政治必修四第二单元第四课探究世界的本质第1课时世界的物质性

第1课时 世界的物质性一、自然界的物质性1．自然界是统一的物质世界的组成部分(1)自然界中的事物是按照自身所固有的□01规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的□02物质世界中的一部分。

(2)宇宙间根本不存在上帝和诸神创造世界的活动。

2．物质的概念(1)物质是不依赖于人的□03意识，并能为人的□04意识所反映的□05客观实在。

物质的唯一特性是□06客观实在性。

(2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的□07共同本质，而不是指某一种□08具体的物质形态。

二、人类社会的物质性 1．人类社会的产生人类社会是□01物质世界长期发展的产物。

在从猿到人的演化过程中，□02劳动起了决定性的作用。

2．人类社会的构成人类社会在本质上是一个客观的□03物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是□04地理环境、□05人口因素和□06生产方式。

这些要素的客观性，集中体现了人类社会的□07物质性。

3．世界的物质性原理 (1)自然界是□08物质的。

(2)人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，具有□09客观的物质性。

(3)人的意识一开始就是□10社会的产物，它是在劳动中伴随着□11人和□12人类社会一起产生的。

总之，世界是□13物质的世界，世界的真正统一性就在于它的□14物质性。

思考 Ⅰ.物质就是具体事物的总和，这种观点正确吗？提示：错误。

哲学上的物质是对物质具体形态共性的概括，不是整体与部分的关系，而是共性与个性的关系。

Ⅱ.作为客观实在的物质是独立存在的。

这种观点正确吗？提示：错误。

作为客观实在的物质存在于物质的具体形态中，并通过具体形态表现出来。

Ⅲ.精神、意识现象的存在否定了世界的物质性。

这种观点正确吗？提示：错误。

人的意识一开始就是社会的产物，因此并不否认世界的物质性。

探究活动一：物质概念情景：在古代，由于科学技术还不发达，人们对世界本原的探索往往仅限于肉眼能观察到的一些具体的物质。

第四课探究世界的本质1.世界物质性〖内容〗自然界是物质的；人类社会是物质的。

意识是物质的派生。

因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。

〖方法论〗要坚持唯物主义，坚持一切从实际出发，实事求是。

反对实际工作中的主观主义。

2—1物质和运动辩证关系〖内容〗物质和运动不可分割。

运动是物质的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。

〖方法论〗要用运动、变化、发展的眼光看问题。

既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点，又要反对离开运动谈物质的机械唯物主义观点。

2—2运动和静止辩证关系〖内容〗：辩证唯物主义在肯定物质是运动的同时，也承认静止的存在。

世界上的一切事物都处于运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是无条件的、绝对的；静止是有条件的、相对的和暂时的，是运动的一种特殊状态；动中有静、静中有动。

物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

〖方法论〗：反对割裂运动和静止的辩证关系。

只承认静止而否认运动的形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止，把事物说成是不可捉摸的不可知论、相对主义和诡辩论。

3规律及其客观性\普遍性【重点掌握】〖内容〗规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造、被改造，也不能被消灭。

规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维的运动变化和发展都有规律。

〖方法论〗必须遵循规律，按客观规律办事。

4人与规律关系（客观规律性和主观能动性辩证关系）【重点掌握】〖内容〗：规律是客观的，不以人的意志为转移，但人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

〖方法论〗想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。

反对片面夸大人的主观能动性唯心主义错误；也要反对片面夸大规律的客观性，无所作为的错误。

第四课探究世界的本质学案1 世界的物质性一、自然界的物质性1．自然界是客观的、物质的自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。

2．物质概念(1)含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

(2)物质的唯一特性：客观实在性。

(3)物质与具体的物质形态：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。

试判断：物质和具体的物质形态是一回事。

( )提示错误。

物质是对物质具体形态共性的概括和总结，二者不能等同。

二、人类社会的物质性1．从其产生来说：人类社会是物质世界长期发展的产物。

在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。

2．从其构成来说：人类社会在本质上是一个客观的物质体系。

构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。

这三者都是客观的物质的要素。

这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。

请思考：社会活动是人有意识的活动，所以人类社会的发展是由人的主观意志决定的。

提示观点错误。

人类社会的发展受自身规律的支配。

人的主观意志决定不了社会发展的方向，改变不了由客观规律所支配的社会发展的总趋势。

三、世界的真正统一性在于物质性1．自然界是物质的。

2．人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。

3．人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。

探究点一自然界的物质性议题：世界是神创造的吗世界究竟是从哪里来的？世界的本质是什么呢？几千年来人类一直对世界、宇宙有探寻，从肉眼发展到望远镜和人造卫星，从太阳系扩展到银河系、河外星系，人类对宇宙的认识经历了蒙昧时期的神话，古代哲人的猜测，文艺复兴以来的科学革命，直到20世纪现代宇宙学的诞生，从宇宙大爆炸到演化出生命。

(1)从宇宙大爆炸到演化出生命，说明自然界是怎样形成的？(2)自然界中的万事万物与哲学上的物质是一回事吗？为什么？答案(1)从宇宙大爆炸到演化出生命，证明了自然界的形成和发展是一个过程，而不是上帝突然之间创造出来的。

探究世界的本质第一课时世界的物质性一、三维目标1、知识与技能• 识记物质的概念• 理解自然界和人类社会的物质性• 归纳世界的物质性原理2、过程与方法• 联系自然界中的事物并分析其客观性，从而认识自然界的物质性• 联系社会事例，分析人类社会的物质性3、情感态度价值观• 自然界、人类社会具有物质性，意识也依赖于物质，这就是世界的物质性原理。

据此，我们应该反对神创论，自觉坚持无神论思想。

二、教学重点• 运用科学研究的成果说明自然界的物质性，批驳上帝创世说的荒谬性三、教学难点• 世界的本质是物质四、教学过程第一课时世界的物质性（一）自然界的物质性1、自然界是物质的【探究活动1】课本第28页●天地万物是上帝创造的吗？联系你所知道的有关地球起源的知识，说明为什么上帝创世说是违背客观实际的。

2、什么是物质？比较：哲学上的物质概念 / 自然科学上的物质概念自然科学上所讲的物质、物质的结构、物质的属性，都是关于物质结构理论的一些具体论断，其物质概念只涉及物质世界中自然界这一部分，或者说只涉及一部分物质形态的具体特征；而哲学上讲的物质概念则囊括整个世界的万事万物，反映的是自然界和人类社会各种具体的物质形态的共同的唯一特性。

【探究活动2】课本第29页●哲学家所说的作为世界本原的“水”、“火”、“原子”等，同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系？●在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。

从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢？（二）人类社会的物质性1、人类社会是物质世界长期发展的产物2、人类社会在本质上是一个客观的物质体系3、世界的真正统一性在于它的物质性——世界的本质是物质【探究活动3】课本第30页●人类社会的形成需要哪些物质条件？●是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？四、教后感第二课时认识运动把握规律一、三维目标1、知识与技能• 识记概念：运动、静止、规律• 理解物质与运动的关系• 理解运动与静止的关系2、过程与方法• 联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系• 要遵循规律，否则会受到惩罚，可以结合处理人与自然的关系等事例加深理解3、情感态度价值观• 运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论• 规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客观规律办事二、教学重点• 物质和运动的关系• 树立马克思主义的科学运动观三、教学难点• 运动是物质的根本属性• 静止是运动的一种特殊状态• 规律与规律的表现形式四、教学过程（一）运动是物质的根本属性1、什么是运动？【探究活动1】课本第31页（上）●谈谈你对《易传》这句话的理解。