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历时八年的“安史之乱”重创了大唐王朝的国运，却没有阻止唐诗继续前进的步伐，中晚唐诗歌以百态横生的面貌续写着唐诗的风采——韩愈、孟郊的险怪，元稹、白居易的平易，李贺的瑰奇，柳宗元的简峭，杜牧的清丽和李商隐的幽美，组合成另一番风流韵致。
只是时世变乱带来的政局动荡与伤痛萧索，扫荡着诗人们曾经的意气风发，也不断摧残着他们奋发有为的心志，使得这一百五十年中的诗人，再也无法唱出盛唐诗歌的大气浑厚。
无奈的现实使诗人们更多地转向自我，开始更加深入细致地关注起自己的内心。
1．了解白居易、杜牧、李商隐的生平和创作成就，以及对后世文学的影响。
2．把握白居易、杜牧、李商隐诗歌的思想内容，体会其情感，品味其语言。
3．学会鉴赏酬赠诗、咏物诗、咏史诗的思想内容和艺术手法。
1．把握形象。
古代诗歌贵在含蓄，所以要准确把握诗歌的形象只有透过文字的表象，进入作品的情境中，看它塑造的是什么形象，形象把握住了，感情色彩也就基本把握住了。
2．体味意境。
诗歌的主题通常是借助意境来表达的。
意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。
体味意境的方法是，抓住诗歌的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。
3．推敲手法。
诗歌以抒情居多。
诗人抒情大致有两种方法：一种为直抒胸臆，在作品中直接显现个人的心绪；另一种为含蓄蕴藉，诗人往往略去政治背景，以渲染景物、烘托气氛的方法，或用借助比兴、化用典故等手段，委婉地表情达意。
2019-2020年高中语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学案：第二单元第7课白居易诗四首(含答案)对应学生用书P24白居易(772－846)，唐代诗人。
字乐天，晚年号香山居士，原籍太原(今属山西)，祖上迁居下邽(今陕西渭南东北)，生于新郑(今属河南)。
贞元十六年(800)登进士第，历任左拾遗、翰林学士。
元和十年(815)因上书请急捕刺杀宰相武元衡的凶手，被贬为江州司马。
后历任忠州、杭州、苏州刺史，官终刑部尚书。
白居易诗四首中唐诗歌流派很多，创作数量最多，由于战乱，阶级矛盾日益尖锐，社会陷入无法摆脱的危机，冷酷的现实使诗人们倾向于冷静的观察和思考，诗歌创作转向现实主义的道路，诗歌多反映民生疾苦。
晚唐政治形势更加恶化，人民生活更加贫困，现实主义诗歌在晚唐继续得以发展。
对于中晚唐诗歌的鉴赏，设题时诗歌的风格和思想内容是重点。
本单元的作品都选自“中唐”和“晚唐”。
安史之乱后，社会矛盾复杂尖锐，诗歌创作中的现实主义潮流形成了波澜壮阔的局面。
中唐时期，白居易、元稹、张籍等更继承杜甫的传统，进一步主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，掀起了新乐府运动。
他们的新乐府诗揭露了统治阶级的骄奢淫逸，残酷剥削，对人民的深重疾苦表示同情，对国势的削弱也深感不安。
他们的诗在当时产生了广泛而深刻的影响。
除了现实主义诗歌流派外，中唐时期诗歌的风格流派比盛唐更多了。
大历年间的山水诗和边塞诗，都是盛唐诗风的余响；韩愈、孟郊以横放杰出的诗笔，开创了奇险生新的新风格；而李贺则以秾丽的色彩，出人意料的想象，写出了精神上的种种苦闷和追求；刘禹锡、柳宗元借山水以抒幽愤，有独到的成就。
晚唐诗歌随国势的衰危动乱，风格面貌有很大变化。
现实主义诗歌在晚唐继续得到发展，皮日休、杜荀鹤等人继承新乐府传统，反映民生疾苦，取得了一定成就，但缺乏艺术创造性，影响不大。
在诗坛上占据显要地位的是李商隐和杜牧，人称“小李杜”，他们具有忧国忧民的思想，感慨于盛世之不再，诗中充满了迟暮黄昏的梦幻情调。
李商隐写诗善于用典；杜牧的诗出语警拔、含意深远，常带有史论色彩，这些对后世诗歌的发展都有较大影响。
第7课白居易诗四首学习目标 1.了解白居易的生平及其思想。
2.了解白居易的诗歌主张及思想内容，了解新乐府运动。
3.体会白居易诗歌高超的艺术性。
自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。
因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹白居易时难年饥世业空，弟兄羁旅各西东。
第二单元唐诗之旅(下)7 白居易诗四首白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也已去世2年。
时代需要大诗人，白居易适逢其时。
他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他青少年时代读书特别刻苦。
后来忆及当时的读书情况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。
”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。
这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。
春来江水绿如蓝，白居易你凭栏时看到的是什么？是对日出江花红胜火的美景的陶醉，还是觉得那升起的旭日和自己有点相似？那时的你就是美的代名词，喜欢你站在船头，意气风发的自信撒向江面，那“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的惊喜，让人沉醉。
那“半朽临风树，多情立马人”的深情感叹和对人生的黯然神伤令人心恸。
那“野火烧不尽，春风吹又生”的离离原上草在天际的原野，大火无法烧尽的枯草的生命，却因为春风吹来，那绿【课内挖掘】长安居不易白居易出生在一个小官僚家庭，祖父白锽以文章传名于世。
他五六岁时便学作诗，十几岁时在家乡已很有名气。
十六岁时，白居易到京城参加科举考试。
当时，顾况是长安的一位名士，许多人都到他那里求教。
白居易虽然诗才过人，但由于没有诗作传播在外，父亲又只是一个州县小吏，所以在长安只算一个无名小卒。
白居易也早已听说顾况的大名，于是便拿着自己的诗集，去拜谒顾况。
顾况的门人把白居易领入府中，白居易呈上自己的诗作。
顾况一见他是个乳臭未干的年轻人，心里就已经不以为然了。
接过诗集一看署名“白居易”，便取笑说：“长安的什么东西都贵，想居住在长安可是不容易哟！”白居易听出话中的讥笑之意，但一言不发。
顾况掀开诗集，映入眼帘的首先是一首《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生……”刚读完前四句，顾况就不由得高声赞叹说：“好诗！”又想起刚才自己挖苦的话，于是又赞许地对白居易说：“能写出这样的句子，不要说是长安，就是整个天下，你也可以‘居易’了！”从此，白居易便名噪京师。
7白居易诗四首白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也已去世2年。
时代需要大诗人，白居易适逢其时。
他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他青少年时代读书特别刻苦。
后来忆及当时的读书情况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。
”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。
这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。
春来江水绿如蓝，白居易你凭栏时看到的是什么？是对日出江花红胜火的美景的陶醉，还是觉得那升起的旭日和自己有点相似？那时的你就是美的代名词，喜欢你站在船头，意气风发的自信撒向江面，【课内挖掘】长安居不易白居易出生在一个小官僚家庭，祖父白锽以文章传名于世。
他五六岁时便学作诗，十几岁时在家乡已很有名气。
十六岁时，白居易到京城参加科举考试。
当时，顾况是长安的一位名士，许多人都到他那里求教。
白居易虽然诗才过人，但由于没有诗作传播在外，父亲又只是一个州县小吏，所以在长安只算一个无名小卒。
白居易也早已听说顾况的大名，于是使拿着自己的诗集，去拜谒顾况。
顾况的门人把白居易领入府中，他呈上自己的诗作。
顾况一见白居易是个乳臭未干的年轻人，心里就已经不以为然了。
接过诗集一看署名“白居易”，便取笑说：“长安的什么东西都贵，想居住在长安可是不容易哟！”白居易听出话中的讥笑之意，但一言不发。
顾况掀开诗集，映入眼帘的首先是一首《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生……”刚读完前四句，顾况就不由得高声赞叹说：“好诗！”又想起刚才自己挖苦的话，于是又赞许地对白居易说：“能写出这样的句子，不要说是长安，就是整个天下，你也可以‘居易’了！”从此，白居易便名噪京师。
【课外运用】春来草自青(节选)任何生命体克服困难的努力总是令人肃然起敬的，在看到每一个生命体摆脱了困境，迎来自己的春天的时候，许多人的敬佩和欣慰会不自觉地流露出来。
2019-2020年高中语文 2.7《白居易诗四首》名师导航粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》内容感知《轻肥》是白居易新乐府诗中反映社会现实弊端的名篇。
诗中写宦官的骄横之态并与江南天灾作比，表达诗人对官场奢侈生活的批判和对人民疾苦的同情。
诗题“轻肥”，取自《论语·雍也》中的“乘肥马，衣轻裘”，用以概括豪奢生活。
学习本诗要把握诗歌的批判性和讽刺性，把握诗歌对比手法及运用这种手法的深刻含意。
《花非花》诗意朦胧，带有一种淡淡的感伤之情。
诗取前三字为题，近乎“无题”诗。
学习本文要掌握博喻手法的运用，理解感伤类诗歌的写法特点，了解作者在诗歌中表现出一种对已经消逝了的美好事物的追念与惋惜之情。
《杜陵叟》与《轻肥》写的是同一旱灾。
这首诗写农夫之苦，并对统治者玩弄权术剥削人民表示强烈的愤慨之情。
对封建统治者用“双簧戏”方式剥削农民暴行的深刻揭露。
学习本文，主要赏析《杜陵叟》（讽喻诗）忧时悯乱、感伤身世、揭示统治阶级玩弄权术、剥削百姓实质的写法，了解诗歌的审美价值。
《问刘十九》这首小诗写一个冬日的傍晚邀人饮酒的情趣。
给人的是一种亲近的感觉，让人如同身临其境，与友人一同低吟浅酌，通俗的语言透出凝练的构思，浅白的景色描写，深藏着真挚的情谊。
学习这首诗，就是要把握白居易通俗小诗情景交融的写法。
走近作者白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，原籍太原（今属山西），祖上迁居下邽（今陕西渭南东北），生于新郑（今属河南）。
贞元十六年（800）登进士第，历任左拾遗、翰林学士。
元和十年（815）因上书请急捕刺杀宰相武元衡的凶手，被贬为江州司马。
后历任忠州、杭州、苏州刺史，官终刑部尚书。
晚年闲居洛阳，皈依佛教，自号“香山居士”，世称白香山。
白居易是中唐新乐府诗歌创作的主要倡导者。
受历代乐府诗特别是杜甫乐府“即事名篇”影响，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（《与元九书》），创新乐府，指斥时弊，反映民瘼，具有强烈的现实批判性。
与元稹交厚，世称“元白”。
晚年居洛阳与刘禹锡唱和颇多，世称“刘白”。
一生有诗近3 000首，自分为讽喻、闲适、感伤、杂律四类，其中讽喻诗以《新乐府》《秦中吟》为代表，感伤诗以《长恨歌》《琵琶行》为代表。
咬文嚼字1.字音朱绂．（fú）醅．酒（péi）樽罍．（léi）果擘．（bài）脍．切（kuài）敕．牒（chì）嬗．变（shàn）衢．州（qú）蠲．免（juān）京畿．（jī）2.多音字3.形近字句段剖析一、疑难妙句1.意气骄满路，鞍马光照尘。
借问何为者？人称是内臣。
品评：开头四句，先写后点，突兀跌宕，绘声绘色。
意气之骄，竟可满路，鞍马之光，竟可照尘，这不能不使人惊异。
正因为惊异，才发出“何为者”（干什么的）的疑问，从而引出了“是内臣”的回答。
内臣者，宦官也。
宦官不过是皇帝的家奴，凭什么骄横神气以至于此？从而引出下面一句的解释，原来，宦官这种角色居然朱绂、紫绶，掌握了政权和军权，怎能不骄？怎能不奢？2.是岁江南旱，衢州人食人。
品评：此两句以惨不忍睹的血淋淋的现实揭示广大人民的悲惨处境，勾勒出一幅畸形的现实社会，反映了中唐时期朝政腐败，宦官当道的现象。
讽刺的手法体现了作者对当时社会敏锐的洞察力，表现作者对处在水深火热之中的百姓的同情。
这与杜甫名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”异曲同工。
3.长吏明知不申破，急敛暴征求考课。
品评：此两句正面描写“长吏”的暴行，虽只用了两句，但由于先用灾情的严重作铺垫，后用“我”的控诉作补充，中间又揭露了封建社会最本质的东西，所以着墨不多而形象凸现，且有高度的典型性。
“明知”农民遭灾，却硬是“不申破”，甚至美化现实以博取皇帝的欢心，这个长吏不是很有典型性吗？“明知”夏秋两熟，颗粒未收，农民已在死亡线上挣扎，却硬是“急敛暴征求考课”，入木三分地揭露了最本质的东西！精妙之处就在于前后的呼应和补充。
4.晚来天欲雪，能饮一杯无?品评：邀对方傍晚过来饮酒。
一场暮雪眼看就要飘洒下来，室外寒气袭人，而时值黄昏，还有什么比朋友间饮酒叙情更能令人快慰的事呢?结句虽为问句，但给人盛情难却之感。
二、重点语段1.剥我身上帛，夺我口中粟：虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉！（《杜陵叟》）剖析：白居易作为唐王朝的官员，敢于如此激烈地为人民鸣不平，使我们在为百姓的极度困苦而潸然泪下的同时，也为他的勇气而佩服。
他塑造的这个“我”的形象，以高度概括地反映了千百万农民的悲惨处境和反抗精神而闪耀着永不熄灭的艺术火花，至今仍有不可低估的认识意义和审美价值。
2.不知何人奏皇帝，帝心恻隐知人弊；白麻纸上书德音，京畿尽放今年税。
昨日里胥方到门，手持敕牒榜乡村。
十家租税九家毕，虚受吾君蠲免恩。
（《杜陵叟》）剖析：写皇帝得知灾情而下诏免税。
这表面上是歌颂了皇帝的仁德，实际上语含讽刺，矛头直指最高统治者。
“帝心恻隐”的实质：写皇帝得知灾情而下诏免税。
而实际是封建统治者的虚伪行为，用考课的办法鼓励各级官吏搜刮更多的民脂民膏是其真正的目的，这也是朝廷与地方官吏演出的双簧戏。
结构简析《轻肥》结构分析：第一层（“意气骄满路”至“走马去如云”）：写宦官们赴宴时骄横跋扈之状。
第二层（“樽罍溢九酝”至“酒酣气益振”）：写军中宴会的豪华场面。
第三层（“是岁江南旱，衢州人食人”）：用重笔转折，直赋其事，以惨不忍睹的血淋淋的现实进行对比，揭示了当时广大人民的悲惨处境。
《花非花》结构分析：第一句（首二句）：给人一种难以说清、捉摸不定之感，虽系否定，却有着一个肯定的比喻：如花似雾。
第二层（后两句）：生发出两个新的比喻，表现春梦虽美却十分短暂；朝霞虽美却易幻灭。
《杜陵叟》结构分析：第一层（“杜陵叟，杜陵居”至“禾穗未熟皆青干”）：写出灾情之严重。
第二层（“长吏明知不申破”至“明年衣食将何如”）：写官吏们在此天灾面前的可恶表现和百姓们的困难处境。
第三层（“剥我身上帛”至“何必钩爪锯牙食人肉”）：写诗人难抑愤怒之情，改第三人称为第一人称，用“杜陵叟”的口气，痛斥了那些为自己升官而不顾百姓死活的“长吏”。
第四层（“不知何人奏皇帝”至“虚受吾君蠲免恩”）：写皇帝得知灾情而下诏免税。
表面上是歌颂了皇帝的仁德，实际上语含讽刺，矛头直指最高统治者。
《问刘十九》结构分析：第一层（“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”）：写酒香袭人。
第二层（“晚来天欲雪，能饮一杯无?”）：邀对方傍晚过来饮酒。
主旨浅探《轻肥》：此诗写宦官的骄横之态并与江南天灾作比，表达诗人对官场奢侈生活的批判和对人民疾苦的同情。
《花非花》：诗歌采用近似小令的写法，表现了一个朦胧的意境：春梦虽美却短暂，云霞虽美却易灭。
这给人一种人生苦短的感觉。
《杜陵叟》：这是诗人“伤农夫之困”的力作。
诗歌既描写农人在天灾面前的困苦，更表现出他们在酷吏的压榨下挣扎的情景，同时更表达了作者对酷吏压榨百姓的愤恨。
《问刘十九》：此诗就是通过“酒”来表现自己与友人的情谊的。
审美鉴赏赏析《轻肥》中的对比手法这首诗运用了对比的方法，把两种截然相反的社会现象并列在一起，诗人不作任何说明，不发一句议论，而让读者通过鲜明的对比，得出应有的结论。
前八句诗，通过宦官们“夸赴军中宴”的场面着重揭露其意气之骄，具有高度的典型概括意义。
紧接六句，通过内臣们军中宴的场面主要写他们的奢，但也写了骄。
写奢的文字，与“鞍马光照尘”一脉相承，而用笔各异。
写马，只写它油光水滑，其饲料之精，已意在言外。
写内臣，则只写食山珍、饱海味，其脑满肠肥，大腹便便，已不言而喻。
“食饱心自若，酒酣气益振”两句，又由奢写到骄。
“气益振”遥应首句。
赴宴之时，已然“意气骄满路”，如今食饱、酒酣，意气自然益发骄横，不可一世了！以上十四句，淋漓尽致地描绘出内臣行乐图，已具有暴露意义。
然而诗人的目光并未局限于此。
他又“悄焉动容，视通万里”，笔锋骤然一转，当这些“大夫”“将军”酒醉肴饱之时，江南正在发生“人食人”的惨象，从而把诗的思想意义提到新的高度。
同样遭遇旱灾，而一乐一悲，却判若天壤。
这种对比，比直接发议论更能使人接受诗人所要阐明的思想，因而更有说服力。
末二句直赋其事，奇峰突起，使全诗顿起波澜，使读者惊心动魄，更是十分精彩的一笔！2019-2020年高中语文 2.7《短歌行》学案新人教版必修2【诵读解析】1、边诵读，边解析。
对……人……；譬……去……；慨……忧……；何……唯……。
青……悠……；但……沉……；悠……食……；我……鼓……。
明……何……；忧……不……；越……枉……；契……心……。
月……乌……；绕……何……；山……海……；周……天……。
2、按照上面的提示背诵、默写全诗。
【论人说艺】1、谈诗论人【对比阅读】生年不满百《古诗十九首》生年不满百，常怀千岁忧；昼短苦夜长，何不秉烛游？为乐当及时，何能待来兹？愚者爱惜费，但为后世嗤。
仙人王子乔，难可与等期。
★庸人忧——及时行乐长歌行青青园中葵，朝露待日唏。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
★智者忧——及时努力步出厦门行·观沧海曹操建安十二年（207），北征乌桓得胜回师途中。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
步出厦门行·龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
★巨人忧——求贤创业。
“莫道马上得天下，自古英雄尽解诗”（唐·陈陶）。
刘邦，项羽，曹操，毛泽东，莫不如此。
什么人写什么诗，诗格即人格。
2、谈诗说艺政治诗：形象化，抒情化。
【对比阅读】①《颂神州五号》：围绕党中央，飞向红太阳。
紧跟胡锦涛，掀起建设新高潮。
★四句中有三句是政治口号。
②刘邦《大风歌》：大风起兮云飞扬。
威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方。
★首句象征手法，二三句用赋，直说。
③曹操《短歌行》：五处比喻：“朝露”之比，“明月”之比，“乌鹊”之比，“山、海”之比（兼用典）。
★四处用典：语典：“子衿”之典；“鹿鸣”之典；《管子》之典。
事典：周公吐哺。
【自读教材】短歌行二首（其二）曹操建安十三年（208）征讨孙权的前夕。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，幽思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
★★★青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沈吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
★★★明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
★★★月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。
附：《短歌行》鉴赏金舒年这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。
