一年级语文 放小鸟教学设计

教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解到让小动物自由的重要性，培养学生对小动物的爱护之心。

2.培养学生对自然界的观察力，善于观察小动物和自然现象。

3.学会用正确的语音、语调、节奏朗读、背诵课文。

教学重点：学生能够朗读课文并理解词义，根据图片描写小鸟的特点。

教学难点：学生能够理解“感慨”这个词的含义，并用正确的语音、语调、节奏进行朗读。

教学准备：1.学生课本、课堂绘本2.多媒体教学工具（图片、音频）教学过程：Step 1 引入（1）利用多媒体工具播放一段小鸟自由飞翔的视频，引起学生对小鸟的兴趣。

（2）通过观察和讨论的方式，激发学生对小鸟的注意力，引导学生表达自己对小鸟的喜爱之情。

Step 2 导入（1）教师出示一幅描绘小鸟的图片，引导学生描述小鸟的特点和行为习惯。

（2）出示生词“感慨”，教师解释词义并给出示例句子。

Step 3 预习（1）教师以故事的形式讲述课文《放小鸟》，并提问学生：小鸟为什么要被放飞？（2）利用图片、音频等多媒体工具帮助学生预习课文。

Step 4 学习（1）师生互动，共同朗读课文，教师带领学生认真理解课文的内容。

（2）教师用简单的语言和图片描绘小鸟的形象，帮助学生加深对小鸟的印象。

（3）教师提问学生：为什么小鸟要飞离玳瑁山？Step 5 合作探究（1）学生以小组形式进行讨论，探索小鸟飞离玳瑁山的原因，然后汇报给全班。

（2）教师带领学生一起分析小鸟飞离玳瑁山的意义以及感慨的含义。

Step 6 拓展延伸（1）教师引导学生讨论：如果是小鸟你会选择留在玳瑁山还是飞离它？为什么？（2）鼓励学生用自己的话表达对小鸟的理解和喜爱之情，并将学生的观点记录在黑板上。

Step 7 总结归纳（1）教师带领学生回顾课文的重点内容，并总结学生对于小鸟的认识和对它的喜爱。

（2）教师简单地解释“感慨”的含义并以这个词结尾，引导学生一起朗读课文最后一句话。

Step 8 作业布置（1）要求学生回家观察、收集一些关于小鸟的图片和资料，并写下观察到的有趣的事情。

一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生爱护小动物的良好品质。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 培养学生爱护小动物的意识。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小鸟图片或实物。

五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示小鸟图片或实物，引导学生关注。

b. 引导学生说出关于小鸟的常识，如小鸟会飞、小鸟会唱歌等。

c. 教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文a. 教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

b. 学生自读课文，注意生字词的读音。

c. 教师讲解生字词，让学生正确书写。

3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

b. 学生跟读，注意生字词的读音和书写。

c. 教师挑选几个难写的生字词，示范书写，学生跟随书写。

4. 理解课文a. 教师提问，引导学生思考课文内容。

b. 学生回答，阐述自己对课文的理解。

c. 教师总结，强调课文中的道理。

5. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

b. 学生分享自己的学习收获。

c. 教师给予鼓励和评价。

6. 作业布置a. 抄写生字词。

b. 家庭作业：和家长一起观察小鸟，了解小鸟的生活习性。

7. 板书设计《放小鸟》小鸟会飞小鸟会唱歌爱护小动物六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生在学习过程中遇到的问题。

教师还应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。

七、评价建议1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过默写、听写等方式进行评价。

2. 学生对课文的理解程度，可以通过回答问题、讨论等方式进行评价。

3. 学生对小动物的关爱意识，可以通过观察学生日常行为、作业完成情况等方式进行评价。

八、教学拓展1. 组织学生进行小动物观察活动，让学生深入了解小动物的生活习性。

一年级语文上册《放小鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，并理解课文大意。

（3）学会用适当的语言表达自己的情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）通过情景模拟，培养学生的同情心和关爱动物的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于表达自己想法和观点的信心。

（3）培养学生尊重生命、珍惜友谊的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与认读。

2. 课文的朗读与理解。

3. 培养学生关爱动物、尊重生命的意识。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中情感态度的把握。

3. 角色扮演等方法的运用。

1. 教学课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片、实物等。

4. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小鸟，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么小鸟会被放出来？2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。

（2）分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词学习。

3. 朗读课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师引导学生思考：小鸟被放出来后，它的心情是怎样的？4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生运用课文内容进行回答。

（2）通过情景模拟，让学生体验小鸟被放出来的喜悦和自由。

5. 情感教育：（1）引导学生讨论：我们应该怎样关爱动物？（2）分享关爱动物的故事或经历，引导学生树立尊重生命、关爱动物的意识。

（2）布置课后作业：续写故事，想象小鸟被放出来后的生活。

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检查学生对生字词的掌握程度。

《放小鸟》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识小鸟，培养学生的观察能力和对动物的热爱。

2. 通过活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3. 培养学生保护环境、关爱生命的意识。

二、教学内容：1. 小鸟的基本知识：小鸟的种类、特征、生活习性等。

2. 小鸟的饲养：鸟笼的选择、饲料的准备、饲养注意事项等。

3. 小鸟的放飞：放飞技巧、放飞环境的选择、放飞后的关注等。

三、教学重点与难点：重点：小鸟的基本知识、饲养方法和放飞技巧。

难点：如何让小鸟适应自然环境，成功放飞。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解小鸟的基本知识、饲养方法和放飞技巧。

2. 实践操作法：学生动手操作，饲养小鸟，体验放飞过程。

3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享饲养和放飞小鸟的心得。

五、教学准备：1. 教具：图片、视频、小鸟标本等。

2. 材料：鸟笼、饲料、放飞设备等。

3. 场地：教室、户外放飞场地。

六、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的动物，引发对小鸟的兴趣。

2. 新课导入：讲解小鸟的基本知识，让学生了解小鸟的特征和生活习性。

3. 饲养小鸟：教授饲养小鸟的方法，学生动手操作，体验饲养过程。

4. 放飞小鸟：讲解放飞技巧，学生分组实践，体验放飞小鸟的过程。

5. 总结与反思：让学生分享饲养和放飞小鸟的心得，总结经验教训。

七、作业布置：1. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，完成观察报告。

八、教学评价：1. 学生对小鸟的基本知识的掌握程度。

2. 学生动手操作的能力，如饲养小鸟、放飞小鸟等。

3. 学生对保护环境、关爱生命的意识。

九、教学拓展：1. 组织学生参加鸟类保护活动，提高学生的环保意识。

2. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解鸟类生态。

十、教学反思：根据学生的反馈，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和完善教学方法，以提高教学效果。

六、教学延伸活动1. 组织学生参观鸟类博物馆或者动物园，加深对鸟类的了解。

2. 开展校园鸟类观察活动，鼓励学生记录观察到的鸟类信息。

1、一年级《放小鸟》的教学设计一等奖一、说教材：《放小鸟》是苏教版小学语文一年级下册第6单元第二课的一篇课文，本单元主题是（），本文是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。

课文通过描写“我”“得”小鸟与“放”小鸟的过程，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。

全文共4个自然段。

第一自然段讲“我”得到一只小鸟关进笼子，却看到小鸟不吃不喝，非常着急。

第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。

第三自然段讲“我”决心放小鸟回家去。

第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。

教学理念：新《语文课程标准》在总目标中明确指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

培养、充分发挥小学生的想像力，不仅有利于学生认知能力的发展，而且能够促进学生非认知能力(如情感、态度、价值观)的提升，从而使小学语文课堂教学焕发生命的活力。

为此，我设计了以下教学目标：教学目标：1、知识目标，学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。

2、能力目标，正确、流利、有感情地朗读课文。

正确书写生字。

3、情感目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。

教学重点：学会本课8个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。

二、说教法学法：1．谈话引导法：本文是一篇教育散文，旨在让学生从内心明白保护鸟类，从而转为内在爱鸟之心，所以我选择了谈话引导法，这样可以及时掌握学生内心所想，及时加以引导，使其转变意识，从而激发爱鸟护鸟之心；2．情景教学法：在鸟妈妈回来找小鸟的时候，我采用了情景教学法，联系学生的生活经验，创设情景，让学生身临其境，从而感受到鸟妈妈的着急之情。

3．教法与学法是相互统一的，针对本课采用的教法，我采用了自主探索与合作交流的学法。

语文课文《放小鸟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《放小鸟》。

（2）理解课文内容，把握故事情节。

（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护大自然的意识。

（2）懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。

（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文内容，把握故事情节。

（3）通过课文学习，培养关爱动物、保护大自然的意识。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的情感表达。

三、教学准备：1. 课文音频或视频。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

4. 教学课件。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的小鸟图片，引发学生对小鸟的兴趣。

（2）播放课文音频或视频，让学生初步感知课文内容。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

（3）分角色朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。

（2）学生互相交流，解释生字词的意思。

（3）教师总结，强调生字词的运用。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述故事情节，检验对课文的理解。

（2）教师通过提问，引导学生深入思考，把握课文主题。

（3）小组讨论：讨论课文中所表达的情感，以及如何关爱动物、保护大自然。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护大自然的意识。

（2）学生分享自己的感悟，表达对课文主题的理解。

（3）布置作业：让学生结合自己的生活实际，说说如何关爱动物、保护大自然。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

一年级语文上册《放小鸟》教案《放小鸟》讲的是一个小学生把小鸟放生的故事，下面是由本店铺为大家分享整理的《放小鸟》教案设计，欢迎大家阅读浏览。

教学要求：1.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。

教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文教具学具：多媒体课件、图片、生字卡片教学过程：一、导入1.出示图片，让学生观察第一图上画的是什么(笼子里面关了一只小鸟)(一个小朋友在旁边看2.让学生观察第二图上画的是什么(小朋友把小鸟放了)(小朋友放了小鸟，他非常高兴)3.板书：放小鸟。

(学生朗读)4.小朋友为什么要放掉小鸟那二、初读指导1.学生自读课文。

(1)借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。

(2)给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。

2.检查自读情况(1)出示生字卡片，让学生认读、朗读。

羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝(2)指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词(3)朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。

老师归纳：a姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。

它一动不动，我很着急。

b窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

c我决心放小鸟。

d我打开笼子，放走小鸟。

(4)出示长句子：a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

b我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

c我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。

(5)学生练习朗读，注意停顿和连接。

指名读。

3.朗读全文三、写字指导1.出示生字：非常决定(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。

老师根据学生的回答归纳、总结。

[2.描红。

四、作业1.写字。

2.朗读课文，读准字音，理解词语的意思。

【一年级语文上册《放小鸟》教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。

一年级语文上册《放小鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文中小鸟的快乐。

学生通过模仿、表演等方式，提高语言表达和交际能力。

3. 情感态度与价值观：学生培养关爱动物、保护环境的美好情感。

学生树立正确的友谊观，学会珍惜友谊。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感体验。

三、教学难点：1. 生字词的正确认读与运用。

2. 理解课文内容，体会小鸟的快乐。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小鸟图片或玩具。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察小鸟图片或玩具，引起学生对小鸟的兴趣。

教师简要介绍课文内容，激发学生学习欲望。

2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音。

教师讲解生字词，引导学生正确认读。

学生跟读课文，体会小鸟的快乐。

3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

教师引导学生关注课文中的情感线索，培养关爱动物、保护环境的美好情感。

4. 实践活动：学生模仿表演课文场景，提高语言表达和交际能力。

学生结合生活实际，谈谈自己对友谊的理解。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确运用。

学生课后观察周围的小动物，写一篇关于小动物的短文。

六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对生字词和课文内容的理解。

2. 朗读评价：评价学生的朗读技巧和情感表达能力。

3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和表达能力。

七、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后复习课文，家长签字确认。

2. 拓展作业：学生选择一种小动物，进行观察和记录，下一堂课分享。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度，以及是否达成了教学目标。

教师应根据学生的反馈调整教学计划，以提高教学效果。

九、课程资源：1. 课文文本：《放小鸟》课文原文。

一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。

（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。

（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生学会如何正确饲养小鸟。

（2）培养学生合作、探究的学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物，尊重生命的情感态度，提高学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。

（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。

（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。

2. 教学难点：如何让学生学会正确饲养小鸟，培养学生的实践操作能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集小鸟的相关资料，制作PPT。

（2）准备小鸟模型或图片。

（3）准备饲养小鸟的工具和用品。

2. 学生准备：（1）观察周围的小鸟，了解小鸟的生活习性。

（2）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸟图片，引导学生关注小鸟。

（2）引导学生分享观察到的小鸟生活习性。

2. 教学小鸟的特点（1）教师通过PPT展示小鸟的特点，如外形、生活习性等。

（2）学生分组讨论，总结小鸟的特点。

3. 学习如何饲养小鸟（1）教师讲解正确饲养小鸟的方法，如饲料选择、饲养环境等。

（2）学生实践操作，学习饲养小鸟。

4. 小组合作探究（1）学生分组，讨论如何保护小鸟和环境。

（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业1. 观察周围的小鸟，记录它们的生活习性。

2. 思考如何在自己的生活中保护小鸟和环境。

3. 家长参与评价，了解学生在家的饲养小鸟情况。

六、教学评价1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

（2）评价学生在实践操作中的正确性，考查学生的动手能力。

（3）关注学生在小组合作中的表现，评估学生的团队协作能力。

2. 学生评价：（1）自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足。

一年级放小鸟教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语。

3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（2）有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、教学难点体会“我”对小鸟的喜爱和不舍，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）今天我们就来学习一篇与小鸟有关的课文——《放小鸟》。

2、板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的读音。

（1）出示生字词：羽毛、一闪一闪、非常、叫唤、决心、找孩子、拍拍翅膀（2）指名读，正音。

（3）开火车读。

（4）齐读。

3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（课文讲了“我”捉到一只小鸟，妈妈让“我”放了小鸟的事。

）（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。

（2）思考：“我”是怎么捉到小鸟的？（“我”看到一只小鸟在窗外，它的羽毛还没长满，就把它捉住了。

）（3）从“一闪一闪”“非常可爱”可以看出“我”对小鸟的喜爱。

指导朗读，读出“我”对小鸟的喜爱之情。

2、学习第二自然段（1）指名读第二自然段。

（2）小鸟被“我”关进笼子里，它怎么样了？（小鸟不吃不喝，一动也不动。

）（3）“我”看到小鸟这样，心里是怎么想的？（“我”很着急，不知道怎么办才好。

）3、学习第三自然段（1）正当“我”不知道怎么办的时候，妈妈回来了。

妈妈是怎么说的？（妈妈说：“小鸟在笼子里多可怜呀！它失去了自由，不能在天空中飞翔了。

”）（2）妈妈的话是什么意思？（妈妈是在告诉“我”，小鸟应该在天空中自由地飞翔，被关在笼子里就失去了自由，很可怜。

）（3）指导朗读妈妈的话，读出妈妈对小鸟的同情。