【人教版三年级语文下册】23.海底世界(教案)

第23课《海底世界》〔教案〕[教学目标]1.知识与技能：学会认读课文9个生字,能够书写10个生字,理解课文内容.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文.3.情感态度和价值观：通过学习,使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣.[教学重点]找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落,体会海底世界的特点.[教学难点]感知海底的景色奇异、物产丰富,激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣.[教学方法]合作、探究、交流.[课前准备]多媒体课件.[课时安排]1课时.[教学过程]一、激趣导入1.同学们,让我们一起来欣赏一段视频.〔播放视频〕海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.今天这节课就让我们走进奇妙的海底世界.2.板书课题"海底世界〞.大海深处究竟是什么样的？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1.初读课文,感知课文.〔1〕自由阅读课文,圈出本课生字.交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：切——窃、禾——私、宿——缩、余——途、王——汪、几——肌、方——旅.教师指导学生书写课后田字格中的字："甲〞独体字.共5画."危〞半包围结构.注意整个字的笔画.〔2〕教师X读课文,同学们标出自然段.2.大海深处是什么样的？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.3.理解词语.小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决.出示词语：dǐfóuzéishuòwēishǔxiáguītúsuō海底否定乌贼闪烁危险金属峡谷硅油用途收缩A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读.三、精读领悟1.全文共分几部分？〔3部分.〕第一部分<第1段>：提出问题,点明要讲的是"大海深处〞的情况.第二部分〔第2-5段〕：具体而生动地描述了海底的景象.第三部分〔第6段〕：海底是个景色奇异、物产丰富的世界.2.第一部分〔1〕品读第1自然段,这句话有什么作用？作者以提问开篇,激发读者的阅读兴趣.3.第二部分〔1〕品读第2-5自然段,课文是从哪些方面来介绍海底世界的？海底的声音、动物、植物、地形和矿产.〔2〕海底和海上的景色是怎样的？从中可以体会到什么？海面上波涛汹涌.海底依然宁静.大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异.〔3〕那么,海底是否一点儿声音没有呢？也不是.运用了什么修辞？设问,说明海底有动物的声音.〔4〕海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已.你怎样理解"窃窃私语〞,运用了什么修辞？你能用这个词语写句子吗？"窃窃私语〞指两人亲密地靠在一起小声说话.拟人——让读者产生了神秘感,想知道这些动物是如何"窃窃私语〞的.下课了,你看他俩又在一起窃窃私语.上课时不要窃窃私语,以免影响老师讲课.那两个人坐在屋角窃窃私语,好像在商量什么事.〔5〕如果你用上特制的水中听音器,能听到哪些声音？有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜…….它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报.〔6〕描写这些声音运用了什么手法？说明了什么？排比——说明海底动物发出的声音多种多样.〔7〕你能用"有的像……有的像……有的像……还有的像……〞写一段话吗？天上的云彩,有的像骏马奔腾,有的像棉花朵朵,有的像美丽的仙女,有的像连绵的山峰.〔8〕第3自然段是围绕哪句话的？本段采用了什么结构？海底动物各有各的活动特点.总分.〔9〕朗读你最感兴趣的动物的活动方式,说说它的活动特点,运用了什么说明方法？海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米.列数据——说明海参爬行缓慢.梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快.列数据——"每小时能游几十千米〞说明梭子鱼前进的速度非常快.作比较——把梭子鱼和普通火车作比较,让我们感受到了梭子鱼游动的快速.乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退.有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行."巴〞就是紧紧地贴在轮船上,写出了贝类很聪明,借助轮船的力量前进."免费〞这个词,让人听了似乎能看到这些贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子.有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星.打比方——生动形象地说明了深水鱼发光的特点.这些动物不同的活动方式,也使海底世界奇异无比.〔10〕海底植物的风采又是怎样的呢？它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……它们的形态各不相同.〔11〕就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种.这句话运用了哪些说明方法？举例子、列数字——说明海藻的种类非常多.〔12〕海底除了我们所看到的动植物,还有什么？海底有山峰,也有峡谷.这里富含煤、铁、石油和天然气,还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属.海底有如此众多的动物、植物和矿物,让我们深深地感受到：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.4.第三部分品读第4自然段,"海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.〞这句话有什么作用？这句话是全文的总结,以"景色奇异、物产丰富〞照应开头的问题,归纳全篇内容.5.拓展延伸〔1〕学完《赶海》《海底世界》,你想对大海说些什么？大海,您不仅给我们到来无穷的欢乐,还给我们带来奇异的景色和无穷的宝藏.我们爱你呀,大海！我们赞美你呀,大海！〔2〕选择自己最感兴趣的一种海底动物,建立档案：__旗鱼形态：背上长着一块长长的翅,就像一面旗.特点：旗鱼是世界上已经发现的唯一的一种游动不是靠弯曲身体来产生动力的鱼！贡献：祛寒除湿补虚养气强身健体.6.请同学们阅读《海洋生物》,了解更多海洋的知识.四、课堂总结学完了课文,你有什么收获？教师总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界.五、课堂练习1.我会写反义词.危险〔安全〕清楚〔明白〕迅速〔缓慢〕前进〔后退〕丰富〔稀有〕宁静〔吵闹〕2.我会组词.底〔海底〕途〔前途〕甲〔甲等〕低〔低估〕涂〔涂色〕由〔由来〕六、作业布置1.完成课后习题.2.摘抄好词佳句.[板书设计]窃窃私语活动特点各不相同海底世界色彩多种多样形态各异物产丰富[教学反思]。

【教学目标】1、情感目标：通过本课的学习，学生可以了解不同种类的海洋生物，体验神秘的海底世界，培养对大自然的热爱和保护意识。

2、知识目标：1）掌握句子结构：名词+是+形容词；2）学习生字词：聚落、神秘、愚蠢、怀疑、想象等。

3、技能目标：学生通过本节课的学习，能够提高自己的阅读能力和理解能力，培养自己的好奇心和探索精神。

【教学重难点】1、理解文章内容，掌握文章中的词汇和句型；2、能够标注、消化重点内容，合理运用学习过的句型和词汇进行创作。

【教学过程】一、导入（10分钟）1、播放介绍海底世界的视频，让学生了解海洋生物的多样性和神秘性。

2、设计一张海底世界的思维导图，让学生完成对海底世界的想象和理解。

二、阅读（20分钟）1、听读课文，理解文意。

2、分组交流小组讨论谁最奇怪，为什么？3、全班一起搜集和整理班级关于神秘的海洋生物的知识和信息。

三、创作（25分钟）1、教师为学生出示目前已知的海洋生物的信息，鼓励学生进行自由创作，想象出更加神秘和奇特的海洋生物，形成一张奇特的海底聚落的草图和介绍。

2、学生进行分组讨论，分享自己创作的内容，听取和提供信息和建议。

3、每组呈现自己的创作内容，交流、评论及互动。

四、课堂小结（5分钟）1、教师对学生的创作作品进行点评。

2、总结本节课的学习要点和收获，并布置下节课的预习内容。

五、课堂练习（10分钟）1、完成课堂练习：根据所学内容，自己动手设计一个属于自己的海底聚落，同时，给每种海洋生物起一个比较具有特色的名称。

【教学反思】本节课是三年级下册语文教学中关于海底世界的一篇课文，通过本节课的学习，让学生可以从多个角度体验和理解海底世界的神秘和奇妙之处，同时也能提高学生的创新和自由创作能力。

通过小组合作和内容呈现，不仅创意推陈出新，还能增进同学之间的交流和对不同观点的尊重。

还鼓励学生自己设计属于自己的海底聚落，这也能让学生在掌握所学知识的同时，在创新思维上得到了锻炼。

这节课学生收获了丰富的海洋知识，也得到了创新思维和社交能力的提高，对于三年级的语文教学和学生的全面发展具有重大的启发意义。

部编人教版三年级下册语文第23课《海底世界》公开课教案部编人教版三年级下册语文《海底世界》公开课教案教学目标：1.认识11个生字，包括“窃、私、警”等，并能写出“宁、官、XXX”等11个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，整体感知课文分别是从哪些方面来介绍海底世界的。

教学重点：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

4.体会作者把海底声音和海底植物写得生动、具体的方法。

教学准备：多媒体课件、歌曲《大海啊，故乡》、课文朗读录音。

教学过程：第一课时一、激趣引入，揭示课题1.教师清唱《大海啊，故乡》，学生认真聆听歌曲并准确说出歌名。

教师适时引入：“孩子们，这节课让我们在歌声中再次走近大海，跟我一起去畅游奇妙的海底世界！”（板书：海底世界）2.引导学生由课题展开想象并质疑：“海底世界到底是怎样的？课文又是如何给我们介绍海底世界的……”二、初读课文，整体感知1.播放课文朗读录音，学生认真倾听并简要说说自己的听读收获。

教师适时肯定他们的感知。

2.引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查学生自主朗读课文情况。

出示课文中的词语，指名朗读。

其他同学认真倾听并进行评价。

教师适时进行部分字、词的范读指导。

重点指导读准生字“警、宁”两个字的后鼻音，其中“宁”的声母是鼻音“n”。

指名朗读较好的学生担任小老师再次教读词语。

4.指名分自然段轮读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第3、4自然段。

学生齐读这两段话。

5.再读课文，想一想，说一说：自己对海底世界都有哪些了解？教师引导他们注意结合每段话中的第一句进行思考、归纳。

学生说：“我觉得海底世界的景色很美，让人非常喜爱。

”教师说：“谁能具体说说课文是从哪些方面介绍海底景物的？”学生说：“介绍了海底的动物。

”学生说：“还介绍了海底的植物。

”教师说：“对，动物和植物一起构成了海底世界的奇妙景色。

人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）23 海底世界[教学目标]1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。

3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。

4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。

[教学重难点]朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。

通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。

[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。

那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。

请大家齐读题。

【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。

】3.（放录像）欣赏海底世界。

看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。

1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。

】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

三、略知大义。

【导语】《海底世界》⼀篇科普性说明⽂，作者通过⽣动形象的语⾔，从海底的明暗度、声⾳、动物、植物和矿藏这⼏⽅⾯介绍了海底的有关知识，描绘了⼀个景⾊奇异，物产丰富的海底世界。

抒发了对⼤⾃然的热爱和赞美之情。

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【篇⼀】⼩学三年级下册第23课《海底世界》原⽂ 你可知道，⼤海深处是什么样的吗？ 当海⾯上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

那么，海底是否⼀点⼉声⾳没有呢？也不是。

海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到⽽已。

如果你⽤上特制的⽔中听⾳器，就能听到各种各样的声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的像⼈在打呼噜……它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险的时候还会发出警报。

海底动物各有各的活动特点。

海参靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。

梭⼦鱼每⼩时能游⼏千⽶，攻击其他动物的时候，⽐普通的⽕车还要快。

乌贼和章鱼能突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退。

有些贝类⾃⼰不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅⾏。

还有些深⽔鱼，它们⾃⾝就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

海底植物的差异也是很⼤的。

它们的⾊彩多种多样，有褐⾊的，有紫⾊的，还有红⾊的……它们的形态各不相同，就拿⼤家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达⼏百⽶的巨藻，就有⼋千多种。

海底有⼭峰，也有峡⾕。

这⾥富含煤、铁、⽯油和天然⽓，还有陆地上蕴藏量很少的稀有⾦属。

海底真是个景⾊奇异、物产丰富的世界。

【篇⼆】⼩学三年级下册第23课《海底世界》知识点 ⼀、⽣字组词 宁níng（宁静、宁⽇、安宁、鸡⽝不宁） 官guān（器官、五官、做官、⼀官半职） 汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、⼀汪⽔） 险xiǎn（探险、危险、保险、险阻） 参shēn（⼈参、海参、洋参、党参） 攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻） 推tuī（推车、推荐、推⼴、推辞） 迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅） 速sù（快速、速度、迅速、速战速决） 退tuì（后退、退步、退化、进退） 铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观⾳） ⼆、多⾳字 宁níng（宁静）nìng（宁可） 参cān（参加）cēn（参差）shēn（⼈参） 三、近义词 依然——仍然 宁静——安静 闪烁——闪耀 危险——凶险 攻击——攻打 突然——忽然 迅速——快速 差异——差别 清楚——清晰 稀有——稀少 奇异——奇妙 四、反义词 宁静——热闹 ⿊暗——明亮 危险——安全 迅速——缓慢 后退——前进 清楚——模糊 丰富——贫乏 稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静 五、理解词语 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩⼤。

23 海底世界▶教学目标1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。

▶教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。

▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。

结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。

结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。

结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。

结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。

写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。

2.朗读教学课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。

用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。

教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。

在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。

3.积累表达课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。

在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。

一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。

o能正确、流利、有感情地朗读课文。

o了解海底世界的特点，认识海底生物。

2.过程与方法：o通过观察图片、视频资料，引导学生感受海底世界的奇妙。

o培养学生的观察力和想象力，激发学生对海洋的好奇心。

3.情感态度与价值观：o引导学生体会海底世界的神秘与美丽，培养保护海洋环境的意识。

o让学生在探索海底世界的过程中，增强对自然科学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受海底世界的奇妙。

o认识海底生物及其特点。

2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的海底景象，培养其自主发现美的能力。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含海底世界的图片、视频等）。

2.学生准备：预习课文，收集关于海底世界的资料。

四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的海底世界图片，引导学生谈论自己对海底世界的了解和想象。

o提出问题：你们觉得海底世界有哪些奇妙之处？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。

o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。

o思考：课文从哪几个方面介绍了海底世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解海底的光线变化。

▪引导学生想象阳光照射到海底的奇妙景象。

▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。

o学习第二自然段，了解海底的声音。

▪讨论海底生物发出的各种声音及其特点。

o学习第三至五自然段，了解海底生物的种类和特点。

▪引导学生认识各种海底生物，如海参、梭子鱼、乌贼等。

▪鼓励学生分享自己收集的海底生物资料。

o学习第六自然段，了解海底的矿物资源。

▪讨论海底矿物的种类和用途。

4.拓展延伸o开展“海底世界知多少”知识竞赛，巩固学生所学知识。

o让学生观看一段关于海底世界的纪录片片段，进一步感受海底世界的奇妙。

5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调海底世界的神秘与美丽。

o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的海底世界。

三年级下册第23课海底世界三年级下册语文教案,,23海底世界,,人教部编版《海底世界》教学目标： 1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文讲了哪几个方面的内容。

理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。

3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。

教学过程：一、激趣导入师：这节课我们继续学习课文《海底世界》，瞧，海底的小动物们来欢迎你们了，它们身后还跟着词语宝宝呢！ppt，看，你们还认识它们么？我们来开火车读一读，如果他读对了，你们就大声跟着他读一遍。

（读得真好，看来大家掌握得很好！）师：通过上节课的学习，我们对海底世界有了一个初步的印象。

那么，你可知道大海深处是怎样的吗？PPT请把书翻到90页，到课文中找一找，谁找到了？PPT海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

齐读。

板书：景色奇异物产丰富师：那么，海底是怎样的景色奇异，物产丰富呢？这节课就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟。

二、品读第二段师：同学们，海底世界景色奇异，那“奇异”是什么意思呢？（和我们常见的景色不一样，就是景色奇异）那海底世界的景色有多奇异呢？让我们到文中去找找，现在请大家自由地朗读课文第二自然段，看看海底的景色有多奇异？师：谁能说说海面上有什么奇异现象？你能用文中一个词来告诉大家吗？PPT同学们，波涛澎湃的意思是指波浪撞击的一种宏伟气势。

看，真是波浪滔天，声势浩大呀！师：我们来看看此时的海底是怎样的？谁能用文中的词语说说？PPT同学们，这景色奇异吗？奇异在哪？ 1. 海面和海底的差别太大了，多奇怪的现象，你能来读读么？ 2.这一静一动反差极大的现象竟然能同时出现在大海里，太奇异了。

谁再来读一读。

3.请男生读海面的样子，读出它的波涛澎湃，女生读海底的样子，读出它的宁静之美。

（真好）师：同学们，为什么海面这么大的浪，海底却一片宁静呢？你能从文中找到原因吗？PPT（最大的风浪…全黑了）师：是啊，根据资料显示，世界上海平面到海底的平均深度大约为3800米，最深的达一万一千米。

三年级语文下册《海底世界》教学设计三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。

三年级语文下册《海底世界》教学设计1教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。

4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学设计（一）激情导入。

1．让学生看录相。

2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。

1．指名按自然段读课文。

2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3．指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

”4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。

）（三）粗读课文，理清思路。

1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。

2．指名回答，课堂讨论。

通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。

4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

3．引导学生回顾理解课文内容的方法。

（1）思——问题。

（2）画——重点句。

（3）找——重点词语。

（4）说——自己对内容的理解、感受。

（四）精读课文，理解内容。

1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。

1）指读第2自然段。

思考：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。

“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。