幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌教学内容共30页文档

最新资料推荐幼儿文学——幼儿诗教案第三章幼儿诗一、教学目标：1 ．理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗和儿歌的异同。

2. 认识掌握幼儿诗的艺术特征。

3. 认识掌握幼儿诗的分类。

4. 学习鉴赏和创作幼儿诗。

二、教学重点及难点：1. 举例说明幼儿诗和儿歌的区别。

2. 举例说明幼儿诗的艺术特征。

三、课时安排：6 课时四、授课方式：讲授、自主学习五、教学过程及内容第一节幼儿诗概说一、幼儿诗的含义幼儿诗是指以幼儿为主体接受对象，适合幼儿听赏吟诵的自由体短诗。

三个层面：1. 考虑幼儿的特点，切合幼儿的心理；2. 抒幼儿之情，寄幼儿之趣；3. 自由体短诗，是新诗的一个分支，不讲究严格的韵律，篇幅不宜过长。

二、幼儿诗的发展概况1 ．古代适合幼儿的诗：孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯农》、骆1 / 15宾王《咏鹅》、杜牧《清明》等，但都不是真正意义上的幼儿诗2 ．晚清时期：出现为儿童创作的诗歌。

黄遵宪《幼稚园上学歌》，开幼儿诗的先河。

上学去，莫停留。

明日联袂同嬉游：姊骑羊，弟跨牛；此拍板，彼藏钩。

邻儿昨懒受师罚，不许同队羞羞羞！上学去，莫停留。

3 ．五四时期：许多文化名人都曾写过幼儿诗比如：胡适、叶圣陶、郑振铎、汪静之、俞平伯、刘半农等。

4. 新中国成立后：出现一大批热心幼儿诗创作的作家著名的有：任溶溶、金近、圣野、鲁兵、田地、袁鹰、柯岩等。

5. 新时期：幼儿诗的春天代表作家有：金波、聪聪、张秋生、黎焕颐、程逸汝、高洪波、樊发稼、郑春华等。

台湾作家有：林焕彰、谢武彰、林宪武等。

作家特写：1. 圣野说：我感到自己是越来越年轻了，写的诗越写越小，原来是写给少年的，后来是写给儿童的，最后是写给娃娃的。

3 岁的娃娃都是我的好朋友，我念给他们自己写的诗，他们也能懂。

最新资料推荐我想，即使到了一百岁了，我还是个诗娃娃，还能够写好多的东西，因为我生活在诗里面。

我没有老与不老的感觉，我想当个一百岁的诗娃。

娃。

圣野，原名周大鹿，现名周大康。

诗词童谣幼儿园语言教案一、教学目标：1.使幼儿了解和欣赏一些经典的诗词和童谣。

2.启发幼儿对诗词和童谣的兴趣，培养他们对语言的感知和表达能力。

3.让幼儿掌握一些简单的诗词和童谣，能够正确地朗读和演唱。

二、教学准备：1.复印幼儿适合的诗词和童谣。

2.音乐播放器。

3.教学多媒体设备。

三、教学内容及步骤：1.导入（5分钟）通过播放一段动听的童谣音乐，引起幼儿的兴趣，激活他们对语言的感官体验。

2.欣赏诗词和童谣（15分钟）展示一些经典的诗词和童谣图片，引导幼儿观察，让他们感受其中的美，激发他们的学习兴趣。

3.识字游戏（20分钟）制作一系列卡片，上面分别写有诗词或童谣中的字词，让幼儿参与识字游戏。

教师先朗读一首诗词或童谣，幼儿通过识别卡片上的字词拼凑出完整的诗词或童谣。

这个环节可以培养幼儿对语言的准确理解和识字能力。

4.表演和演唱（30分钟）为了增加趣味性和参与性，幼儿园可以邀请其他班级一起进行表演和演唱环节。

教师与幼儿一起练习一首诗词或童谣，通过分组准备，让幼儿在音乐的伴奏下，进行表演和演唱。

5.创作游戏（20分钟）引导幼儿利用已学到的诗词和童谣元素，与其他幼儿共同创作一个简短的童谣。

分为小组进行，每个小组可以自行选择一首经典童谣，根据自己的创意进行改编和演唱。

6.总结（5分钟）请幼儿说出他们在今天的学习过程中学到的诗词和童谣，以及他们的体会和收获。

鼓励幼儿互相表达，并适时给予肯定和鼓励。

四、教学反思：通过这一堂课的教学，幼儿能够接触到一些经典的诗词和童谣，培养了他们对语言的感知和表达能力。

通过游戏和创作的环节，幼儿的合作意识得到了培养，并在表演和演唱过程中体验到了团队协作的乐趣。

这样的教学方式既符合幼儿的兴趣特点，又能够激发他们对语言艺术的热爱，达到了预期的教学目标。

希望在今后的教学中，能够加强对幼儿语言能力的培养，进一步提升他们的表达和沟通能力。