高中语文小说阅读 家 川端康成

八省联考文学史阅读(二)(秋雨川端康成)八省联考文学史阅读(二)(秋雨川端康成)秋雨是由日本作家川端康成所创作的一部小说。

本文档将介绍该作品的主题、故事情节、以及对读者的启示。

主题秋雨的主题涵盖了家庭、爱情、以及时代变迁。

川端康成通过描绘一个家庭在动荡年代中的经历，展示了人们在艰难岁月中如何保持爱与希望。

故事情节故事发生在20世纪初的日本。

小说主要讲述了中岛家庭的故事。

在明治维新后不久，家庭成员受到了来自社会变革的巨大冲击。

父亲郁三郎是一位医生，他承担着照顾和养育家庭的责任。

母亲芳子是一位擅长绘画的艺术家，她时常通过画画来寻找内心的平静和自我表达。

故事的焦点放在了中岛夫妇的两个女儿秋江和菊江身上。

秋江是一个追求自由和独立的女性，她努力追求梦想，但由于时代的限制，她的自由受到了限制。

菊江则是一个温柔善良的女孩，她对家庭和爱情充满了热情。

秋江的爱情经历是整个故事的重要部分。

她与一个在医学院研究的男生展开了一段浪漫的恋情。

然而，由于父亲的反对和社会对女性的束缚，他们的关系面临着巨大的压力。

最终，秋江选择了放弃自己的爱情，成全了父亲对她的期望。

启示秋雨通过展示中岛家庭在艰难时期的生活经历，向读者传递了一些重要的启示。

首先，无论身处何种困境，家庭的力量都是无可比拟的。

中岛家庭在困境中紧密团结，相互支持，这是他们走出困局的关键。

其次，秋雨揭示了个人追求和社会压力之间的冲突。

秋江为了追求自己的梦想，必须面对来自家庭和社会的期望和限制。

这使我们反思了个人选择与社会价值观之间的平衡问题。

最后，秋雨还强调了爱的力量。

尽管秋江最终放弃了自己的爱情，但她依然坚守着对家庭和亲人的爱。

这展示了爱的牺牲和奉献的价值，让读者反思了人生中爱的重要性。

结论川端康成的小说秋雨通过描绘中岛家庭在动荡年代中的经历，展示了家庭的力量、个人追求与社会压力之间的冲突，以及爱的重要性。

通过阅读该小说，读者可以思考生活中的价值观和抉择，并从中汲取启示。

珍惜生命，热爱生命高一年级第一册三篇课文海子《面朝大海，春暖花开》、史铁生《我与地坛》、川端康成《花未眠》，这三位作家的三篇作品的主题都显示了对生命意义的思考，并且都体现了对生命价值的认识，也显示了要热爱生命、珍惜生命的主题。

但这几篇文章存在着一种令人深思、惋惜、感叹的现象：他们一方面在作品中歌颂赞扬生命、显示生命的价值；可一方面在生活中又逃避生活世俗所带来的烦恼，他们不堪生活的重压，其中有两位作家海子和川端康成都是在文学创作取得辉煌成就的同时而自残生命。

这是一种非常矛盾的现象，而新教材又将这样的作品集中放在高一第一册的教材中。

面对教材这样集中的安排，其实也好象是在考验我们语文教师驾驭教材的能力，也在检验我们是否能从教材的安排中体味到更重要的东西，而不是单个的教某一篇课文。

作为运用新教材的语文教师，新教材给我们创造了很多发挥教学潜能的空间，因此我们不能回避这样看起来很敏感的问题。

面对这些我们怎样给学生解释这样的现象呢？高中新课程标准告诉我们通过语文教学引导学生“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。

那么我们在教学中就不能回避矛盾，要引导学生去认识这些作家作品的矛盾现象，并从他们的人生经历中进一步明确生命的意义，进一步珍惜生命、热爱生命。

首先，吃透教材，理解作品所阐释的生命内涵。

在海子的《面朝大海，春暖花开》中，我们体味到诗人在这首诗中以朴素无华、自然清新的的语言，表达了追求幸福世界的博爱之情。

字里行间透露出生机和活力，好象没有任何的消极情绪。

川端康成的《花未眠》从自然的“花未眠”中感受到一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢地活下去！作品还告诉读者人生是一个学习的过程，也是一个不断在有意或无意间错过的过程。

我们可能错过了美的景色，美的音乐，错过了山上那丛没有看过一眼的野花，小草，错过了我们身边流淌过的小溪，但只要坚韧的活着，只要活下去，才能不断的发现美。

我们要用毕生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然的无限。

《花未眠》高一语文教案《花未眠》高一语文教案《花未眠》是人教版高中语文第一册第二单元第四篇课文，是曰本作家诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美和审美的哲理散文。

现就教材、教法、学法及教学过程四个方面加以说明。

一、说教材：1、教材简析：本单元设计的目的是通过阅读现当代散文，学会在总体把握散文思想内容和艺术的根底上，感受散文中的自我，品味散文的语言。

学会整体把握文章思想内容，学会体会散文语言的美感。

《花未眠》是第一册第二单元的最后一篇课文，文章以发现海棠花未眠写起，从三个方面阐述：自然美是无限的，人感受美是有限的；美是邂逅所得，亲近所得；重视自然美，崇尚写实精神。

本文由于是哲理散文，加上学生对艺术欣赏的才能尚待形成，因此内容理解较难。

如何把难理解的文章深化浅出的讲解好，使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在。

2、教学目的：根据本单元教学对学生知识和才能的要求，以及本课特点，特制定两个教学目的：〔1〕情感目的，理解本文主旨，让学生建立起感受生活美的意识。

〔2〕知识与才能目的，学会整体把握文章内容，品味散文语言。

能从现实生活中去发现美，感受美，学会创造美。

3、教学重点难点：根据教学目的的设定，本课教学的重点难点就确定为：理解本文主旨与鉴赏本文语言，理解重点句子的含义。

二、说教法：本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言，因此教学中让学生整体把握文章是关键。

运用前几篇课文所学的提要钩玄的方法，学会勾画圈点重要的句子，抓住关键句子理解主旨。

采用重点段落重点阅读的方法进展。

同时辅之以多媒体教学设计，让学生能尽快的抓住关键。

同时也采用问题激趣讨论法，使学生能自主地讨论问题。

三、说学法：本课内容较难理解，特别是有些哲理性较强，隐含着作者深切感受的语句如：“它盛放，含有一种哀伤的美”等，理解较困难，因此，课堂上要激发学生的讨论兴趣，让学生自由的发表意见，自主合作的讨论问题。

四、说教学过程：1、导语设计：以一组鲜花图片展示其自然的.美，让学生自由发表观后感受，引起学生对自然美的注意和欣赏。

高中文学类阅读 2019.111,阅读下面的作品，完成各题。

五角银币[日]川端康成母亲月初领到两元零花钱，她照例亲手将五角银币装进了芳子的小钱包。

那时候，五角银币已经很少见了。

这些看起来很轻、却很有分量的银币，满满地装在红皮小钱包里，这使芳子觉得钱包里面堂堂皇皇，洋溢着一种威严的气派。

芳子很少随意乱花钱，除了每周一次从公司回家顺便去百货商店，花一角钱买一条她喜欢吃的咸味长面包以外，她从来不曾花过什么钱。

有一天，她在三越百货商店看见一只玻璃镇纸。

那镇纸是六角形，上面雕有一只小狗。

这狗太可爱了，她终于伸手拿起镇纸来，看了又看。

那种突如其来的凉飕飕、沉甸甸的感觉，使她顿时产生一阵快感。

芳子喜欢这种精巧手工艺品，不由得被它吸引住了。

她把镇纸放在掌心上来回端详，美美地欣赏了一番之后，才依依不舍地把它悄悄放回了原来的盒子里。

因为它要卖四角钱呐。

第二天，她又来了，同样把镇纸看得入了迷。

第三天，她又来看了。

就这样一连看了十天，她好不容易才下定了决心。

“我要这个。

”她说这句话的时候，兴奋极了。

她回到家里，母亲和姐姐欣赏地说：“工艺很精巧，做得很精美。

”她们还在灯光下欣赏了一阵子。

得到母亲和姐姐的赞许，她也心满意足了。

三年过去了，当大家提到镇纸的时候，母亲总是深沉地说：“那时候，我觉得她真是可爱啊。

”星期天芳子难得陪母亲到三越百货商店去买东西。

听人说，购买东西从最高一层楼依次往下走比较方便，她们也就乘电梯先到了五楼。

那天买完东西，下到一楼，母亲自然而然地又到了地下室的特价部。

“人那么拥挤，妈，我不想进去了。

”芳子喃喃地说。

母亲没有听见，她好像被特价部那种争先恐后的气氛吸引住了。

特价部好像是特为让人浪费金钱而设立的。

可是，妈妈怎么啦？芳子想看个究竟，便同母亲保持一定距离，跟在后面。

这里冷气设备完善，并不那么使人感到闷热。

出售厨房用品和贴身衬衣的柜台挤得水泄不通。

越是这种地方，越能把母亲吸引过去。

可是母亲却没有勇气拨开人群。

语文阅读理解川端康成川端康成，日本著名小说家，以其细腻的笔触和深刻的心理描写著称于世。

他的文学作品，尤其是短篇小说，常常以简洁的语言和深邃的情感，勾勒出人物复杂的内心世界。

在阅读川端康成的作品时，我们不仅能够感受到日本传统文化的魅力，还能体会到作者对人性深刻的洞察。

川端康成的作品中，经常融入了日本古典文学的元素，如《雪国》中对雪景的描绘，既展现了日本自然风光的独特美，也反映了人物内心的孤独与寂寞。

在阅读这类作品时，我们需要注意作者如何通过环境描写来烘托人物的情感，以及如何通过人物的内心独白来展现其复杂的心理活动。

此外，川端康成的作品中还常常蕴含着对生命、爱情和死亡等主题的深刻思考。

例如，在《千只鹤》中，作者通过对主人公与不同女性关系的描写，探讨了爱情的本质和人性的弱点。

在阅读理解时，我们应当关注这些主题是如何在故事中展开的，以及它们如何影响人物的命运和选择。

川端康成的文学风格独特，他善于运用象征和隐喻，使得作品具有多重含义。

在阅读时，我们需要仔细分析文中的象征元素，理解它们背后所蕴含的深层含义。

例如，在《古都》中，作者通过对京都四季变换的描写，不仅展现了古都的美丽，也暗示了人物命运的无常。

最后，川端康成的作品往往具有强烈的个人色彩，他的文字常常流露出一种淡淡的忧伤和对过去的怀旧。

在阅读时，我们应当体会作者的情感，理解他如何通过文字来表达对世界的感悟和对生活的态度。

综上所述，川端康成的作品是日本现代文学的瑰宝，通过阅读他的作品，我们不仅能够获得美的享受，还能深入理解日本文化和人性。

在阅读理解的过程中，我们应当关注作者的写作技巧，主题思想，以及作品中的象征和隐喻，从而更全面地把握作品的内涵。

【高考语文】2023届第一轮复习小说专题练习—川端康成一、阅读下面的文字，完成下列小题。

久违的人川端康成“今天又遇见了久违的人哪。

”最近父亲从学校回到家里，总是对女儿这样说。

他多次重复谈及当天遇见的“久违的人”的事，大概隔三五天就谈一次。

父亲是一所私立学校的语文老师，退休后，在别处任讲师之职。

两个月前，儿子结婚，另立了门户，他就和女儿两人过日子。

今年儿子三十三岁，算是晚婚了。

女儿也已二十六岁。

父亲和第一任妻子只共同生活了四年就分手了，没有孩子。

第二任妻子生了两个孩子，女儿六岁时，也分手了。

此后父亲一直过着独身的生活。

家中的女管家在父亲家待了很长时间，亲戚建议父亲索性娶她为妻，可是儿子和女儿都不接受。

由于这个缘故，女管家待不下去，走了。

儿女还年幼时，父亲疼爱儿子甚于女儿。

儿子像女性，父亲的身边琐事，他照顾得比女儿还体贴入微。

从学生时代起，他就爱美，擦自己的鞋的时候，总是连父亲的鞋也一起擦，熨自己的西装的时候，也总是连父亲的西装一起熨。

从领带到内衣裤，凡是父亲身上的穿戴，一切都由儿子来选购。

儿子还干炊事的活计。

儿子在厨房里准备晚餐的时候，父亲就对女儿说：你也去帮帮忙吧。

“是他自己喜欢干的，去妨碍他，他还不高兴呢。

”女儿沉着地回答说，“哥哥像个女人，还不是爸爸的责任吗？”“他从小总爱模仿妈妈啊。

”“也许是哥哥深深体会到没有母亲的痛苦，所以想要像母亲那样侍候父亲吧。

我可不愿意这样做。

”儿子结婚另立门户之后，老父深感寂寞，有时对女儿嫌恶比好感多。

曾经发生过这样一桩事情：有一天，父亲不知系什么领带好，他拿出了三四条领带，系了又换，换了又系，女儿一言不发地凝望着。

父亲从学校回到家里，他的姿影比先前明显地憔悴了，骤然变老了。

“今天又遇见了久违的人哪。

”父亲念叨这句话，就是从那时候开始的。

“那女子是我在乡村小学时代的同班同学。

说是女子，其实如今已是老太婆了。

不过，比起我来，她远比实际年龄年轻得多。

因为她本来是个倔强的女子啊。

川端康成名词解释川端康成是日本现当代著名小说家，也是亚洲第二位获得诺贝尔文学奖的人。

他的作品风格独特，充满了诗意和哲理性，深刻地反映了日本社会和文化的方方面面。

一、生平经历川端康成，本名川端康一，1899年6月14日出生于大阪。

他的父亲是一位著名的外科医生，但在川端康一出生后不久就离世了。

他的母亲也在他很小的时候去世，导致他从小就处于孤独和贫困的环境中。

这些不幸的经历对他的性格和创作产生了深远的影响。

1918年，川端康考入东京大学，开始接触文学和哲学。

在大学期间，他开始发表一些诗歌和散文，并逐渐展现出文学才华。

1924年，他从大学毕业，开始从事文学创作。

二、文学作品川端康成的文学作品包括小说、散文、诗歌等多种形式。

他的作品充满了诗意和哲理性，深刻地反映了日本社会和文化的方方面面。

川端康成的小说作品以描写人物情感和心理为主，他的描写细腻、真实，充满了诗意。

其中最著名的作品包括《雪国》、《古都》和《千只鹤》等。

《雪国》描写了一个不幸的爱情故事，表现了人性的复杂和悲哀；《古都》描写了一对失散多年的孪生姐妹之间的情感纠葛，表现了家庭和亲情的重要性；《千只鹤》则描写了一个茶道世家的兴衰变迁，表现了日本传统文化的精髓。

除了小说作品之外，川端康成的散文作品也非常出色。

他的散文作品以描写自然景观和人物形象为主，他的描写充满了诗意和哲理性。

其中最著名的散文作品包括《我在美丽的日本》、《伊豆的舞女》和《故都》等。

《我在美丽的日本》描写了日本的自然景观和传统文化，表现了作者对日本文化的热爱；《伊豆的舞女》描写了一个年轻舞女和一个青年之间的情感故事，表现了人性的美好和复杂；《故都》则描写了一个城市的历史和文化变迁，表现了作者对故乡的怀念和对传统文化的珍视。

三、文学成就川端康成是一位文学巨匠，他的作品深刻地影响了日本文学的发展。

川端康成的作品充满了诗意和哲理性，深刻地反映了日本社会和文化的方方面面。

他的作品不仅表现了日本传统文化的精髓，还反映了现代社会的种种问题和矛盾。

小说解读：2021年八省适用性考试文学类文本阅读——川端康成《秋雨》解读前天，2021年八省新高考适应性考试第一门语文结束后，文学类文本阅读川端康成的小说《秋雨》瞬间登上微博，知乎热搜榜。

很多学生考完都说文章晦涩难懂，以前做过很多试卷，也训练过外国小说，但在阅读中还是第一次遇到日本作家的作品。

“今天的小说，环境描写都跟谜一样，我用不和悦的目光盯着小说每一个字，每一个字都认识，就是读不懂，最后还是屈服于别府律子，去找霍光刷一波存在感"。

一位学生在我耳边大声说了这么一句。

阅读下面的文字，完成6—9题。

秋雨[日]川端康成（川端康成说过：他自幼犹如野狗，是个感情乞丐。

川端康成二岁丧父，三岁丧母，七岁失去祖母，十岁失去姐姐，十五岁时又失去唯一的亲人祖父，成为名副其实的孤儿。

孑然一身的孤儿经历，造成了川端康成孤僻、内向和病态的性情。

这种“孤儿禀性”自然会使他更多地去感悟人生的苦短和哀怨。

加之，在东京大学读二年级时又失恋，更加重了他的孤儿心态和自卑感。

）①我的眼睛深处，映出火团降落在红叶山上的幻影。

[幻影渲染一幅梦幻、迷离，纯净浩渺，雄奇壮观、诡异怪谲而又静谧无声画面。

]②与其说是山，莫如说是山谷更贴切。

山高谷深，山峦紧迫溪流两岸，巍峨地雄峙着。

不抬头仰望，是不易窥见山之巅的苍穹的。

天空还是一片蔚蓝，却已微微现出了暮色。

③溪流的白石上，也同样弥漫着薄薄的暮霭。

红叶的寂静，从高处笼罩着我，渗透我的身心。

莫非要让我早早地感受到日暮之将至？小溪的流水一片湛蓝，红叶没有倒映在溪流的蓝色中。

我怀疑起自己的眼睛来。

这时，在蓝色的溪面上却看见火从天而降。

[反复出现的词语，我们来补充一下日本文学的“物哀”。

“物哀”审美意识中的“物”是认识感知的对象，而“哀”是认识感知的主体，情感的主体，有感叹的意味，它不仅仅指“悲哀”之情，还包含“喜悦”、“同情”、“赞美”、“爱怜”等情感。

川端康成的作品唯美伤感，延续了日本“物哀”审美传统。

篇一：父母心川端康成阅读答案《父母的心》是日本著名小说家川端康成写的一篇小小说，它通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

小说字里行间既表现了浓浓的爱心，又流露出淡淡的哀愁，充分展示了文学作品情感复杂多样的艺术魅力。

一、浓浓亲情爱心无限川端康成以他惯有的柔腻的纤细笔触，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。

在这里，无论多么优越的条件，也割不断父母对子女的情愫。

“我们已经没有能力扶养这四个孩子了。

话虽然这么说，但是决不会把他们扔了”，听，没有豪言壮语，却也掷地有声，只因为有亲情的力量、爱的力量！当女佣提出“东家”想向穷人要一个孩子时，“到了他家的孩子，不仅能够过好日子，而且可以继承财主的家业。

另外，我家太太还要赠送你们一百元，作为酬谢”，三个优厚的条件一清二楚，这对于“衣衫褴褛，那副寒酸相也引人注目”穷人来说，具有多么大的诱惑力呀！但这位父亲的表情“却十分犹豫”，要与孩子的妈妈“商量之后才能决定”。

从现实的角度来看，父亲本该满口答应，可他却“犹豫”了，为什么呢？理智告诉父亲，答应女佣的要求，因为这样既能使儿子有一个光明的前途，还可以解决家庭的实际困难，以免“爹妈儿女一家六口饿死在一起”；可“对子女的一颗至亲至诚的爱心”却一再地反对这样做。

理智与感情之间斗争的结果，最终还是舍不下这份亲情。

所以，穷人夫妇把七岁的大儿子给财主太太后，分手时，父母“眼含热泪，难割难舍”，这时，浓浓的亲情已经打动了穷人夫妇，他们其实已经开始后悔了。

“第二天早晨”，“那位父亲领着5岁的二儿子的手，无精打采地走进那财主的太太的客舱”要求用二儿子把大儿子换回去，理由是长子是“我们家的接班人”。

“无精打采”一词内涵丰富，父亲可能因为思念大儿子彻夜未眠，甚至与母亲整晚讨论怎样换回大儿子，总之，一个“无精打采”把亲子之爱写得动人肺腑。

紧接着，当天傍晚母亲又要用三岁的小女儿来换二儿子，理由似乎很可笑，二儿子“从眉眼长相到说话的噪门，和我那去世的婆婆一模一样”，如果把二儿子给了人，“就像把婆婆扔了一样不好受”。

高中语文（人教大纲）第一册 8花未眠(备课资料)一、课文补遗1. 川端康成其人与文叶渭渠（一）川端康成是日本著名作家，1968年度诺贝尔文学奖获得者。

川端一两岁上，父母双亡，少年时代，祖母和姐姐又相继作古，从此与眼瞎耳背的祖父相依为命，使这位敏感的少年沉浸在悲哀之中，在他稚幼的心灵里投下了寂寞的暗影。

十六岁上，川端预感到祖父将不久于人世时，就决心把祖父在病榻的情景记录下来。

于是他写起了《十六岁的日记》。

这既是作者痛苦的现实的写生，又是洋溢在冷酷的现实里的诗情，在这里也显露了他的创作才华。

少年的川端康成聪颖过人，早早闯入说林书海，广泛地猎取古今世界名著和日本名著，尤其是对《源氏物语》更是爱不释手。

他对这部名著虽不甚解其意，只朗读字音，欣赏着文章的优美的抒情调子，但却深深地为其文体和韵律所吸引。

这一经历对他后来的文学创作，产生了深刻的影响。

其后他写作的时候，少年时代那种似歌一般的旋律，仍然回荡在他的心间。

他开始对文学产生了憧憬，上中学三年级的时候，就把过去所写的诗文稿子，装订成册，从这里可以看出少年的康成开始具有文人的意识，最初的写作欲望已经萌发。

中学时代，他无数次投稿石沉大海，开始怀疑起自己的创作天分，认真考虑自己的才能是否可以成为文学家。

在1916年作为中学四年级生，在大阪《团栾》杂志上发表了习作小说《肩扛教师的灵柩》，他就经常给《文章世界》写小品、掌小说。

《文章世界》举办投票选“十二秀才”，川端康成名列第十一位。

对于立志当作家的少年来说，这是很大的鼓舞，也是很值得纪念的一年。

他在大学预科的同窗好友中有许多志向文学者，他们一起谈论文学，议论文坛现状和探讨当时日本很流行的俄罗斯文学，使来自农村的他顿开茅塞，受益匪浅。

这期间，他在学校的《校友会杂志》上，发现了习作《千代》，他以淡淡的笔触，描写了自己同三个同名的千代姑娘的恋爱故事。

大学时代，川端康成与爱好文学的同学为了向既有文坛挑战，改革和更新文艺，复刊了第六次《新思潮》，在该杂志创刊号上发表了处女作《招魂节一景》，描写马戏团女演员的悲苦生活是比较成功的，受到文坛老前辈的称赞。

日本作家川端康成生平简介川端康成是日本著名的小说作家，为日本文学发展做出了巨大的贡献，是日本的一个传奇人物。

下面是店铺为你收集整理的川端康成简介，希望对你有帮助!川端康成简介川端康成，日本大阪人，生于一八九九年六月十四日，死于一九七二年四月十六日。

临终前四年获得诺贝尔文学奖，是一个在文学上有颇多造诣的近代文学家。

川端康成简介中指出，他幼年时十分不幸，命运坎坷波折。

它不仅自幼父母双亡，姐姐和祖父祖母也相继去世。

亲人的接连离去不仅对幼小的他来说是一个沉重的打击，也使他养成了悲凉孤独的性格，这后来也成为了他的最重要最明显的文学风格。

通过川端康成简介还可以看出，川端康成是一个十分刻苦用功的人。

他凭着顽强的毅力，坚忍不拔、持之以恒的决心进入了全日本最好的大学——东京大学读书深造，为日后的发展奠定了一个很高的起点。

他在校期间手不释卷，废寝忘食，为自己日后写作积累了大量的写作素材。

他一生的前期中期大多数时间都在创作中渡过。

川端康成简介中说，晚年的川端康成致力于围棋的研究。

据说他还和包括日籍华人吴清源在内的诸多日本围棋名人对弈过，并对围棋的“棋道”深有体会。

不幸的是，在一九六二年二月份的时候，他因出现了安眠药药物成瘾症状被迫在东大医院住院治疗，连着十天不省人事。

隔年之后，身体患病的川端康成为日本文学的发展还担任了日本的近代文学博物馆委员长一职。

他一直拖着病体在日本文坛上忙碌着，直到一九七二年四月十六日夜晚，他在极度忧郁和矛盾中打开了煤气罐，自杀身亡。

一代文学巨星就此谢幕。

川端康成作品作为近代日本第一个诺贝尔文学奖得主，川端康成一直是日本文坛上最热门的话题，他毕生的三十五部作品在许多文人眼中是不可多得的巨著。

从川端康成作品中可以看出日本文学特有的理念和近代日本文坛的发展走向。

川端康成作品中多数作品的主题都是爱情，爱情是大多文学家创作的主旋律，但是川端康成笔下的爱情与那些传统的爱情题材有着明显的不同。

他既不偏重于那些花前月下，潇洒优雅的浪漫爱情，也不侧重于悲欢离合的伤感之情，而是在语言描述中自然而然的形成一种清淡的爱情。

文学类文本阅读[日本]川端康成《竹叶》（附答案）(2)文学类文本阅读[日本]川端康成《竹叶》文章来自：xx 文学类文本阅读竹叶[日本]川端康成秋子把水桶放在蜀葵旁，从梅树下的一棵矮竹上摘了几片叶子，然后把叶子放到水桶里。

“船，你喜欢吗？”小男孩出神地盯着水桶看。

他抬起头看看秋子，咧着嘴微笑着。

“秋子给你做了多好玩的船，”小男孩的妈妈说，“因为你是好孩子。

如果你听话。

秋子就和你一起玩。

”秋子所以要跑到屋外的小院子里来，是因为感到小男孩的妈妈想同她的爸爸单独聊聊。

这个孩子很淘气，就把他领了出来，他是她未婚夫最小的一个弟弟。

他搅着叶子。

“它们在打仗呢！”他高兴得什么似的。

她把洗净的和服拧干，晾了起来。

战争已经结束了，但是，她的未婚夫还没有回来。

“打！”小男孩一边使劲地搅着水，一边喊，“狠狠地打！”“你把衣服全搞湿了。

”“要不然它们不动呀！”确实，他把手一拿出来，竹叶就静止不动了。

“把竹叶放到河里去，那样就不会停了。

”小男孩把桶里的竹叶捞了起来，秋子把水浇到蜀葵上，然后把水桶拿回厨房。

她站在河边的一块石头上，把竹叶一片一片地扔进河里。

小男孩乐得直拍手。

“我的打赢了！你看，你看！”他沿着河边，跟在竹叶后面跑。

秋子把最后的几片扔到河里，跟在小男孩的后面跑。

她费力地跑着，因为她的左脚有毛病。

她孩提时，得过小儿麻痹症，左脚跟着不了地。

这左脚狭小，柔软，脚面弯得拱了起来，她既不能跳绳，也不能走稍远一点的路，她放弃婚嫁的希望，但不久却订婚了。

毅力可以克服生理上的缺陷。

她比任何时候都更卖力地锻炼，希望能使左脚跟着地走路。

脚跟很快地起了泡。

但她坚持着。

不久，便失败了。

随着放弃了锻炼，打泡后的伤疤仍留在左脚跟上，就像烂冻疮似的。

这男孩是他未婚夫的弟弟，所以这是她第一次用脚跟走那么多的路。

面前是一条小溪，上面浮动着杂草。

两三片竹叶被勾住了。

小男孩就在她面前约一步的地方看着竹叶，一点也没有注意到她走过来。

更没有留神她走路的姿势。

八省联考世界文学阅读(二)(秋雨川端康
成)
八省联考世界文学阅读(二)(秋雨川端康成)
秋雨这本小说是由日本作家川端康成所写，是他的代表作之一。

小说以第二次世界大战结束后的日本为背景，描绘了一个失去了家
园的男主人公以及他与身边人的人性之间的纠葛。

故事以主人公岛崎树造的视角展开，树造是一个在战争中失去
了家人和财产的人。

他来到东京追求更好的生活，却发现现实并不
如他所愿。

他在城市里感到孤独和困惑，同时也被自己的过去所困扰。

在这个过程中，他遇到了联想到自己过去的女性涟子，两人之
间产生了情感纠葛。

小说通过细腻的描写展现了树造内心的挣扎和痛苦。

他试图通
过与涟子的关系来寻找安慰和依靠，但又深知这种依赖不能持久。

作者通过这个角色让读者思考人性的复杂性和生活的无常。

川端康成在秋雨中运用了丰富的意象和隐喻，使得作品更加深刻和震撼。

雨水不仅仅是物质存在，也寓意着人的情感、内心的洗涤和反思。

而秋天则象征着转变和离别，与树造的境况相呼应。

总的来说，秋雨是一部描写战后日本社会的文学杰作。

川端康成通过细腻的描写和深刻的人物塑造展现了战争对个人和社会带来的伤痛和恢复的艰难。

这部小说激发了读者对人性和生活意义的思考，并带给人们对未来的希望和勇气。

参考文献：
___, 1993.。

⼈教版⾼中语⽂《花未眠》导读学案 《花未眠》是⽇本著名作家川端康成的⼀篇说理散⽂。

下⾯是店铺给⼤家带来的⼈教版⾼中语⽂《花未眠》导读学案，希望对你有帮助。

⾼中语⽂《花未眠》导读学案 ⼀、作者 川端康成(1899──1972)还有⽇本⼩说家、散⽂家。

⼩说《伊⾖的舞⼥》奠定了其在⽇本⽂坛的地位。

代表作《雪国》《千只鹤》《古都》等。

1968年获诺贝尔⽂学奖。

他是继泰⼽尔之后第⼆个获此殊荣的东⽅作家。

《花未眠》是⼀篇哲理散⽂。

⼆、正确认读下列词语 壁龛绽放翌⽇拙劣肌肤釉⼦蓬乱拜谒岚⼭⽏宁邂逅 三、解释下列词语 邂逅：偶然遇见。

领略：了解事物的情况，进⽽认识它的意义或辨别它的滋味。

拜谒：拜见，瞻仰。

迥然：形容差的很远。

开光：佛家语，谓佛像开眼之光明。

众所周知：⼤家都知道。

微不⾜道：微⼩的不值⼀提。

四、概括⽂章的主题思想 ⾃然的美是⽆限的，⽽⼈感受到的美是有限的，所以，我们应重视⼀点⼀滴的积累。

对事物仔细观察，从细⼩的事物中获得美的感受。

五、整理⽂章思路 1.发现花未眠，“我”为什么⼤吃⼀惊? 因为发现盛开的未眠之花格外美丽。

2.由“花未眠”，作者有哪些感悟? ①⾃然的美是⽆限的，⼈感受到的美是有限的。

②美是邂逅所得，是亲近所得。

③艺术美和⾃然美是相通的，能够彼此融合。

3.这些感悟有什么联系? 它们之间不是孤⽴的，⾸先要发现存在的美，然后感受发现的美，最后才能创造发现的美。

4.为了阐述这些感悟，作者选⽤了那些事例? 凝视插花观赏画中花⼩青铜像狗的形象京都的晚霞名茶碗岚⼭美景 六、深⼊探究，理解下列句⼦的含义 1.它盛放，含有⼀种哀伤的美。

海棠⽆眠，夜晚盛放，⽆⼈观赏，何况盛放之时预⽰着已接近衰败。

2.如果说，⼀朵花很美;那么我有时就会不由⾃主的⾃语道：要活下去! 从⼀朵花想到⼈的⽣命，想到⼈⽣的璀璨，具有很强的珍爱⽣命的意识。

因此，活着就能不断发现美，感受美，接近⾃然美。

3.美是邂逅所得，是亲近所得。