解文章内容。
可以通过阅读相关书籍、在线观看纪录片、与他人交流等来扩展背景知识。
5. 推理和推断：阅读理解中，经常需要根据已知信息进行推理和常理推断，以理解作者的意图，得出文章的潜在意义。
训练逻辑思维能力，学会运用逻辑推理和推断方法，能够提升阅读理解的能力。
二、实践层面1. 大量阅读：泛读是提高阅读理解能力的最佳途径。
选择适合自己水平和兴趣的英文书籍、杂志、文章等进行阅读，并坚持每天泛读一定时间。
2. 精读训练：选择一篇难度适中的文章进行精读练习。
可以尝试以下方法：标注关键词和主题句分析文章结构和写作手法查阅生词并理解其含义概括每段的中心思想揣摩作者的意图和观点3. 习题练习：通过练习真题和模拟题，可以检验自己的阅读理解能力，并能找到自己的薄弱环节。
针对薄弱环节进行集中训练，能够提高更全面的阅读能力。
4. 交流与讨论：与他人交流阅读内容，表达自己的理解和观点，能够加深对文章的理解。
第一部分：学术英语基础知识1.1 学术英语的定义学术英语指的是用于学术交流和学术研究的专门英语。
它包括了学术论文写作、学术演讲、学术交流等方面的专业用语和表达方式。
学术英语在研究生阶段尤其重要，因为研究生需要阅读和撰写大量的学术文献、参与学术讨论和交流，因此良好的学术英语能力对于研究生来说至关重要。
1.2 学术英语与日常英语的差异学术英语和日常英语在词汇、语法和表达方式上都存在差异。
学术英语更注重精确、准确的表达，使用较为正式和专业的词汇和句型。
相对于日常英语，学术英语更倾向于使用被动语态、名词性从句、复杂的结构和较长的句子，这些特点使得学术英语在表达上更加严谨和正式。
1.3 学术英语的重要性学术英语是研究生必须掌握的基本能力之一。
良好的学术英语能力不仅有助于研究生更好地阅读和理解学术文献，还能帮助他们更好地撰写论文、进行学术交流和参与国际合作。
具备良好的学术英语能力也是评价一个研究生学术能力的重要标准之一。
第二部分：学术英语阅读2.1 学术英语阅读的重要性学术英语阅读是研究生必须掌握的基本技能之一。
在进行学术研究的过程中，研究生需要大量阅读相关的学术文献，包括期刊论文、学术书籍、研究报告等。
通过阅读学术英语文献，研究生可以更深入地了解相关研究领域的最新进展和成果，同时也可以提高自己的学术英语能力。
2.2 提高学术英语阅读能力的方法要提高学术英语阅读能力，研究生可以通过以下方式进行训练和提升：- 积累词汇：学术英语领域的专业词汇十分丰富，研究生需要在平时的学习中多积累相关的专业词汇，以便更好地理解学术文献。
- 练习阅读：研究生可以选择一些经典的学术文献进行阅读训练，通过不断地阅读学术英语文献来提高自己的阅读能力和速度。
- 注意结构和逻辑：学术文献的结构和逻辑性往往比较复杂，研究生需要注意文献的整体结构和逻辑关系，从而更好地理解文献的内容。
第三部分：学术英语写作3.1 学术英语写作的重要性学术英语写作是研究生必须掌握的核心能力之一。
学术英语阅读与翻译技巧学术英语阅读和翻译是研究人员和学者在进行学术研究时必备的技能。
随着国际交流和跨文化研究的不断增加，具备良好的学术英语阅读和翻译能力的重要性日益凸显。
本文将介绍一些学术英语阅读和翻译的基本技巧，以帮助读者更好地掌握这一技能。
一、学术英语阅读技巧1. 预览文章结构：在阅读英文学术文章之前，先快速浏览文章的标题、摘要、目录和各个部分的小标题，了解整个文章的结构和内容安排。
这样可以帮助我们建立起对文章主题和主要观点的整体认知，提前预测文章的主要内容。
2. 注意关键词和术语：在阅读学术文章时，关键词和术语对于理解文章内容至关重要。
我们应该注意关键词和术语的定义和用法，并且在遇到不熟悉的词汇时及时查阅词典或专业术语词典，确保理解准确。
3. 学会利用上下文信息：阅读学术文章时，经常会遇到一些专业术语和较复杂的句子结构。
在这种情况下，我们可以利用上下文信息来推测词义和句子的意思。
通过理解句子的主题和相关信息，可以帮助我们更好地理解文章的内容。
4. 重点关注段落开头和结尾：学术文章通常采用段落结构来组织内容。
在阅读时，我们可以重点关注段落的开头和结尾，这些部分通常会提供段落的主要观点和总结，有助于我们把握文章的逻辑结构和主旨。
5. 多读学术文章：阅读学术文章是提高学术英语阅读能力的重要途径。
我们可以选择一些与自己研究领域相关的学术期刊，经常阅读其中的文章，并思考和讨论其中的观点和结论。
通过大量的阅读实践，我们可以逐渐提高对学术英语的理解和运用能力。
二、学术英语翻译技巧1. 准确理解原文的意思：学术英语翻译的首要任务是准确理解原文的意思。
我们应该认真阅读原文，仔细揣摩作者的用词和句子结构，确保理解准确。
在遇到难以理解的地方，可以多思考和查阅相关资料，以帮助理解原文的意思。
2. 注意翻译词义和句子结构：在进行学术英语翻译时，我们应该注意准确翻译每个词汇和句子的结构。
词义的准确翻译对于传递作者的观点和意图至关重要，所以我们应该选择最合适的词汇和短语进行翻译。
施一公：如何提高英文的阅读与科研写作能力？作为一个科研工作者，在国际学术期刊上发表科研论文是与同行交流、取得国际影响的必经之路。
有些国内的科学家，实验做得很漂亮，但常常苦恼于论文的写作力不从心，成为国际交流的一大障碍。
本文从博主的亲身体验出发，给博士生、博士后、以及年轻的PI提供借鉴。
文章最后做简短总结。
我大学时的同班同学都知道，那时我的英语不算好（英语四级考试仅为“良”），写作尤其糟糕。
初到美国之时，对英文环境适应得很差，读一篇JBC的文章要五、六个小时，还常常不理解其中一些关键词句的意思,心里压力极大。
很幸运，我在约翰霍普金斯大学（JohnsHopkins University）攻读博士学位时，1991年4月遇到了学兄和启蒙老师John Desjarlais。
听了我的苦恼后，John 告诉我，“Spend 45 minutes every day readingWashington Post, and you will be cruising with your written English in twoyears”(每天花45分钟读《华盛顿邮报》,两年后你的写作能力会得心应手)。
这条建议正合我意 - 我原本就对新闻感兴趣！于是，我每天上午安排完第一批实验后，都会在十点左右花一小时的时间阅读《华盛顿邮报》，主要看A版(新闻版)。
刚开始，我一个小时只能读两、三个短消息或一个长篇报道，中间还不得不经常查字典看生词。
但不知不觉间，我的阅读能力明显提高，1992年老布什与克林顿竞选总统，我跟踪新闻，常常一个小时能读上几个版面的消息或四、五个长篇报道，有时还把刚看到的新闻绘声绘色地讲给师兄师姐听。
阅读直接提升了我的英文写作能力。
看完一些新闻后，我常常产生动笔写自己感想的冲动。
92年巴塞罗那奥运会，中国游泳队取得了四金五银的好成绩，美国主要媒体纷纷指责这是中国运动员服用违禁药物，但没有任何检测的证据，完全凭美国运动员的感觉。
如何提高英文阅读理解能力如何提高英文阅读理解能力？英语作为全球通用的语言之一，对于从事国际贸易、旅游、学术研究等行业的人士来说，掌握英语阅读理解能力尤为重要。
那么，如何提高英文阅读理解能力呢？一、扩展词汇量：词汇量是英语阅读理解的基础，因此建议多读、多背单词，通过阅读英文原著、课外书籍、英文报刊杂志等，较为轻松地掌握新单词。
在线单词学习网站如Quizlet等也可提高词汇量。
二、培养阅读习惯：培养阅读习惯也是提高英文阅读理解能力的重要途径。
可以坚持每天阅读英文文章，或者每周定个阅读目标，如一本英文小说或一份英文报刊杂志。
另外，阅读前可以通过预习主题、查阅相关背景及概念等，提高阅读效率和阅读理解能力。
三、提高语感：语感是指对语言自然流畅和语法准确的感觉和把握。
提高语感能帮助我们更好地理解语言，并大幅提高阅读和写作能力。
可以通过朗读英文文章、听力练习等方式提高语感。
四、多练习短语：英文短语在英文阅读中占据着非常重要的地位，建议多练习熟悉短语的解释和使用方法。
如“take something for granted”（认为某事理所当然）、“come up with”（提出、想出）、“in the long run”（从长远来看）等。
五、了解英文语言文化：英文阅读理解需要对词汇和表达有深刻的理解，与此同时，也需要了解英文的语言文化背景。
了解英国、美国等英语国家的文化和习惯有助于更好地理解英文原著所表达的文化和思想。
综上，提高英文阅读理解能力需要进行长期和系统的练习，尤其是对于英文阅读理解基础薄弱的人士，实践中应该多听、多读、多思、多练、多笔记。
只有通过不断地善用所学知识，扩展背景知识，积极探究与英文原著所表达的思想及文化，期望就能够大幅提高英文阅读理解水平。
除此之外，我们在提高英文阅读理解能力时，也应注意以下几点：一、注重阅读速度和思路：在进行英文阅读时，应注重提高阅读速度，培养快速捕捉关键信息的能力。
同时，也应保持清晰的阅读思路，理解全文内容，抓住文章的主题和段落思路。
如何提高外语阅读理解能力外语阅读理解是学习外语过程中的重要环节，提高外语阅读理解能力对于学习语言、拓宽知识面以及应对学术考试都有着重要意义。
本文将介绍一些有效的方法来提高外语阅读理解能力。
一、扩大词汇量词汇量是外语阅读理解的基础，在读外语文章时，如果因为不认识某些单词而无法理解句子的含义，就会对整篇文章的理解造成困扰。
因此，扩大词汇量是提高外语阅读理解能力的首要任务。
首先，可以通过背单词的方式来扩大词汇量。
可以制定每天背诵一定量的单词，并且复习已经学过的单词。
同时，在背诵单词的过程中，可以结合例句来加深对单词的理解和记忆。
其次，可以通过大量阅读来积累词汇。
选择符合自己水平的英语文章，从中挑选出一些生词并进行学习，同时注意积累上下文中的短语和固定搭配，这样可以提高对单词的理解和运用能力。
二、培养语感语感是指通过长期的听、说、读、写的训练使人对语言的表达方式形成一种直觉上的感觉。
培养好的语感可以帮助我们更好地理解外语文章中的表达方式和语言结构。
首先，要多读多听。
通过大量的阅读和听力训练，可以熟悉外语中常用的表达方式，学会从上下文中推测词义和句子的含义。
可以选择一些语言简洁、内容丰富的文章进行阅读，同时多听外语音频，在听力中锻炼对语言的理解和捕捉信息的能力。
其次，要注重语音语调的学习。
正确的语音语调可以帮助我们更好地理解外语文章中的语气和情感。
可以选择一些标准的外语发音教材或者通过跟读外语音频来练习发音，同时注意语调的变化，理解不同的语言表达方式。
三、理解文本结构外语文章的结构对于理解文章内容非常重要。
掌握文章的结构可以让我们更好地对信息进行分类和整理，从而更好地理解文章的要点和主题。
首先，要了解文章的段落结构。
每一段都有一个明确的主题句，其他句子都是围绕主题句展开的。
读文章时要重点关注主题句，理解每一段的中心思想。
其次，要注意文章的篇章结构。
例如，一篇文章常常分为引言、正文和结论三个部分。
了解这些部分的功能和特点可以帮助我们更好地把握文章的思路和逻辑，从而提高阅读的准确性和速度。
学术专业英语：如何提高专业英语阅读能力从小到大，我感性思维多一些，不善于读书。
85至89年在清华生物系读本科期间，从未读过任何一种英文专业期刊。
我受到的与英文阅读相关的训练一共只有两个。
一是我在1986年暑假期间选修的时任系主任的蒲慕明老师开设的《生物英语》系列讲座，隐隐约约记得蒲先生让我们阅读一些诸如DNA双螺旋发现之类的科普性英文文章，很有意思。
但时间较短，暑假过后也没有养成读英文文章的习惯。
二是《生物化学》这门课。
与现在的清华生命学院形成鲜明对比，我上大学期间的所有基础课和专业课都是采用中文教材、中文讲课，只有郑昌学老师讲授的《生物化学》采用了Lehninger的《Principles of Biochemistry》，而且郑老师要求我们每个学生每次课后阅读10-20页教材。
我们同学大多感觉到专业英文阅读有所提高。
1990年4月至7月初，我在依阿华州Ames小镇的Iowa State University度过了初到美国的前三个月，其中大部分时间在Herbert Fromm教授的实验室做轮转（rotation），跟随刘峰和董群夫妻两人做研究（刘峰现在University of Texas Health Science Center做教授）。
当时感觉最困难的就是读专业论文。
有一次，Fromm教授要求我在组会上讲解一篇《Journal of Biological Chemistry》的文章，我提前两天开始阅读，第一遍花了足足六个小时，许多生词只能依靠英汉词典，文章中的有些关键内容还没有完全读懂，当时的感觉是JBC的文章怎么这么长、这么难懂？！真有点苦不堪言。
为了能给Fromm教授和师兄师姐留下好印象，第二天又花了好几个小时读第二遍，还做了总结。
第三天我在组会上的表现总算没有给清华丢脸。
但是，前前后后，真搞不清楚自己为了这一篇文章到底花了多少时间！90年7月我转学到约翰霍普金斯大学以后，与本科来自北大的虞一华同在IPMB program。
虞一华大我一岁，来巴尔地摩之前已经在夏威夷大学读了一年的研究生，对于科研论文的阅读比我强多了。
他常常在IPMB的办公室里拿着《科学》和《自然》周刊津津有味地阅读，看得我很眼馋，也不理解其中那些枯燥的文章有什么意思。
他告诉我：他在读很有意思的科学新闻。
科学新闻能有什么意思？虞一华给我讲了好几个故事：洛克菲勒大学校长诺贝尔奖得主David Baltimore如何深陷泥潭、人类基因组测序如何争辩激烈、HIV病毒究竟是谁发现的，等等。
我还真没有想到学术期刊上会有这么多我也应该看得懂的内容！从那时起，每一期新的《科学》和《自然》一到，我也开始尝试着阅读里面的新闻和研究进展介绍，这些内容往往出现在“News & Comment”“Research News”“News & Views”“Perspectives”等栏目，文笔平实，相对于专业的科研论文很容易读懂。
有时，我还把读到的科研新闻讲给我的同事朋友们听，而同事的提问和互动对我又是更好的鼓励。
除了《科学》和《自然》，我也常常翻看《科学美国人》(“Scientific American”)。
与《细胞》(Cell)、《生物化学期刊》（JBC）等非常专业的期刊不同，《科学》和《自然》里面有相当一部分内容是用来做科普教育的。
《科学》周刊的“Perspectives”和《自然》周刊的“News & Views”栏目都是对重要科学论文的深入浅出的介绍，一般1-3页，读起来比较通俗易懂，较易入门。
读完这些文章后，再读原始的科学论文，感觉好多了！而且可以把自己的体会与专家的分析比较一下，找找差距，有时甚至也能找回来一点自信！从1998年在普林斯顿大学任职到现在清华大学做教授，我总是告诉自己实验室的所有年轻人（包括本科生、硕士生、博士生、博士后）下面这几点读科研论文的体会，也希望我的学生跟我学：1.请每位学生每周关注《科学》和《自然》。
（生命科学界的学生还应该留心《细胞》）。
如果时间有限，每周花一个小时读读这两种周刊里的文章标题以及与自己研究领域相关的科研论文的abstract,即可！这样做可以保证一个学生基本上能够跟踪本领域最重要的发现和进展，同时开阔视野，大概知道其它领域的动态。
2.在时间充足的情况下，可以细读《科学》和《自然》里的新闻及科研论文。
如果该科研论文有“News & Views”或“Perspectives”来介绍，请先读这些文章，这类导读的文章会提炼问题，就好比是老师事先给学生讲解一番论文的来龙去脉，对学生阅读原始论文有很大帮助。
3.在读具体的科研论文时，最重要的是了解文章的主线逻辑。
文章中的所有Figures都是按照这个主线逻辑展开描述的。
所以，我一般先读“introduction”部分，然后很快地看一遍Figures。
大概知道这条主线之后，才一字一句地去读“results”和“discussion”。
4.当遇到一些实验或结果分析很晦涩难懂时，不必花太多时间深究，而力求一气把文章读完。
也许你的问题在后面的内容中自然就有解答。
这与听学术讲座非常相似！你如果想每个细节都听懂，留心每一个技术细节，那你听学术讲座不仅会很累，而且也许会为了深究一个小技术环节而影响了对整个讲座逻辑推理及核心结论的理解。
5.对个别重要的文章和自己领域内的科研论文，应该精读。
对与自己课题相关的每一篇论文则必须字斟句酌地读。
这些论文，不仅要完全读懂，理解每一个实验的细节、分析、结论，还必须联想到这些实验和结论对自己的课题的影响和启发，提出自己的观点。
6.科学论文的阅读水平是循序渐进的。
每个人开始都会很吃力，所以你有这种感觉不要气馁。
坚持很重要，你一定会渐入佳境。
当你有问题时或有绝妙分析时，应该与师兄师姐或找导师讨论。
7.科研训练的一个重要组成部分就是科研论文的阅读。
每一个博士生必须经过严格的科研论文阅读的训练。
除了你自己的习惯性阅读外，你应该在研究生阶段选修以阅读分析专业文献为主的一至两门课，在实验室内也要有定期的科研论文讨论（Journal Club）。
如果你的实验室还没有这种讨论，你们学生可以自发地组织起来。
8.前面几条都是讨论如何提高科研论文的阅读能力，但是一旦入了门，就要学会critical reading。
不要迷信已发表的论文，哪怕是发表在非常好的期刊上。
要时刻提醒自己：该论文逻辑是否严谨，数据是否可靠，实验证据是否支持结论，你是否能想出更好的实验，你是否可以在此论文的基础上提出新的重要问题？等等。
天外有天，读科研论文是一件很简单、但也很深奥的事情。
一般的学生常常满足于读懂、读透一篇好的论文，优秀的学生则会举一反三、通过查找references纵深了解整个领域的历史、现状，并展望该领域未来的可能进展。
我从1990年对学术论文一窍不通到96年博士后期间的得心应手，还常常帮助同事分析，自以为水平了得。
但是有一件事让我看到了自己的严重不足，颇为羞愧。
1996年，是SMAD 蛋白发现及TGF-b信号转导研究的最激动人心的一年，哈佛医学院的Whitman实验室在十月份的《自然》杂志上以“Article”的形式发表了一篇名为“A transcriptional partner for MAD proteins in TGF-b signaling”的文章。
读完之后，正好遇到TGF-b领域的著名学者Joan Massague,我对Joan评论说：I’m not so sure why this paper deserves a full article in Nature. They just identified another Smad-interacting protein, and the data quality is mediocre. 完全出乎我的意料，Joan马上回应我：I disagree! This paper links the cytoplasmic Smad protein into the nucleus and identifies a transcription factor as its interacting protein. Now the TGF-b signaling pathway is complete. It is a beautiful Nature article! 这件事对我触动极大：原来大师的视野和品位远远在我之上。
从那以后，我也开始从整个领域的发展方面来权衡一篇文章的重要性，这件事对我今后为国际重要学术期刊审稿、自己实验室选择研究课题都起到了相当重要的作用。
如今，我阅读一篇本领域内的科研论文，非常顺利，而且常常可以看出一些作者没有想到或分析到的关键点。
回想从前，感慨万千，感谢蒲慕明、郑昌学、虞一华、John Desjarlais、Jeremy Berg、Joan Massague等一批老师和同事对我的帮助。
我很留心，也很用心。
希望所有的学生也能通过努力和坚持对英文科研论文的阅读得心应手！凯程教育：凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯；凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里；信念：让每个学员都有好最好的归宿；使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构；激情：永不言弃，乐观向上；敬业：以专业的态度做非凡的事业；服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。
如何选择考研辅导班：在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。
师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。
判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。
还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。
凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。
而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。
对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。
