按步骤完成探究活动,并将记录结果进行统计整理。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 11 1 1 1 1 1 1 2 合 0 1 23 4 5 6 7 8 9 0 计
男 女
【得出结论】: 生男生女机会均等 。
我国大陆六次全国人口普查统计结果
时间 1953年 1964年 1982年 1990年 2000年 2010年
_ X__X_,性别为___女___,抓出“白黑”,则 表示性染色体组成为X__Y____,性别为男_____。
(3)统计:共抽取20次,统计“生男”和“生 女”的次数,在表格中的相应位置打“√”。
(注意事项:一次抽取完成后,必须把取出棋子的放回袋子中重 新摇匀,然后进行第二次抽取。)
【实施计划】
第4节 性别和性别决定
新课导入
要是听说哪位阿姨生了小宝宝,你想到的第 一个问题是什么呢?人们能控制生男生女吗?
同是受精卵发育的个体,为什么有 的发育成男孩,有的发育成女孩?生男 生女是由什么因素决定的呢?
探究一
人的性别差异是由什么决 定的?
我为什么 是男孩?
1 人的性别有性染色体决定
看 谁 最 细 心
数为45(22对+X),其外貌像女性,较矮 智能低下或正常第二性征发育不良。卵巢 没有功能,原发性闭经,无生育能力.
XO
拓展延伸
XXY Klinefelter综合症患者体细胞中
染色体数47(22对+XXY),外貌像男性,较 高。智能一般较差,睾丸发育不全,无生育 能力,常出现女性似的乳房.
XXY
当堂检 测
(C)
传男不传女
A、常染色体上 B、X染色体上
C、Y染色体上 D、性染色体上
当堂检 测