《练习5》第二课时教学设计.doc

三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇一【教学目标】1、认识本课的23个生字，学会其中的13个字。

能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

【教学过程】第二课时〖学习目标能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

〖教学步骤一、复习导入1、西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2、西沙群岛的'海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？二、学习课文，理解内容1、学习第3自然段：⑴ 指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾⑴ 逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

⑴ 朗读第3自然段。

① 自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）② 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

⑴ 指导感情朗读。

2、学习第4自然段：⑴ 指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类⑴ 自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

⑴ 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

⑴ 再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

明确：第三句⑴ 完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？⑴ 指导感情朗读。

3、学习第５自然段：⑴ 用学习第3自然段的方法，按提纲自学第５自然段。

《练习五》數學教案設計标题：《练习五》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握和理解《练习五》中的基本概念和定理，能灵活运用所学知识解决相关问题。

2. 过程与方法：通过实际操作和讨论，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的探索精神和团队合作意识，激发他们对数学的兴趣。

二、教学内容：《练习五》主要涉及的内容包括但不限于代数运算、几何图形的性质和计算、概率统计等。

教师应根据学生的实际情况和课程进度进行适当调整。

三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解《练习五》中的重要概念和定理，使学生理解和掌握基础知识。

2. 实践法：通过设计相关的习题和实践活动，让学生亲自动手解决问题，提高他们的实践操作能力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出《练习五》的新内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新知：详细解释《练习五》中的重要概念和定理，辅以实例帮助学生理解和记忆。

3. 练习巩固：设计相关的习题，让学生进行自我练习，检验学习效果。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。

5. 总结反馈：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行反馈，提出改进意见。

五、教学评估：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生的学习效果。

同时，也要关注学生的情感态度和价值观的变化，及时给予指导和帮助。

六、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的学习反应进行调整，以提高教学效果。

北师大版数学六年级上册第一单元圆《练习一》教学设计者圆的周长=（），用字母表示为（）。

4.圆的面积（1）沿着圆的（）把圆平均分成若干等份，拼成平行四边形。

拼成的平行四边形的（）与圆的（）相等，（）相当于圆的（），（）相当于圆的（）。

因为平行四边形的面积=（），所以圆的面积=（），用字母表示为S=（）。

特别提示：圆转化为平行四边形后，圆的（）和平行四边形的（）相等，但是平行四边的周长比圆的周长（）了（）。

（2）圆环的面积S圆环 = S大圆– S大圆=（）-（）=活动意图说明：学生利用教师搭建的学习框架自主梳理本单元知识点，进一步认识圆的特征，熟练掌握圆的周长和面积计算公式，进一步理解公式的推导过程。

环节三：应用练习（指向目标2、3）学生活动31.2.填一填。

3.某钟表的分针长10cm。

教师活动31．教师注重习题的层次和维度的设计，有利于引导学生理解所学内容。

第1题是鼓励学生借助对圆的特征的认识解决具体问题，积累借助正方形与圆的关系解决问题的经验；第2题利用公式直接计算出半径或直径以及周长和面积；第3、4题侧重利用公式解决实际问题。

o rR（1）你能在左面的正方形中画一个面积最大的圆吗？（2）剪去最大的圆，剩下部分的面积是多少？（1）从1时到2时，分针针尖走过了多少厘米？（2）从1时到2时，分针扫过的面积是多少平方厘米？4.活动意图说明：学生进行有层次性、有维度的练习，4道习题不仅帮助学生巩固旧知，发展学生的运算能力和应用意识，还提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

【作业设计】P18、19：3、5、7题，完成在书上。

【板书设计】练习一圆心、半径、直径圆的特征圆心和半径的作用圆的认识同圆中中半径和直径的关系圆的性质：是轴对称图形，有无数条对称轴用圆规画圆圆周率的意义义圆的周长圆的周长的意义圆的周长的计算公式： C=πd C=2πr圆的面积的含义圆的面积圆的面积的计算公式：S=πr²【教后反思】第一单元圆《练习一》学习任务单（2）根据圆的周长与直径的关系，得出圆的周长=（），用字母表示为（），或者圆的周长=（），用字母表示为（）。

小学五年级《落花生》的第二课时教学设计以下是作者收集整理的小学五年级《落花生》的第二课时教学设计（共含18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：《落花生》第二课时教学设计教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。

二、细读课文，突破重难点。

1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。

小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。

）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。

父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。

练习5（苏教版四上教案）第一教时教学目标：1、认真读短问，补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理，并体会用上成语的好处。

2、写好半包围结构的字，注意写好捺。

教学难点：补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理。

教学过程：一、教学第一题（处处留心）1、导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分吗? 可是今天它们却争吵起来，这是怎么回事呢?(出示文题) 2、读短文，初知大意。

(1)认真地读—读短文，短文共写了哪几个“人物”？它们分别是怎么说，怎么做的? (2)指名读，分角色读。

(3)从它们的表现中感受到了什么？3、小组交流。

4、集体交流，相机指导读好有关句子。

5、最后，小主人会怎么说?先同桌讨论。

6、交流、评议。

7、将小主人的话补写下来。

与完后再交流、评议。

大致意思：要说功劳，我看是主机，可它一句话也没有说。

其实，无论少了你们中的哪一个，电脑都不能正常工作所以你们就不要再争功了，都好好地发挥自己的作用吧！8、读了这个童话故事，你明白了什么? 我们都是一个整体，在这个整体中，我们应该互相帮助，互相团结，发挥自己的作用，这才能发挥这个整体的最大作用。

9、体会成语的好处。

(1)找出文中画线的部分读一读，能否替换成成语? (2)换上成语再读一读，你有什么感觉? (3)朗读换上成语的句子。

(4)用上成语，可以使句子更简洁明了，更生动。

10、感情朗读。

二、教学第三题(写好钢笔字) 1、审题。

2、指导。

(1)出示“题、起、迈”这三个字，认读。

(2)观察三个字有什么特点。

(3)指导书写(4)练习让学生按要求认真练习描红和仿写。

教师可进行个别辅导注意纠正学生不正确的书写姿势。

(5)集体反馈交流，指出存在的问题，并进行矫正训练。

第二教时教学目标：1、熟背八条成语和鲁迅的名言。

2、小练习教学难点：理解成语的意思，知道天才出自于勤奋。

教学过程：一、教学第二题(读读背背) 1、熟记词语。

(1)出示本单元的成语。

(2)指导学习。

16《太阳》（第二课时）统编版语文五年级上册教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高环保意识。

二、教学内容1. 学习课文内容，了解太阳的特点和与人类生活的关系。

2. 分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。

3. 进行口语交际，提高学生表达、倾听和与他人交往的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。

2. 教学难点：分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课a. 回顾上节课的内容，引导学生复习太阳的特点。

b. 提问：太阳与人类生活有什么关系？引发学生思考。

2. 学习课文a. 学生自读课文，理解太阳的特点和与人类生活的关系。

b. 教师讲解课文，分析太阳的特点和与人类生活的关系。

c. 学生交流讨论，分享自己的学习心得。

3. 课堂练习a. 学生根据课文内容，完成练习题。

b. 教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。

4. 口语交际a. 学生分组进行口语交际，讨论太阳与人类生活的关系。

b. 教师选取优秀口语交际进行展示，给予表扬。

5. 课堂小结b. 学生复述本节课的学习内容，巩固知识点。

六、板书设计1. 太阳的特点离地球远温度高光芒强烈2. 太阳与人类生活的关系光源：照明、影响生物钟热源：气候、季节变化能量：太阳能、生物生长七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 根据课文内容，完成课后练习题。

3. 调查太阳在生活中的应用，下节课分享。

八、课后反思一、导入新课导入新课是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。

在导入环节，教师可以通过提问、回顾上节课的内容、展示相关图片或视频等方式，引导学生复习太阳的特点，为新课的学习做好铺垫。

5铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等难懂词语的意思，并与同学交流理解的方法。

能摘抄自己喜欢的句子。

2.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

【教学重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等难懂词语的意思，并与同学交流理解的方法。

能摘抄自己喜欢的句子。

【教学难点】能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

【教具准备】课件【教学过程】板块一回顾课文，以旧引新1.认读词语：认读上节课学习的词语。

2.根据语境，填写词语。

（1）课件出示填空题：我背着书包去上学，天（）了，（）的天空下，不时能看见一个（）的水洼。

我走在铺满（）巴掌的（）道上，整条道路就像铺上了一块印着（）图案的、（）的地毯。

（2）完成填空练习。

（3）学生互相交流，订正错误的词语。

【设计意图】借助填空练习，巩固上节课做学的词语，并初步感知课文大意。

3.导入新课：通过上节课的学习，我们领略了这条水泥道的美，把金色梧桐树叶，与天空、水洼等组合成了一幅优美的画。

这堂课让我们跟随小作者的脚步，再次去走一走这条水泥道，感受它的美吧！板块二感知画面，发现美1.学习第一至四自然段，赏读交流，要求：（1）朗读课文，联系生活，一边读一边想象课文中描写的画面。

（2）选择特别喜欢的一个片段，读一读，读出自己的感受。

2.全班交流，理解画面的美丽。

（1）（幻灯片出示句子1）啊！多么明朗的天空。

①交流分享，思考“明朗”一词是什么意思？②你用了什么方法理解词语的？预设一：当交流时提到“明朗”就是“晴朗”时，可以运用找近义词的方法理解词语。

预设二：当交流时提到类似“雨过天晴后的天空是很蓝很亮的，就像洗过一样”的理解时，明确联系生活实际理解词语。

③这几个自然段中哪些词句也可以帮助我们理解“明朗”的意思？（2）（幻灯片出示句子2）可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

五年级练习五教案一、教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握用英语进行对话的基本技能。

2. 培养学生自主学习的能力，提高他们的口语表达能力和团队合作意识。

3. 培养学生良好的学习习惯和养成良好的学习态度。

二、教学重点：1. 学会用英语进行日常生活对话。

2. 培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

三、教学难点：1. 学生对话交流中语法和词汇的正确运用。

2. 学生在对话中的自信表达和流利口语的培养。

四、教学准备：1. 教师准备一些与日常生活相关的话题和情境。

2. 教师准备一些教学素材和教具，如图片、卡片等。

五、教学过程：1. Warm-up（热身活动）教师可以播放一段英语歌曲让学生跟着唱，并通过问答的方式复习前几节课所学的知识。

2. Presentation（呈现新知识）教师可以通过图片或故事的方式引入本节课的话题，同时向学生展示一些常用的英语表达方式和句型。

3. Practice（练习对话）教师将学生分成小组，并为每个小组分配一个话题或情境，要求学生根据自己的角色进行对话练习。

教师可以选择一些学生到前面进行示范对话，并给予及时的指导和反馈。

4. Group Discussion（小组讨论）教师要求学生回到座位上，每个小组选择一位代表将他们的对话内容整理成一篇小短文，并以小组为单位进行朗读和讨论。

教师可以根据学生的表现，给予适当的改进建议和指导。

5. Role-play（角色扮演）教师让学生重新组合小组，并要求每个小组选择一个情境进行角色扮演。

学生需要根据自己的角色扮演出不同的对话情境，培养学生的表达能力和自信心。

6. Review（复习总结）教师和学生一起回顾本节课所学的知识点和句型，并进行小结和总结。

同时鼓励学生在日常生活中多尝试用英语进行沟通和对话。

七、教学反思：本节课通过创设情境，注重对学生实际生活的联系，以任务型活动为主要教学方式，促使学生能在实际运用中获得学习效果。

同时，本节课设计了多个环节，注重学生的积极参与和交流，培养学生的合作意识和团队精神。