教学设计新部编版模板(最终版)
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部编版《太阳》教学设计范文（通用6篇）
部编版《太阳》教学设计部编版《太阳》教学设计范文（通用6篇）部编版《太阳》教学设计1【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
２、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
３、了解列举数字的作用。
【教学重点】了解太阳的特点。
【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。
你对太阳了解多少。
２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
二、整体感知课文１、学生自由读课文。
通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。
２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。
”……３、指导朗读。
４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。
６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计模板(通用9篇)
2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计模板（通用9篇）2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计模板（通用9篇）1一、课题：田忌赛马二、教学要求：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3、有感情的朗读课文。
三、教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
四、教学过程：1、导入：赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。
齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。
2、学习新课（1）指名朗读课文，思考：__是按什么顺序写的？（2）给课文分段3、讲读第一段（1）我们看一下比赛情况，齐读第一段，思考：从这一段中，可以知道那些情况？（2）指名回答：比赛的结果？比赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……（3）第一次田忌失败了，他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）（4）想象以下，齐威王有那些表现？4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？（1）朗读课文（2）孙膑给田忌出注意时，田忌的心理是如何变化的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）（5）体会齐威王的性格品质？（6）分角色朗读课文（7）分组表演（8）练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下比赛情况（1）指名朗读课文（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下（3）田忌胜利了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？（4）田忌取胜的原因是什么？6、齐读最后一段（1）只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）7、朗读课文，完成练习五、板书设计：田忌赛马六、作业：完成思考练习完成练笔2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计模板（通用9篇）2一、说教材第八单元是数学广角，这单元用四个例题介绍了用数学方法解决日常生活中的实例。
数学五上--第五单元-教学设计新部编版-最终版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第四单元：可能性一、教材分析可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。
本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。
教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。
二、学情分析五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。
根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的。
所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。
教学中，教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。
三、教学目标知识技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。
数学思考：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。
问题解决：能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。
情感态度：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板(精选9篇)
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板（精选9篇）下文是我为您精心整理的《部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板（精选9篇）》，您浏览的《部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板（精选9篇）》正文如下：部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计篇1【教学目标】１、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
２、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
３、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
４、学会本课的生字新词。
５、有感情地朗读课文。
背诵课文的部分段落。
【教学重点】１、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
２、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？３、体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
【教学难点】１、大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【教学手段】自制课件。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时〖设计意图〗从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
〖教学过程〗一、谈话１、什么是天堂？（指名回答。
）２、板书：鸟的天堂鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书１、把课文读正确、流利。
２、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
３、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果１、指名读课文：在有生字、词语的地方注意纠正读法。
２、谈自己读的感受。
３、提出自己不理解的地方：互相交流。
四、简介本文作者及课文知识《鸟的天堂》是巴金1933年到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。
“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
第16课教学设计新部编版(正式版 )
4、【评价郑和】郑和船上装的物品最受欢迎的是什么？他又带回什么物品？我们可以看出对外交流是双向的，不少国家的使者跟随郑和宝船来到中国。怎样评价郑和？我们可以把中外的远航比较一下，你可以得出什么认识？多媒体展示表格。
5、【小组辩论】：郑和下西洋的影响是什么？一般分析影响要从两个方面，积极和消极。多媒体展示材料分析。揭晓历史之谜之一。
2、【讲故事】：讲述戚继光抗倭相关的故事，揭晓历史之谜之二。
3、【分组讨论】：戚继光抗倭能够取得成功的原因是什么？我们可以结合一段材料看一下。
教师指导：大家分析战争胜负的原因可以从战争的性质、士气、群众基础及个人魅力等方面分析。多媒体展示材料。
4、【知识拓展】：请同学们对比一下“岳家军”和“戚家军”在抗击对象上有什么不同?教师总结。
2、【合作探究】：郑和当时的远航，没有卫星定位系统，没有雷达系统，没有
现代的先进科技，远航能够成功，应该具备什么条件？大家分析条件时可以从客观和主观两个方面分析。请大家结合前面所学和课本知识，参考材料分析总结。多媒体展示，教师总结。
3、【追寻郑和的足迹】
假如你是《凤凰卫视》电视台的新闻报道员，让你结合《郑和下西洋路线图》来带领同学们一同探寻郑和当年的足迹，描叙一下郑和下西洋的概况是怎样的？我们从哪些方面报道呢，主要是航行的起止时间、次数、规模和范围等内容。多媒体展示表格，完成导学案相关内容。
情感、态度与价值观
通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
课 型
新授课
课 时
1课时
教学重点
郑和下西洋； 戚继光抗倭。
教学难点
本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
5、【小组辩论】：郑和下西洋的影响是什么？一般分析影响要从两个方面，积极和消极。多媒体展示材料分析。揭晓历史之谜之一。
2、【讲故事】：讲述戚继光抗倭相关的故事，揭晓历史之谜之二。
3、【分组讨论】：戚继光抗倭能够取得成功的原因是什么？我们可以结合一段材料看一下。
教师指导：大家分析战争胜负的原因可以从战争的性质、士气、群众基础及个人魅力等方面分析。多媒体展示材料。
4、【知识拓展】：请同学们对比一下“岳家军”和“戚家军”在抗击对象上有什么不同?教师总结。
2、【合作探究】：郑和当时的远航，没有卫星定位系统，没有雷达系统，没有
现代的先进科技，远航能够成功，应该具备什么条件？大家分析条件时可以从客观和主观两个方面分析。请大家结合前面所学和课本知识，参考材料分析总结。多媒体展示，教师总结。
3、【追寻郑和的足迹】
假如你是《凤凰卫视》电视台的新闻报道员，让你结合《郑和下西洋路线图》来带领同学们一同探寻郑和当年的足迹，描叙一下郑和下西洋的概况是怎样的？我们从哪些方面报道呢，主要是航行的起止时间、次数、规模和范围等内容。多媒体展示表格，完成导学案相关内容。
情感、态度与价值观
通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
课 型
新授课
课 时
1课时
教学重点
郑和下西洋； 戚继光抗倭。
教学难点
本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
最新统编教材三年级下册语文教案(全册完整版)
最新统编教材三年级下册语文教案（全册完整版）一、全册教材分析二、单元教材分析三、全册教学目标三、全册教学计划四、全册教学设计五、全册教学反思统编教材三年级下册语文全册教材分析（一）择取内涵丰富的课文，充实学生的精神世界本册教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，力求通过内涵丰富的文本，全方位地充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。
有的课文，以榜样人物的言行，给学生以优秀品质的示范。
比如，《我不能失信》讲述了宋庆龄童年时代信守诺言的故事，帮助学生树立诚信重诺的生活态度；《蜜蜂》表现了科学家法布尔严谨求实的态度，能让学生深入感受格物致知的精神和一丝不苟的科学品质。
有的课文，语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值。
比如，《燕子》一文，语言充满诗意，把寻常的小动物描摹得美丽动人，并承载了作者深厚的情感；《昆虫备忘录》一文，思维跳跃，用闲谈式的语句，表现自由的乐趣；《肥皂泡》一文，语言唯美多变，情感细腻。
教材希望通过这些独具韵味的课文，初步提高学生的文学品位和审美修养。
还有的课文，贴近三年级学生的生活实际，富有儿童情趣。
比如，《童年的水墨画》描述了儿童课外生活的自由与欢愉；《剃头大师》讲述了诙谐的儿童故事，其中的幽默之处，能让三年级学生产生共鸣。
编排这些课文，能保护学生天真烂漫的童趣，使学生对阅读学习产生持续的兴趣。
（二）多种路径形成合力，提供传统文化的养分教材通过多种形式编排传统文化内容，力图由此形成合力，提供充足的传统文化养分。
教材安排了两次古诗课文。
第一单元中的古诗课文，有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸳”等美丽的图景，有“春江水暖鸭先知”这样细腻的感受，还有梅子黄时山林中的自然恬淡，总体格调是轻快明朗的，能够丰富学生对季节的感受。
第三单元中的古诗课文，以时间先后为序，表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感，能够帮助学生深人了解传统节日的文化内涵。
第二单元安排了文言文课文《守株待兔》，体现了中国古代先贤哲学思辨的深度。
新部编版六年级上册道德与法治全册一册教案(教学设计)含教学计划
新部编版六年级上册道德与法治全册一册教案(教学设计)含教学方案第一单元：我们的守护者本单元安排了两个内容，分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。
主要让学生理解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样标准我们的行为；同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的根底和根据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。
每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。
感受生活中的法律教学目的：〔1〕、理解法律是什么，生活与法律的关系；〔2〕、理解法律的作用有什么。
教学重难点：理解《刑法》和《民法》的作用，知道什么样的行为对应什么法律；知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。
教学时间：3课时第一课时初识法律教学过程：一、情境引入请生说说我们每天要做的事，同学互相交流，你每天干什么，父母干些什么。
考虑：这些事和法律有关系吗？引入新课：我们日常的这些活动都要受法律的约束，也要受法律的保护。
二、新课教学1、说说法律是什么？法律是我们每个公民必须遵守的行为准那么。
它标准着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。
2、法律规定的内容。
在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利；法律规定了我们的义务，比方交通规那么要遵守，要保护公物、保护环境；借人东西要还，要为国家和社会作出自己的奉献。
3、说说法律和学校纪律的异同。
学生分小组讨论，老师巡视，适时引导。
小组派代表班上交流。
三、拓展延伸，课后总结。
1、通过这节课的学习，我们有什么收获？2、回到课前，我们每天的生活和哪些法律有关？3、采访家人或亲戚，理解他们的工作中都涉及哪些法律，下次课上交流。
第二课时感受生活中的法律教学过程：一、回忆上节课内容：请学生说说我们上节课学习了什么内容，其他同学听后做补充。
二、新课学习：1、引入谈话：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。
大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
最新部编版小学一年级语文上册教学设计(全册)
我上学了设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说_____________________________________________________________________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
部编版小学语文单元整体教学设计(精选9篇)
部编版小学语文单元整体教学设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新部编版六年级数学上册教学设计(全册)
最新部编版六年级数学上册教学设计(全册)一、教学目标- 了解六年级数学上册的教学内容和重点。
- 掌握六年级数学上册的基本概念和方法。
- 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容本教学设计涵盖了六年级数学上册的所有内容，包括但不限于以下内容：1. 十进制数的认识与运算2. 分数的认识与运算3. 几何图形的认识与应用4. 数据的统计与图表的分析5. 算式的建立与应用三、教学方法与步骤1. 导入：通过简单的问题或游戏引入本节课的主题，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解与示范：通过课堂讲解和示范，向学生介绍新的概念和方法，并提供实际的例子进行演示。
3. 练与巩固：让学生进行一定数量的练题，以巩固所学内容，并及时给予反馈和指导。
4. 拓展与应用：通过综合性的应用题或拓展训练，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
5. 总结与归纳：让学生总结所学内容，归纳出规律和方法，加深对知识的理解和记忆。
6. 作业布置：布置合适的作业，让学生独立完成，以巩固所学内容。
四、教学评估1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确性、参与讨论的积极性等，评估学生的研究情况。
2. 练成绩：对学生完成的练题进行评分，了解学生的研究进度和掌握程度。
3. 作业质量：对学生完成的作业进行评估，检查学生对所学内容的理解和应用能力。
五、教学资源根据教学设计的需要，准备以下教学资源：- 教学课件或幻灯片- 教学练册或题集- 教学实物或教具- 辅助研究材料或参考书籍以上是本教学设计的简要概述，根据实际教学情况和学生的需求，可以对具体的教学步骤和内容进行适当调整。
希望能够通过本教学设计，帮助学生更好地理解和掌握六年级数学上册的知识点，提高他们的数学能力和学习兴趣。
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d.刚才说了那么多声音，是在哪几个诗节？（1/2/3）
e.好好读读这三个小节，你最喜欢什么声音呢？边读边想，你从这声音中体会到什么？
3．选读。
【讲解第一小节】
a.你最喜欢哪一种声音？大家欣赏一下他的朗读。
b.听着他的朗读，大家体会到什么？
【预设】体会不到。
（看来同学们感受还不够深，读着读着就能体会到了！来，自己多读几遍，读的时候想到什么？听到什么？）
这些图片的出示能为学生提供具体的秋景意象，开阔思维，为说话提供了很好的基础。
（出示第21张ppt，展示节选内容。）
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
★课堂提问★书面练习□制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
听听，
秋的声音，
_____________,
“________”,
b.蟋蟀为什么告别阳台呢？我们来了解一下蟋蟀。蟋蟀一般8月15前后出土，11月20左右结束生命，寿命只有100天左右，所以又叫百日虫。这次和阳台告别，它再也看不到这样的美景，再也不能呼吸在这熟悉的地方了，你们有什么感受？
c.还有什么别的感受吗？
d.“歌韵”在这里是什么意思？（歌曲）
e.既然如此的舍不得，这样的伤感，在离别前，蟋蟀会唱：“。”f.我们来一起读一读吧。
（点击ppt第一张配乐朗读。）教师范读，为学生提供范例，提高略读课文的学习效率，教给学生朗读技巧。
（点击PPT第二张，出示节选目录。）
（点击PPT第二张“第一小节”超链接，展示节选内容。）
（点击本张PPT内音乐播放，配合树叶掉落声、秋风声。）添加自然界真实的声音，加强学生对象声词的体验。
（展示PPT第5、6、7张，展示秋叶掉落画面）画面的展示开拓学生的思维意象，降低了比喻句和拟人句的难度。
6.赶紧自己读读导读部分，用横线划出导读部分提示我们怎么学习略读课文？
7.指名读。从这句话中我们知道学这篇课文要达到什么目的呢？
（点击PPT第一张，展示动图，出示课题《听听，秋的声音》）引入课题，激发学生的兴趣，提升感官印象。
读读，秋的声音
1.教师示范读。
a.让我们有感情地来朗读这篇课文，老师也准备了很久，想要为大家朗读，可以让我尝试一下吗？在老师读的时候，请大家闭上眼睛，想象一下画面。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
二、教学环境选择
*简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、看看，秋的美景
1.仿佛还是昨天，我们刚把热情的夏天送走，今天，我们已经投入了秋姑娘的怀抱。在你的眼里，秋天的景象是什么样子的？
j.读了这首诗歌，能不能用一句话表达你的感受？比如
这是一个伤感的秋天，蟋蟀像流星一样离开了我们的世界。
k.让我们最后合着音乐，一起在来读一遍诗吧。
（点击第16张ppt，出示图片）
（点击第17张ppt，出示图片）
（点击第18张ppt，出示图片）
（点击第19张ppt，出示图片）
（点击第20张ppt，出示图片）
【讲解第三小节A】
a.刚刚我看见已经有同学迫不及待地想读这一节了！这一节讲了两种声音，我们来分开学一学，谁来读一读这句？
b.你体会到了什么？
【预设1】舍不得；
（老师还觉得这句话读着挺温馨的，你们猜猜我从哪儿读出了温馨？）
c.谁知道叮咛是什么咛让你感受到什么？
g.还听见其它别的声音吗？让我们学学作者一样说一说美丽的秋声吧，四人小组每个人说一种秋天的声音，实在不会可以想想刚才四张图片，等会我请同学来说！
听听，
秋的声音，
_____________,
“________”,
_______________。
h.难怪作者这样写道：“秋的声音，在————————。”
i.师朗读最后一节——秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去……
f.大雁暖暖的叮咛是怎样的呢？是一边嘴里喷着暖气一边叮咛吗？
G.大雁在叮咛谁呢？表达的时候要完整。暖暖地叮咛它们什么呢？（所以让我们觉得暖暖的）
g.让我们带着这样的爱，这样的叮咛，一起来读读这句话。
【讲解第三小节B】
a.仔细听听，还有谁在歌吟？
b.让我们睁大眼睛，到丰收的地方看看，有什么丰收了？
c.面对这样的丰收，农民伯伯怎么能不高兴呢？我们怎么能不高兴呢？让我们一起来读一读。
（点击第七张PPT超链接，返回节选目录。）
（点击“第二小节”超链接，展示节选内容；点击第八张PPT音乐，配合蟋蟀叫声朗读。）
（点击“返回”超链接。）
（点击“第三小节A”超链接，展示节选内容）
（点击“返回”超链接，回到节选目录。）
（点击“第三小节B”超链接，出示丰收图片。）
3、写写，秋的声音
a.是呀，这秋的声音，是大雁告别的叮咛，是蟋蟀告别的歌韵，只要你仔细聆听，你会在大自然这个音乐厅里听到很多秋的声音，你还会听到什么声音？
b.老师这里也有几张图片，我们一起来听一下会听到什么声音。
c.这是什么？麦田里风一吹，麦田翻起波浪，发出什么声音？是呀，这个丰收的季节，这，是他们欢乐的歌唱。
d.这是什么场景？发出什么声音？这声音像……对啊，是它们在练习弹琴呢！
e.根据提示，和同桌一起说说吧！
f.瞧，果子一个个往下跳，发出了什么声音？“咚咚，咚咚”，对啊，是和果树告别的话语。
_______________。
让我们学学作者一样说一说美丽的秋声吧，四人小组每个人说一种秋天的声音，然后交流。
完成作业册《全程练习与评价》的习题。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
1.配合秋风声、落叶声可以让同学们身临其境，同时在最后出示唯美图片，可给予孩子们视觉冲击，对秋天更加印象深刻。
2.学情分析
经过第一、二单元对略读课文的学习，大部分学生初步掌握了“读读、想想、议议”这样的学习方法。部分学习能力强的孩子能通过自学较好地掌握诗歌朗读的节奏。“学习课文的写法自己写写秋天”对学生来说是个难点。
3.教学目标（含重难点）
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
中
年级
三
单元
第三单元
教材版本
人教版
课程名称
听听，秋的声音
一、学习内容分析
1.教材分析
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。
c.你刚刚读的时候想象到了什么画面呢？听到了什么呢？能不能用比喻句/拟人句来说说？
d.听了你们的描述的，老师仿佛看到了那黄叶下落的画面。这就是叠翠流金。每个人的感受不同，把你的感受读给同桌听听。
e.大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说可能说什么呢？
【讲解第二小节】
a.还听到什么声音？朗读。
b.我读得还可以吗？（读出了秋意……）你们能想象出画面，除了这些原因，还有什么呢？
c.这首诗很美，如果这首诗不美，我再读也读不好，还等什么，赶紧拿起书来读读吧。
2.初读。
a.读好了吗？读通了吗？没问题了吗？b.读了以后，你仿佛听见什么声音？（1、刷刷的落叶声。2、蟋蟀的叫声。3、大雁的叮咛声。4、秋风掠过田野的歌唱声。）
2.二部分我采取“节选目录”的形式，可以使同学们理清思路，每一部分分别讲述，拎出重点，了解每个节选的重点内容。
3.由于学生生活经验有限，对于其它的秋声一下子较难想出来，由图片入手，一方面可使学生更加了解秋天的景物，另一方面结合图片可使同学更易想出诗句。
七：他人评议
教学中，应该给学生更多的朗读机会和时间。说话时要注意引导说完整话。多媒体的使用很好地突出了文本的重难点，降低了学习难度，提高了学习效率。
2.你能用学过的四字词语来形容秋天吗？
（秋高气爽、景色宜人、叠翠流金、层林尽染等）
【过渡】秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们来一起听听，秋的声音。
3.秋的什么？谁的声音？我们再来一起读一遍课题。
4.这是一篇什么类型的课文？
5.已经学过两篇略读课文了，我们是用什么方法学习略读课文的呢？
e.好好读读这三个小节，你最喜欢什么声音呢？边读边想，你从这声音中体会到什么？
3．选读。
【讲解第一小节】
a.你最喜欢哪一种声音？大家欣赏一下他的朗读。
b.听着他的朗读，大家体会到什么？
【预设】体会不到。
（看来同学们感受还不够深，读着读着就能体会到了！来，自己多读几遍，读的时候想到什么？听到什么？）
这些图片的出示能为学生提供具体的秋景意象，开阔思维，为说话提供了很好的基础。
（出示第21张ppt，展示节选内容。）
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
★课堂提问★书面练习□制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
听听，
秋的声音，
_____________,
“________”,
b.蟋蟀为什么告别阳台呢？我们来了解一下蟋蟀。蟋蟀一般8月15前后出土，11月20左右结束生命，寿命只有100天左右，所以又叫百日虫。这次和阳台告别，它再也看不到这样的美景，再也不能呼吸在这熟悉的地方了，你们有什么感受？
c.还有什么别的感受吗？
d.“歌韵”在这里是什么意思？（歌曲）
e.既然如此的舍不得，这样的伤感，在离别前，蟋蟀会唱：“。”f.我们来一起读一读吧。
（点击ppt第一张配乐朗读。）教师范读，为学生提供范例，提高略读课文的学习效率，教给学生朗读技巧。
（点击PPT第二张，出示节选目录。）
（点击PPT第二张“第一小节”超链接，展示节选内容。）
（点击本张PPT内音乐播放，配合树叶掉落声、秋风声。）添加自然界真实的声音，加强学生对象声词的体验。
（展示PPT第5、6、7张，展示秋叶掉落画面）画面的展示开拓学生的思维意象，降低了比喻句和拟人句的难度。
6.赶紧自己读读导读部分，用横线划出导读部分提示我们怎么学习略读课文？
7.指名读。从这句话中我们知道学这篇课文要达到什么目的呢？
（点击PPT第一张，展示动图，出示课题《听听，秋的声音》）引入课题，激发学生的兴趣，提升感官印象。
读读，秋的声音
1.教师示范读。
a.让我们有感情地来朗读这篇课文，老师也准备了很久，想要为大家朗读，可以让我尝试一下吗？在老师读的时候，请大家闭上眼睛，想象一下画面。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
二、教学环境选择
*简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、看看，秋的美景
1.仿佛还是昨天，我们刚把热情的夏天送走，今天，我们已经投入了秋姑娘的怀抱。在你的眼里，秋天的景象是什么样子的？
j.读了这首诗歌，能不能用一句话表达你的感受？比如
这是一个伤感的秋天，蟋蟀像流星一样离开了我们的世界。
k.让我们最后合着音乐，一起在来读一遍诗吧。
（点击第16张ppt，出示图片）
（点击第17张ppt，出示图片）
（点击第18张ppt，出示图片）
（点击第19张ppt，出示图片）
（点击第20张ppt，出示图片）
【讲解第三小节A】
a.刚刚我看见已经有同学迫不及待地想读这一节了！这一节讲了两种声音，我们来分开学一学，谁来读一读这句？
b.你体会到了什么？
【预设1】舍不得；
（老师还觉得这句话读着挺温馨的，你们猜猜我从哪儿读出了温馨？）
c.谁知道叮咛是什么咛让你感受到什么？
g.还听见其它别的声音吗？让我们学学作者一样说一说美丽的秋声吧，四人小组每个人说一种秋天的声音，实在不会可以想想刚才四张图片，等会我请同学来说！
听听，
秋的声音，
_____________,
“________”,
_______________。
h.难怪作者这样写道：“秋的声音，在————————。”
i.师朗读最后一节——秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去……
f.大雁暖暖的叮咛是怎样的呢？是一边嘴里喷着暖气一边叮咛吗？
G.大雁在叮咛谁呢？表达的时候要完整。暖暖地叮咛它们什么呢？（所以让我们觉得暖暖的）
g.让我们带着这样的爱，这样的叮咛，一起来读读这句话。
【讲解第三小节B】
a.仔细听听，还有谁在歌吟？
b.让我们睁大眼睛，到丰收的地方看看，有什么丰收了？
c.面对这样的丰收，农民伯伯怎么能不高兴呢？我们怎么能不高兴呢？让我们一起来读一读。
（点击第七张PPT超链接，返回节选目录。）
（点击“第二小节”超链接，展示节选内容；点击第八张PPT音乐，配合蟋蟀叫声朗读。）
（点击“返回”超链接。）
（点击“第三小节A”超链接，展示节选内容）
（点击“返回”超链接，回到节选目录。）
（点击“第三小节B”超链接，出示丰收图片。）
3、写写，秋的声音
a.是呀，这秋的声音，是大雁告别的叮咛，是蟋蟀告别的歌韵，只要你仔细聆听，你会在大自然这个音乐厅里听到很多秋的声音，你还会听到什么声音？
b.老师这里也有几张图片，我们一起来听一下会听到什么声音。
c.这是什么？麦田里风一吹，麦田翻起波浪，发出什么声音？是呀，这个丰收的季节，这，是他们欢乐的歌唱。
d.这是什么场景？发出什么声音？这声音像……对啊，是它们在练习弹琴呢！
e.根据提示，和同桌一起说说吧！
f.瞧，果子一个个往下跳，发出了什么声音？“咚咚，咚咚”，对啊，是和果树告别的话语。
_______________。
让我们学学作者一样说一说美丽的秋声吧，四人小组每个人说一种秋天的声音，然后交流。
完成作业册《全程练习与评价》的习题。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
1.配合秋风声、落叶声可以让同学们身临其境，同时在最后出示唯美图片，可给予孩子们视觉冲击，对秋天更加印象深刻。
2.学情分析
经过第一、二单元对略读课文的学习，大部分学生初步掌握了“读读、想想、议议”这样的学习方法。部分学习能力强的孩子能通过自学较好地掌握诗歌朗读的节奏。“学习课文的写法自己写写秋天”对学生来说是个难点。
3.教学目标（含重难点）
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
中
年级
三
单元
第三单元
教材版本
人教版
课程名称
听听，秋的声音
一、学习内容分析
1.教材分析
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。
c.你刚刚读的时候想象到了什么画面呢？听到了什么呢？能不能用比喻句/拟人句来说说？
d.听了你们的描述的，老师仿佛看到了那黄叶下落的画面。这就是叠翠流金。每个人的感受不同，把你的感受读给同桌听听。
e.大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说可能说什么呢？
【讲解第二小节】
a.还听到什么声音？朗读。
b.我读得还可以吗？（读出了秋意……）你们能想象出画面，除了这些原因，还有什么呢？
c.这首诗很美，如果这首诗不美，我再读也读不好，还等什么，赶紧拿起书来读读吧。
2.初读。
a.读好了吗？读通了吗？没问题了吗？b.读了以后，你仿佛听见什么声音？（1、刷刷的落叶声。2、蟋蟀的叫声。3、大雁的叮咛声。4、秋风掠过田野的歌唱声。）
2.二部分我采取“节选目录”的形式，可以使同学们理清思路，每一部分分别讲述，拎出重点，了解每个节选的重点内容。
3.由于学生生活经验有限，对于其它的秋声一下子较难想出来，由图片入手，一方面可使学生更加了解秋天的景物，另一方面结合图片可使同学更易想出诗句。
七：他人评议
教学中，应该给学生更多的朗读机会和时间。说话时要注意引导说完整话。多媒体的使用很好地突出了文本的重难点，降低了学习难度，提高了学习效率。
2.你能用学过的四字词语来形容秋天吗？
（秋高气爽、景色宜人、叠翠流金、层林尽染等）
【过渡】秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们来一起听听，秋的声音。
3.秋的什么？谁的声音？我们再来一起读一遍课题。
4.这是一篇什么类型的课文？
5.已经学过两篇略读课文了，我们是用什么方法学习略读课文的呢？