高三数学教学计划方案

高三数学教学计划高三数学教学计划 15篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻需要制定一个详细的计划了。

相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编帮大家整理的高三数学教学计划，欢迎大家分享。

高三数学教学计划 1一，学生的基本情况高三1班66人，176班60人。

学生基本以知识为主，相当一部分学生基础知识掌握不好，学习习惯差。

两个班学习数学的氛围都不太浓，学习不够努力。

每个班都有几个尖子生，但是每个班的两极分化很严重，差生范围很广。

很多学生需要从基础知识到学习能力的训练，补充工作的任务很重。

目前情况很严峻。

二、高考要求1.高考数学考试以知识为载体，注重学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及运用数学思维方法分析问题和解决问题的能力。

2.注重数学思维方法的考查，重点考查变换思维、数形结合思维、分类讨论思维、函数和方程思维。

高考数学实体设计是以考查数学思想和设计知识交叉的试题为基础的。

3.高考题讲究歧视。

同样的问题大多没有复杂的计算，有很多解法。

不同层次的学生有不同的解决方法。

4.注意应用题的考查。

文科应用试题共3题，总分28。

5.注重对学生创新意识和创新能力的考查。

三、教学措施1.以能力为中心，以基础为基础，调整学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，让学生多动动手动脑，培养学生的计算能力、逻辑思维能力、用数学思维方法分析问题和解决问题的能力。

精讲多练，一般来说每节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2.坚持集体研究各项教学内容，充分发挥备课小组的集体力量，精心备课，努力提高课堂效率。

调整教学方法，采用新的教学模式。

基本教学模式是：基础练习典型例题作业课后考试(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础知识和基本方法。

所有学生都必须通过考试，所有学生都可以完成考试。

(2)典型例题：一般问题有四个，例题1是基本问题。

学生应直接应用课前练习和舞台练习的基本知识和方法。

关于高三数学教学计划（精选16篇）关于高三数学教学计划篇1教学目标：1.知识与技能目标：掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。

2.过程与方法目标：让学生亲身经历“从特殊入手，研究对象的性质，再逐步扩大到一般”这一研究过程，培养他们观察、分析、归纳、推理的能力。

通过阶梯性的强化练习，培养学生分析问题解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求索精神;使学生逐步养成细心观察、认真分析、及时总结的好习惯。

教学重点：等差数列的概念及通项公式教学难点：(1)对等差数列中“等差”两字的把握;(2)等差数列通项公式的推导。

教学用具：多媒体教学方法：启发探究式教学法、情境教学法教学过程：一、新课引入：1、小时候妈妈教我们数数，怎么数的呢?得到什么数列?(同学们：1，2，3，4，5，……)2、如果我们从0开始，每隔5记录一次得到什么样的数列呢?(同学们：0，5，10，15，20，……)3、爸爸到银行存了10000万元钱，年利率为0.36%，那么按照单利计算，5年内各年末的利息各是多少?本利和各分别是多少呢?(利息=本金*利率*存期，本利和=本金*(1+利率*存期，单利即不把利息加入本金计算下一期的利息)(同学们：利息分别为：36，72，108，144，180本利和分别为：10036，10072，10108，10144，10180)用多媒体给下列生活实例让学生轻松状态下接受新知识二、新课探究：用多媒体给出下面的数列，让学生找出它们的共性数列①： 1，2，3，4，5，……数列②： 0，5，10，15，20，……数列③： 48，53，58，63数列④： 18，15.5，15，10.5，8，5.5数列⑤： 36，72，108，144，180数列⑥： 10036，10072，10108，10144，10180学生经过讨论得到如下表格对于数列①：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____1___;对于数列②：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____5___;对于数列③：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____5____;对于数列④：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于___-2.5____;对于数列⑤：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;对于数列⑥：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;引导学生得到等差数列的定义一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列这个常数叫做等差数列的公差(common difference),公差通常用字母d表示，数列的第一项叫首项如果让我们给上述6个数列下个定义，我们给它一个什么称谓最恰当呢?用多媒体给出给出定义教师引导学生认识公差的特点大家再回过来看上面的六个数列，他们的公差分别是多少 ?公差为正时数列有什么变化趋势?是递增的还是递减的呢?公差为负时呢?公差是不是可以为0呢?此时数列又如何变化呢?三、现在我们一起来探寻求等差数列通项公式的方法依据等差数列的定义可以得到a2-a1=d，a3-a2=d，a4-a3=d，……。

2024年高三数学教学计划一、指导思想和教学目标以现代教育理论、教学大纲及考纲为指引，全面贯彻教育方针，深化教育改革，积极实施并推进素质教育。

本学年，旨在不仅使学生牢固掌握高中数学的基础知识与能力，而且全方位地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力与实践能力，力争使我校高三数学教学迈上新台阶。

二、教学计划与要求鉴于新课已全部完成，高三阶段将全面进入复习阶段，全年复习分为两轮进行。

第一轮为系统复习（第一学期），此阶段需重点凸显知识结构，扎实巩固基础知识，确保考点全面覆盖，做到无一遗漏每个知识点、方法点与能力点。

在此基础上，加强知识点在各自发展过程中的纵向联系及各部分之间的横向联系，以理清脉络，把握知识主干，构建完整的知识网络。

教学过程中，应着重强化通用性、通用方法及常规方法的复习，以帮助学生形成基本的数学意识，掌握基本的数学方法。

需有意识地进行综合训练，从小综合逐步过渡到大综合，以逐步提升学生的解题能力。

第二轮（第二学期）为专题复习与综合考试相结合。

此阶段需精选专题，紧密围绕高考内容，紧抓高考热点与重点。

授课时应脚踏实地，深入讲解内容；通过测评，及时发现并弥补学生知识漏洞，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适学生心理，使其保持良好的心理状态与竞技状态。

三、教学措施1. 深入转变教育观念，切实做到面向全体学生，尊重并遵循学生的身心发展规律。

2. 加强学习与研究，重点关注学生、教材、教法与高考的研究，积极总结经验并吸取教训。

“3+____”考试中数学科的备考方法与措施，深入剖析近几年高考数学试卷，树立以教研促发展、向教改要质量的思想。

3. 强化常规教学的研究与管理。

我们提出“精细备课、精品授课、精选试卷”的要求。

应充分发挥数学教师的集体智慧，特别是具有高考经验的教师的作用。

大家应分工合作，加强研究与交流，既要集体备课，又要根据不同班级的差异进行个性化配合。

2024年高三数学教学计划（二）为确保本学期数学教学工作的高效进行，我拟采取以下策略：1、深化理论研究：将重点放在教育理论的更新学习上，特别是跟踪最新的教育理论动态，及时掌握课程改革的资讯和趋势。

高考数学教学工作计划一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》,结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高数学教学质量。

重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标1、构建知识网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。

2、抓好一轮专题复习,研究考试说明,捕捉高考信息。

本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。

作好模拟训练,增加高考经验,争取____年取得优异成绩。

三、教学方法及其措施（一）制定科学的复习计划在认真研究教材、教纲和考纲,分析学生具体情况的基础上,根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

1、时间分配。

半期考试前基本完成必修教材的主体复习,年底前基本完成选修教材的复习,____月作考前适应性练习。

2、知识有所侧重。

注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。

3、注意教学分层。

结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在99班做好培优工作,并在紧盯可上生做好辅差工作,并在培养学生学习的积极性上下功夫,尽可能的调动学生的学习积极性,使每个学生有明显的不同程度的进步;认真做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想变化,及时引导,让他们有足够的信心参加高考。

分层施教,要求不同,争取每一个学生都有收获。

4、整体复习与阶段复习计划相配套。

整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。

5、适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等6、确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等7、钻研考纲和教材,研究近____年高考试卷。

总结高考经验,指导好复习（二）建立知识网络,确立教学专题在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如"单项选择题","计算题",填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律（三）选好用好复习资料高三数学教学计划在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料,参照优化设计等较辅资料组织教学工作,充分用好资料的基础学案落实,完善考点突破和高考真题冲浪等知识,是资料更加有利于学生全面掌握知识,了解高考考什么,怎么考等问题。

高三数学教学工作计划（5篇）高三数学教学工作计划一：线性代数与解析几何1.教学目标：（1）熟练掌握三维向量的坐标表示、向量的数量积与向量积等相关概念。

（2）掌握向量的投影、点到直线距离等基本应用。

（3）掌握二次曲面的方程及相关的椭圆、双曲线和抛物线方程。

2.教学安排：（1）课堂讲授：介绍向量的基本概念和运算以及三维向量坐标表示方法；讲解向量的数量积、向量积和混合积的概念、性质和应用，教授如何求解向量与直线、平面的夹角、距离等问题；讲解如何求解二次曲面以及相关椭圆、双曲线和抛物线的方程。

（2）习题训练：布置大量的向量、二次曲面的应用题，让学生多做练习，提高对概念、定理和方法的理解和运用能力。

（3）实践操作：安排学生进行向量的简单计算、二次曲面的绘图与构造。

3.教学评估：（1）学生知识掌握情况：考试、小测验、课堂讨论。

（2）学生实践操作能力情况：督促学生完成绘图、构造、计算等任务。

（3）课程效果评估：根据学生表现及学生、家长等反馈进行评估。

高三数学教学工作计划二：微积分1.教学目标：（1）深入理解导数与微分的概念及其性质，理解高阶导数及其应用。

（2）熟悉函数的极值、拐点、函数图形、定积分与不定积分等概念，能够独立完成与之相关的计算题目。

（3）掌握微分方程的基本概念、解法、应用，以及利用微积分方法解决实际问题的能力。

2.教学安排：（1）课堂讲授：讲述导数与微分概念、求导方法及其应用；讲解函数的极值、拐点和曲率；教授定积分、不定积分及其应用；讲解微分方程的基本概念、解法和应用。

（2）习题训练：布置大量的导数、微分、极值、拐点、函数图形、定积分及不定积分、微分方程应用题，让学生多做练习，提高对概念、定理和方法的理解和运用能力。

（3）实践操作：安排学生进行微分方程与应用、函数图形的简单绘制。

3.教学评估：（1）学生知识掌握情况：考试、小测验、课堂讨论。

（2）学生实践操作能力情况：督促学生完成绘图、构造、计算等任务。

高三数学教师教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024高三数学教师教学计划一、加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。

即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。

集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。

复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

高三数学教学计划5篇高三数学教学规划最新5篇1一.背景分析近年来的高考数学试题逐步做到科学化、标准化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。

考试题不但坚持了考察全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变学问立意为力量立意这一举措。

更加注意考察考生进入高校学习所需的根本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

20xx年是湖南省新课标命题的其次年，数学试卷充分发挥数学作为根底学科的作用，既重视考察中学数学根底学问的把握程度，又留意考察进入高校连续学习的潜能。

在前二年命题工作的根底上做到了总体保持稳定，深化力量立意，积极改革创新，兼顾了数学根底、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考察，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考察数学素养，多层次地考察思想力量，充分表达出湖南卷的特色：1试题题型平稳突出对主干学问的考察重视对新增内容的考察2充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，表达出良好的层次性3重视对数学思想方法的考察4深化力量立意，考察考生的学习潜能5重视根底，以教材为本6重视应用题设计，考察考生数学应用意识二、教学规划与要求新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进展。

第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出学问构造，扎实打好根底学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。

在此根底上，留意各局部学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个局部之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。

在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最根本的数学意识，把握一些最根本的数学方法。

同时有意识进展肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题力量。

三、详细方法措施1.仔细学习《考试说明》，讨论高考试题,提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，复习的依据.高考试题是《考试说明》的详细表达。

只有讨论近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在熟悉《考试说明》上的差距。

高三数学教学计划数学高三工作计划(通用8篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

相信大家又在为写计划犯愁了吧？本页是细心的小编为大伙儿找到的8篇数学高三工作计划，仅供参考。

数学高三工作计划篇一距离20xx年高考还有x个多月的时间，除去节假日，各种比赛事项不足5个月。

在这5个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学计划如下：一、总体设想：（一）认真研究考纲，做有针对性的复习认真研究考纲级考试说明，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。

注意高考热点，特别注意高考的信息。

近三年高考试题，特别是12年高考题，关注考试动向。

及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。

使复习更具有针对性，达到事半功倍的效果。

（二）整合三月，抢拼四月，冲刺五月我们把整个高三分成三个阶段，目前正进行的是一阶段，一轮复习。

学生的数学学习情况较差，学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。

让学生尽量回归课本，注重学生对做基础性题目的训练，不要让学生在基础题上失分。

三月到四月中旬为第二个阶段——整合阶段，将一轮复习后续扫尾工作做好，适当讲一点专题，应对考试各种题型的训练。

四月中旬到五月中旬，大面积专题训练。

对试卷及题型整体感知。

这也是对自身知识点的进一步查漏补缺。

五月中旬后，就逐渐把精力放到主干知识上，不再大量练习新的题型，而是复习错题集，使自己在高考中尽量减少错误，甚至不犯错误。

力争以较好状态迎接高考。

（三）、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。

精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。

不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。

高三数学教师较新工作计划高三数学教师较新工作计划。

利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的`要求，进行有针对性的训练。

高三数学教学计划优秀5篇高三备考，其实是一个提升学生学习能力的过程，即在一年的教学过程当中，把学生的复习能力发掘、提高到能够解决或者基本能够解决高考试题上来。

高三数学备考复习计划要怎么制定呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是可爱的编辑为大伙儿整理的高三数学教学计划优秀5篇，希望对大家有所启发。

高三数学教学计划篇一一轮复习，大至延续到明年的3月。

目标由“点”到“线”，把知识点一个一个理清楚，使学生能在夯实基础中逐步提高自己的数学能力。

为加强复习的计划性，增强复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面：一、作好每章复习这是个将数学知识由“线”到“网”的过程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。

不仅重视单元内综合，更注重学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。

二、重视数学思想方法的教学在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。

三、增强学生的阅读理解能力，提高审题能力平时的练习中，会遇到很多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。

“新”是测试真实能力的基本条件，学生在考试中经常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平时教学中强调变式训练，题目形式要新，寻找一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思考，分析探索，寻找解题途径。

四、提高学生的解题能力数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。

模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累经验、锤炼心理。

选择题的训练立足基础，提高准确性，注重方法灵活性。

填空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，注重书写结果的规范性。

填空题只写答案，缺少选项提供的目标信息，结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分。

解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。