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【幼儿园绘画活动的多重意义和教育价值】一、幼儿园绘画活动的多重意义1. 发展想象力在幼儿园的绘画活动中，孩子们可以通过自由发挥的绘画，表现出他们丰富的想象力。
他们可以用各种颜色、形状和线条来表达自己的想法，从而激发出创造力和想象力。
2. 提高审美能力通过观察和模仿周围的事物，幼儿在绘画中可以逐渐培养对美的感知和鉴赏能力。
他们可以通过绘画来感知色彩、形状和纹理，提高审美水平。
3. 增强自我表达能力在绘画活动中，幼儿可以通过图画来表达自己的情感和感受。
这种表达方式有助于他们建立自信心，更好地表达自己，同时也促进了他们的语言和交流能力。
4. 培养注意力和细致性绘画需要孩子们集中精力观察和描绘对象，因此可以培养他们的专注力和注意力。
通过描绘细节和色彩，还可以培养他们的细致性和耐心。
5. 促进手眼协调能力绘画活动需要孩子们用手持笔、画刷或其他绘画工具进行精细的操作，从而促进了他们的手眼协调能力和动手能力。
6. 增强情感交流和认知能力在绘画活动中，孩子们可以通过画画来表达自己对周围世界的认知和感受，同时也可以通过画作和他人进行情感交流，增强了他们的社交能力和情感认知能力。
二、幼儿园绘画活动的教育价值1. 培养创造力绘画是一种自由、开放的表达方式，这种自由性有助于培养幼儿的创造力和想象力。
2. 促进感知发展通过观察和描绘，幼儿可以提高对事物的感知能力，包括色彩、形状、纹理等方面的感知。
3. 提升思维能力绘画需要幼儿进行观察、分析和表达，这些过程有助于提升幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
4. 增强情感体验在绘画过程中，幼儿可以表达自己的情感和情绪，通过画画来释放情感，从而促进情感体验和认知发展。
5. 培养审美情趣在绘画活动中，幼儿可以通过观察、模仿和表达，逐渐培养对美的感知和鉴赏能力，促进审美情趣的培养。
6. 探索世界绘画可以帮助幼儿对周围的世界进行探索和认知，通过画画，他们可以表达对世界的认知和感受。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园绘画活动对幼儿的发展有着非常重要的意义和教育价值。
中班美术让孩子在绘中发展自信心和自我认知美术是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过绘画、造型等艺术活动，孩子们不仅能够培养审美意识和创造力，还能够发展自信心和自我认知。
本文将探讨中班美术在帮助孩子们发展自信心和自我认知方面的重要性和作用。
一、培养自信心美术活动能够给孩子们提供展示个人才华和创造力的平台，从而培养他们的自信心。
首先，美术活动注重个人创造，每个孩子都能按照自己的意愿和想法进行表达，无论画面的效果如何，都是他们个人的作品，这让他们感到被尊重和重视。
此外，美术活动还鼓励孩子们在作品展示中主动表现自己，展示自信。
在绘画展上，每个孩子都有机会展示自己的作品，并可以向他人解释作品的灵感和意义。
通过这样的经历，孩子们能够得到他人的认可和赞美，从而激发他们自信心的进一步增长。
二、拓展自我认知美术活动不仅让孩子们培养了自信心，还帮助他们更好地认识自己。
首先，绘画是一种表达思想和感情的方式，通过画笔，孩子们能够将内心的世界呈现给他人。
他们的作品中蕴含着他们的情感、想法和感受，通过观察自己的作品，他们能够更好地理解自己的内心世界，进一步认识自我。
其次，美术活动还促进孩子们对外界环境的观察和感知。
通过绘画和造型，孩子们能够锻炼观察能力和细致入微的观察力，进而更好地认识和理解周围的事物。
例如，在进行风景画创作时，孩子们需要观察自然中的景物，并将其绘制在画纸上。
这样的活动不仅让他们更加关注自然环境，也使他们对自己的绘画技巧和观察力有了更准确的认知。
三、培养合作精神和社交技能在美术活动中，孩子们通常需要与他人合作或者与他人进行分享。
这样的经历帮助他们培养合作精神和社交技能。
例如，在美术课上，老师可能会让孩子们一起完成一个大型的合作画，每个孩子负责其中的一部分。
通过这样的活动，孩子们需要相互交流和协作，才能成功完成作品。
此外，美术活动还为孩子们提供了展示作品和与他人分享的机会。
孩子们可以互相欣赏彼此的作品，并就作品的内容、表现形式等进行交流和讨论。
孩子特别爱画画我该怎么培养1、保护孩子想象力，让他随心所欲画画画最重要的从来都不是逼真，如果要“真”的画，去拍张照片就行了。
素描作品重要的是技法，而孩子画画重要的是想象力和理解能力。
所以家长要保护孩子的想象力，肯定孩子的一些天马行空的奇想。
当然，也可以鼓励孩子多发表自己的看法，自由发散思维。
2、鼓励孩子，给孩子自信心孩子进步的动力是什么？一个是乐趣，一个是渴望。
前者是孩子能够自己给自己带来的心理上的满足感，而后者则是对成功，对肯定的渴望。
如果孩子特别爱画画，家长可以多鼓励孩子，让孩子明白自己可以做的很好，满足孩子的渴望，也给孩子带来满足感。
3、引导孩子多观察、多思考孩子的奇思妙想不是凭空得来的，而是他们在生活中对世界的探索和理解。
所以家长们可以带孩子多多接触自然，接触人群。
让孩子自己去观察，去思考。
这样他们就可以得到一些自己的认识，从而激发自己的想象力和创造力。
而这些东西不仅对孩子的绘画有帮助，更是能让孩子一生受益。
孩子特别爱画画有哪些好处一、培养儿童的知觉绘画以视觉和触觉为主，感觉是人类发展认识的先决条件，儿童的认知能力多依赖形象思维。
发展感官，促进智力发展是绘画艺术不可替代的优势。
二、培养丰富的情感情绪是学习的动力，绘画有助于孩子情感宣泄，使身心发展得到平衡。
审美教育可以陶冶情操，使孩子的情感境界得到升华，所以孩子特别爱画画，能培养他们丰富的情感。
三、培养创新意识。
创造意识与能力是未来社会人必须具备的重要心理素质。
绘画可以让孩子通过创造，培养独立思考和解决问题的能力，以及丰富的联想和想象，让孩子有思考和规划能力。
四、开发思维能力孩子们的视觉思维是通过观察进行的，是早期的思维活动。
创设视觉符号用来表示认知，发展智慧，提高形象思维能力，能促进逻辑思维的发展，美术活动还能激发人们的知觉和思维方式。
如何培养孩子的兴趣爱好一、了解孩子的天赋每个孩子的性格和天赋都是不同的，因此，在家长开始培养孩子的兴趣爱好之前，需要先观察孩子自己的天赋。
小学绘画社团活动教案一、教案背景如今，绘画成为了小学生们喜爱的一种艺术形式。
绘画不仅能够培养孩子们的创造力和想象力，还可以帮助他们表达自己的情感和思想。
为了满足小学生对绘画的热情，我们决定组织一个小学绘画社团活动。
通过这个活动，学生们将有机会学习各种绘画技巧，并展示他们的创作成果。
二、教学目标1. 培养学生的艺术兴趣和审美能力。
2. 锻炼学生的绘画技巧和创作能力。
3. 培养学生观察和表达能力。
4. 提高学生的团队合作和交流能力。
5. 培养学生的自信心和自我表达能力。
三、教学内容和步骤活动一：绘画基础知识介绍（30分钟）1. 通过图片和实物展示介绍不同的绘画材料和工具，例如铅笔、彩色铅笔、水彩、油画等。
2. 解释绘画的基本原理，如线条、色彩和构图等。
3. 讲解几个简单的绘画技巧，如阴影、渐变和明暗等。
活动二：实际绘画活动（60分钟）1. 给每个学生发放绘画工具和纸张。
2. 选择一个主题，如自然风景、动物、植物等。
鼓励学生们根据自己的兴趣选择绘画主题。
3. 引导学生们观察并描绘他们选择的主题，指导他们运用绘画技巧表现对象的特征和情感。
4. 鼓励学生们自由发挥，创造自己独特的艺术作品。
活动三：作品展示和交流（30分钟）1. 让每个学生展示自己的绘画作品，并向其他同学分享自己的创作灵感和技巧。
2. 引导学生们积极评价和欣赏其他同学的作品，鼓励同学们相互学习和提供建议。
3. 鼓励学生们表达自己对绘画活动的感受和收获，以及未来的学习计划。
四、教学评估1. 观察学生在绘画活动上的参与程度和表现。
2. 评估学生对绘画材料和技巧的掌握程度。
3. 考察学生的作品展示和交流中，对其他同学作品的评价和交流能力。
4. 分享学生的作品和反馈意见。
五、教学资源和材料准备1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩、油画颜料、调色板、画笔等。
2. 绘画纸张。
3. 绘画实物和图片。
六、教学延伸活动1. 参观绘画艺术展览，让学生们接触更多不同风格的艺术作品。
第1篇一、前言绘画是儿童表达自我、探索世界的重要方式，也是培养儿童审美情趣、动手能力和创造力的重要途径。
本学期，我班开展了儿童绘画班活动，旨在通过丰富多彩的绘画课程，激发孩子们的艺术兴趣，提高他们的绘画技能。
现将本学期儿童班绘画总结如下：二、教学成果1. 提高了儿童的观察能力和审美能力通过本学期的绘画课程，孩子们学会了如何观察周围的事物，善于发现生活中的美。
在绘画过程中，他们能够运用色彩、线条、形状等元素表达自己的情感，从而培养了他们的审美情趣。
2. 培养了儿童的动手能力和创造力绘画课程中，孩子们动手操作各种绘画工具，如彩色铅笔、蜡笔、水粉笔等，提高了他们的动手能力。
同时，在绘画过程中，孩子们发挥想象力，创作出许多富有创意的作品，展现了他们的创造力。
3. 增强了孩子们的自信心和团队协作能力在绘画活动中，孩子们互相学习、互相鼓励，共同进步。
在完成作品的过程中，他们体验到成功的喜悦，增强了自信心。
此外，在团队合作绘画项目中，孩子们学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
4. 丰富了孩子们的课余生活绘画班为孩子们提供了一个展示自我的平台，让他们在课余时间能够尽情发挥自己的才华。
同时，绘画班活动丰富了孩子们的课余生活，有助于他们全面发展。
三、教学经验1. 注重激发兴趣，培养绘画热情在教学过程中，我注重通过游戏、故事等形式激发孩子们的绘画兴趣，让他们在愉快的氛围中学习绘画。
2. 采用多种教学方法，提高教学效果本学期，我采用了实物观察、图片欣赏、音乐导入等多种教学方法，使孩子们在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。
3. 注重个体差异，因材施教在绘画教学中，我关注每个孩子的个性特点，针对他们的兴趣爱好和绘画水平，进行因材施教，使每个孩子都能在绘画课程中找到自己的位置。
4. 营造良好的学习氛围，鼓励创新在绘画班活动中，我鼓励孩子们勇于尝试，勇于创新，让他们在绘画过程中不断突破自我，实现自我价值。
四、不足与改进1. 部分孩子的绘画基础较弱，需要加强基础训练。
艺术教育工作总结：培养孩子的自信心，使他们在未来的发展中获得更多的机会2023年，在艺术教育工作中，我们致力于为孩子们打造一个充满自由创造力和思考深度的艺术教育环境。
我们希望在这个环境中，每个孩子都能感受到自己独特的艺术天赋和潜力，并通过艺术教育获得更多的机会和自信心。
首先，在我们的艺术教育工作中，我们坚持以培养孩子的自信心为核心目标。
我们相信自信心是孩子们在未来的发展中最为重要的能力之一。
因此，我们在教学中注重激发孩子的创造力，让他们有机会在艺术创作中尝试、失败、反思和重来。
我们积极鼓励他们表达自己的想法和感受，让他们知道每一个创意和想法都是有价值的。
通过这样的努力，我们让孩子们学会了从自身的创意和想法出发，获得自信和勇气去创造。
其次，我们鼓励孩子们在艺术教育中不断尝试新的艺术形式和媒介。
艺术是一个充满无限可能和想象力的领域，我们相信每个孩子都应该有机会尝试不同的艺术形式和媒介，从中发掘自己的潜力和天赋。
我们让孩子们尝试绘画、雕塑、音乐、戏剧等不同的艺术形式，并鼓励他们在创作中发掘自己的特长和独特之处。
通过这样的实践，孩子们可以更全面地发展自己的艺术能力和技巧，也更容易获得更多的机会和认可。
最后，我们注重帮助孩子们将艺术教育所学运用到未来的发展中。
我们知道，艺术教育不仅是为了培养孩子们的艺术能力，更是为了让他们在未来的发展中拥有更多的机会和自信心。
因此，我们注重帮助孩子们将艺术教育所学与其他领域的知识和技能相结合，让他们在未来的工作和生活中更加自信和出色。
我们提供各种与艺术相关的实践机会和活动，例如艺术展览、文化交流等，让孩子们在实践中获得更多的机会和经验。
总结来说，我们的艺术教育工作旨在培养孩子们的自信心，并为他们在未来的发展中获得更多的机会。
我们相信，通过自信心的培养和艺术教育的实践，每个孩子都可以成为一个充满想象力和独特魅力的艺术家，在未来的社会中拥有更出色的表现和成就。
中班美术活动的目标及要求在中班时期，美术活动对幼儿的发展具有重要的意义。
通过美术活动，孩子们能够培养观察力、创造力、想象力和表达力，提高手眼协调能力和审美能力。
同时，美术活动还能够帮助幼儿建立自信心，增强社交能力和团队意识。
1. 培养观察力和创造力美术活动可以通过观察周围的事物和细节，激发孩子们对美的兴趣和欣赏能力。
例如，在绘画活动中，可以让孩子观察花朵、动物、水果等，鼓励他们用自己的笔触和色彩表达所见所闻。
通过这样的活动，孩子们的观察力和创造力将得到很大的提升。
2. 培养想象力和表达力美术活动是孩子们表达内心想法和情感的有效途径。
通过绘画、造型塑造等活动，可以让孩子们自由地发挥想象力，表达自己独特的思维和情感。
比如，在绘画活动中，可以给孩子们提供一个情境，让他们想象并表达自己所见所想。
这样的活动将培养孩子们的表达能力和自我认知。
3. 提高手眼协调能力和审美能力在美术活动中，孩子们需要用手指握笔、刷子等工具，进行精细操作。
这种操作能够促进孩子的手眼协调能力的发展，提高他们在手指运动上的灵活性和准确性。
同时，美术活动还能够培养孩子对美的感知和鉴赏能力，提高他们的审美能力。
4. 建立自信心和增强社交能力美术活动是一个非常个性化的活动，每个孩子都有机会展示自己的作品和表达方式。
通过与同龄人交流、展示作品，孩子们可以建立自信心，坚信自己的作品独特而有价值。
同时，美术活动也促进了孩子们之间的交流和合作，培养团队意识和社交能力。
在中班，美术活动的目标是培养孩子们对美的感知和鉴赏能力，提高他们的观察力、创造力、想象力和表达力。
通过美术活动，孩子们能够发展手眼协调能力，提高他们的审美能力和美术技巧。
此外，美术活动还能够帮助孩子们建立自信心，增强社交能力和团队意识。
在美术活动中，教师的角色是引导和促进。
教师应该给予孩子们充分的自由和表达空间，鼓励他们尝试不同的艺术材料和技巧。
同时，教师也应该提供适当的指导和反馈，帮助孩子们发现不足之处并进行改进。
幼儿园小小画家：绘画艺术作品展示与分享活动幼儿园小小画家：绘画艺术作品展示与分享活动在幼儿园的教育活动中，绘画艺术一直是非常重要的一环。
通过绘画，幼儿可以表达出自己的想法和情感，培养他们的审美情感和创造力。
举办幼儿园小小画家绘画艺术作品展示与分享活动，不仅可以展示幼儿的绘画成果，同时也能够让孩子们学会分享，增强他们的自信心和表达能力。
接下来，我们将从几个方面来探讨这个活动的意义和影响。
1. 展示孩子们的绘画作品在这个活动中，可以给孩子们一个展示自己绘画作品的机会。
他们可以将自己的作品挂在墙上，让其他同学和老师们欣赏和评价。
这样不仅可以让孩子们感到自豪，同时也可以激发他们继续努力的动力。
通过展示作品的形式，还可以让孩子们学会欣赏他人的作品，培养他们的艺术审美观。
2. 分享绘画的乐趣和体验在展示活动中，可以组织孩子们进行绘画作品分享。
每个孩子都可以讲述自己绘画的故事、灵感来源或者绘画过程中的心得体会。
通过分享，不仅可以让孩子们学会表达自己的想法和情感，同时也可以提高他们的口头表达能力。
而且，通过倾听他人的分享，孩子们还可以从中学到更多的绘画技巧和经验。
3. 培养孩子们的自信心通过参与活动，孩子们可以获得他人对自己作品的肯定和赞赏，这将给他们带来巨大的满足感和自信心。
在展示和分享的过程中，孩子们将学会自我肯定、自我认可，对自己的作品和能力有更清晰的认识。
这将对他们的成长和发展产生积极的影响。
4. 加强家园沟通通过展示活动，也可以让家长们更加了解孩子在幼儿园的学习和生活。
他们可以通过观看孩子的作品，了解孩子的兴趣爱好、思维方式和成长情况。
也可以给家长们一个机会参与到孩子的成长中，与孩子进行更多的交流和互动。
在这个活动中，孩子们不仅能够展示自己的绘画作品，还能够学会分享和倾听他人的分享，培养自信心和表达能力。
家长们也可以通过这个活动更加了解孩子的成长情况，进一步促进家园之间的沟通和互动。
幼儿园小小画家绘画艺术作品展示与分享活动对于孩子们的成长和发展具有重要的意义和影响。
在许多家长的眼里，他们觉得孩子的画和老师画的规范画接近就是好画，但是只拿“像”与“不像”作为评价一幅儿童画的好坏标准，给幼儿的美术教育带来许多的误区。
可是幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞，但这正是幼儿画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。
因此，我们珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该善于理解和尊重他们的心理特征。
只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，就不要过分挑剔。
一旦幼儿作品受到大家的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多，越画越好。
美术教育对于幼儿来说是不可忽视的，通过美术培养幼儿的自信心也是一个长期的教育过程，需要循序渐进的引导启发。
那种认为教孩子画画、唱歌、跳舞无用，不如多教些读、写、算的观点是错误的。
我们应该让孩子在欢乐的童年里，健康、全面地发展，在将来漫长的人生道路中能踏出自信的一步美术活动是培养幼儿全面发展的最好手段，幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分，它对促进幼儿身心和谐发展所起的作用是其他教育不能替代的，怎样充分发挥美术教育在幼儿教育整体中的独特功能，怎样在理论和实践中掌握好这个问题，是每个幼儿园教师必须学会的。
一、在美术活动中培养幼儿的观察力有一位名人说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”幼儿的美术活动内容源于日常生活，教师帮助幼儿通过观察这一渠道去感知丰富多彩的世界是非常重要的。
在进行美术活动时，教师不是急于去告诉幼儿绘画的方法和步骤，而是让幼儿去观察，教给幼儿观察的方法：(分清主次，分辨细节，按顺序观察等等)通过他们对周围生活的认识和体验，自由的说出自己的想法和看法，如在组织幼儿画鱼时，教师首先组织幼儿观察几种鱼的外形特征、动态，看看鱼的身体是什么形状的，鱼鳍长的什么样?各种鱼的眼睛、嘴巴大小一样吗?各部分都是什么颜色的?是否一样?它是怎样游泳的等等，并让幼儿在观察的同时，用身体动作表现鱼游的动作，然后让幼儿进行绘画，这样即培养了幼儿的观察力，增长了知识，又调动了幼儿绘画的积极性，效果很好。
幼儿画出了形象各异的鱼，有的张嘴吹泡泡、有的扭身嬉戏、有的在翻跟斗，有的竟然翘着尾巴在聊天，真是有趣极了。
观察是幼儿学习和创造的基础，在活动中注意孩子们观察能力的培养，引导他们观察生活中的闪光点，捕捉美的每一瞬间，并用绘画的方式进行记录，让他们从更真实的角度，更小的细节去观察事物，无疑会对他们的创造能力产生极大的帮助。
二、在美术活动中发展幼儿的语言表达能力美术活动是儿童的一种语言，是儿童自我表达的工具，是幼儿表达自己对周围事物的感受和内心意愿的最主要的方式之一，所以，我们把每次幼儿的绘画作品进行收集、整理、投放到语言角中，让幼儿在活动区是将幼儿自己的所见、所想、所感进行自己表达、相互交流，如我们组织的中班美术活动《太阳的故事》根据圆形想象添画、教师利用故事引出课题，孩子们通过引子创编绘画下面的故事情节，并将绘画作品装订成图书，投放到语言角里，孩子们讲述自己创编、制作的故事书，兴趣更加浓厚，讲的更加绘声绘色，通过绘画、讲述这一过程，让幼儿在讲述的乐趣中提高对美术活动的兴趣。
三、在美术活动中发挥幼儿的想象力伟大的科学家爱因斯坦认为：想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。
可见，想象力是十分可贵的，我认为，幼儿掌握了一定的绘画方法，经过老师的启发和诱导，他们便能插上想象的翅膀，让大脑中的童话世界尽自己的能力，在画面上表现出来，如：小班幼儿是以事物的简单线条和基本形状为重点进行绘画，在引导幼儿用图形绘画时，先找出了一幅以绿草为背景，草地上开满了圆形的、长方形的、三角形的各种美丽的花朵，引导幼儿想一想，用原形、三角形、正方形、长方形等基本形状还能画出什么?有的小朋友用三角形和圆形结合在一起画出了小动物的家;有的幼儿用长方形和正方形、圆形组合成了汽车，有的幼儿用圆形画出了生日蛋糕等等，应有尽有，内容丰富多彩，这一幅幅、一张张的画面都源于幼儿的想象力、创造力。
四、在美术活动中尊重幼儿的自主力每个孩子都有很强的表现欲，他们都想创造出跟别人不一样的美术作品，可又信心不足，因此，他们总是规规矩矩的遵循教师叫的去做，创造出来的作品大多是雷同的。
因此，教师在活动中应避免用成人的作品去约束比较幼儿的作品，如：在组织《热闹的马路》这一活动中，有的孩子画上了人张上了翅膀，在空中自由的飞翔，行走，如果教师提出“马路上的人怎么会在空中呢?”这无疑会把孩子那充满自主的创作意识给扼杀。
而我们在评价孩子的这幅作品时，给了孩子自主权，鼓励孩子在小朋友面前大胆的讲述自己的绘画内容及想法，给了孩子十足的信心。
我们教师在组织活动时，应放开手脚，让孩子有独立思考的创造机会，尊重他们的个性，顺应其思维的过程，从中加以恰当的指导，让幼儿在美术活动中培养起自信心和自立心，逐步达到自我完善。
总之，我们认为教师在组织幼儿活动时要注意从幼儿的能力培养出发，为幼儿提供宽松自然的美术活动，充分调动幼儿的积极性、促进幼儿能力的发展和不断提高绘画技能。
在绘画活动中培养孩子的自信心据我观察：刚入园的小班幼儿在绘画方面存在着一些有待解决的问题，如：没到绘画活动，有的幼儿就会有哭泣的方式拒绝绘画，有的幼儿刚一拿到绘画纸便在上面乱涂，更有甚者索性把绘画纸撕掉。
让他们真正画出一样东西实在是太难了，作为小班幼儿的启蒙老师，要克服幼儿对绘画胆怯心理，运用丰富多彩的教学经验来激发幼儿的绘画热情，树立幼儿对绘画自信心，我从培养兴趣入手，促进幼儿技能发展。
一、利用多种材料，启发幼儿尝试绘画乐趣兴趣是美术活动的重要动力，兴趣的培养是至关重要的，它会影响幼儿绘画技能的提高速度。
对于刚接触绘画的幼儿来说，对一切都很陌生，辨别方位的能力很差，手眼不协调，握笔困难，，如果立刻要求他们画出什么图像，只会增加幼儿紧张情绪，因此不必强求幼儿画出什么东西，而应开展一些有趣的绘画游戏，逐步培养他们绘画兴趣。
如我们可以和幼儿一起制作一些蔬菜图案印章，如把萝卜、青菜、藕横切成一小块，然后让幼儿拿着这些“印章”蘸一点颜料，印在白纸上。
白底彩花，煞是好看，幼儿肯定喜欢玩。
我们也可以为幼儿提供2——3种颜料，如广告颜料调好颜色，让幼儿用手掌沾上颜料印在纸张上，然后问问幼儿：“你的小手变成什么了？”幼儿的想象力是十分丰富的，他们会争着说：“像花”、“像树”。
在说说玩玩中把幼儿的兴趣点不断扩大，让幼儿在玩各种材料的过程中喜欢上画画。
二、创设一个情境，诱发幼儿学习主动性玩就是幼儿的主要活动。
他们在玩中获得知识，在玩中成长。
因此，我们要把幼儿带入一个情境中，帮助幼儿完成枯燥的绘画内容。
比如：为了让幼儿学画短竖线，我们设计了：可爱的小白兔，请你来做客“的活动：先组织幼儿到草地上翻跟斗、打滚，感受草地的茂密、柔软，通过触摸小草来观察草的色彩及外形，既“在玩中观察”。
然后，在室内设置情境，以木偶小兔的口吻简洁、明了地向幼儿提出要求，激发他们的作画愿望，既“在情境中产生兴趣”。
接着，在幼儿作画过程中紧紧围绕情境表演向幼儿提出要求。
如“草长得什么样儿？它是什么颜色的”、“如果你画得草地大、草长得多，就一定会吸引小兔子来和你交朋友”，“如果你的草地上鲜花盛开，小兔肯定会更高兴”等，以激发幼儿大胆想象，既“在活动中思维想象”。
这一做法即面向了全体，又对有一定绘画技能的幼儿提出了相应的要求最后，给幼儿留出充裕的作画时间。
画好后，将事先准备好的纸兔奖给幼儿，让他们贴在草地上，并鼓励他们：“这片草地有多有绿，真好！瞧，可爱的小兔来做客了！”这些鼓励能使幼儿积极创造，表现。
为了使幼儿绘画活动更直观，提高幼儿参加活动的兴趣，还经常采用把纸剪成大树，启发幼儿在上面画大苹果，剪个纸盘，启发幼儿画饼干和糖果用来招待客人等等。
要让幼儿主动参与绘画活动，克服胆怯心理，提高绘画自信心，我们要多采用激励表扬的方法。
如对画不出来哭的幼儿要安慰，帮助他们完成作品，对常叫“画不出来”的幼儿鼓励他们拿起笔来试试，或手把手教他们画画，有的幼儿经老师的鼓励表扬后画得很好。
可见，表扬和鼓励是激发幼儿绘画兴趣的有效手段，特别是对刚接触绘画的小班幼儿有其需要表扬和鼓励。
三、学习简单的绘画技能，提高幼儿绘画自信心针对小班幼儿来说光有绘画兴趣，没有绘画技能，幼儿就表现不出自己所认识的生活，传授简单的绘画技能必不可少。
上学期重点进行点、圆、线、画各种图形练习。
当幼儿的作品出现圆形，就引导幼儿用圆和线条组合起来画自己熟悉的物体，如气球、棒棒糖、太阳、小兔、苹果等，在圆与线条组合的过程中，幼儿分辨方位的能力也逐步提高，手眼开始协调，在学画其他图形也容易得多。
通过一学期的绘画的训练，以学会了用图形与线条创造各种图象表示自己熟悉的物体。
并逐步学习了绘画的方法。
我们有针对性的指导和启发，可培养幼儿绘画兴趣提高绘画技能。
应为小班幼儿正在处在绘画涂鸦期我们的绘画存在着很大的随意性没有构思，只有涂涂色块画画线条，常常画完后不知道画的是什么，此时如果老师能启发帮助他们想象一下作品象什么，说一说画的是什么，会使他们有所醒悟惊喜不已，感受到自己本领变大了。
老师还要注意观察，及时了解幼儿的设想，帮助幼儿解决想表达而表达不出的内容，充分发挥教师的指导作用。
多画多练是提高幼儿绘画技能的主要途径，除了每天绘画教学活动外，还可利用绘画角，扮演小画家自由活动时间，引导幼儿参与到绘画活动中来；教师为幼儿提供几盒水彩笔供幼儿自由涂画并以参与者的身份与幼儿共同作画，画他们喜欢的动物、树木、房子、汽车等。
幼儿看了以后会很感兴趣，他们也会越来越多的参与到绘画活动中来。
我们通过与幼儿一起作画可对幼儿进行个别指导，切实帮助他们改进技巧，提高技能。
四、在过程中评价，使幼儿体验成功的喜悦无论幼儿的作品是好还是糟糕，在他心中，永远是最美的。
因此，我们要避免用“好”或“坏”来评价幼儿的作品，而是要用欣赏的眼光来评价幼儿的作品，关注、肯定他们的点滴进步。
当幼儿学会画小草时，我们不妨表扬他：“你画了这么多的小草，小兔一定吃的很开心”！当幼儿完成一份小熊的涂色，我们可以对他说：“你给小熊穿了这么漂亮的衣服，真棒！”我们的一句表扬，就如一束阳光，让幼儿温暖不已。
同时我们还要珍惜幼儿的作品，不要随便丢弃。
我们不妨把幼儿的作品贴在墙上，或者准备一个文件袋，收集起来。
闲暇时，和幼儿一起翻翻、看看、讲讲。
和孩子一起看画、说画，不仅让幼儿体验了成功的喜悦，而且还让幼儿得到一种尊重，一份自信。
