北师大版小学六年级心理健康教育教案全套

六年级上册心理健康教育教学设计-正确认识我自己教学目标通过本次教学，学生能够：1.了解自己的优缺点，认识自我；2.掌握正确认识自己的方法，积极面对自己的不足；3.提高自我认知和自我控制能力。

教学准备•教材《心理健康教育与生命教育》，北师大版六年级上册；•预先准备好课件，并进行测试，确保课件无技术问题；教学过程导入（5分钟）1.介绍课程主题：正确认识我自己。

2.请学生看一下以下图片，回答句子“谁是你？”，引导学生进入本次课程主题。

认识自我，发掘自身优缺点（10分钟）1.引导学生回忆自己做过的事情，问问题：你做得好的事情有哪些？自己的优点是什么？2.让学生在小组内交流，归纳总结，再由小组代表汇报。

3.带领学生发掘不足，提高自我认知的能力。

正确认识自己，积极面对自己的不足（20分钟）1.向学生介绍树木的生长过程，提问：除了光照、水分等外，还有什么因素影响树木的成长？（答案是自身的疾病、虫害和营养等因素）2.引导学生思考，自己的成长也是如此，不足，需要我们正视、面对，才能成长为更好的自己。

3.可以引导学生回想做不好的事情，反思自己思考、行动的原因，如何改进。

让情绪平静下来（10分钟）1.带领学生轻松放松身体，做深呼吸等活动，调整自己的情绪状态。

2.帮助学生发掘自己情绪的良好状态，仔细感受孩子自己的心情。

总结（5分钟）1.结合教学主题，让学生回答问题：“这次课，你收获了什么？有哪些想法要分享？”2.引导学生充分认识到，每个人都有优缺点，正确认识自己，可以更好地成长。

教学反思•通过引导学生发掘自己的长处和不足，能使学生更好地认识自己，更好地掌握自己的生活方向。

•在教学过程中，引导学生思考，’发现‘自己的优缺点，可以充分调动孩子的思维和表达能力，帮助孩子更好地与自己的内心对话。

•通过让学生练习放松，让学生更好地去面对自己，使孩子们的心态能够调整到最好的状态。

六年级下册心理健康教案33《你快乐我快乐》教学目标让学生理解情绪的传染性，认识到自己的情绪对他人的影响。

培养学生积极乐观的生活态度，学会调节自己的情绪，以积极的心态面对生活。

培养学生的同理心，学会关心他人，尊重他人，理解他人。

教学内容情绪的传染性：通过故事、案例等形式，让学生了解情绪是如何在人际间传播的。

积极乐观的生活态度：通过讨论、分享等方式，引导学生认识到积极乐观的生活态度对个人成长的重要性。

情绪调节方法：教授学生一些实用的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等。

同理心培养：通过角色扮演、讨论等方式，让学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。

教学重点与难点教学重点：让学生理解情绪的传染性，学会调节自己的情绪，以积极乐观的态度面对生活。

教学难点：如何让学生真正理解并接受情绪的传染性，以及如何在实际生活中运用情绪调节技巧。

教具与学具准备多媒体设备：用于播放故事、案例等教学资料。

情绪卡片：用于帮助学生识别和表达自己的情绪。

角色扮演道具：用于模拟同理心的培养活动。

教学过程1. 导入：通过一个简单的情绪传染小游戏，让学生初步体验情绪的传染性。

2. 讲解：通过故事、案例等方式，详细讲解情绪的传染性，以及积极乐观的生活态度对个人成长的重要性。

3. 讨论：引导学生分享自己在生活中遇到的情绪传染的例子，以及自己是如何应对的。

4. 技巧学习：教授学生一些实用的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等，并让学生进行实际操作。

5. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。

板书设计《你快乐我快乐》1. 情绪的传染性2. 积极乐观的生活态度3. 情绪调节方法4. 同理心培养作业设计让学生回家后，观察自己家庭的情绪氛围，记录下自己的感受和思考。

让学生尝试运用本节课学到的情绪调节技巧，记录下自己的体验和效果。

课后反思教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

教师应关注学生在课堂上的参与度，以及他们对教学内容的理解和接受程度。

六年级上册心理健康教案第九课调节情绪我快乐｜北师大版教学目标1. 让学生了解情绪调节的重要性，认识到积极情绪对身心健康和学习生活的正面影响。

2. 培养学生识别自身情绪和他人情绪的能力，学会通过适当方式表达和调节情绪。

3. 引导学生掌握基本的情绪调节策略，如深呼吸、冥想、运动等，以增强自我管理能力。

4. 培养学生面对挑战和压力时保持乐观态度，学会从积极角度看待问题。

教学内容1. 情绪的认识：介绍情绪的基本概念，包括喜怒哀乐等不同类型的情绪，以及情绪对个人行为和健康的影响。

2. 情绪表达：探讨如何通过语言、肢体语言等方式恰当地表达情绪，避免情绪压抑或失控。

3. 情绪调节策略：介绍深呼吸、冥想、运动等情绪调节方法，以及如何在实际生活中应用这些策略。

4. 积极心态的培养：讨论如何通过改变思维方式，培养乐观、积极的生活态度。

教学重点与难点1. 教学重点：情绪的识别与表达，情绪调节策略的掌握，积极心态的培养。

2. 教学难点：如何引导学生识别复杂情绪，如何指导学生运用情绪调节策略解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、情绪卡片、情绪调节游戏材料。

2. 学具：笔记本、彩笔、情绪日记模板。

教学过程1. 导入：通过一个情绪小故事引入课程，激发学生对情绪调节的兴趣。

2. 情绪认知：使用情绪卡片，让学生识别不同情绪，并分享自己经历这些情绪的时刻。

3. 情绪表达：通过角色扮演，让学生学习如何恰当表达情绪，特别是在冲突和压力情境下。

4. 情绪调节策略：介绍并演示深呼吸、冥想等情绪调节方法，让学生跟随实践。

5. 积极心态培养：通过案例分析，引导学生学习积极思考的方法，讨论如何在生活中应用。

板书设计1. 调节情绪我快乐2. 提纲：情绪的认识、情绪表达、情绪调节策略、积极心态的培养3. 关键词：情绪、表达、调节、积极、心态作业设计1. 情绪日记：要求学生记录一周内每天的情绪变化，尝试描述引发情绪的事件和自己的感受。

2. 情绪调节计划：让学生制定个人情绪调节计划，包括遇到情绪问题时采取的具体策略。

六年级心理健康教育教案北师大版全文共3篇示例，供读者参考六年级心理健康教育教案北师大版篇1设计背景：升入高中以来，学生面临的学习压力增大，以前的学习动机学习习惯学习目标好多已经不再适用。

如何让学生培养新的学习习惯，发现新的学习动机，树立新的学习目标，基于此设计了本课题。

课程目标：让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。

提高用好的方法培养好的学习习惯的能力。

课程重难点：让学生在实践中知道建立良好的学习习惯的重要意义。

课程形式：教师讲授、视频观看、小组讨论课程安排：2课时课程准备：ppt、视频过程：导入引用一位爸爸和儿子的对话，小组讨论：我们为什么要学习？得出结论：高中阶段为了自己而学习。

主题活动1、讲授学习的定义2、讲授高中生学习的特点3、讲授高中生常用的学习策略4、活动：一个有关记忆的实验5、实验任务在纸上写出你记得的单词要求：不按顺序，不要相互交叉请五个同学把他们记忆出的单词念出来，一个同学统计6、自由回忆的系列位置曲线7、记忆的两大效应：首因效应?近因效应8、艾宾浩斯遗忘曲线9、高中生常见的学习困惑与调适10、学习动机不当及其调适11、人一天的生物钟规律12、考试焦虑及其调适13、考试焦虑及其调适14、心理影吧。

风雨哈佛路（电影）从这部影片中我们看到了什么？得到了什么启示？六年级心理健康教育教案北师大版篇2班会目的：经过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

班会准备：调查问卷、课件制作开展方法：讨论法，说说、议议。

班会程序：一、课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自我父母的关系，不需写名字，请真实填写。

a亲密b比较紧张c疏远和一般填完立刻收齐，统计。

二、根据课前统计情景，导入：是谁，把我们带到这美丽的世界是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们是我们的父母！可是，此刻你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。

你和父母是否已经没有了亲密感今日，就让我们来学习如何走近父母。

北师大版小学六年级心理健康教育教案全套六年级心理与健康教案第一课老大哥和姐姐的形象第2课谁应该和谁交朋友第3课玩耍和计算第4课当我被误解第5课魔法提示第6课男孩和女孩是朋友第7课做一个快乐的人第8课保持快乐第9课我的假期第10课开发潜力第一课大哥哥大姐姐的形象辅导目的：帮助学生定位自己的角色，实现自己作为高中生应有的形象。

辅导过程：1.自创口号（穿插本学期课程设想：设置班长（就职演说）、多表演、如何评分、要求、愿望：心理学课将变得像教科书一样丰富多彩）2、导入：欢迎回到学校。

当大三学生孩子气地叫你大哥大姐时，当校长说：大四学生，你有多自私？快乐、骄傲还是渴望？在晨会上，欢迎一年级的学生，谈论他们的感受和感受。

3、回忆：四年前的你。

长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。

4.说出并填写：进入五年级，家长的期望：老师的期望：他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。

5.即兴表演：3个短片（分别为3人）说一说：哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的？为什么？如果不符，应该怎么做？6.讨论：你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的？（小贴士：从学习、劳动、与同学的关系、与老师的关系等方面考虑）第二课应该和什么人交朋友一、活动目标懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。

二、活动要点1、选择朋友很重要。

2.真正的友谊是朋友之间相互帮助，相互学习，相互信任，相互理解，患难与共。

三、活动准备1.投影：几个交友的名字和三个歧视问题。

2.录制的故事“坐在一边”。

3.收集一些“友谊模型”故事。

4、活动流程1。

对话指南也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。

你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗？给我看一些交友的名字，并简单地谈谈它们的含义。

（信息附呈）为了详细说明，有许多朋友的名字。

虽然他们都是朋友，但他们之间似乎有很大的不同。

那么，我们应该交什么样的朋友呢？2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。

六年级上册心理健康教育教案-2：正确认识我自己教学目标：1. 认知目标：使学生理解自我认识的重要性，学会正确认识自己的方法。

2. 情感目标：培养学生积极的自我观念，增强自信心。

3. 行为目标：通过活动，使学生能够在日常生活中正确评价自己，形成健康的人格。

教学内容：1. 自我认识的含义：介绍自我认识的概念，让学生明白自我认识是对自己个性、能力、兴趣等方面的了解。

2. 正确认识自己的方法：教授学生如何正确认识自己，包括自我观察、自我反思、他人评价等。

3. 自我认识的积极作用：让学生认识到正确认识自己可以帮助他们更好地发展自己，提高自信心。

教学方法：1. 讲授法：讲解自我认识的含义和正确认识自己的方法。

2. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解自我认识的积极作用。

3. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中深入理解自我认识的重要性。

教学过程：1. 导入：通过一个有趣的心理学小故事，引起学生对自我认识的兴趣。

2. 讲解：详细讲解自我认识的含义、方法和积极作用。

3. 案例分析：分析一个具体案例，让学生看到自我认识的积极作用。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中深入理解自我认识的重要性。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调自我认识的重要性。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自我认识的理解。

2. 作业完成情况：通过课后作业，了解学生对自我认识的掌握情况。

3. 行为观察：在日常生活中观察学生是否能够正确评价自己，形成健康的人格。

教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。

2. 教学方法：反思教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 教学效果：反思教学效果是否达到预期，学生是否能够真正理解自我认识的重要性。

通过本节课的学习，我们希望学生能够正确认识自己，培养积极的自我观念，增强自信心，形成健康的人格。

在以上的教案中，“正确认识自己的方法”是需要重点关注的细节。

六年级下册心理健康教案第三十二课珍爱自己｜北师大版教学目标1. 情感态度与价值观：培养学生积极的自我认识，让学生理解并珍爱自己的独特性。

2. 过程与方法：通过互动活动、小组讨论，让学生学会如何面对挑战，增强自我价值感。

3. 知识与技能：让学生掌握自我保护的基本方法，了解自我成长的重要性。

教学内容1. 自我认识：引导学生探索自己的优点和特长，认识到每个人都有独特的价值。

2. 自我保护：教授学生如何识别和避免潜在的危险，包括网络安全、人身安全等。

3. 自我成长：强调终身学习的重要性，鼓励学生不断探索新知识，发展自己的兴趣和才能。

教学重点与难点重点：培养学生的自我认识、自我保护意识和自我成长动力。

难点：让学生学会如何在面对困难和挑战时保持积极的态度，以及如何正确评估和利用自己的优势。

教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT演示文稿、视频材料。

学具：作业纸、彩笔、小组讨论记录表。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同的生命故事，激发学生对自我价值的思考。

2. 互动活动：学生分组，进行“我的优点”接龙游戏，互相发现并赞赏彼此的长处。

3. 小组讨论：学生讨论如何识别和应对日常生活中的潜在危险。

4. 案例分析：分析自我成长的故事，让学生理解成长过程中可能遇到的挑战及应对策略。

板书设计“珍爱自己”提纲：1. 自我认识2. 自我保护3. 自我成长关键词：优点、特长、网络安全、终身学习、挑战、成长作业设计个人作业：学生绘制自己的“优点树”，标出自己认为最重要的优点和特长。

小组作业：小组讨论并编写一个关于网络安全的小剧本，用于下节课的情景模拟。

课后反思通过本课的学习，教师应反思学生是否能够理解并接受自我价值的理念，是否掌握了基本的自我保护方法，以及是否对终身学习有了更深刻的认识。

同时，教师也应考虑如何更好地将心理健康教育与学生的日常生活紧密结合，以增强教育的实效性。

自我保护的详细补充和说明一、识别潜在危险网络安全：在数字时代，网络安全是一个重要议题。

六年级下册心理健康教案-第三十三课你快乐，我快乐｜北师大版一、教学目标1.知识与技能•能够了解快乐对人们的重要性和影响；•能够通过课堂互动，认识到快乐不是各自为战，更需要分享；•能够通过游戏活动，理解分享带来的快乐。

2.情感态度与价值观•认识到分享快乐是一种美德，需要把快乐分享给他人；•养成积极向上的心态和乐观的情绪体验。

二、教学重点•能够理解分享快乐的重要性和带来的积极影响；•能够通过游戏活动体验分享快乐的过程。

三、教学难点•如何引导学生从游戏体验中深刻认识到分享快乐的重要性；•如何培养学生分享自己快乐的意识和能力。

四、教学过程1.引入（10分钟）•通过视频、图片等形式，让学生感受快乐的氛围；•学生用自己的语言讲述快乐的感觉和快乐是如何影响他们的生活的；•老师与学生一起总结快乐对人们的重要性。

2.讲解（10分钟）•老师与学生一起讨论，快乐是否应该与别人分享，为什么；•通过生动有趣的故事和案例，让学生深刻理解分享快乐的重要性。

3.游戏活动（25分钟）•老师与学生一起组织分享快乐的游戏活动；•游戏规则：每个学生要向其他同学分享自己快乐的事情，其他同学要为其鼓掌，表示共同分享快乐；•游戏过程中，老师及时给予学生肯定和鼓励。

4.总结（5分钟）•老师请学生谈一下自己的体验与感受；•老师引导学生总结，分享快乐的重要性和意义。

五、教学评价1.形成性评价•学生是否能够理解分享快乐的重要性；•学生是否积极参与游戏活动.2.总结性评价•学生是否能够将分享快乐的理念运用到生活实践中；•整堂课的教学效果如何，是否达到预期目标。