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12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案1. 教学目标•了解生活中的标志是什么以及它们在社会生活中的作用；•通过观察并了解标志设计的特点，提高学生的美感和审美能力；•通过模仿和创造，加深对标志设计的理解。
2. 教学重点•生活中的标志是什么以及它们所代表的意义；•创造自己的标志设计。
3. 教学难点•如何用简洁的图形和符号表达复杂的概念和信息。
4. 教学内容及安排第一课时：认识标志1.导入新课：学生观察身边物品上的标志，发言交流认识；2.讲解标志的定义和作用，并在黑板上呈现多种标志设计，引导学生分析它们的特点和所代表的含义；3.分组活动：每个小组选择一种标志设计进行解释和分析，并汇报自己的成果。
第二课时：设计标志1.回顾前一课的学习内容，并引导学生关注社会生活中不同行业和组织的标志；2.导入本节课的主题：设计自己的标志；3.分组活动：每个小组围绕某个主题（如：校园、家庭、社区、环保等）创作一个标志设计；4.学生进行个人设计，并交换意见，改进并完成自己的设计。
第三课时：评价和展示1.师生共同评价每个小组的设计作品；2.每个小组展示自己的设计，介绍设计意义和特点；3.学生在展示与交流中学习归纳出标志设计的原则和特点。
5. 教学评估1.课堂表现：参与讨论、分组活动和作品设计独立思考能力的发挥；2.课后作业：完成自己的标志设计作品，并写一篇200字左右的体会和心得。
6. 教学延伸1.带领学生走进社区，了解社区建筑物和组织的标志设计，拍照记录下来并进行分析；2.给学生分发标志设计软件，让他们使用该软件进行标志设计并交流；3.组织学生参观当地相关企业和机构，了解标志设计的实际应用和人才需求。
7. 总结设计标志是一项复杂的任务，需要考虑到不同人群和应用场景的需要，同时也需要用简洁的符号和图像表达复杂的概念和信息。
通过本节课程，学生能够了解与体验到标志设计的过程，从而加深对生活中标志的认识和审美能力的提升。
《生活中的标志》教案教学目标：1、了解标志的含义和用途等根本知识。
2、欣赏、分析、评述不同风格的标志作品，了解标志的艺术特征、表现类型及设计类型。
3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志。
教学重难点：1、标志设计的艺术特征、标志的分类、本课中一些标志的含义。
2、标志的分类、本课中一些标志的含义。
教学过程：一、组织教学1、检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
2、学生摆好用具，集中精力准备上课。
二、导入新课1、教师用电脑课件出示本校的校徽标志。
问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
2、学生答复：……3、教师小结：这个图案是我们学校的标志。
“标志”是一种视觉语言，比方把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是河西中学的学生。
在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见。
现在我们就去看看。
三、引入新课：请学生看课件中的标志，并答复所表示意义。
1、课件展示摄影作品：我们身边的标志。
让学生说出这些是什么地方的标志，分别有怎么作用？学生答复出这些标志是大街上、商场里和公园里的。
它们具有识别、指示、引导的作用。
2、教师小结：标志随处可见，它们就在我们的生活之中。
我们要了解这些标志的作用，并按照标志所标准的行为去做，遵守公共道德。
四、讲授新知识：1、标志（视觉语言的识别符号）一一图形文字色彩2、标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）（1）信息传达准确，明白易懂。
（2）形象简洁，色彩单纯。
（3）具有个性鲜明的形式美感。
色彩、明暗、点线面、手法、要协调还要有比照3、标志的分类：（结合本课标志讲解）（1）依据标志的表现内容：政治、文化类；经济、科技、商业类；公共效劳类。
（2）依据标志的表现形式：文字型；形象型；综合型。
五、学生实践，教师视导：绘制课本中出现的农业银行、工商银行标志。
（课堂）六、课堂小结：1、肯定学生的学习积极性。
交通标识美术教案PPT【篇一：美术七上《生活中的标志》教学设计】《生活中的标志》教学设计一、教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（河北美术出版社）七年级上册第12课。
二、教材分析：本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。
三、学生分析：七年级学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面趋于成熟；对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面，并且易受他人影响。
作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。
四、教学目的：1、知识目标：了解标志的含义、特点、类型和用途等基本知识，能够明白标志在生活中具有重要作用。
2、能力目标：培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计图形标志。
3、情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。
五、教学重点与难点：教学重点是通过学习，能够明白标志信息传达准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。
教学难点是在此理解的基础上自主进行标志设计。
六、教学教法：启发讨论法实例讲解法分组合作探究法依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片资料让学生欣赏。
在实例的引导下，注重调动学生的积极性和自觉性，培养学生主动思考、勇于实践的心理品质。
运用投影现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
七、教学准备：教师准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学生准备：课前搜集标志图片、绘画纸、彩笔等绘画用品。
八、教学时间：一课时九、教学类型：设计 . 应用十、教学过程：（一）、多媒体教学课件情景导入1、看一看，猜一猜：今天我和同学们来玩一个猜谜游戏，请看大屏幕，多媒体展示民族标识、环保标识、植树节标识、红丝带标志。
《生活中的标志》教学设计
教学目标：
1、通过本课学习，让学生能够初步了解标志设计的基本概念，包括标志的形式（图形、色彩、文字），标志设计的目的、种类等。
2、能够从自己所学历史文化知识和现实生活中找到具有标志特点的符号载体，学习分析标志的表现意图，指导规范自己的生活行为。
3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志，并阐述自己的设计意图及方法。
4、通过引导学生对优秀标志作品的鉴赏，让学生理解标志作品所表达的情
感价值和文化内涵，增强自己的历史责任感，积极传承祖国历史文化。
教学重点：
标志是概念的符号化的表现，要通过有限的语汇、色彩、空间表现复杂的信息，必须通过象征的手法，找到可以传达信息的借代物加以表现。
教学难点：
1、标志设计言简意赅，同学们会因没有较深的艺术功底而无法推敲标志设计的准确定位与形式美感，教师应从理性分析与感性的联想两个思维角度同时入手对学生加以启发。
2、现代标志设计越来越突破传统设计的限制和约束，应鼓励个性的张扬与独创性，通过创意设计培养学生创新能力。
教学过程：。
第一篇：美术七上《生活中的标志》教学设计《生活中的标志》教学设计一、教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（河北美术出版社）七年级上册第12课。
二、教材分析：本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。
三、学生分析：七年级学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面趋于成熟；对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面，并且易受他人影响。
作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。
四、教学目的：1、知识目标：了解标志的含义、特点、类型和用途等基本知识，能够明白标志在生活中具有重要作用。
2、能力目标：培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计图形标志。
3、情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。
五、教学重点与难点：教学重点是通过学习，能够明白标志信息传达准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。
教学难点是在此理解的基础上自主进行标志设计。
六、教学教法：启发讨论法实例讲解法分组合作探究法依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片资料让学生欣赏。
在实例的引导下，注重调动学生的积极性和自觉性，培养学生主动思考、勇于实践的心理品质。
运用投影现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
七、教学准备：教师准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学生准备：课前搜集标志图片、绘画纸、彩笔等绘画用品。
八、教学时间：一课时九、教学类型：设计. 应用十、教学过程：（一）、多媒体教学课件情景导入1、看一看，猜一猜：今天我和同学们来玩一个猜谜游戏，请看大屏幕，多媒体展示民族标识、环保标识、植树节标识、红丝带标志。
七年级美术生活中的标志教案
教学目标：
1. 让学生了解标志的含义和作用。
2. 让学生掌握标志的设计原则和技巧。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
教学内容：
1. 标志的定义和作用。
2. 标志的设计原则和技巧。
3. 标志的分类和应用。
4. 标志的设计案例分析。
教学重点与难点：
重点：标志的设计原则和技巧。
难点：如何根据不同的需求和应用场景设计出合适的标志。
教具和多媒体资源：
1. 投影仪和PPT课件。
2. 教学图片和标志设计案例。
3. 画笔、颜料等绘画工具。
教学方法：
1. 激活学生的前知：回顾相关的美术知识和设计原则。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方式进行教学。
3. 学生活动：让学生分组进行标志设计，并展示和分享自己的作品。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见的标志，如公司标志、组织标志等，让学生了解标志在生活中的作用和意义。
2. 讲授新课：介绍标志的定义、作用、设计原则和技巧，以及标志的分类和应用。
通过PPT课件和教学图片进行讲解和展示。
3. 巩固练习：让学生分组进行标志设计，要求他们根据不同的需求和应用场景设计出合适的标志。
学生可以在课堂上完成作品，也可以作为家庭作业。
4. 归纳小结：通过展示一些成功的标志设计案例，让学生了解标志设计的成功要素和特点，总结本节课的重点和难点。
5. 评估与反馈：对学生的作品进行评估，给出反馈和建议，帮助他们进一步提高自己的设计能力。
12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解生活中的标志的形式和意义；
2.能够通过绘画表现生活中的标志；
3.提高学生的观察能力和审美能力；
4.培养学生对于生活中事物的观察力和创造力。
二、教学重点
1.让学生掌握生活中的标志的形式和意义；
2.帮助学生通过绘画表现生活中的标志。
三、教学难点
1.在理解和掌握生活中的标志的基础上，能够自主创作符合生活标志的美术作品。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过图片和物品，让学生引导学生认知生活中的标志，分析它们的共同特点和意义。
2.讲解（20分钟）
1.介绍生活中的标志的种类和形式；
2.着重讲解生活中的标志的意义，比如交通标志，商标等；
3.讲解如何通过绘画表现生活中的标志。
3.实践（50分钟）
1.让学生选取一个标志题材，进行绘画，学生可以选择纸张和颜料进行创作。
2.教师们可以在学生创作过程中，现场指导和帮助。
4.总结（10分钟）
1.学生上台展示自己所绘制的标志作品；
2.教师总结当天的教学过程以及学生的绘画成果。
五、课后作业
1.完成作品展示；
2.完成课堂小测试。
六、教学反思
通过此次教学活动，学生们进一步认知到了生活中各种各样的标志，他们也更加清楚技能创作符合标志的美术作品。
同时，本课程的难点也相对明显，需要较多的教师实践指导，为学生提供一定的帮助。
因此，我们需要加强与家长的交流合作，共同为学生提供更优质的教育。
