下载文档原格式
一年级新生常见问题及对策一年级对于学生来说是一个崭新的开始，他们将面临许多新的问题和挑战。
为了帮助一年级新生顺利适应学校生活，以下是一些常见问题及对策。
问题一：适应新环境很多一年级新生在刚入学时会感到紧张和不安，因为他们需要适应新的环境、新的老师和新的同学。
这可能导致他们出现焦虑和害羞的情绪。
对策一：介绍环境学校可以组织一些活动来帮助新生更好地了解并适应新的学校环境。
可以组织校园参观活动，让新生熟悉学校的各个地方，如教室、图书馆、操场等。
可以举办欢迎会或交流活动，让新生有机会认识其他新生和老生，以便他们在学校中建立友谊和支持网络。
问题二：学习压力一年级是学生开始正式学习的阶段，他们需要学习新的知识和技能，并逐渐适应学习的节奏和要求。
一些新生可能会因此感到压力和困惑。
对策二：设置小组活动学校可以设置小组活动，让学生之间互相学习和帮助。
可以组织小组讨论和合作项目，鼓励学生彼此分享和交流学习经验和技巧。
老师还可以通过开设适合一年级学生的课程，如游戏化学习和趣味学习，来增加学生对学习的兴趣和参与度。
问题三：社交困境一年级新生通常需要重新建立新的社交网络，并与同学和老师建立良好的关系。
有些学生可能会感到难以与他人交流和互动，从而导致社交困境。
对策三：开展合作活动学校可以开展一些合作活动，以帮助学生建立社交联系。
可以组织团队游戏和集体活动，让学生有机会与其他同学互动和合作。
学校还可以鼓励学生参加课外活动和俱乐部，如音乐、体育或艺术等，以扩大他们的社交圈子。
问题四：学习动力不足一些新生可能会在学习上出现动力不足的问题，他们可能缺乏对学习的兴趣和动力，导致学习效果不佳。
对策四：激发兴趣学校可以通过创造积极的学习氛围来激发学生的学习兴趣。
可以开设多样化的课程，包括音乐、艺术、体育等，满足学生的不同兴趣和需求。
老师还可以采用趣味的教学方法，如故事教学、游戏教学等，提高学生参与和积极性。
问题五：时间管理困难一年级新生需要逐渐学会管理自己的时间，并掌握适当的学习和休闲时间。
开学季马上到了，小学一年级新生开学适应不了怎么办？一、前言随着开学季的临近，众多小学一年级新生即将步入学校，开始全新的学习生活。
面对新环境、新同学和新知识，部分孩子可能会出现适应困难。
为此，本文旨在提出一套详细的解决方案，以帮助小学一年级新生尽快适应学校生活。
二、新生入学适应指南1. 提前熟悉校园环境家长可以在入学前，带孩子参观学校，了解学校的基本布局、设施以及周边环境。
让孩子对学校有初步的认识，降低入学后的陌生感。
2. 培养良好的作息时间入学前，家长应帮助孩子调整作息时间，使其符合学校的生活节奏。
早睡早起，保证充足的睡眠，有利于孩子保持良好的学习状态。
3. 提高孩子的自理能力家长应教育孩子学会自己穿衣、吃饭、整理书包等基本生活技能，以便在学校中能够独立完成日常事务。
4. 增强孩子的社交能力鼓励孩子参加各类社交活动，如亲子活动、夏令营等，提高孩子与他人交往的能力。
同时，家长可以教授孩子一些基本的交往礼仪，让孩子在与人交往时更加自信。
5. 培养学习兴趣家长可以通过讲故事、做游戏等方式，激发孩子的学习兴趣。
让孩子在入学前，对知识充满好奇心。
三、家校合作策略1. 家长积极参与学校活动家长应积极参与学校组织的各类活动，了解学校的教育理念、教学方式，与教师保持密切沟通，共同关注孩子的成长。
2. 家长与孩子共同成长家长要关注孩子的学习进度，及时发现并解决问题。
同时，家长也要不断学习，提升自身教育水平，为孩子树立榜样。
3. 建立良好的家庭氛围营造和谐、温馨的家庭氛围，让孩子在家庭中感受到关爱和支持，有助于孩子更好地适应学校生活。
四、教师关爱措施1. 关注新生个体差异教师应关注每个新生的性格、兴趣和特长，因材施教，帮助新生找到适合自己的学习方法。
2. 开展新生辅导活动组织新生辅导活动，如学习交流会、心理辅导等，帮助新生解决学习、生活上的困难。
3. 加强班级管理建立良好的班级氛围，加强班级管理，让新生感受到集体的温暖和关爱。
一年级新生常见问题及对策一、入学适应问题对策：校园适应课程新生入学后，很多孩子会面临对新环境的适应问题，这个时候学校可以设置一些针对新生的适应课程，帮助他们更快地适应新的学习和生活环境。
学校也可以组织一些社交活动，帮助新生建立起友谊，让他们更快地融入新的集体。
二、学习压力问题对策：分段教学，个性化辅导对于一年级的新生来说，学习压力是一个不可忽视的问题。
在这种情况下，学校可以采取分段教学的方式，将学生分成若干个小组，分别对其进行学习教育。
学校也可以设置个性化的辅导措施，帮助每个学生找到适合他们的学习方式和学习节奏。
三、社交问题对策：班级活动，团队建设对于一年级的新生来说，很多孩子可能会在社交方面感到困难，面对这个问题，学校可以组织一些班级活动，让孩子们更好地融入班级集体。
学校也可以做好团队建设工作，帮助孩子们建立起良好的团队合作意识，培养孩子们的社交能力。
四、家长教育问题对策：家校互动平台一年级的新生家长在教育孩子的过程中可能会遇到一些问题，这个时候学校可以建立一个家校互动平台，让家长们能够更好地了解学校的教育理念和教育方式，同时也能够与老师进行交流和沟通，以便更好地教育孩子。
五、注意力集中问题对策：兴趣导向，多元化教学一年级的新生由于年龄小，注意力集中不足是一个比较普遍的问题，学校可以采取兴趣导向的教学方法，将学习内容与孩子们的兴趣相结合，激发他们的学习热情。
学校也可以采取多元化的教学方式，通过游戏、音乐、艺术等方式来吸引孩子们的注意力，使他们更好地参与到学习中去。
六、营养膳食问题对策：健康膳食指导对于一年级的新生来说，饮食问题是一个比较重要的问题。
学校可以向家长提供健康膳食指导，让他们更好地了解孩子的饮食需求，为孩子提供更加科学合理的膳食。
同时学校自身也可以做好食堂管理工作，提供质量合格的膳食，确保孩子们能够健康成长。
七、安全意识问题对策：安全课教育，监护人守护学校可以开展一些安全课教育，让孩子们更好地了解安全知识，提升安全意识，做好自我保护。
一年级新生常见问题及对策一年级是小学生活的起点，对于许多孩子和家长来说，这是一个全新的开始，伴随着许多新的问题和挑战。
在这个阶段，一年级新生通常会面临一些常见的问题，比如适应新的学校环境、适应新的学习方式和生活规律等等。
为了帮助一年级新生和他们的家长更好地应对这些问题，以下将针对一些常见问题提出一些对策建议。
1. 适应新的学校环境对于很多一年级新生来说，进入新的学校环境是一个巨大的挑战。
他们需要适应新的教室、老师、同学和学校规章制度。
家长可以在孩子进入学校之前就开始帮助他们适应新的环境，比如带他们熟悉学校的布局、带他们参观学校、和他们一起复习学校的规章制度等。
家长也可以和孩子多沟通，了解他们的担忧和困惑，给予他们支持和鼓励。
2. 适应新的学习方式在一年级，孩子将面临更加系统化的学习和更多的学习内容。
这对于一些孩子来说可能是一个巨大的挑战。
家长可以给孩子提供适当的学习辅导，比如帮助他们做作业、陪他们阅读、和他们一起玩一些能够帮助他们学习的游戏等。
家长还可以鼓励孩子多参与学校的课外活动，培养他们的兴趣爱好，促进他们的全面发展。
3. 适应新的生活规律一年级新生通常需要适应新的生活规律，比如上学时间、作业时间、午休时间等等。
家长可以根据学校的生活规律，帮助孩子建立良好的生活习惯，比如早睡早起、定时吃饭、按时完成作业等。
家长还可以和孩子一起制定一些日常规划，比如早晨起床后要做什么、晚上睡觉前要做什么，让孩子逐渐养成良好的生活习惯。
4. 适应新的社交关系一年级新生通常还需要适应新的社交关系，和新同学建立友谊，和新老师建立良好的师生关系。
家长可以在家中给孩子一些关于社交交往的启蒙教育，让他们了解如何和他人友好相处、如何与同学老师交流沟通等。
家长还可以带孩子参加一些社交活动，比如参加社区的活动，和其他小朋友一起玩游戏，增进彼此之间的了解和友谊。
一年级新生常见问题及对策
问题一：适应新环境困难
新环境通常会带来陌生感和不安，比如新的教室、新的同学、新的老师等等。
为了适应新环境，一些方法可以帮助你：
1、在班上多交一些朋友，交流感受和经验。
2、加入课外活动，参与学校的各种活动，增加社交机会和体验。
3、寻找心理辅导师，主动寻求帮助。
问题二：学习效果不理想
一年级是学生开发学习能力的关键时期，一些新生可能在学习上遇到挫折，如何提高学习效果呢？
1、合理规划时间，制定学习计划，按计划完成作业和复习。
2、积极参与课堂讨论，认真听讲，积极回答问题。
3、找到自己的学习方法和习惯，逐渐形成自己的学习风格。
4、如果遇到难题，及时寻求老师或同学的帮助。
问题三：生活习惯和作息时间不规律
对于一些新生来说，独立生活可能会带来一些不适应和困难。
为了保持生活规律，有一些方法：
1、每天保持规律的作息时间，在规定的时间完成日常生活和学习任务，保持良好的睡眠质量。
2、保持一个清洁、整洁的生活环境，养成良好的卫生习惯。
3、合理规划饮食，注意营养均衡，不过度依赖快餐和垃圾食品。
问题四：人际关系不融洽
作为新生，融入新的同学群体是一个挑战。
有时候可能会感到孤独和无助。
一些方法可以帮助你：
1、尝试参加课外活动，加入社团、参加体育运动等，扩大社交圈。
2、建立积极的人际关系，与同学之间保持良好的沟通和合作。
3、主动学习如何解决冲突和分歧，避免让矛盾激化。
一年级新生常见问题及对策1. 适应新环境的困难：对于一年级的新生来说，新学校、新老师和新同学可能会让他们感到陌生和不适应。
为了帮助他们适应新环境，老师和家长可以采取以下措施：- 在开学前准备：提前和孩子沟通，告诉他们即将开始新的学习生活，并帮助他们建立积极的期待。
- 鼓励交流：鼓励孩子和新同学交流，建立友谊。
可以组织一些小组活动或游戏，让孩子们更容易融入新集体。
- 关注个别学生：老师和家长要特别关注那些慢热或害羞的学生，主动与他们交流并提供帮助。
2. 与学习任务的困难：一年级的学习任务通常会有一定的难度，对一些学生来说会感到困难。
这时，老师和家长可以采取以下对策：- 个别辅导：对于一些学习困难的学生，可以安排一些个别辅导时间，帮助他们理解和完成学习任务。
- 分步指导：老师可以将学习任务分解成更小的步骤，逐步引导学生完成，降低学习的难度和压力。
- 鼓励自主学习：鼓励学生在家庭环境中进行自主学习，如阅读、练习书写等，增强学习的兴趣和能力。
3. 管理时间的挑战：对于一年级新生来说，管理时间有时是一个难题。
他们可能会不知道如何合理安排学习时间和休息时间。
以下是一些建议：- 制定计划：帮助孩子制定每天的学习计划，明确安排学习和休息的时间。
- 自律培养：鼓励孩子养成良好的时间管理习惯，如按时完成作业、早睡早起等。
- 督促监督：家长可以进行适度的督促和监督，确保孩子按计划完成学习任务。
4. 适应学习方式的变化：从幼儿园到一年级，学生们的学习方式会发生一定的变化，他们需要适应新的学习环境和方式。
以下是一些建议：- 温故知新：回顾和巩固幼儿园阶段的学习内容，帮助孩子们逐渐过渡到一年级的学习方式。
- 引导学习：老师要通过引导和启发的方式教学，引起学生们的兴趣和思考，激发他们的学习动力。
- 多样化教学：结合不同的教学方法和工具，如图片、实物等，丰富课堂教学，帮助学生们更好地理解和掌握知识。
5. 学习动力的提升：一年级新生可能会面临学习动力不足的问题，导致学习兴趣减退。
一年级新生常见问题及对策一年级是小学教育的起点，对于新生来说，很可能面临一些困扰和挑战。
以下是一些一年级新生常见问题以及对策建议。
1. 适应新环境的问题：对于一年级的新生来说，他们从幼儿园过渡到小学，面临着一个全新的环境和学习方式。
他们可能感到紧张和不安。
对策建议：- 学校和家长应该为新生进行良好的适应准备。
可以带他们参观学校，熟悉校园环境和教室。
- 学校可以组织新生欢迎活动，让他们与同学和老师建立联系。
- 家长应该给予新生鼓励和支持，帮助他们尽快适应新环境。
2. 学习上的困难：一年级是学习的新起点，新生可能会遇到学习上的困难，例如不懂作业、记不住字、数学题不会做等。
对策建议：- 老师要给予新生足够的学习指导和支持，耐心解答他们的问题。
- 家长要密切关注孩子的学习情况，与老师保持良好的沟通，共同帮助新生克服学习困难。
- 学校可以开设辅导班或提供额外的课外辅导资源，帮助学生弥补学习上的差距。
3. 与同学相处的问题：对于一年级的新生来说，与同学相处可能存在困难，比如如何交朋友、遭受欺凌等。
对策建议：- 学校应该加强同学之间的交流和互动，组织团队合作活动，帮助新生建立良好的人际关系。
- 学校要加强对学生的教育，宣传友善、公平、尊重的价值观，防止欺凌事件的发生。
- 家长要关注孩子的日常交往情况，与孩子讨论如何与同学和谐相处，教育他们尊重和包容他人。
4. 注意力不集中的问题：一年级的新生普遍注意力不够集中，容易分心，影响学习效果。
对策建议：- 老师要安排课堂活动灵活多样，激发学生的兴趣和注意力。
- 家长要为孩子提供有利于集中注意力的学习环境，避免干扰。
- 家长要帮助孩子养成良好的学习习惯，例如规律作息、集中精力做事等。
5. 基础知识薄弱的问题：一年级的新生在幼儿园阶段的学习水平可能有差异，有些孩子可能基础薄弱，需要额外的帮助来弥补差距。
一年级新生面临各种问题的也是一个成长和进步的阶段。
学校和家长要共同关注新生的需求，给予他们适当的帮助和指导，帮助他们顺利度过这个学习起点。
浅谈小学一年级新生入学教育问题与对策一、问题：学习压力对于许多小学一年级的新生来说，他们将从幼儿园的相对轻松的学习环境转变为小学的学习压力大的环境，这可能会带来一定的困难。
许多新生可能无法应对学业压力，导致学习生活不被良好适应。
对策：逐步适应学习环境为了帮助新生顺利适应学习环境，学校和家长可以共同合作，帮助新生逐步走进学校生活。
学校可以提供适当的学习指导，保证学习内容的适宜难度，让新生产生学习兴趣。
家长可以关注孩子的学习情况，鼓励他们充分利用课余时间进行学习，同时也关注他们有无学习压力过大的情况。
二、问题：适应社交环境在幼儿园中，孩子们可能已经建立了一些社交关系，但是到了小学一年级，他们将面对更多新的同学和老师。
这可能使他们感到紧张或孤独，导致适应社交环境的问题。
对策：引导建立良好社交关系学校可以开展一些社交活动，帮助新生们更快地融入班级和校园。
老师也可以引导孩子们建立友谊和团结的意识，鼓励孩子们主动交朋友。
家长在家庭中也可以帮助孩子们培养交往能力，通过亲子活动或者家庭聚会等方式，让孩子们更好地适应社交环境。
三、问题：学习兴趣不高对于一些新生来说，跟着老师和同学们学习新的知识可能会感到乏味，缺乏学习兴趣。
这可能会导致他们对学习失去动力。
对策：开展多样化的教学活动学校可以通过开展一些多元化的教学活动，如课外活动、实践课程等，来激发新生的学习兴趣。
这些教学活动不仅可以让新生们在学习中获得乐趣，还可以丰富他们的学习经验，培养他们全面发展的能力。
家长也可以关注孩子的兴趣爱好，鼓励孩子多参与一些课外活动，培养他们的学习兴趣。
四、问题：情绪管理困难小学一年级的新生可能会面临情绪管理的困难，尤其是在面对新的学习环境和社交环境时。
一些新生可能会出现情绪波动大，情绪不稳定的情况，影响他们的学习和生活。
对策：关注情绪管理学校可以通过设置学生心理辅导员的形式，帮助新生们解决情绪问题，指导他们正确应对各种情绪。
学校也可以通过心理健康教育课程来帮助新生学习情绪管理的技巧。
一年级新生入学适应存在的问题及对策小学一年级新生入学适应存在的问题及对策小学一年级是儿童接受正规学校教育的初始阶段，是儿童成长的关键转折期。
然而，从现实情况来看，小学一年级新生在入学适应方面存在诸多问题，这些问题严重影响儿童的研究与发展。
一、入学适应存在的问题1.课堂研究注意力不集中。
小学生的主要研究方式是课堂研究，但是一年级新生常常注意力不集中，东张西望、走神发呆的现象较为普遍。
这导致新生不能很好地理解与掌握知识内容，在课后作业和家庭作业方面就显得力不从心，挫伤儿童研究的积极性和主动性。
2.行为规范方面不适应。
很多一年级新生缺少对行为规范的理解和认识，不能自觉遵守，常按照自己的意愿行动。
即使部分学生对行为规范有一定的理解与认识，也会出现不能很好约束和控制自己的行为。
这些问题导致班主任用大量的时间给一年级新生讲述行为规范，但仍会存在回答问题不举手、课堂纪律混乱的现象。
3.自我服务能力亟待提高。
相比于幼儿园，小学阶段对小学生的自我服务能力，有更高的期待和要求。
然而，部分一年级新生不会自己脱裤子上厕所，出现尿裤子情况；有的小学生不会管理自己的文具，课桌上总是一团乱。
二、入学适应存在问题的原因分析1.难以适应角色转换。
儿童进入小学，身份就从“孩子”变成“学生”，意味着儿童角色内容的深刻转变。
进入小学后不能像在幼儿园里那样以“玩”为主，其主要任务是“研究”。
此外，小学生必须遵守新的行为规范，以适应小学的生活和研究。
这些角色转换在幼儿内心形成巨大的心理冲突，产生入学适应上的困难。
2.课程内容乏味。
幼儿园的教育活动有寓教于乐的特点，大多以游戏或直接动手操作的方式进行，能够吸引幼儿的注意力。
相比之下，小学课程内容是系统化的知识内容。
在呈现形式上，主要以“教师讲，学生听”的授课模式进行。
一年级新生注意力发展水平虽较之幼儿园有一定程度的提高，但仍不健全，这就在一定程度上导致一年级新生在研究适应上出现困难。
入学准备的不足是导致入学适应困难的主要原因之一。
一年级新生入学的适应问题级对策
广园小学实验学校黄健宜
随着素质教育的深入和基础教育改革全面展开，教育实践中存在的学习适应性问题已经成为了教育界关注的焦点问题。
儿童经过了幼儿园的洗礼后进入小学，他们面临的是教育生态环境的变迁。
幼儿园的生活是充满童趣以游戏为主，而从小学一年级开始进入学校正规的、系统性的学习，学习成为其主导活动。
学习与游戏不同，学习是在教师的指导下有目的、系统地掌握基础知识和基本技能的一种活动，在某种意义上具有一定的强制性。
笔者长期担任一年级学生的教学和教育工作发现：学生在此的许多问题都与学业有关，尤为突出的就是学习适应不良现象。
从幼儿园进入小学，学习环境、学习方式、师生关系、社会期望等方面都发生了巨大变化，这可能导致一些学生的学习兴趣低落、考试焦虑恐惧、厌学情绪等“学习适应性障碍问题”的产生。
那么如何更好的解决好一年级新生入学的适应问题是摆在我们教育工作者的一项非常重要的任务。
笔者根据近年来的教育经验对相关的问题进行探讨。
在儿童学习适应性的问题上，幼儿园进行了一些入小学前的教育准备，比如，组织小朋友到小学参观、适当调整作息时间、加强纪律要求等等，但这些措施比较单五且大多流于形式，且幼儿园教师对幼儿的学习并不会有严格的要求，所以对真正提高儿童自身的学习适应能力并没有起的多大作用。
很多时候教师也只是按照幼儿园的要求比较被动地组织入学准备活动，并且认识上比较肤浅，明显呈现重知识、轻能力的现象。
此外，幼儿园小学化倾向问题也时有体现。
陈旧落后的教育观念往往将入学准备的重心放在知识层面的准备上，认为只要提前多识字、能够算数就可以适应小学的学习。
这种认知无疑增加了儿童的负担，同时也误导了幼小衔接工作开展的方向。
新生在进入一年级的时候，往往会有各种不良反应，表现在：
在学习层面：孩子上课注意力不集中，有些孩子会在上课时站起来，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩书包。
上课的时候，不积极主动，不愿出声，不举手，老师提问也不回答。
老师讲什么就听什么。
孩子一开始对功课有好奇心，可是好奇心过后，就会觉得是种负担，要么不想做，要么很磨蹭，花大量时间在并不困难的功课上。
有些孩子对自己要求过高，比如写一个字，如果觉得
不满意，会反复擦掉重写；经常有学生会在下午的课里打瞌睡甚至睡着。
孩子贪睡，不能按时起床，上课迟到。
在人际关系方面：面对一大群陌生的孩子，孩子成了个“闷葫芦”。
怕和其他孩子玩耍逗乐，完全是个“独行侠”。
每天在学校，最热衷的是放学，将近放学时眼睛骨碌碌盯住门口，等待下课铃响就冲出去找父母。
上学已有一两个星期，在班上还是一个朋友都没有。
有些学生比较含羞，遇到问题，不会找老师解决；有些同学不尊重其他同学，检查捉弄学生等现象时有发生。
在心理方面：有些孩子不愿意上学，每天进校门前都要抱着妈妈大哭一场，拉着妈妈的衣角不愿放手。
还有小朋友找借口，说这里痛，那里不舒服，到医院检查又没病。
有些学生已进入到教室里面就大哭，怎么哄都没有用等在纪律方面：有些学生在课堂上一直都坐不定，经常会在课堂上发出声音；有些学生在回答问题时喜欢说什么就说什么，没有按照老师的要求；有些学生在午睡的时候经常跟邻座讲话等现象。
那么这些现象的产生都跟新生刚入学不适应有很大关系，如果处理不好，会影响新生的学习和心理，那么怎么样解决这种问题呢？笔者认为：
1、幼儿园应做好入学准备：幼儿园作为儿童入学之前的教育机构，承担着学龄前儿童主要的教育工作，是儿童做好入学准备的重要基地。
幼儿园方面应为儿童做好相应的必要的入学准备，例如对儿童学习态度、学习习惯等方面的培养、学习方法的调整等。
尤其，要在大班重点培养注意力集中与倾听习惯，因为这两项学习习惯是影响一年级课堂学习效果最重要的因素。
有了好习惯做基础，对孩子学习能力的培养、良好性格的塑造都大有裨益。
因此，在幼儿园的学习过程中，重点不在于学习内容的多少，而是要着眼于学习能力和学习兴趣的培养。
2、小学应做好衔接工作a、布置童趣环境，缩小环境反差幼儿园的教室布置生动活泼，深受幼儿的欢迎。
在开学前，学校就可以大胆地对一年级的教室进行改装，把教室装扮得更贴近孩子的生活。
以漂亮可爱的教室文化来迎接新生，使新生喜欢新的环境。
开学后教室里可以有教师和学生共同种植的各种小花草的植物角、科技角、图书角；黑板前的教师讲桌也一改“高高在上”的老样子，变成一个平面低矮的半圆形，高矮与学生的课桌一样，条件允许的学校学生的桌椅可以有创新的排法，以更利于师生的交流学习为准，使学生以愉悦的心情全身心地
投入到学习中。
教师还可以将教室里的评比栏上的“优”、“良”、“及格”、“不及格”等评语改为笑脸、无表情脸和哭脸，引起学生的浓厚兴趣，使枯燥生硬的评比变得生动有趣，易于孩子接受，生动形象地激励学生力争上游。
为了增加孩子的自信，在校园里和墙壁上还可以贴上漂亮显眼的“我长大了”、“我能行”、“相信我”等提示语。
这些环境的变化，减轻了儿童刚入学的心理压力，消除了儿童的疲劳、精力不集中、自信心降低、害怕上学等不良现象，使学生在最短的时间内适应班集体生活。
b、改变教学方式，减轻新生学习负担在学习内容和形式上充分做好小幼衔接工作，不能太脱节，让孩子慢慢完成从“玩童”到“学童”的角色转换。
这就要求一年级的教师要精心设计教案，用具有童趣的情节把知识串起来，学生渐渐地感到学习的吸引力，从而很轻松地融入学习生活中。
而且，我们老师要重视学生能力的培养，通过启发学生，为学生提供创造空间，让他们成为真正意义上的“学习的小主人”。
同时一年级新生以读拼音为主，教师不要布置学生过多的书面作业，而应该多些口头作业，培养学生读的能力，从而减轻学生的学习负担。
3.作为教育者来讲，也应该不断提高自己的教学技能和教学能力。
笔者在做好适应性孩子问题一般都遵循这些原则：
（一）及时提醒。
在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。
持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。
为了取得更好的学习效果，教师不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还要注重提醒。
当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生的注意。
（二）树立榜样。
在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。
因此，教师在课堂内外要特别注意言传身教。
小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。
学生耳儒目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。
小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。
（三）恰当评价。
苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，觉得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。
”
正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。
对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。
值得注意的是，课堂评价要多样化，要有针对性，语言要丰富，不要总是一句：“你真棒”。
对一年级小学生来说，一句表扬，或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。
