《灰雀》读后感_小学生

灰雀观课心得
《灰雀观课心得》
在观看了《灰雀》这节课的教学视频后，我对授课教师的教学方法和学生的课堂表现有了一些观察和思考，以下是我的观课心得：
1. 教学设计：授课教师通过展示灰雀的图片和视频，引导学生观察和描述灰雀的外貌特征，激发了学生的学习兴趣。

然后，教师通过讲解和提问，帮助学生理解了课文的主要内容和中心思想。

2. 教学方法：在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲授、提问、讨论等，让学生积极参与到课堂中来。

教师还注重引导学生思考，培养学生的思维能力和创造力。

3. 师生互动：教师与学生之间的互动非常好，教师能够及时关注学生的学习情况，并给予学生积极的反馈和鼓励。

学生也能够积极回答问题，参与讨论，课堂气氛活跃。

4. 教学效果：通过这节课的学习，学生对灰雀有了更深入的了解，掌握了课文的主要内容和中心思想。

同时，学生的阅读理解能力和思维能力也得到了一定的提高。

总的来说，这节课的教学设计合理，教学方法多样，师生互动良好，教学效果显著。

通过这次观课，我也学到了一些教学方法和技巧，希望能够在今后的教学中加以应用。

三年级课文灰雀读后感《灰雀》是一本寓言故事书籍，讲述了一只小灰雀通过不断努力和勇气，最终克服了自身的弱点，取得美好的成功。

这本书给了我很大的启发和感悟。

故事的主人公是一只名叫小灰的小鸟，他非常羡慕黄蓝两只鸟，因为他们能飞得非常高、非常快，而小灰却飞不高也飞不远。

看到别的鸟儿飞翔在天空中，他内心始终充满了无尽的羡慕和不满。

有一天，小巫师告诉小灰一个方法，只要将两片鸟翅膀交换一下，他就能变成黄蓝两只鸟那样高飞了。

小灰满怀信心地尝试了这个方法，然而却并没有如愿以偿。

原来，黄蓝两只鸟的能力并不是从别人那里得来的，而是他们通过长时间的训练和努力才获得的。

小灰终于明白了，只有通过勤奋和努力，才能实现自己的梦想。

在小灰失败之后，他开始了艰苦的训练。

他跳跃、飞翔、躲避障碍、用自己的小翅膀努力地飞翔着。

他没有放弃，也没有抱怨，始终相信自己能够成功。

经过了一段时间的努力，小灰终于变得越来越强大，他终于成功地飞翔了起来。

他可以飞得比以前高得多，远得多。

小灰感到了巨大的满足和成就感，他坚信只要自己肯努力，就一定能够达到自己的目标。

通过《灰雀》这本书，我明白了许多道理。

首先，我要相信自己，要有自信。

小灰通过不断的努力和训练，最终取得了成功。

如果他没有对自己充满信心，他就不会取得如此巨大的进步和成就。

所以，无论面对什么困难和挑战，我都要相信自己，相信自己能够战胜一切。

另外，我还明白了，只有通过努力和不断的学习，我们才能取得真正的成功。

小灰花了很多时间和精力去学习和训练，最终才变得越来越强大。

如果我们想要成为真正的优秀之人，就需要付出很多努力和汗水。

只有勤奋学习，不断进步，我们才能够实现自己的梦想。

此外，《灰雀》还告诉我们，我们要珍惜眼前的幸福和美好。

小灰一直以来都对自己不能像其他鸟一样飞翔感到不满，一直渴望变成黄蓝两只鸟。

然而，当他最终获得了高飞的能力时，他才发现原来飞翔并不是他一直想象中的那样美好。

他发现从空中俯瞰大地，看到的只是无尽的寂寞和孤独。

《灰雀》读后感范文5篇读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。

下面是小编收集整理的《灰雀》读后感范文5篇，欢迎借鉴参考。

《灰雀》读后感范文5篇(一)《灰雀》讲的是列宁曾经经历过的一件事情。

列宁在郊外养病的时候，常去公园里散步。

他看见了三只美丽的小灰雀。

可是有一天，列宁发现少了一只小灰雀，列宁就询问在场的一个小男孩有没有看见一只小灰雀。

列宁在小男孩吞吞吐吐的回答中知道，小灰雀被他捉走了。

列宁不想伤害小男孩的自尊心没有揭穿他，而是巧妙的说服了他。

小男孩也知道了错误。

第二天，小男孩悄悄地把小灰雀送了回去。

通过阅读这篇课文我知道：认识到错误能及时改正，就是好孩子，而对待知错能改的人，要以宽容的爱来包容他们。

《灰雀》读后感范文5篇(二)今天，在课上我们读了《灰雀》这篇课文。

这篇课文给我的印象很深刻。

文中讲的是列宁和小男孩的故事。

那个小男孩的诚实、真心和勇敢感动了我。

记得去年冬天的一个星期天，我和妈妈一起登双峰山，去的时候，我怕上不去，就说我肚子疼。

妈妈看穿了，就说：“孩子，你要有信心，我相信，你一定能行的!”然后，我就和妈妈一起去登双峰山了。

走着走着，我很累了。

我和妈妈就在山路旁边坐了一会，我觉得不累了，我们就继续出发了。

我们走呀走，走呀走，终于到山顶了。

到山顶的时候，我累得气喘吁吁，全身是汗。

妈妈一边喘气一边说：“孩子，看见没有，你自己已经爬上来了，你很厉害哟!”我说：“那多亏妈妈的鼓励啊!”妈妈说：“你很有勇气，很勇敢，真是个好孩子!”《灰雀》读后感范文5篇(三)为了下学期能够取得更优异的成绩，我特意从哥哥那里借来了三年级上册的书，提前预习功课。

今天，我预习了《灰雀》这一课。

有一年冬天，列宁在郊外养病，在公园里发现了三只可爱的灰雀。

突然有一天发现一只灰雀不见了，列宁通过和小男孩的对话，及列宁循序善诱的教育方式，使受感动的小男孩知道自己做错了，主动放回了灰雀。

三年级课文灰雀读后感《灰雀》读后感。

《灰雀》是一篇让人感动的故事，它讲述了一个小女孩和一只受伤的灰雀之间的温暖故事。

这篇课文让我深受感动，也让我学到了很多东西。

故事的主人公是一个小女孩，她在公园里发现了一只受伤的灰雀。

她心怀善意，决定把灰雀带回家照顾它。

在她的精心照料下，灰雀慢慢康复了。

小女孩很开心，但她也知道灰雀应该回到自己的天空中去。

于是，她打开了窗户，灰雀自由地飞走了。

小女孩感到很欣慰，她知道自己做了一件好事。

通过这篇课文，我学到了很多关于爱心和善意的道理。

小女孩对灰雀的照顾让我明白了，善良的行为可以温暖他人的心，也可以让自己感到快乐。

就像小女孩一样，我们也应该学会关爱身边的人和事物，用我们的善意和爱心去帮助他人。

这样，我们的世界就会变得更加美好。

除了关爱他人，我还学到了关于自由的道理。

灰雀是一种自由飞翔的鸟类，它们应该在天空中自由自在地飞翔。

小女孩明白了这一点，所以她没有把灰雀留在笼子里，而是放它回到了自己的天空中。

我们每个人都应该尊重他人的自由，不要剥夺别人的自由，也要珍惜自己的自由。

最后，我还学到了关于责任的道理。

小女孩对灰雀负起了责任，她不仅照顾它，还让它回到了自己的家园。

这让我明白了，每个人都应该对自己的行为负责，无论是对自己还是对他人。

只有承担起责任，我们才能做一个负责任的人。

通过阅读《灰雀》，我学到了很多关于爱心、自由和责任的道理。

这些道理将伴随着我成长，让我成为一个更好的人。

我希望每个人都能读到这篇故事，从中学到更多的道理，让我们的世界变得更加美好。

#《灰雀》课后反思读了《灰雀》这一课，我对人生的理解有了新的感悟。

这个故事以灰雀为主角，讲述了一个生活在困境中的小鸟如何通过意志和努力，成功地逆袭成为翱翔天空的雄鹰的故事。

通过阅读这个故事，我从中学到了许多关于坚持和努力的重要性的启示。

首先，故事中的灰雀虽然困境重重，但他没有放弃。

无论是在面对强盗的攻击还是被猎人困住，灰雀都没有气馁。

相反，他总是信心满满，努力寻找解决问题的方法。

这种积极的态度使他能够克服困难，不断前进。

这给了我很大的启示，即无论遇到多么严峻的困境，只要我们保持积极向上的心态，相信自己的能力，就能够找到应对的办法，最终克服困难。

其次，故事中的灰雀通过不断学习和努力，成功地将自己的能力不断提升。

在学习飞翔的道路上，灰雀并不是一帆风顺的，他需要经历许多失败和磨砺。

然而，他并没有因为失败而放弃，而是从中吸取教训，不断改进自己的技巧和策略。

正是因为他的坚持和努力，最终才能够成功地变成一只出色的雄鹰。

这让我明白到只有通过不断学习和努力，我们才能实现自己的成长和进步。

只有不断追求自我突破，我们才能够在逆境中获得成功。

最后，故事中的灰雀展现了一种坚韧不拔的品质。

无论面对多么艰难的困境，他都没有放弃自己的目标。

他用自己的努力和行动证明了自己的价值，最终实现了自己的梦想。

通过这个故事，我被提醒到在追求梦想的路上，需要有坚定的意志和毅力。

只有通过持之以恒的努力，我们才能够真正走向成功的道路。

通过阅读《灰雀》，我深深地体会到了坚持和努力的重要性。

无论遇到多么困难的情况，只要我们保持积极的心态，并持之以恒地努力，我们就能够战胜困难，实现自己的目标。

这个故事给了我一种力量和信心，让我相信只要不放弃，就没有什么解决不了的问题。

因此，我将时刻铭记并贯彻灰雀的故事中所蕴含的精神，并将其应用到我的生活和学习中。

总结起来，《灰雀》这个故事通过灰雀的经历向我传达了许多重要的人生启示。

通过坚持和努力，我们能够克服困难，取得成功。

在克雷洛夫寓言中(灰雀)的内容和寓意
《灰雀》告诉我们每个人都会犯错，犯错需要批评，更要的是善意的提醒，理解的微笑。

这种提醒、微笑，让我们有了自省的机会；让我们感到了一种被尊重、被爱护。

《灰雀》告诉我们每个人都会犯错，犯错需要批评，更要的是善意的提醒，理解的微笑。

这种提醒、微笑，让我们有了自省的机会；让我们感到了一种被尊重、被爱护的温暖；让我们体会到了人与人之间的真诚与美好。

《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

男孩的语言和行为已经告诉列宁,灰雀的消失与他有关; 如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来,需要循循善诱。

二年级作文写人：《灰雀》读后感
今天，我们认真阅读了《灰雀》这篇文章，文章写的是小男孩把灰雀抓走了，列宁故意问小男孩，小男孩知错就改，小男孩把灰雀放回了大自然。

我觉得列宁每句话都有艺术，他在话中让小男孩有自信对列宁说灰雀没有死。

我要像小男孩一样，敢于承认错误。

名师点评：《灰雀》叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱，以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。

而本文的读后感，可以看出灿林对《灰雀》已经有了一定的理解，并且从中得到启发“敢于承认错误，做个诚实的孩子。

”。

听《灰雀》有感韦州中心小学马燕春《灰雀》是人教版课标教材三年级上册的一篇精读课文，文章主要讲了伟大的列宁对灰雀的爱，对小男孩的爱，使小男孩受到感动，主动送回灰雀，做诚实孩子的故事。

丁彩虹老师是我校青年教师，也是市级骨干教师，她执教《灰雀》，发挥自己娴熟的调控技巧和灵活自如的驾驭课堂的能力，教者自然的教态，课堂融洽的师生关系以及和谐的氛围，都给听者一种美的享受。

听了丁老师的课，我有这样四点感受：一、真实自然，常态的课丁老师提出要“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”，“真实、朴实、扎实”是新课程所提倡的语文教学精神，也是教学的最高境界。

丁老师这堂课有着“清水出芙蓉，天然去雕饰”的真实感，教师课堂语言尤显自然平实，甚至有着明显的“随意性”，决没有精雕细刻的“艺术加工”。

更可贵的是，在本校执教这堂课，丁老师没有在自己带的班上课，而是借班上课，没有任何铺垫，没有丝毫铺垫的痕迹。

我们不提倡精心打造一节课，需要常态下的课，原生态的课，上过的课再上一遍是对学生的不尊重，因为孩子的成长是不能重复的。

有效的语文课堂追求简单、快乐和实用。

现代教育理论告诉我们，课堂教学环节设计得越紧密，儿童发展的空间就越小。

我们不提倡结构完美、设计得滴水不漏的课。

为什么上这节课？上课是帮助学生学习知识学会知识的过程，当一节课非常完整、完美，无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程无异于取消了学习能力的获得。

二、以读为本，扎实的课“正确、流利、有感情地朗读课文”，是《课程标准》的要求，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。

读是最基本的方法，读通课文是阅读教学的底线，做到不错，不漏，不添，不掉，不破。

读课文是丁老师教学本文的重点，体会列宁对灰雀的爱，对小男孩的爱，是教学的难点，丁老师突出重点突破难点的教学过程，也正是她这堂课教学的亮点之一。

文中列宁与男孩的四组对话，体现出列宁焦急、担心、惋惜的心情，男孩矛盾、愧疚、指错改错的复杂心情。

小学二年级小学生读后感200字（10篇）1.二年级小学生读后感200字篇一今天，和廖泽彬一起阅读了《两条彩虹》，故事主要讲述了熊奶奶平日里对森林里的小动物爱护有加，现在熊奶奶生病了，大家都来照顾熊奶奶，并为她种下彩虹花海。

书里充满了爱和感恩。

“谁言寸草心，报得三春晖”。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。

“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。

这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。

“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。

无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。

在我们身边，每天都有感恩的故事发生，如果用心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。

天天都有感恩之心，是多么幸福、清净的境界，让我们都做一个学会感恩的人吧！2.二年级小学生读后感200字篇二在我上幼儿园的时候，我和妈妈一起读过《长大做个好爷爷》这本书，这本书以绘本的形式讲述了小小熊和他的爷爷之间的故事。

小小熊快乐的事，就是在每个星期五去看望他的爷爷。

爷爷会和他一起喝茶、吃点心。

然后，他们总会爬上花园里的树屋，去看长满草的“三熊山”，去看“金发姑娘的河”……这时，爷爷还会给小熊讲故事，讲他年轻时的往事。

但是有一个星期五，小小熊去看爷爷的时候，爷爷却不能出去了。

当时的我问妈妈：“小小熊的爷爷怎么了？”妈妈说：“小小熊的爷爷去了一个很遥远的地方——天堂。

”年幼的我还不知道“天堂”的含义，一心想把小小熊的爷爷找回来。

现在，当我再次读到这本书的时候，我已经懂得了什么是“死亡”。

《灰雀》反思（精选13篇）《灰雀》反思篇1课堂是生成的，今天上完了《灰雀》之后，我才真正深有体会。

课前，我按照传统写了一篇，虽然称不上严密，但是步骤也算清晰。

今天上课时，在第一环节，学生就把文章的主要内容全盘托出，而且切中要害。

这是我事先没有设想到的。

接下来的教学是顺利的，更是愉快的。

想不到这么一篇我觉得索然无味的课文，在学生情绪的感染下，我竟能品出与众不同的味道来。

当讲到表现列宁喜欢灰雀的句子时，学生们的脸上洋溢着幸福的微笑，仿佛他们也看到了那“活蹦乱跳”的小灰雀。

跟随着学生的视野，我们一起体味着列宁对灰雀的喜爱之情，一起欣赏着可爱的小灰雀。

很顺理成章的，可爱的小灰雀不见了，引出了文章的重点部分——列宁和小男孩之间的对话。

学生们热火朝天的讨论这小男孩的心理活动，不时的闪出思维的火花。

他们甚至把自己放在了这一情境中，假设自己就是那个小男孩，体会这那种复杂的心理感受。

值得一提的是，当讲到“小男孩低着头”时，设计一问：“小男孩为什么要低着头？”设想的答案：认识到了自己的错误，虽然改了，但是还觉得非常惭愧。

由于学生把自己放入了情境中，同样体会到了小男孩对小灰雀的喜爱。

又一学生站起来答道：“我觉得，小男孩除了惭愧以外，还对小灰雀又一种舍不得的感情，但是在诚实、知错就改和感情之间，小男孩选择的诚实。

”他的回答是我很惊讶，一个三年级的小男孩，居然又如此的思维深度。

正是由于他把自己置身于情境之中，所以才能体会出别人体会不出来的感情。

这节课的教学，让我理解了“课堂是生成的”这句话的真谛，用死板的教案想要框住灵活的课堂是不可能的。

学生是最好的老师，他们知道怎么样的学法他们最容易掌握，怎么样的逻辑顺序他们最容易接受。

当学生提出更好的学习方法的时候，我应该勇敢的推翻自己的教案，跟着学生走。

这和老师的主导作用并不矛盾。

记得有人说，儿童是情感的王子。

儿童的情感是最丰富的，儿童的感觉也是最敏锐的。

只要能够为他们创设一个合适的情景，他们的情感就会充分的流露，他们才能设身处地的为主人公着想。