《长城》第一课时教学设计_2

长城教学设计第一课时一、教学目标1、认识“崇、峻”等 8 个生字，会写“嘉、隔”等 13 个字，能正确读写“长城、蜿蜒”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城的特点，感受长城的雄伟气势。

3、学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察能力和想象力。

二、教学重难点1、教学重点掌握生字新词，理解重点词句的意思。

了解长城的特点，体会长城的雄伟气势。

2、教学难点学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察能力和想象力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们去过长城吗？（此处可以停顿一下，观察学生的反应）如果没去过，那也一定听说过吧！今天，老师就带大家一起走进这举世闻名的长城。

（板书课题：长城）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的学习情况。

（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文，感受长城的雄伟1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这一自然段写出了长城的什么特点？（长）从哪些词句可以看出长城的长？（“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

”）引导学生想象长城的长度，感受其雄伟。

指导朗读，读出长城的长。

2、学习第二自然段自由读第二自然段，思考：这一自然段写出了长城的什么特点？（高大坚固）从哪些词句可以看出长城的高大坚固？（“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

”）结合图片，让学生直观感受长城的高大坚固。

指导朗读，读出长城的高大坚固。

（四）课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了长城的长和高大坚固的特点，感受到了长城的雄伟气势。

长城第一课时教案
长城第一课时教案
教学目标
•了解长城的历史背景和重要意义
•掌握长城的基本知识和构造特点
•发展学生的思维能力和团队合作精神
教学内容
1.长城的历史背景
–讲述中国古代对抗北方民族入侵的背景
–引导学生思考长城修建的目的和意义
2.长城的主要构造特点
–讲解长城的长度、高度、宽度等基本信息
–介绍长城的材料和修建工艺
教学步骤
1.导入新课
–创设情境，引发学生对长城的兴趣和好奇心
2.呈现学习内容
–使用图片、地图等教具展示长城的历史背景和主要构造特点
3.激发思考
–提问学生：为什么古代修建了长城？长城有什么作用？4.小组合作
–将学生分成小组，让他们一起研究长城的历史背景和主要构造特点
–引导学生互相交流、讨论和合作，共同完成一份小组报告5.分享成果
–让每个小组派代表进行报告，分享他们的研究成果
–同时鼓励其他小组进行评价和提问，促进学生之间的交流和互动
6.概括总结
–教师进行总结，概括长城的历史背景和基本构造特点
–强调长城的重要意义和保护价值
总结
通过本课的学习，学生们对长城的历史背景和主要构造特点有了更深入的了解，并培养了合作学习和团队合作的精神。

同时，通过思
考和讨论，学生们也对长城的意义有了更多的思考和认识。

这将为后续的学习和探索打下坚实的基础。

《长城》教学设计《长城》教学设计1一、教学目的理解文本中梦的含义二、课型与课时说读课，一节三、预习要求1、熟读课文，扫清文字障碍。

2、收集有关长城的资料，如有关长城的图片、历史、传说、诗歌等。

从而认识长城，积累知识。

四、教学设计（一）感悟文本，分享梦师：本单元我们学习了流沙河的诗歌《理想》，懂得了人生要树立远大的理想，才不会迷失方向；学习了《袁隆平的寻梦园》，理解了他为实现自己伟大梦想而奋斗终身的精神，学习了《航天女英雄》，感受了她勇于为梦想而献身的优秀品质。

今天我们一起来分享作家刘雨田的梦想。

请大家看着屏幕动情地朗读课文。

（课件：不同季节长城风景图片，徒步长城沿途风景，如大漠、戈壁、悬崖、大河、丝绸之路等，全文字幕以朗读语速出现）师：作者刘雨田小时候的梦想是什么？生：读书当作家，走遍祖国山河。

生：读万卷书，行万里路。

师：好！刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢？生：读了很多中外名著。

生：小时候走遍了家乡；读中学时远征北京、武汉；工作后几乎走遍了祖国的名山大川，再后来用两年时间步行走完了万里长城。

师：是的，他实现了自己的梦想了，但为什么又在结尾说：我的梦也还在继续着？请同学们用他所以他的梦还要继续的句式说一句话。

（课件显示这个句式）生：他只是一个探险家，还没有完成作家的梦想，所以他的梦还要继续。

生：他只是几乎走遍了祖国的山川，但还有很多地方没去，所以他的梦还要继续。

生：大西北资源丰富，但还贫穷，他要为开发大西北作出贡献，所以他的梦还要继续。

师：是啊，他还要继续读书，继续行走，为建设祖国作出贡献，去实现自己的人生追求。

（二）体味内涵，研究梦师：课文中讲的是长城万里行，为什么全文始终贯穿着我的两个梦？这就是我们研究的第一个问题，先自行研究，再同桌或小组合作帮助。

师：好，有研究成果了，我们来交流。

生：有了这两个梦，才有去实现这个梦的长城万里行。

生：有了这两个梦，长城万里行才显得更有意义。

生：有了这两个梦的交代，第25段我将尽快写出我沿途的观感，帮助人们认识大西北，热爱大西北，开拓大西北才显得自然而不突然，这也是作者在实现他的第一个梦。

(完整版)《长城》优秀教学设计介绍《长城》是一部非常有名的电影，它讲述了中国古代修建长城的故事。

这部电影不仅展示了中国悠久的历史和文化，还展现了中国人民勤劳聪明的品质。

为了帮助学生更好地理解和欣赏这部电影，以下是一份优秀的教学设计。

目标- 了解中国古代修建长城的历史背景和意义- 分析电影中的主要人物和情节- 探讨电影中所传达的价值观和主题- 提高学生的观影能力和文化理解能力教学设计第一课：历史背景介绍- 使用图片、视频和故事等多媒体材料，向学生介绍中国古代修建长城的历史背景和意义。

- 引导学生思考，为什么中国人修建长城？长城的作用是什么？这对中国人民有什么意义？第二课：电影欣赏与分析- 组织观看《长城》这部电影，并提供中文字幕以帮助学生理解。

- 分析电影中的主要人物、情节和场景，引导学生思考这些元素如何展示中国古代的历史和文化。

第三课：价值观和主题探讨- 分组讨论电影中所传达的价值观和主题，例如团结合作、勇敢无畏等。

- 引导学生思考这些价值观和主题在现实生活中的意义和应用，并与中国的历史和文化联系起来。

第四课：总结与评价- 学生以小组形式总结他们对电影的理解和感受，并展示给全班。

- 引导学生评价这部电影在传递中国古代历史和文化方面的效果，并讨论其他可能的观点和解读。

总结通过这份教学设计，学生将能够全面理解《长城》这部电影所传达的中国古代历史和文化。

他们能够分析电影中的主要人物和情节，并思考电影所传达的价值观和主题在现实生活中的意义。

这将提高他们的观影能力和文化理解能力，同时也带来对中国历史和文化的更深入的认识。

长城第一课时教学活动设计
教学目标：
1. 通过本课的学习，让学生了解长城的起源、形成和作用。

2. 提高学生的阅读能力和理解能力。

3. 培养学生的合作能力和表达能力。

教学准备：
1. PowerPoint课件和相关图片。

2. 彩色地图和长城的模型。

3. 课堂小组的奖励和奖品。

教学活动设计：
1. 导入（5分钟）
教师出示一张长城的图片，让学生观察并猜测这是什么地方，以激发学生的学习兴趣。

然后向学生介绍本节课的内容和学习目标。

2. 正文（25分钟）
2.1 学生阅读（10分钟）
教师将长城的起源、形成和作用的文本材料分发给学生，让学生静读，并在课堂上给出一些问题，引导学生阅读理解。

2.2 小组合作探究（10分钟）
将学生分为四人一个小组，每个小组为一个古代国家代表团。

给每个小组一幅彩色地图，并要求他们根据文本内容在地图上圈出长城的位置，并标注长城的起点和终点。

最后，每个小组派一名代表向全班汇报他们的发现，并解释为什么选择这些位
置。

2.3 教师讲解和补充（5分钟）
教师在学生汇报后，给予肯定和改进意见，并补充一些关于长城的重要信息。

3. 结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，并设计一个小游戏来检验学生对长城的理解。

例如：快速问答，根据提示来回答问题等。

最后，教师给予课堂小组奖励和奖品。

《长城》教学设计优秀4篇篇一：《长城》教学设计篇一学习目标：1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3．学习本课的生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重难点1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

教学流程：整体阅读本单元：1、这一单元我们重点学习什么，请同学们阅读本单元的学习提示。

2、交流：主题是《我国的世界历史遗产》3、你所知道的我国的世界历史遗产有哪些？4、走进《长城》课后的阅读资料袋。

5、这一单元的课文向我们介绍了其中的三个世界历史遗产，分别是：长城、颐和园、秦兵马俑这节课让我们先走进伟大的长城。

第一课时一、谈话揭题1、说说你对长城的了解：上下两千多年纵横十万余里是世界七大奇迹之一被列为世界文物保护遗产之列毛泽东：不到长城非好汉2、今天这节课，就让我们走近长城，对长城有一个全面的了解。

二、初读课文1、自由读课文，温馨提醒：这课书的生字挺难的，同学们一定要想办法读准2、交流、反馈出示词语：/蜿蜒盘旋、崇山峻岭（读准音、看课文插图理解词语的意思）垛子、瞭望口、城堡、射口（看图指导他们的位置样子及其作用）屯兵、嘉峪关（简单的介绍一下）气魄雄伟（放在阅读教学是理解）3、指名分读课文，读完一段，简单的说说这一段向我们介绍了什么？（使学生初步知道课文主要学了些什么？）三、书写生字，1、同桌检查，互帮互助2、重点指导：旋、隔、嘉四、课堂练习：作业本：1、2、3题第二课时一、导入：师:这节课就让我们走进我国世界遗产的第一扇窗口：长城吧。

二、细读，体会长城的气魄雄伟：1、自由读全文，画出最能高度概括长城的一句话。

2、出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

17.长城（第一课时教学设计）教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城成、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气魄雄伟的特点，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3. 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

4.结合理解课文，学习作者由远及近、由整体到部分的观察和表达的方法。

教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

课时安排：2课时教学过程：课前预习：1.预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。

2.初步了解课文的主要内容。

第一课时教学内容：1.认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城成、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.熟练地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

3.学习作者由远及近、由整体到部分的观察和表达的方法与列数字、作比照的方法。

教学过程：一、出示图片，激发兴青1.多媒体出示长城的图片，欣赏图片，导入新课。

师：请同学们欣赏这一组图片。

师：这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。

从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。

师：今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。

2.学生说感受。

（美、长、壮观、雄伟、气势磅礴等）师过渡：长城就是以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。

我们就跟随作者一起走近一一（长城），了解一一（长城）。

（师板书：长城）师：作者眼中的长城又是怎样的呢？请同学们打开课本，翻至IJ——82页。

二、初读感知1.出示并读生字词，检查预习情况。

崇山峻岭、盘旋、嘉峪关、城砖、隔开、城墙、屯兵、堡垒、打仗、扶着、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟（指导书书写“魄”）2.作者眼中的长城又是怎样的呢？课文哪一句话表达了作者对长城的赞美之情？师出示最后一段话：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹J 师：“气魄雄伟”是什么意思？（形容长城的气势非常浩大。

《长城》教学设计《长城》教学设计精选2篇（一）教学目标：1.了解《长城》的背景和历史，了解其在中国历史和文化中的重要地位。

2.培养学生一定的阅读和理解能力，帮助学生分析和解读《长城》这首诗的意境和主题。

3.让学生能够通过创作和表达，感受《长城》所传达的情感和思想。

教学内容：1.导入：通过展示一些关于长城的图片或视频，引起学生对《长城》的兴趣和好奇心。

2.背景讲解：给学生介绍《长城》的背景，包括它的历史意义和文化内涵，以及诗人对长城的理解和感受。

3.阅读欣赏：带领学生一起朗读《长城》，并逐句解释和讲解一些难懂的词语和短语。

4.理解分析：让学生分组讨论，筛选出诗中的意象、情感和主题，并将分析结果展示给全班。

5.创作表达：让学生根据自己对长城的理解和感受，创作一首相关的诗歌、散文或绘画作品，并分享给同学。

6.反思总结：让学生总结自己的学习收获和体会，分享自己对长城的新认识和感悟。

教学方法：1.图片和视频展示法：通过展示关于长城的图片和视频，让学生对长城有一个直观的了解。

2.导入讨论法：通过提问和讨论的方式，引导学生思考并表达自己的观点和想法。

3.小组合作法：让学生分组讨论和分析诗歌的意象和主题，提高学生合作与交流能力。

4.创作表达法：通过创作诗歌、散文或绘画作品，帮助学生深入思考和感受长城所传达的情感和思想。

教学评估：1.课堂讨论：评估学生在阅读欣赏环节中对《长城》的理解和分析能力。

2.创作作品评价：评估学生的创作作品质量和对长城理解的深度。

3.个人反思：评估学生对学习过程的认识和总结能力。

教学资源：1．长城的图片和视频资料。

2．《长城》的诗歌原文和翻译。

3．学生创作的诗歌、散文或绘画作品。

延伸活动：1.组织学生参观真实的长城，让学生亲身体验和感受长城的宏伟和壮丽。

2.组织学生进行团队合作，设计和制作关于长城的展板或手抄报，展示给全校师生。

3.邀请长城研究专家或文化传承者来校进行长城文化讲座或交流活动，让学生深入了解长城的历史和文化价值。

部编版三年级下册语文《长城》第一课时
教学设计
教学目标
1. 了解长城的基本概念和历史背景。

2. 能够阅读理解课文《长城》。

3. 能够运用所学知识，描述长城的特点。

教学准备
1. 课文《长城》的教材和课堂练册。

2. 大白纸、彩色笔和贴纸。

3. PPT 或投影仪。

教学过程
导入（5分钟）
1. 使用图片或视频展示长城的壮丽景色，引起学生的兴趣。

2. 提问学生是否听说过长城，了解他们对长城的认知程度。

研究（20分钟）
1. 介绍长城的基本概念和历史背景，可以通过简单的语言和图片来讲解。

2. 分发课文《长城》，让学生阅读并标注重要信息。

3. 学生小组讨论课文内容，并回答相关问题。

4. 整体讨论，梳理课文的主要内容和关键词汇。

拓展（10分钟）
1. 利用 PPT 或图片展示长城的特点，如高低起伏、长而绵延、宽度不一等。

2. 让学生利用大白纸和彩色笔，画出他们对长城特点的理解，鼓励他们用贴纸来表达。

巩固（15分钟）
1. 分发课堂练册的题，让学生独立完成。

2. 整理学生答案，澄清常见错误。

3. 鼓励学生分享他们的答案和思考过程。

小结（5分钟）
1. 总结课堂内容，回顾学生学到的知识点。

2. 鼓励学生主动总结长城的特点，并展示他们的作品。

课后作业
1. 完成课堂练册的剩余题。

2. 阅读相关资料，了解长城的更多内容，并做简单笔记。

参考资料
1. 《部编版三年级下册语文》教材
2. 附加资料：长城的图片、视频资料。

《长城（第一课时）》教学设计【教学目标】1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3．学习本课的生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

【教学重难点】1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课1．播放《国歌》，让学生说说老师为何播放的理由，从而导入新课。

（1）是的，长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征（正像国歌里面唱的“筑成我们新的长城!”那样）。

两千一百多年前，秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。

现在我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万两千余里。

（2）板书课题：17、长城2．让学生谈谈对长城的认识（汇报搜集关于长城的资料）。

3．老师给以肯定，并用PPT展示有关长城的资料。

资料袋：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。

城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。

4、问：同学们，你们知道世界上许多国家的名人怎么评价长城的吗？（出示美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾等名人留言，让学生对长城怀着一种崇敬与自豪的心情来学习。

）看了这些名言你有什么想法？（有一种骄傲、自豪的心情）5、设疑：同学们,长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？现在带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文, 请打开课文第17课,默读一遍课文。

二、学习生字，初读课文（检查学生自学预习情况）。

1．学习会认的字（指名学生认读生字及组成的词语）。

chónɡ jùn wān yán jiā yùzhuān duŏ崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关城砖垛子tún lĕi qiào nínɡ pò屯兵堡垒陡峭凝成气魄2．通过辨析生字，指导学生写字。