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水循环与陆地水体及其相互关系内容速览►高考考情·速览（三年考情分析）►知识体系·构建（思维导图建构）►基础知识·清单（4大知识点）●水的行星●自然界的水循环●洪涝灾害●陆地水体及其相互关系►关键能力·拓展（6个能力点）能力点一水理平衡原理能力点二河流补给类型的判读能力点三河流流量过程线图分析能力点四河流水文、水系特征分析（答题模板）能力点五湖泊（微专题）能力点六等潜水线图的判读和应用►素养提升·训练（模拟+真题）►核心概念水循环、蒸发、降水、水汽输送、植物蒸腾、地表径流、地下径流、下渗、水量平衡、河流补给、河流水文特征、河流水系特征、湖泊1．水圈由各种各样的水体组成的连续，但不规则的圈层，叫做水圈。
2．水体类型（1）按存在形式分（2）按空间分布分3.水资源的利用►目前人类利用较多的淡水资源，主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水，水量约占全球淡水储量的0.3%。
►冰川是地球淡水的主体，主要分布在两极地区和中低纬度高山地区，水量占全球淡水储量的2/3以上。
1．概念自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
水循环能量来源于太阳能和地球重力能。
2.主要类型及环节“四看”法判断水循环的类型3.水循环各环节的影响因素1）影响蒸发的因素2）影响下渗的因素3）影响地表径流的因素影响因素对地表径流的影响年降水量决定地表径流的最主要因素，与地表径流呈正相关流域面积(支流数量)与地表径流呈正相关植被状况植被能涵养水源，对地表径流起到“削峰补枯”的作用地质条件(土壤质地)喀斯特地貌区、沙质土壤区，河水易下渗，地表径流减少蒸发量主要在干旱、半干旱地区对地表径流影响较大人类活动沿岸取水会导致地表径流量减小4）影响水汽输送的因素：水汽输送主要表现为海洋上空的水汽被输送到陆地上空，主要受风、距海远近、地形等因素影响。
初中化学总复习第四单元自然界的水思维导图双城区兰棱镇第一中学孙淑荣地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的水资源海水占地球总水量的96.5％；海水中含有海水中含量最多的物质是 H2O最多的金属元素是Na ，最多的元素是为什么水资源匮乏？①用水量增加②水污生活中一水多用案例：淘米节约用水：农业上：改大水漫灌为喷灌爱护水资源工业上：利用新技术新工艺工业“三废”（废渣、废液、废气）；水污染物农业：农药、化肥的不合理施用生活：生活污水的任意排放工业：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；防止水污染：农业：合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；生活：生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；效果由低到高的是静置、吸附、过滤、蒸馏（均为物理方法）其中净化效果最好的操作是蒸馏水的净化净化方法既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
作用是：既能过滤又能吸附一些溶解性的杂质，出去臭味硬水与软水 A.定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
B．鉴别方法：取样加入用肥皂水，搅拌。
有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水C．硬水软化的方法：实验室：蒸馏生活中：加热煮沸D．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
电源种类---直流电----增强水2H2O通电2H2↑+ O2↑负极正极体积比： 2 ：1 （为什么体积比有时大于2:1氧气?）质量比： 1 : 8氧气比氢气更易溶于水，电极消耗氧气）E水通电分解的微观实质是：水F结论：①水是由氢、氧元素组成的。
（1）通电分解 2H2O通电2H2↑+O2↑水的化学性质（2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H2O + CaO==Ca(OH)2（3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：H2O + CO2==H2CO3５、其他（１）水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。
祖国的命脉——中国的河流和湖泊适用年级初中八年级所需时间课内共用4课时，每周2课时；课外共用2课时主题单元学习概述中国的河流和湖泊部分，贯穿这部分内容的主线仍然是人类与河流、湖泊的密切关系。
我们知道，河流与湖泊不仅可以给人类提供水能、航运和灌溉之便，以及丰富的水产资源，还给我们带来了用水之利。
教材在介绍了我国内、外流区的分布和主要内外流河的前提下，首先重点从流量大小、水位季节变化、含沙量多少、有无结冰期等方面阐明了我国外流河的共性特征与地区差异性特点，并对其成因作了分析，从影响其形成的主要原因来看，主导因素是降水，气温与植被。
关于我国内流河的水文特征，可以从水源补给入手，再进一步分析其流量小。
属季节性河流的特征。
最后，教材以长江、黄河为线索，侧重阐述人地关系。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。
3.能够说出长江、黄河的概况。
过程与方法：1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。
3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
情感态度与价值观：通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）主题单元问题设计1、中国的河流2、长江的开发3、黄河的治理专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。
）专题一：中国的河流（1 课时）专题二：长江（1 课时）专题三：黄河（2 课时）.......专题一中国的河流所需课时（1课时）专题学习目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。
太湖流域1：50000水利基础电子地图数据库建设左一鸣;李健【摘要】为扩大太湖流域空间数据库数据的覆盖范围，提高数据完整性，太湖流域管理局组织在原有1：250000水利基础电子地图的基础上开展1：50000水利基础电子地图数据库的建设。
介绍太湖流域1：50000水利基础电子地图数据库建设的背景及资料收集的情况，描述水利基础电子地图数据库建库的流程。
针对建设成果的复核，以河流图层为例介绍图形和属性数据复核的方法，并为满足成果展示的需求，提出河流分级的几点原则，以期为下一步开展流域水利普查和防汛抗旱、水资源管理工作提供基础数据。
%To expand the coverage of spatial database data and improve data integrity, Taihu Basin Authority carries out database construction of 1：50 000 basic electronic map based on the 1：250 000 map. This article introduces the database construction background, material collection and database establishment process of the 1：50 000 basic electronic map of water resources for Taihu lake basin. The article provides graphic and attribute data review methods by taking river map layer for instance, and proposes some principles of river classification to meet the needs of results show. It is hoped that the article can provide primary data for further census for water, flood control, drought relief and water resources management.【期刊名称】《水利信息化》【年(卷),期】2012(000)001【总页数】4页(P39-41,46)【关键词】太湖流域;水利;1：50000;电子地图;数据库【作者】左一鸣;李健【作者单位】太湖流域管理局水利发展研究中心,上海200434;太湖流域管理局水利发展研究中心,上海200434【正文语种】中文【中图分类】P2830 引言近年来，太湖流域管理局（以下简称太湖局）围绕流域水资源管理与保护工作，基于实时监测的雨量、流量、水质等数据，根据太湖流域的特点，组织开展了降雨产流、河网水量水质、太湖富营养化、太湖湖流、太湖湖区二维水质、废水负荷、太湖湖区二维水量模型等方面的研究，为成功化解2003—2005 年流域连续干旱，防御“麦莎”、“桑美”等台风袭击和 2008 年流域梅雨洪水中提供了技术支撑，特别在 2007 年应对无锡供水危机的应急调水中发挥了重要作用，取得了显著的社会、环境和经济效益 [1]。
