校标、校徽图示与释义

化峪初中校徽解读
设计理念：
校徽是学校的象征，是学校办学理念、人文精神的艺术化体现，更是其历史和传统的积淀。

我校校徽本着构思新颖，寓意深刻，美观大方，简洁明快的设计理念，注重形式美观和视觉冲击力的统一，凸显我校特色，其涵义如下：
形象设计：
1、取“化峪”两个字的首字母“H”、“Y”，中间绿色部分为“Y”的变形，中间整体又构成“H”的变形，其形状象一艘翱翔在知识海洋的帆船、又象一张描绘精彩人生的画卷。

其色彩由红、绿两种颜色组成，寓意冷静中充满激情。

2、校徽下部黄色图案象征汾河，意喻化峪初中地处汾河岸畔，是汾河之水养育了她；其形状又象一只充满爱心的手，寓意化峪初中是一所充满爱的校园。

3、校徽右侧红色图案既是汾河之水泛波而起的浪花，又是
象征知识的书籍。

4、闪烁的星星寓意化峪初中在汾河的孕育下，在全体师生的共同努力下，成为后稷故里一颗耀眼的明星。

也寓意化峪初中的学子们在化峪初中这片知识的海洋里乘风破浪，一定会到达理想的彼岸。

颜色选择：
绿色：是一种和谐的颜色。

它象征着和平和生命力。

红色：代表热烈、奔放、激情、斗志
蓝色：代表智慧、天空。

黄色：代表秋天，是希望、收获的意思，。

三原县陵前镇初级中学
校徽、校训、校歌及解读
陵前中学校徽
陵前中学校训：和谐安全质量创新
校训释义
校训是一所学校用简约的文字制定的对全校师生员工具有指导意义和激励作用的准则，是学校精神的浓缩。

校训不仅反映一所学校的学术传统和办学宗旨，也砥砺着一代代莘莘学子的人格品行。

我们学校的校训是：和谐安全质量创新
和谐：孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。

”在学校这一团体中，只有“和”，才能将力量凝聚达到一定程度，才能共同完成和实现教学任务和培
养目标。

创建“和谐校园”。

安全：安全是大前提，是一切工作的保障，是学校的生命线。

亦是“以人为本”的具体阐释。

“生命不保，何谈教育？创建“平安校园”。

质量：以提高学校教育教学质量为中心。

创新：指敢为人先的创新气魄，勇于超越的创新理念，崇尚科学的创新态度。

我校的校训语言平实、辞约义丰，既反映了全校师生为人做事、从教求学的态度、作风，也是我们持之以恒的品行追求。

“和谐安全质量创新”时刻激励我们要孜孜以求、精益求精、实事求是、开拓创新，以昂扬饱满的精神风貌与时俱进。

陵前中学校歌：《梦想飞扬》
《梦想飞扬》的诠释
梦想飞扬这首歌以欢快、自信、积极向上的旋律展现了陵中师生的精神风貌，歌曲是两段体结构，前面主要描写校园生活的美好，给人展现了一个和谐、美好的校园氛围，置身这样的环境师生团结友爱、奋发学习。

第二乐段主要抒发陵中师生的理想及为实现理想而发奋努力，充满了自信和活力。

结束句点明了主题。

大学校徽赏析新校徽，以钟为主图案，有时间、积聚与警示的意义。

表明我院始于1636年的雷阳书院而源远流长，同时取其“钟铎声声，人文日新；昌明博大，蒸蒸日上”之意，预示着我院恢宏壮阔的发展前景；以正圆围绕方钟，表示具有“自强不息、发展不已”精神的湛师人追求完美与和谐。

钟取“人”形，喻示教育以人为本。

圆周上部的校训，说明了学院的人才培养规格与要求。

圆周两侧的三层枝叶，表示我院已枝繁叶茂，正蓬勃发展。

圆周下部的中英文校名以蓝色为背景，既表示我院地处南海之滨，又喻示了学院“立足湛江，面向全省，走向全国，胸怀世界”的发展定位。

南京师范大学的校徽以绿色调为主，1902说明了它的创办历史，上面三座古老、对称的房子勾勒出了一个南师大的形象，再上面的草与花给人以积极奋发向上的基调，周围以中英文标以"南京师范大学"，整个画面简洁明了。

校徽中的椭圆形富有新意，地球寓意办学国际化。

同时，校徽中含有我校的中英文校名、校训以及校标，信息量大。

校徽的设计者为我校机械学院工业设计系李春富教授。

1994年学校领导委托当时的工艺美术系青年教师肖红代为设计一枚校徽，并沿用至今。

该校徽图案为正圆形，外圈与内圆为蓝色，象征理想与广阔的发展前景；中间黑体英文字母与下放的创校年号为绿色，代表教育与勃勃生机；蓝底下的“河大”两字为由右至左的篆书题，给人一悠久的历史文化感；校名下方的水浪，象征位于黄河岸边、中原文化与文明发祥地的河南大学历史久远校标及说明1、该标志的整体造型由江苏工业学院的英文首字母J、P、U形成，采用一只弯曲变形的铅笔作为主要的设计形象，反映出学院具有浓郁的学术气息和文化氛围。

2、外形又似一磁铁，这说明了学校吸引人才，求贤若渴，另一方面也体现了学院内部具有极强的凝聚力，象征学院团结向上的精神。

3、这种弯曲的造型，一头代表学校，另一头代表社会，这又深刻的寓意着学生通过在这里学习生活后能在校内学习和激烈的社会竞争中找到平衡点，很好处理二者关系。

五华县华城镇湖田小学校徽及设计说明一、校徽：
二、设计说明：
1、小圆内是学校名字“湖田”拼音首字母“H 、T ”的变形组合，代表学校名称。

中间是倒放的笔头，象征学习文化，教学是学校的中心工作；整个造型犹如一山峰，象征勇攀科学高峰。

下面的“1930”表示湖田小学创建于1930年。

小圆内图案为蓝色，象征学校的发展历程就像蔚蓝的天空一样广阔；蓝色也代表了梦想，象征孩子们将带着梦想奔向未来。

小圆内底色为白色，代表纯洁、干净，象征学校整洁、卫生。

2、外圆环的轮廓是红底黄色的“湖田小学”汉字及大写拼音字母，红色和黄色象征学校师生充满热情，充满活力，充满希望。

3、内外两圆用绿色线条构成。

绿色表代和平、安全、环保，象征“与人为本，和谐发展”的办学宗旨，同时也象征学校安全对师生的重要性。

设计：钟德华
2014年4月29日。

丹凤县寺坪镇中心小学校标释义
寺坪镇中心小学校标由变形的大写字母SP，太阳、双手、建校时间和校名等部分组成，主色调由红、蓝、绿三色构成，红色象征着热情和奔放，绿色代表着健康和希望，蓝色寓意着永恒和纯洁。

绿色的双手托着初升的太阳，寄寓着学校“一切为学生美好人生奠基”的核心发展理念。

中心图案又似一个不断超越自己，朝着梦想飞翔的青年，寓意着学校将为每一位学生搭建实现理想的平台。

变形的SP是寺坪小学的拼音缩写，环绕在中心图案周围，象征着学校关心呵护每一位学生，使他们健康成长。

1952.9是建校时间，说明学校历史之悠久，60多年传承下来的学校文化将不断被发扬光大，全体寺小人将更加努力，为铸造寺坪小学新的辉煌而不懈奋斗！。

【哈佛大学校徽】哈佛大学最早的校徽上有拉丁文“Ve-ri-tas”(真理)，分布在三本书上，周围环绕着“pro Christo et ecclesia”，即“为基督及教会(的真理)”。

校徽中两本书是向上翻开象征上帝启示给人类的知识，另一本书则朝下扣着象征人类对上帝的真理不可能全部掌握，上帝有上帝的奥秘，人对上帝应有敬畏之心。

今天的校徽保留Ve-ri-tas，但三本书都是向上翻开，周边有着宗教意味的拉丁文消失了，意味着宗教的一些变革。

【斯坦福大学校徽】斯坦福大学坐落在帕拉托市(PaloAto)，PaloAto指旧金山湾的红杉树。

斯坦福大学的校徽标志中就有红杉的形象。

斯坦福大学的校徽上写着大学的格言：“Die Luft der Freiheit we”。

这是—句由拉丁语翻译成的德文，意思是“自由之风劲吹”，出自16世纪人文主义学者乌尔里希·冯胡顿。

由于这一格言代表斯坦福大学的精神，因此自建校以来它一直出现在学校的校徽上。

【剑桥大学校徽】剑桥大学校徽标志设计采用尊贵的宝石蓝为主要色彩，宝石蓝象征着忠诚、坚贞、慈爱和诚实。

将学校高贵的办学理念以及校风完美体现出来。

标志的大体形态取材于盾形，盾形是西方贵族的家徽，象征着荣耀、庄重、高贵以及典雅的多重深刻寓意，这些与剑桥大学办学背景想吻合，同时与英国大学惯性养成绅士的教育理想是相契合的。

校徽图形采用抽象的动物形态为主，曲线夸张的绘制使动物形态栩栩如生，图形中间利用颜色分开的十字将图形分开，每块区域代表不同的地理位，中间是类似讲台的图形，图形中的有眼睛的图形，预示学校慧眼识英雄的作风，十字架中间的图形是“一形双关”的手法，将人于常青树结合，寓意学校芊芊学子以及其学校精神常在的深刻意义。

【牛津大学校徽】校徽主体部分由三颗王冠组成(上二下一),中间为一本展开的书,上写“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”),这表明了中世纪宗教对大学的影响,强调“启示”是知识和真理的源泉｡校徽上的王冠则昭示着大学教育的高贵与荣耀,这与英国大学培养绅士的大学理念是息息相关。

翔宇实验小学校徽释义:
1、标志以大树为整体形象,象征翔宇百年树人的教育精神，寓意孩子们成长为栋梁之才。

2、大树主干是“翔宇”拼音首字母“X、Y”的变形。

“X”变形为一只飞翔的小鸟，寓意孩子似小鸟飞翔，蓬勃向上。

树干为“Y”的变形,造型为一只托起的手,既是放飞又是温暖的巢。

3、五个弧形构成的树冠，代表素质教育“德智体美劳”五个方面。

4、整个标志为五种颜色，代表校园生活的多姿多彩：红色代表生命与激情，橙色代表温暖与关爱，绿色代表健康与成长，紫色代表优雅与可爱，蓝色代表智慧与科技。

同时，蓝色是构图主色，代表翔宇主色调。

标志为大树，象征百年树人教育精神。

主干是翔宇字母“X、Y”的变形，“X”变形为飞翔的小鸟，“Y”变形为树干,像一只托起的手；五个弧形构成的树冠，代表德智体美劳全面发展。

蓝色代表智慧，是翔宇主色调。

山东交通职业学院校标图案及释义
一、山东交通职业学院校标图案
校标·彩色标准稿
校标·黑白稿
二、山东交通职业学院校标释义
（一）设计说明：山东交通职业学院的校标设计取圆形适合纹样做标示基础，以绿色作为主色调，篆书文字组合图形，充分体现出：文化、和谐、绿色、纯洁、畅通的学校特色。

（二）圆的图形：大方、稳重、和谐等寓意，给人以圆满的感觉。

（三）绿的色彩：代表青春、清洁、环保、通行无阻等寓意，给人的感觉美好、向上，能够代表高校朝气蓬勃的氛围。

（四）篆书字体：代表文化、深厚、长久、脱俗等寓意，中国古典汉字代表大学是文化圣洁之地。

“交”像人佩戴博士帽，寓意为国家培养栋梁之材，“通”像“福”，寓意学校事业发达，长盛不衰。

（五）辅助色彩：淡黄色、淡金色，表示温暖、包容、平和等寓意，表明治学的老师有一颗善良的心对待学生。

（六）外圈校名：上半部分是英文，下半部分是书法汉字，组成圆的适合纹样，清楚地表明学校的名字。

标志设计：造形简洁大方、字体变形合理美观、色彩饱和清新、寓意简单明确、视觉舒适耐看、形象容易记忆。

标志能够代表山东交通职业学院形象。

【哈佛大学校徽】哈佛大学最早的校徽上有拉丁文“Ve-ri-tas”(真理)，分布在三本书上，周围环绕着“pro Christo et ecclesia”，即“为基督及教会(的真理)”。

校徽中两本书是向上翻开象征上帝启示给人类的知识，另一本书则朝下扣着象征人类对上帝的真理不可能全部掌握，上帝有上帝的奥秘，人对上帝应有敬畏之心。

今天的校徽保留Ve-ri-tas，但三本书都是向上翻开，周边有着宗教意味的拉丁文消失了，意味着宗教的一些变革。

【斯坦福大学校徽】斯坦福大学坐落在帕拉托市(PaloAto)，PaloAto指旧金山湾的红杉树。

斯坦福大学的校徽标志中就有红杉的形象。

斯坦福大学的校徽上写着大学的格言：“Die Luft der Freiheit we”。

这是—句由拉丁语翻译成的德文，意思是“自由之风劲吹”，出自16世纪人文主义学者乌尔里希·冯胡顿。

由于这一格言代表斯坦福大学的精神，因此自建校以来它一直出现在学校的校徽上。

【剑桥大学校徽】剑桥大学校徽标志设计采用尊贵的宝石蓝为主要色彩，宝石蓝象征着忠诚、坚贞、慈爱和诚实。

将学校高贵的办学理念以及校风完美体现出来。

标志的大体形态取材于盾形，盾形是西方贵族的家徽，象征着荣耀、庄重、高贵以及典雅的多重深刻寓意，这些与剑桥大学办学背景想吻合，同时与英国大学惯性养成绅士的教育理想是相契合的。

校徽图形采用抽象的动物形态为主，曲线夸张的绘制使动物形态栩栩如生，图形中间利用颜色分开的十字将图形分开，每块区域代表不同的地理位，中间是类似讲台的图形，图形中的有眼睛的图形，预示学校慧眼识英雄的作风，十字架中间的图形是“一形双关”的手法，将人于常青树结合，寓意学校芊芊学子以及其学校精神常在的深刻意义。

【牛津大学校徽】校徽主体部分由三颗王冠组成(上二下一),中间为一本展开的书,上写“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”),这表明了中世纪宗教对大学的影响,强调“启示”是知识和真理的源泉｡校徽上的王冠则昭示着大学教育的高贵与荣耀,这与英国大学培养绅士的大学理念是息息相关。

王家桥小学校标（Logo）释义“盛世蓝图”企划设计1.校标圆形图案校标上部自左而右环绕中文校名标准全称，下部自左而右环绕英文校名标准名称，中间为圆形图案，以体现学校尊重、关爱、聚力、向心、以人为本的核心理念。

2.校标特性造型圆型图案中，有4个字母：WJQ。

是“王家桥”三个字首写字母的组合，属王家桥小学所独有。

图案中三个“J”，分别由一队师生组成，中为“教师”，前后为“学生”，三个“J”组合成“王”字的首写母“W”，其行走在特定的“桥”（字母“q”的变形）上。

亦可理解为教师正是摆渡者，用一叶智慧的方舟将学生渡向知识的彼岸，也寓示着学海无涯勤作舟。

其独特的造型，凸显出王小教育向上、向善、向美，快乐、幸福的律动，造型特别，空间性强，有冲击力，具有一定的视觉美感。

4.校标色彩运用圆型图案运用海绿色，既突出王小教育焕彩靓丽，与大海融为一体，表现出其事业的稳重和永恒性。

内图造型运用红色、海绿色、绿色等三种蓝色，增强其构图的层次感，表示着王小教育百花争艳。

红色“J”表示“红领巾”，代表小学生的特性，和整个色调形成强烈的反差，增强其视角的冲击力，凸显出小学教育在整个构图中的主题意义。

◇王家桥小学睿智楼文化建设企划书Page 2 of 2 楼栋命名王小教育楼群的命名，以“智”字为基调和核心，形成一个智楼系列，既定位王小教育教学的核心价值，又有整体感，也拥有语韵的美感。

其具体命名如下（确定后，建意在合适位置镶嵌相应楼名，以凸现王小教育楼群的职能分布与文化格局）：教学楼B 名：启智楼教学楼B 系王小1-3年级低段年级教学楼，重在启蒙启智，夯实王小教育的最基础，寓意该楼为王小教育楼群“培智”系列的基座。

教学楼A 名：睿智楼教学楼A 系王小4-6年级高段年级教学楼，“睿智”系“学智”的升华与跨越，寓意学生将在此获取学业的聪慧，将拥有“明智”的人生，系该校教育楼群“培智”系列的重心。

综 合 楼名：慈智楼综合楼系王小“培智”的源流，为其他楼既定了的“智”之基调和核心，其他楼乃是对其基调和核心的延展与呼应。

世界名校校徽及其文化象征意义校徽文化象征意义盾形校徽中间，有三个皇冠，皇冠上有十字架。

当时英国国教是基督教，国王也是国教的首领。

学生以热爱知识的浓厚气氛著称，而典型的哥大学生也是文弱睿智、满怀激情的知识分子。

哥伦比亚大学白底蓝杠交错，是苏格兰王室标记；其上紫色蓟花，乃是苏格兰国花；其下则为苏格兰首府爱丁堡的地标——建于中世纪的古堡，再加上徽章中心，象征知识的书本。

爱丁堡大学斯坦福大学是斯坦福为了纪念夭折的爱子而建立的，它坐落在帕拉托市(PaloAto)，PaloAto指旧金山湾的红杉树。

斯坦福大学的校徽以及体育运动标志中就有红杉的形象。

斯坦福大学的校徽上写着大学的格言：“Die Luft der Freiheitwe”。

这是—句由拉丁语翻译成的德文，意思是“自由之风劲吹”，出自16世纪人文主义学者乌尔里希·冯胡顿。

由于这一格言代表斯坦福大学的精神，因此自建校以来它一直出现在学校的校徽上。

斯坦福大学中央是讲台，标明1861建校年，另有常青藤及两位男女学者。

以“理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”为教育理念。

麻省理工学院校徽中鹰代表的是一只被饿死的鹰。

鹰为了实现飞遍全世界的远大理想，它苦练各种飞行本领，结果它忘记的觅食的技巧，最后在踏上征途的第五天就饿死了。

而那匹奔马是一匹被剥了皮的马。

都灵大学的创办者为的就是提醒学生们真正能把人们从饥饿、痛苦和贫困中解救出来的是劳动和生存的技能，而不是不切实际的知识。

都灵大学也一直把这两尊雕塑作为激励，教授教给学生的永远是实际而有用的知识，而学生学的知识也以能服务社会为主。

都灵大学为社会培养出了越来越多的实用性人才。

都灵大学像加拿大其它大学的校徽一样，多伦多大学校徽也是盾形图案，上面有动物，书本及皇冠意象。

校徽上方有一棵大树。

皇冠下方是两本翻开的书和一个河狸。

下边的饰带上写有拉丁文校训，意为“像大树一样经受岁月的风雨而不摧”。

多伦多大学剑桥大学的校徽，其实是中世纪时期纹章，一个独特的符号，用来代表一个人、一个家族、一个市政当局甚至是国家。

山湖小学校徽释义
校徽释义：
1、校徽整体构图寓意：
（1）新校徽整体造型为圆形，寓意“博大、团结、圆满、和谐”。

体现了学校的和谐、团结发展。

整个校徽包含了学校全名的中文和拼音对照名称、主题图案等元素。

（2）外环色彩运用蓝色，寓意“在同一片蓝天下，放飞梦想，放飞希望”。

外环内容为学校中文和拼音对照规范名称。

（3）内圆为校徽基本图形。

上面金黄色的弧形和七个点代表着
喷薄欲出的朝阳，光芒万丈，充满着无限的可能，寓意我们的孩子在阳光雨露的哺育下茁壮成长，象征着朝气、活力。

中间两个人物蕴含了“山湖”的首字母“S”和“H”,象征山湖学校的学生和教师两个校园主要群体，师生牵手飞跃的整体造型，构成了双手托举的形状，象征师生张开双臂热情地拥抱朝阳，体现永远追求卓越，提升生命价值，突显了“做最好的自己”这一校训的深刻内涵。

下端绿色造型像一本打开的、承载知识的书本，寓意开卷有益，代表我们学校提倡孩子们广泛阅读，培养学生的阅读习惯，让书香浸润童年；书本的造型又像一只飞向蓝天的海鸥，象征着教书育人和知识改变命运。

整体造型象征着莘莘学子在知识的海洋里欢快地畅游，敬业爱生的老师教书育人，师生张开双臂共同托起明天的太阳。

2、校徽颜色的选择上采用三种主色调：
（1）蓝色：取天空的色彩，蓝色的圆环和蓝色的人物，体现出活力和朝气，象征着信心和智慧，寓意山湖小学师生在同一片蓝天下，放飞梦想，放飞希望。

（2）金黄色：取太阳光的色彩，象征着朝气蓬勃，乐观向上，孕育梦想，孕育希望。

（3）绿色：绿色代表青春年少，象征着希望和梦想，蕴意学校将遵循教育规律，努力为师生创建一个健康、快乐的绿色育人环境。