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第3课时练习十二教学目标：1.通过练习，进一步体验如何收集信息，制作统计表，并能根据统计表进行分析。
2.让学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元的内容。
教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：分析并提出合理化的建议。
教学准备：课件教学过程：一、知识再现提问：前几节课我们学习了什么内容？揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。
二、基本练习1.完成教材第100页“练习十二”第1题。
谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？提问：这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？再问：一共几场？得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？2.完成教材第100页“练习十二”第2题。
小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。
（1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。
（2）让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。
（3）提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？（4）要求：按和的大小整理数据，把结果填入教材中的表格中。
三、综合练习1.学习教材第101页“你知道吗”。
师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？根据学生汇报，教师板书：脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数“鞋内长”厘米数×2－10=码数2.完成教材第101页“练习十二”第3题。
（1）提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？（分小组统计）（2）按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。
（3）分男、女生进行全班汇总。
（4）小组讨论：①你们小组穿什么码数的人数最多？②全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？③如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？四、反思总结通过本课的学习，你有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？五、课堂作业。
《数据的收集与整理（二）》教学设计教学内容：义务教育教科书（青岛版）123~125页及相应练习 教学目标：1、 经历简单的数据收集与整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2、 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3、 在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。
教学难点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。
教师准备：多媒体课件、本班学生去年体检表、个人身高增长情况记录表、小组内学生身高增长情况记录单、全班学生身高增长情况记录单 学生准备：请父母帮助测量现在的身高教学过程：一、 创设情境，导入新课：教师播放课件：从婴儿（躺着）—幼儿（站着）—一年级—二年级—三年级的动态成长师：同学们，你们知道吗？我们都是从一个婴儿开始慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，我们的身高、体重当然还有智慧都在慢慢变化。
师：仔细观察，从新生儿到1岁幼儿，身高是怎么变化的？你是怎么计算的？生：身高增长了26厘米。
师：想一想怎么计算一个人一年长了多高呢？生：现在的身高减去去年的身高。
师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
二、探究新知，经历统计过程1．了解收集数据的方法师：要想了解我们全班同学的身高增长情况，需要收集哪些数据？（板书：收集）生：现在的身高、去年的身高师根据学生的回答适时板书：现在的身高去年的身高师：现在的身高你们知道吗？怎么知道的？生：测量师小结：测量是我们收集数据常用的方法（板书：测量）问：去年的身高呢？你们还能测量吗？有什么方法知道呢？预设生回答：调查体检表师小结：调查也是收集数据的重要方法。
（板书：调查）师：课前，老师已经把去年的体检表发到你们手里，现在你能计算出自己身高增长情况吗？以小组为单位，记录每个同学身高增长情况。
数据的收集和整理（二）教学目标1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
重点难点教学重点：按不同的标准分类、整理数据,并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。
教学过程一谈话揭题1.谈话：十岁成长仪式。
学校会邀请每位家长参加孩子的成长礼，现在老师要调查你邀请的家长是爸爸、妈妈、爷爷奶奶还是其他家长？一问:如果想在10人小组内进行,可以怎么办?师：同学们的方法简单却实用，收集到的信息我们要？追问:记录在哪里呢?出示表格二问:如果老师想要调查的是全班同学?方法还一样吗？你们的想法真不错,可以先分组,再汇总。
提问:如果这个调查我们在全年级进行,你又有什么想法呢?2.灵活选择方法谈话:这里有4项调查，请和你周围的同学讨论一下，分别用什么方法调查比较合适呢？(1)调查三年级各班表演的节目类型。
(2)调查三(1)班全体同学的出生月份。
(3)调查三(1)班全体同学的特长爱好。
(4)调查三(1)班第一小组同学准备赠送的感恩礼物。
汇报：同学们都提议对调查二和调查三采取先分组再汇总的方式进行调查，那思考一下，什么时候我们才需要分组呢？3.小结看来,当要调查的对象比较广,需要统计的数据比较多时,可以采取先分组统计,再将数据进行汇总。
二、活动开展活动一、全班同学出生月份统计1.谈话:我们的活动在小组中进行统计。
2.开展小组活动明确要求：每组推选一位小组长，组长从1月报至12月，其它同学认真倾听，当组长报到你出生的月份时举手，组长把人数记录在表格内。
3.板贴数据提问:数据统计结束后,如何快速检查它的准确性呢？你可以得到什么信息？提问:想知道另外几组同学的情况吗?师：迅速检查一下准确性。
其余三组的信息也反映在黑板上，你发现的信息与第一小组一样吗？为什么？师：调查的对象不一样，获得的信息也不一样。
苏教版三年级下册数学精品教案-第9单元数据的收集和整理(二)一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步认识单式统计表和复式统计表，并学会填写。
（2）使学生能够根据统计表提供的信息，解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会数据的收集和整理过程，培养观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生与他人合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数据的敏感性，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识单式统计表和复式统计表，学会填写并运用。
2. 教学难点：根据统计表提供的信息，解决实际问题。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 统计表模板和练习题。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示教材中的情景图，引导学生观察并提出问题。
（2）学生回答问题，教师总结并引出课题。
2. 认识单式统计表（10分钟）（1）教师出示单式统计表，引导学生观察并说出其特点。
（2）学生尝试填写单式统计表，教师巡回指导。
3. 认识复式统计表（10分钟）（1）教师出示复式统计表，引导学生观察并说出其特点。
（2）学生尝试填写复式统计表，教师巡回指导。
4. 小组合作，实践操作（15分钟）（1）教师出示实践活动题目，学生分组讨论并完成。
（2）小组代表展示成果，其他小组评价并给出建议。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，学生订正。
6. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
7. 布置作业（5分钟）（1）课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学重难点是否突破。
2. 教学过程中，学生的参与程度如何，是否关注到每一个学生。
3. 教学方法是否恰当，是否有利于培养学生的数学素养。
第九单元数据的收集和整理（二）第1课时数据的收集和整理（一）教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？指名学生回答，并说出理由。
提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？学生可能回答：调查全校学生的生日。
追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。
教师适时小结并揭题。
二、交流共享1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
（2）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
数据的收集和整理(二)教学反思
统计教学要体会数据里蕴含着信息，既然是“蕴含”，就需要挖掘、加工和利用数据里的信息。
学生开展统计活动，不仅应得到有用的数据，还要对数据进行深入的思考，发挥数据的作用与价值，这些就是例2的编排意图。
例2利用表格给出“我国正常儿童9～10岁的身高标准”，教材引导学生利用这些数据，对自己以及同伴的身高进行分析。
整个统计活动分两段进行：第一段，分析自己的身高情况。
学生通过比较，了解自己身高的状况，体验数据分析的意义，对发展初步的数据观念很有好处。
第二段，分析班内同学的身高情况。
教材引导学生对此进行调查统计，并进一步引导学生整理和分析数据，让学生在比较和分析的过程中，挖掘和利用信息，培养数据意识和统计能力。
配合例2的“想想做做”编排两道题，把练习重点设计在整理数据、分析数据上面。
练习十二综合应用两道例题所教学的统计知识与方法，按新课程的统计教学理念，编排三道题。
改变了过去教材脱离学生实际，勉强学生进行统计的状况，选择儿童的事情和身边的材料，设计他们喜欢进行的活动，组织系统的数据处理过程，十分重视利用数据提出问题和解决问题。
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第九单元数据的收集和整理（二）三年级数学下册易错点汇总及优选易错题A卷本单元知识点易错汇总：1. 数据的分类整理与汇总。
（1）要统计的数据比较多时，可以先分组统计，再汇总。
（2）把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
（3）调查的对象不同，得到的结果一般不同。
（4）在统计过程中，把数据按不同的标准分类整理，有助于我们更加全面的理解数据所蕴涵的信息。
（5）根据调查数据解决问题的方法：收集数据、整理数据、分析数据、对比数据、解决问题。
2. 数据的比较与分析。
在对信息进行分析、比较时，为了更准确，可以先分小组，选出各小组之最，再进行比较，就比较准确了。
统计具有某类特征的数据时，可以先分小组，把各小组符合特征的数据统计起来，再汇总，这样既方便又准确。
3. 针对某一事件进行调查时，调查的对象不同，结果可能不同，也可能相同。
（时间：60分钟，总分：100分）一、选择题（满分10分）1．妈妈带小路去动物园玩，动物园中共有四只公狮子，有两只母狮子，八只猴子，用正字来表示，则猴子比狮子多的个数可以表示为（）A．丅B．2只C．正2．下表是二（2）班每天看电视时间情况统计表，从图中可知每天看电视在30分钟以下的有多少人？（）。
A．35人B．5人C．10人3．选择：羽毛球组的人数比围棋组的人数多（）人A．6 B．5 C．44．开心想通过一个调查来了解同学们最喜欢哪种口味的蛋糕。
如果她在学校任意抽样，最好的方法是（）A．从每个班中抽10个学生B．从合唱队中选一些队员C．选一些有自己喜欢口味的学生5．喜欢( )小组的人数最少。
A．舞蹈组B．书法组C．围棋组二、填空题（满分12分）6．手工劳动课上，同学们进行折纸鹤比赛。
老师对折的个数进行了统计，选出了优胜者。
获得优胜同学的折纸鹤成绩计表（1）优胜者中（）的成绩最好。
（2）这五位同学的平均成绩是（）。
7．下面是四（1）班男生1分钟跳绳成绩统计表，跳绳在135个以上的等第为优秀，125～135个之间的等第为良好，56～124个之间的等第为合格，56个以下为等第不合格。
标题：三年级下册数学教案-数据的收集和整理二-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握数据的收集和整理的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 教学重点：数据的收集和整理方法。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题。
3. 教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，引导学生认识到数据的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解：讲解数据的收集和整理方法，让学生掌握基本概念。
（3）实例分析：通过实例分析，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
（4）课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
（5）总结：总结本节课的主要内容，强调数据收集和整理的重要性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念，让学生掌握数据收集和整理的方法。
2. 实例分析法：通过实例分析，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
3. 课堂练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力和团队意识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生的学习效果。
五、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和分析能力，引导学生关注生活中的数据。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力和团队意识。
3. 适时进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
4. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：苏教版三年级下册数学教材。
2. 辅助资料：相关练习题、实例分析等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
4. 其他资源：网络资源、图书馆等。
七、教学安排1. 课时安排：2课时。
2. 教学进度：第一课时讲解数据收集和整理的方法，第二课时进行实例分析和课堂练习。
三年级数学下册教案9 数据的收集和整理（二）苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在教学三年级数学下册教案中的经验。
本节课的主题是数据的收集和整理（二），所使用的教材是苏教版。
下面，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节，即数据的收集和整理（二）。
这部分内容主要让学生掌握如何通过图表来展示数据，培养学生对数据的敏感性和分析能力。
具体内容包括：条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别与绘制，以及如何从图表中获取有价值的信息。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及绘制方法。
2. 学会从图表中获取和分析信息，提高学生的数据处理能力。
3. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法。
2. 从图表中获取和分析信息的能力。
难点：1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 针对复杂数据，如何进行有效的数据整理和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、统计图模板等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以班级学生人数统计为背景，引导学生思考如何收集和整理数据。
2. 教材讲解：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，以及如何从图表中获取信息。
3. 例题讲解：分析具体案例，展示如何利用统计图来展示数据，并引导学生学会从图表中分析数据。
4. 随堂练习：让学生分组进行数据收集和整理，绘制相应的统计图，并分析图表信息。
5. 课堂讨论：邀请学生分享自己的作品，讨论数据的收集、整理和分析过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法。
分段整理数据课后反思本课的研究对象是大家比较关心和感兴趣的，出于孩子的心理，都喜欢自己比别人长的高，所以大家对收集身高数据充满好奇和兴趣，这就做好了第一步，充分调动起大家学习的积极性。
通过列表分段整理数据，能很容易得到某个区间段的数据，从而找到特征数据，比如最高的，最矮的，最长的，最短的，等等。
课堂上积极调动大家的情绪，让所有的同学都参与进来，能有效提高课堂效率。
附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
三年级下册数学习题课件九数据的收集和整理（二）好学案｜苏教版当我站在讲台上，看着下面一双双期待的眼睛，我知道，今天我将带领他们进入数据的收集和整理的世界。
一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版三年级下册数学习题课件九，主要内容是数据的收集和整理（二）。
我们将通过各种实践活动，让学生掌握如何通过调查、收集、整理数据的方法，并能够从数据中获取有用的信息。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数据的收集和整理的过程，难点是让学生能够从数据中获取有用的信息。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解数据的收集和整理的过程，我准备了一些图片、图表和调查问卷等教具和学具。
五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生展示了一些图片，让他们观察并说出这些图片中的信息。
2.例题讲解：然后我给学生讲解了一些数据的收集和整理的例子，让他们理解数据的收集和整理的过程。
3.随堂练习：接着我让学生分成小组，用我给他们的调查问卷进行数据的收集，然后整理数据，并从中获取有用的信息。
4.成果展示：每个小组都将他们的调查结果进行展示，大家一起分享和学习。
六、板书设计我在黑板上设计了一些简单的图表和关键词，帮助学生理解和记忆数据的收集和整理的过程。
七、作业设计为了让学生能够更好地巩固今天的学习，我给他们设计了一些作业题目，包括填空题、选择题和问答题等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我让学生们反思今天的学习，让他们说出自己学的什么，怎么学的，学得怎么样。
同时，我也鼓励他们能够将今天学到的数据的收集和整理的方法应用到生活中去，获取更多的信息。
这就是我的一天，简单而充实。
我相信，只要我用心，我就能帮助我的学生们更好地理解和掌握知识。
重点和难点解析：一、实践情景引入在教学的初始阶段，我通过展示图片的方式，将学生带入到数据的收集和整理的实际情境中。
这一步骤的重点是激发学生的兴趣和好奇心，让他们意识到数据收集和整理在日常生活中的重要性。
苏教版数学三年级下册《数据的收集和整理（二）》同步练习一、选择题。
1．下面是我们学校三年级植树情况统计表，4个班平均植树A．7 B．8 C．9A．舞蹈组B．书法组C．围棋组4．学校有8个班参加了回收废报纸活动．第一天回收废报纸43千克；第二天回收废报纸38千克；第三天回收废报纸39千克。
平均每天回收废报纸（）千克。
A．39 B．40 C．415．为了了解同学们每天参加体育活动的时间，可以选择调查表（）。
A．B．C．6．1千克苹果2.5元，1千克香蕉3.8元，1千克苹果比1千克香蕉便宜（）角。
A．1.3 B．13 C．130二、填空题。
（2）护士每隔( )小时给病人量一次体温。
（1）这20个同学中，阅读时间最长是( )分，最短是( )分，最长的比最短的多阅读( )时( )分。
（2）这20个同学中，阅读时间小于30分的有( )人，大于1小时的有( )人。
3．地5月上旬的每日最高气温是：28℃、27℃、26℃、30℃、28℃、31℃、25℃、28℃、30℃、29℃，这组数据的中位数是_____________，众数是_____________，平均数是_____________．为了表示出气温变化情况可画成_____________统计图．三、判断题。
3．3元5角用小数表示是3.5元。
( )4．小明统计出全班四个组的人数分别是10人、11人、12人、10人，其中男生24人。
女生20人。
( )四、口算。
7.8－0.6＝ 5.4－2.4＝ 7.1＋1.l＝ 0.8＋0.8＝1.4－0.2＝ 1.5＋1.3＝ 1.9－0.2＝ 4.2＋1.1＝五、解决问题。
（2）田径队队员的体重最重是（）千克，最轻是（）千克。
（3）小军是田径队队员，他的体重是32千克。
如果按从轻到重的顺序排列，他的体重排在第（）个。
（4）小明如果加入田径队，按从重到轻的顺序排列，他的体重排在第6个。
他的体重应该在什么范围内？在括号里画“√”，并说明理由。
单元综合素质评价第九单元数据的收集和整理(二)一、周日，实践小组的同学对学校附近购物广场的停车场30分钟内停放汽车的情况进行了调查，结果如下：(共5分)1．30分钟内停车场停放的( )色汽车最多，( )色汽车最少。
它们相差( )辆。
(3分)2．30分钟内停车场一共停放了多少辆汽车？(2分)二、音乐老师分别调查了三年级8个班学生学习乐器的情况，收集的数据如下：(共13分)1．把数据汇总后填入下表。
(10分)2．三年级学生中，学习( )的人数最多，学习( )的人数最少。
学习这几种乐器的一共有( )人。
(3分)三、下面是三年级某班学生本学期体检视力的情况。
(共12分)1．根据上表完成下面的统计表。
(8分)2．视力值在哪个区间段的人数最多？有多少人？(2分)3．视力值在4.3以下的有多少人？在5.0以上(不含5.0)的有多少人？(2分)四、三年级(2)班36名同学某天的睡眠情况记录如下：(单位：小时)(共18分)1．根据上面的数据填写下表。
(8分)2．睡眠时间在( )的人数最多，在( )的人数最少。
(4分) 3．国家规定小学生的睡眠时间要达到10小时，三年级(2)班有( )名同学达到了国家规定的睡眠时间。
(4分) 4．为了保证充足的睡眠时间，你有什么好的建议？(2分)五、王宁调查了参加诗词朗诵大赛的24 名同学的属相和出生月份，结果如下。
请你帮助王宁完成表格。
(每空2分，共36分)六、体育课上王老师收集了班上20名同学1分钟仰卧起坐的成绩。
(共11分)1．成绩在40个或40个以上为优秀，30~39个为良好，20~29个为合格，20个以下为不合格。
请你把这些同学的成绩进行汇总，填入下表。
(4分)2．这20 名同学中，等第是( )的人数最多，等第是( )的人数最少。
(4分)3．小力的成绩在20名同学中从高到低排第九，那么他的等第是( )。
(3分)七、解决问题。
(5分)同学们乘坐公交车去公园郊游，全价票是2元/张。
苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理（二）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理（二）》这一章节，是在学生已经掌握了数据收集和整理的基本方法的基础上进行进一步的学习。
本节课的主要内容是让学生通过实例了解和掌握复式统计表的编制方法，并能够运用复式统计表来解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础知识，对于新的学习内容，他们渴望通过实践来理解和掌握。
但是，对于如何将复杂的数据整理成复式统计表，并运用统计表来解决问题，可能还需要一些引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会编制复式统计表，并能通过复式统计表来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实践，提高数据整理和分析的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数据的敏感性，学会用数据说话，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能独立编制复式统计表，并理解其含义。
2.难点：学生能够通过复式统计表来解决实际问题。
五. 教学方法采用实践教学法，以学生为主体，教师为指导，通过实例引导学生掌握知识，并通过练习让学生在实践中巩固知识。
六. 教学准备1.教具准备：复式统计表的样表，练习题。
2.学生准备：前置学习数据收集和整理的基础知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，引导学生复习数据收集和整理的基本方法。
例如，教师可以提出一个问题：“如果我们想了解一个班级男女生的人数比例，我们应该如何收集和整理数据？”让学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）教师呈现一个复杂的数据集合，例如一个班级男女生的人数、身高、体重等数据。
引导学生发现，简单的统计表已经无法满足我们的需求。
我们需要一种新的统计表——复式统计表。
操练（10分钟）教师引导学生尝试编制复式统计表。
教师可以给出具体的指导，例如如何将数据分成几个类别，如何表示每个类别的数据等。
教案：数据的收集和整理（二）-三年级下册数学苏教版教学目标：1. 让学生理解数据收集和整理的意义，掌握收集和整理数据的基本方法。
2. 培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
教学重点：1. 数据收集和整理的方法。
2. 数据的分析和应用。
教学难点：1. 数据的整理和表示方法。
2. 数据的分析和应用。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料和教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的数据的收集和整理的方法。
2. 学生回答问题，教师给予肯定和纠正。
二、探究（10分钟）1. 教师出示练习十二的题目，引导学生观察题目，明确题目的要求。
2. 学生独立思考，尝试解决问题。
3. 教师组织学生进行小组讨论，共同探讨解决问题的方法。
4. 各小组汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
三、实践（10分钟）1. 教师出示练习十二的题目，引导学生观察题目，明确题目的要求。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 教师组织学生进行小组讨论，共同探讨解决问题的方法。
4. 各小组汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数据收集和整理的方法。
2. 学生回答问题，教师给予肯定和补充。
五、作业（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生完成练习十二的题目。
2. 学生完成作业，教师给予指导。
教学反思：本节课通过引导学生观察题目，明确题目的要求，培养了学生的观察能力和思维能力。
通过小组讨论，共同探讨解决问题的方法，培养了学生的合作能力和动手操作能力。
在实践环节，学生独立完成练习，培养了学生的独立思考能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握数据收集和整理的方法，并能够运用数据进行分析和解决问题。
重点关注的细节：实践环节的设计与实施补充和说明：在数学教学中，实践环节是一个至关重要的环节，它能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
专题9 数据的收集和整理（二）2023年三年级数学下册暑假专项培优（思维导图+旧知温习+易错警示+高效培优+真题演练）1、数据的分类整理与汇总。
（1）要统计的数据比较多时，可以先分组统计，再汇总。
（2）把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
（3）调查的对象不同，得到的结果一般不同。
（4）在统计过程中，把数据按不同的标准分类整理，有助于我们更加全面的理解数据所蕴涵的信息。
（5）根据调查数据解决问题的方法：收集数据、整理数据、分析数据、对比数据、解决问题。
2、数据的比较与分析。
在对信息进行分析、比较时，为了更准确，可以先分小组，选出各小组之最，再进行比较，就比较准确了。
统计具有某类特征的数据时，可以先分小组，把各小组符合特征的数据统计起来，再汇总，这样既方便又准确。
针对某一事件进行调查时，调查的对象不同，结果可能不同，也可能相同。
一、选择题1．一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况如下面（单位：分），得分在20分以上（含A．5月4日是什么节日B．某班谁在期末考试中数学得第一C．某班学生的身高D．谁最适合当班长研究表明，多吃高蛋白低脂肪的食物有利于身体健康。
上述四种食物中，最符合这个条件的是（）。
A．豆腐B．猪肉C．鸡蛋D．鲤鱼5．（）月收入支出相差最少。
A．1月B．3月C．4月D．5月6．如果想知道你们班女同学最喜欢看的动画片，选择下面（）方法收集数据更合理。
A．查找其它学校曾经调查的结果B．上网查看哪部动画片最受欢迎C．询问班里的每位女同学D．请全校同学写下自己最喜欢看的动画片二、填空题(1)第一组1分钟口算正确最多是( )题，最少是( )题，最多和最少相差正正正正正正正正正正正正正正正(1)在这个班的女同学中，1分钟跳绳的次数最多是( )次，最少是( )次，次数最多的比最少的多( )次。
(2)《国家学生体质健康测试标准》规定，女生1分钟跳绳125次或125次以上成绩为优秀，这个班有( )名女生成绩优秀。
