现代教育技术测试题一
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第一章教育技术概述练习题）在1946年所著的《教学中的视听方法》一书中提出了A. 信息源、信息、通道、接受者B. 学生、教师、媒体、信道C. 信息源、媒体、通道、接收者D 信息源、信道、效果、接收者）提出把学习分解成八个阶段，即动机阶段（期望）、领会阶段（注意）、习得阶段 （编码）、保持阶段（记忆）、回忆阶段（提取）、概括阶段（迁移）、操作阶段（反应）、反馈阶段（强 化）。
只有信息源与接受者的经验有重叠的共同经验部分，传播才能完成一、名词解释 1 .教育技术2.教育信息化3 .学习资源二、选择题 1 .提出“强化” 理论的心理学家是 （ A.布卢姆 B.布鲁纳 C.加涅 D.斯金纳 “经验之塔” 可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是（ ）。
A. 做的经验、观察的经验、抽象的经验 B.抽象的经验、 观察的经验、做的经验 C. 观察的经验、做的经验、抽象的经验 D.观察的经验、 抽象的经验、做的经验A. 戴尔B.普莱西C.加涅 D 斯金纳 贝罗传播模式将传播过程分解为（）四个部分。
D. 只有变成社会学的传播，传播才能完成"经验之塔”的理论。
5 .心理学家（ A. 加涅 B.奥苏贝尔C.伊利 E.布鲁纳 6 .施拉姆传播模式强调了（ ）。
A. 在传播过程中只有去除噪声，传播才能完成B. 在传播过程中，只有加入了反馈，传播才能完成C.1.我国教育技术发展主要经历了两个阶段，即电化教育阶段和信息化教育阶段。
2 .信息化教育与电化教育、现代教育技术虽然名称不同，但实质都是强调以现代教育媒体的研究和应用为重心，强调现代教育思想理论的指导。
3 .信息化教育即信息技术教育的简称。
4 .教育信息化建设的三大范畴是硬件建设、软件建设和潜件建设。
四、填空题1 .教育的第一次变革是专业教师的出现；第二次变革是文字体系的出现; 第三次变革是印刷术的出现与教科书的普遍使用；第四次变革是2 .数字化学习包含三个基本要素：数字化学习环境、和数字化学习方式。
3 .建构主义学习理论认为是学习环境中四大要素。
五、简答题1.结合实际谈谈你对教育技术概念的理解。
2•简述教育技术的基本特征。
3•教育技术的发展趋势体主要体现在哪几个方面？4.结合身边的实例，说明现代教育技术在教学改革中的作用。
5•谈谈你对各种不同流派学习理论的认识。
6•简述戴尔“经验之塔”理论的内容和和基本观点。
7•举例说明传播理论对教学活动的指导意义。
8.结合《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，师范生应具备哪些教育技术素质?9•教育技术作为一个交叉学科，你认为在本课程的学习中应该注意哪些问题？第二章教学设计练习题一、名词解释1 .教学设计2.教学系统3.教学策略4 .教学组织形式5.教学评价1.“最优化”是教学设计的核心问题。
最优化即是（）。
A.在原有的基础上，通过师生的努力，有所进步B.所有条件下的最佳C.教师在给定条件下努力达到最优的教学效果 D .理想化2 .教学目标的表述应（）。
A.明确而不含糊B.具体而不笼统C. 可操作且可测量D.三者综合3 .教学设计前期分析的内容由（）三部分组成。
A学习需要分析、学习者分析、学习内容分析 B.学习者分析、使能分析、信息加工分析C.学习者分析、学习内容分析、信息加工分析D.使能分析、学习者分析、学习内容分析4.把学习结果分为言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度五种类型的人物是（）。
A美国心理学家加涅 B.瑞士教育家皮亚杰 C.美国心理学家布鲁姆 D.美国视听教育家戴尔5.学习评价的目的是（）。
A对学生的学习结果作出价值性判断 B.对教师的教学进度作出价值性判断C.对学校的管理工作作出价值性判断D.对教材的适应情况作出价值性判断三、填空题1.教学设计的三个层次是:2 .教学过程设计分为设计和设计。
3.教学内容通常分为三大类。
4.常用的教学内容分析方法有四种：信息加工方法、5.教学目标的基本要素，即编写教学目标ABCD模式四要素为6 .我国目前的教学组织形式主要有三种类型。
7 .基于自主学习的教学过程设计一般适用于式和式的学习。
8 .基于自主学习的教学过程设计的评价方法有9.目前我国常用的课堂教学过程结构的基本类型有: 归纳型、10 .教学设计的理论基础是:11.美国心理学家加涅将学生的学习内容，按不同的复杂程度分为五类，它们是四、简答题1•谈谈你对教学设计概念的理解。
2•教学设计的基本环节主要有哪些？3•从课程教学设计部分，简述如何设计基于课堂教学的教学过程。
4•简述选择教学媒体的方法。
5•在进行课堂教学过程中，教学媒体出示的最佳时机有哪些？6.教学媒体应如何使用，即其使用方式有哪些？7.在进行课堂教学设计中，对教学内容进行分析，教学内容的结构是否等同于教材的结构？为什么？8.教学对象的初始能力主要包括哪些方面？如何进行初始能力的分析？9.选择自己较熟悉的教材，为其中某教学单元编写学习目标。
注明各条学习目标的要求（如“知道”、“领会” “应用”等），说明各条学习目标之间的联系（如必要，可图示。
）第三章教学媒体与环境练习题一、名词解释1.教学媒体2.多媒体教室3.校园网4.微格教学二、选择题传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优2 •我们无法直接用肉眼看清子弹击中玻璃杯的瞬间玻璃杯是如何破碎的情景，但利用非常高的速度拍摄整个过程再以正常速度播放， 我们就清晰地看到了玻璃杯破碎的全过程。
这是利用了活动图像的（） 特性。
3 .教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力，称为教学媒体个别特性中的）。
三、判断题1. 教学媒体分类的方式很多， 其分类的意义大致有三项： 说明媒体的固有特征、 方便管理和有效的使用。
2. 媒体的优化组合是根据教学的需要，在分析各种有关媒体的教学功能特点及使用所要付出的代价大小 的基础上，研究一个代价小、功效高的媒体组合。
四、填空题1 . 一般的媒体要成为教育媒体， 往往要解决两个关键问题:和计算机教学媒体。
3. 教育史上发生了四次重大的教育技术革命，相应的教学媒体也经历了四个发展历史阶段：语言媒体阶、印刷媒体阶段和4. 教学媒体编制中遵循的“最小代价率”原理用公式表示为:1 .多媒体组合教学就是（ ）。
A. 在一堂课中使用了不止一种媒体B. C. 多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D. 必须是视听结合才行A •时间的扩展B. 时间的变换C. 时间的压缩D. 空间的操作A.表现力B.重现力C.参与性D. 可控性 4•接触面最广的媒体是（）。
A.教科书 B.幻灯投影 C.录音和计算机D.电视和无线广播 5 .最便于重现的媒体是（ ）。
A.教科书B.幻灯投影C.无线广播D.电影电视录像,二是 2.按照媒体的物理性质，现代教学媒体可分为、电声教学媒体、段、第四章教学资源的开发与利用练习题2. 教育信息资源有哪些类型？3. 多媒体素材包括哪几种类型？其常用文件格式和获取方式有哪些？4•图示多媒体教学软件的开发流程。
5. 结合所学专业，围绕某个知识点，使用 MicrosoftPowerPoint 软件制作一个演示型多媒体教学软件。
6. 简述网络课程的基本构成，图示网络课程的开发流程。
7.自选一个与所学专业相关的主题， 围绕主题通过各种途径， 尽可能多地搜集各种媒体形式的教学资源， 分类存储，构建一个结构清晰的数字化资源库。
第五章信息技术与课程整合 练习题一、名词解释1信息技术与课程整合2. 课程包二、选择题1有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输人单词，最后计算机三、填空题发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
2. Webquest 一般包括六个组成部分：绪言( Introduction )、 、评估(Evaluation )和结论(Con elusion )。
四、简答题为什么要将信息技术与学科课程进行整合？ 信息技术与课程整合时要遵循哪些基本原则？ 简述信息技术在课程整合中的角色与功能。
在制定信息技术与课程整合的策略时，需要考虑哪些问题？ 简述WebQuest 的基本组成。
讨论在实践应用过程中，如何落实信息技术与课程的整合以实现信息化教育的最优化?第六章现代教育技术研究 练习题评分。
此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型()。
A.操作与练习型 B.辅导型 C.游戏型 D 模拟型2.计算机辅助教学课件的辅导型模式中，计算机扮演了( )。
A 学生的角色B.教师的角色C.出题者的角色D.学生家长的角色 1.现代教育技术是指运用，通过对教与学过程和教学资源的设计、开 1. 2. 3. 4.5.6. 、过程(Process )、。
