高二历史下册：第四章《两极格局下的世界》学案(旧人教版)

第1课两极格局的形成学案学习目标：1.了解美苏冷战局面形成的主要过程。

2.认识冷战局面形成的原因和特点。

学习重难点：1.重点：雅尔塔体系的概念，美国强大的表现及影响。

2.难点：雅尔塔体系下两极格局的形成。

知识自学：一、雅尔塔体系1．背景：第二次世界大战后期，以美、苏、英为主的同盟国召开一系列重要国际会议，就结束战争、处置_______和战后安排等问题达成协议。

2．含义：雅尔塔体系是指二战后，在国际关系领域内形成的以______两强为首，东西方政治、军事集团对峙，不同社会制度和意识形态截然对立的国际关系体系。

3．内容(1)铲除日本、德国的_______和_________，惩办战犯，对德国分区占领管制。

(2)创建维护世界和平的国际性组织——联合国。

(3)苏联占有日本部分岛屿，日本在______的部分权益也交给苏联。

(4)对战后欧洲一些国家的边界重新划定。

4．实质：按______的意志划分势力范围。

5．评价(1)积极性：对维护战后世界和平秩序、清除法西斯主义、恢复和发展各国经济，都有一定的积极作用。

(2)消极性：该体系建立在美苏两国划分势力范围的基础上，带有明显的________色彩，这为两极格局的形成和冷战的出现提供了条件。

(3)以维持欧洲大国均势为中心的传统的国际关系格局，被美苏两极格局所取代。

二、美国的强大与西欧的衰落1．美国的强大(1)政治上①罗斯福：1943年4月，授意他人发表文章，提出要建立一个由美国领导的、符合美国利益的世界政治与经济秩序。

②杜鲁门：1945年在致国会的咨文中声称美国有必要来领导世界。

(2)经济上：逐步确立起以美国为中心的_________经济体系。

(3)军事上：成为头号_________，拥有世界上最强大的海军和空军，还率先掌握了原子弹、氢弹。

2．西欧的衰落(1)英国①战后，工业生产在整个资本主义世界所占比重日益降低。

②殖民地的民族解放运动风起云涌，动摇了殖民帝国的基础。

第四章两极格局下的世界第四章两极格局下的世界第五节殖民体系的崩溃和第三世界的兴起教案指导新课自学（指导2分钟，自学8分钟，共10分钟）1．教师介绍本节知识概要。

2． 2．出示阅读思考题（可用投影、幻灯、小黑板展出）：3．学生自学（要求学生根据阅读思考题作列提纲或列表格）。

回答问题（15分钟）：问题一（5分钟）：战后初期民族独立运动取得的重大成果是什么？学生回答问题，教师板书提纲或以幻灯、投影展示答案要点：（战后初期民族独立运动成果提纲）问题二（4分钟）：非洲与拉美民族解放运动有哪些重大事件？进程如何？有何意义？学生回答问题，教师板书提纲或以幻灯、投影展示答案要点：二、非洲民族独立浪潮和拉丁美洲的民族独立运动1．非洲民族独立浪潮{ 原因{ 亚非会议的鼓舞埃及人民收回苏伊士运河主权的促进进程意义出示《非洲民族独立运动进程、意义表》（50年代中期—90年代初）备注：利用挂图、投影图片或动画展示《非洲独立形势图》，使学生直观地了解非洲独立运动的过程。

2．古巴革命： { 独立：1959年，卡斯特罗挫败了美国，在哈瓦那建立革命政府。

改革：实行国有化，进行土改，1961年宣布古巴为社会主义国家意义：沉重打击美国在拉美的霸权，鼓舞了世界的民族解放斗争。

问题三（6分钟）：不结盟运动和第三世界的崛起的情况如何？学生回答问题，教师板书提纲或以幻灯、投影展示答案要点：三、第三世界的崛起1．“第三世界”的由来在学生回答问题的基础上，教师补充；以幻灯、投影展示答案要点：2．不结盟运动的兴起（1）原因（2）情况：2．第三世界在国际政治经济事务中的作用（1）政治方面：在学生回答问题的基础上，教师补充；以幻灯、投影展示答案要点：（2）经济方面：在学生回答问题的基础上，教师补充；以幻灯、投影展示答案要点：3．不结盟运动兴起和第三世界崛起的意义在学生回答问题的基础上，教师补充；以幻灯、投影展示答案要点：讨论探究（10分钟）教师以幻灯或投影展示讨论题内容：教师以幻灯或投影展示民族解放运动概况表，作为学生思考问题的资料：学生回答问题，教师补充；以幻灯、投影展示答案要点：教师以幻灯或投影展示讨论题内容：学生回答问题，教师补充；以幻灯、投影展示答案要点：教师以幻灯或投影展示讨论题内容：学生回答问题，教师补充；以幻灯、投影展示答案要点：课堂小结（3分钟）教师小结：教师以串讲的方式，提纲挈领地概述本节课的主要教学内容，使学生对新学知识加深与巩固。

高二（人教版）历史选修三课时同步导学案：4.4 两极格局的结束第4课两极格局的结束[课标要求]了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。

课堂互动一、“以实力求和平”与“新思维”1．美国的“以实力求和平”(1)背景：苏联的实力下降。

(2)政策：新“遏制”政策。

(3)军事措施①提出“灵活反应战略”，以重新夺取军事优势。

②提出“战略防御计划”即“星球大战计划”，对苏联施加压力，进而拖垮苏联。

(4)意识形态措施①号召对苏联进行讨伐。

②支持反共政党和组织，资助电台活动。

[教材互补]1981年，里根就任美国新一届的总统，提出了一套“以实力求和平”的新遏制政策，试图通过军事、政治、经济、外交、事化程度。

但实际上，苏联的军事大国地位缺乏相应经济力量的支撑，是不稳固的。

(2)美苏争霸加剧了苏联的经济困难，助长了国内社会矛盾的激化，增加了通过改革来医治国内各种弊病的难度。

[深化探究]材料“星战”计划的另一目的，使竞争激化，将苏联拖入更高层次的军备竞赛，最终将其拖垮。

经过多年的冷战和美苏大规模的军备竞赛，前苏联的经济结构严重失衡。

……但是，美国的“星战”计划出笼后，苏联被迫大幅度增加军费。

……实验证明，“星战”计划在美国国民经济的重要领域，如航天、能源和计算机等领域的应用极大地刺激了美国经济的好转。

思考(1)结合以上材料，分析美国进行“星球大战”计划有哪些目的？(2)美国这一政策的实施对当时美苏两国有何影响？(3)结合材料和有关历史知识，分析“星球大战”计划提出的历史背景。

(4)结合“星球大战计划”对美苏争霸结果的影响，谈谈它们对当前中美关系有何启示？答案(1)目的：推动美国经济发展，拖垮苏联经济。

(2)影响：带动了美国经济的发展；长期以来给苏联经济造成沉重负担。

(3)历史背景：20世纪70年代以来，苏联已在战略核武器方面赶上美国；里根政府提出所谓的新“遏制”政策，鼓吹“以抗击苏联扩张为中心，重振国威”和“以实力求和平”。

2023高中历史人教版两极世界的形成教案二、教学内容分析本节课的教学内容主要涵盖了2023高中历史人教版的两极世界的形成。

通过本节课的学习，学生将了解到20世纪后期，世界分为社会主义阵营和资本主义阵营两极，形成了两极世界的格局。

这一阶段的历史事件将成为学生认识并把握国际政治格局的基础。

三、教学目标1.知识目标：（1）了解20世纪后期两极世界的形成及其基本特征；（2）熟悉社会主义阵营和资本主义阵营的国家分布。

2.能力目标：（1）培养学生的历史观察力和分析能力；（2）提高学生的历史信息获取和整理能力；（3）能够正确运用历史知识分析时代背景和国际政治形势。

3.情感目标：（1）培养学生对历史事件的理性思考能力；（2）增强学生对和平与发展的重要性的认识；（3）激发学生对国际政治格局的探索兴趣。

四、教学重点和难点1.教学重点：（1）20世纪后期两极世界的形成及其基本特征。

（2）社会主义阵营和资本主义阵营的国家分布。

2.教学难点：（1）学生对20世纪后期国际政治格局的理解和分析能力的培养；（2）对两极世界的形成原因和影响的全面把握。

五、教学方法本课程将采用多种教学方法来达到教学目标和教学要求。

具体教学方法如下：1.导入法：通过一个引人入胜的故事或问题，激发学生的思考和兴趣。

2.讲授法：通过讲述历史背景、事件过程、结果和影响等内容，使学生全面了解两极世界的形成过程。

3.小组合作探究法：将学生分成小组，探讨两极世界的形成原因、特点和影响，并进行汇报和讨论。

4.多媒体辅助教学法：使用多媒体资料和图片，使学生更加直观地了解和感受两极世界的形成。

六、教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有关两极世界的问题或简短故事，引发学生的思考和兴趣，导入本节课的学习内容。

2.知识讲授（20分钟）（1）通过讲述20世纪后期国际政治格局的演变，介绍两极世界的形成过程。

（2）介绍社会主义阵营和资本主义阵营的国家分布情况。

3.小组合作探究（25分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个国家或事件进行研究，探讨该国家或事件对两极世界的形成和发展的影响。

第三单元两极格局下的世界考点1 雅尔塔体系的确立和两极格局的形成一、雅尔塔体系的确立1.背景和原因：(可能性)依据：。

（必要性）目的：，处置战败国防止法西斯主义、军国主义东山再起，建立新国际关系格局——两极格局。

2.内容：3.评价：实质：建立在美苏实力均势基础上，按美苏意图两分天下，打上大国强权烙印。

两极格局初步形成，取代了以欧洲为中心的传统国际关系格局。

倡导和平民主，有利于世界和平民主进程。

美苏相互制约，避免了新的世界大战，一定程度上有利于世界的和平与发展。

有利于世界社会主义、民族解放运动发展和第三世界的兴起。

美苏冷战和争霸，使世界长期不得安宁，不利于世界的和平与发展。

损害了弱小国家利益，埋下了许多隐患。

二、联合国的成立1.背景原因：（必要性）；国联未能真正维护世界和平，并于二战爆发后名存实亡。

（可能性）雅尔塔等国际会议协议。

2.概况：1945年10月成立，总部设在纽约。

主要机构；宗旨：维护国际和平安全，发展各国间的平等友好关系，促进国际合作，协调各国行动。

安理会由5个常任理事国（中、美、苏、英、法）和10个非常任理事国组成，是联合国中唯一有权采取行动来维护国际和平安全的机构，在决定实质问题时实行大国一致原则，任何一个常任理事国对安理会决议拥有否决权。

★3.作用：初期被美国操纵，成为其推行世界霸权政策的工具；20世纪70年代第三世界兴起后，在国际事务中发挥日益重要的作用。

三、对德日法西斯的处理1．对德日法西斯的处理2．德日政府对战争历史反思态度不同的原因：对两国法西斯的处理（占领、审判）情况不同；受害国对两国索赔的态度不同；两国宗教信仰不同；两国思想文化底蕴不同；两国所处周边环境不同。

四、两极格局的最终形成1．背景原因：二战使大国力量对比巨变雅尔塔体系的确立使两极格局初步形成。

（直接原因）美苏因国家利益、社会制度、意识形态的矛盾加剧，战时同盟关系破裂。

2．经过：丘吉尔在美国发表反苏反共的演说。

人教版历史选修三第四单元第 1 课两极格局的形成教案第 1 课两极格局的形成【学习目标】1.认识雅尔塔系统的形成。

2.理解雅尔塔系统的特色及影响 ( 难点 ) 。

3.理解战后力量对照的变化 ( 难点 ) 。

【基础知识】一、雅尔塔系统1．背景(1)二战后期，以美、苏、英为主的联盟国召开了一系列重要国际会议，就战后安排等问题完成了协议。

(2)世界反法西斯战争的成功。

2．内容(1)铲除日本、德国的军国主义和纳粹主义，惩办战犯，对德国分区占据管束。

(2)苏联据有日本部分岛屿，日本在中国的一些权益也交给苏联。

(3)创立保护世界和平的国际性组织——结合国。

(4)对战后欧洲一些国家的界限也做出相应的规定。

3．实质：按美苏意志区分权力范围。

4．标记：以保持欧洲大国均势为中心的传统的国际关系格局被美苏两极格局所代替。

5．评论(1)踊跃性：有益于保护战后代界和平次序、消除法西斯主义、恢复和发展各国经济。

(2)悲观性：该系统成立在美苏两国区分权力范围的基础上，带有显然的大国强权色彩，这为两极格局的形成和冷战供给了条件。

二、美国的强盛与西欧的衰败1．美国的政治野心(1)表现①罗斯福： 1943 年 4 月，罗斯福授意别人发布文章，提出要成立一个由美国领导的、切合美国利益的世界政治与经济次序。

②杜鲁门： 1945 年 12 月，杜鲁门在致国会的咨文中宣称美国有必需来领导世界。

(2)基础①经济：逐渐确定起以美国为中心的资本主义经济系统。

②军事上：成为军事强国，拥有世界上最强盛的海军和空军，还抢先掌握了原子弹、氢弹。

2.西欧的衰败(1)英国：战后经济衰败；殖民地民族解放运动高涨，摇动了殖民帝国的基础。

(2)法国：国内经济倒退，外汇贮备已经枯竭；外国殖民地掀起了民族解放运动的浪潮。

三、社会主义阵营的形成1．苏联的强盛(1)军事上：力量加强，成为仅次于美国的世界军事强国。

(2)政治上：政治影响和国际声威空前提升。

2．社会主义阵营的形成(1)构成①东欧：匈牙利、保加利亚、罗马尼亚、南斯拉夫、波兰、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚和民主德国 (即东德 )。

2019-2020年高二历史《两极格局下的世界》教学设计之二单元四两极格局下的世界阶段特征1．世界政治局势呈现的特征（1）社会主义运动出现高潮。

苏联国民经济迅速恢复发展，东欧和亚洲地区建立了一系列人民民主国家，并在共产党的领导下先后走上了社会主义道路。

地跨欧亚的社会主义阵营形成。

（2）社会主义阵营与资本主义阵营、华约与北约长期对抗。

以欧洲为中心的国际关系格局被美苏两极格局所取代。

在两大军事集团之外出现一支新的政治力量──第三世界。

（3）民族独立运动高涨。

亚非几十个国家摆脱殖民主义枷锁，取得了政治独立，建立新兴的民族国家。

（4）资本主义社会危机加深，极右势力沉渣泛起。

2．世界经济局势呈现的特征（1）东欧人民民主国家建立后，大都照搬苏联模式，给经济建设带来不少困难，经过经济体制改革后，仍未完全克服困难。

（2）主要资本主义国家调整统治政策，改善经济结构，利用第三次科技革命的成果，使资本主义经济获得空前发展，20世纪50年代初至70年代初，资本主义发展进入“黄金时期”。

70年代中期后，进入“滞胀”状态。

（3）二战后的亚洲纷纷摆脱殖民统治，走上独立发展民族经济的道路。

东亚、东南亚国家和地区的经济在70、80年代高速增长，成为世界经济发展最快的地区。

西亚石油大国沙特、科威特也迈入世界富国行列。

重点难点1．对雅尔塔体系的理解。

雅尔塔体系作为世界反法西斯战争的产物，原则上倡导和平，例如惩治战犯，使德、日完成民主化任务；包容了不同社会制度的国家，对战后初期东欧各国建立人民民主政权、中国新民主主义革命的胜利、加强苏联在国际事务中的影响都起了积极的作用。

这是历史的进步。

雅尔塔体系建立在美苏实力均势基础上，实质是美苏两国根据自己的战略需要划分了势力范围，深深打上了大国强权政治的烙印。

例如，罗斯福为了减少美国的损失争取苏联尽快对日作战，背着中国政府同苏联签订密约，同意外蒙古独立，保证苏联在中国东北的铁路、港口等方面拥有特权等。

4.4 两极格局的结束学案(人教版选修3)一、“以实力求和平”与“新思维”1．美国的“以实力求和平”(1)背景：苏联的实力下降。

(2)政策：新“遏制”政策。

(3)军事措施：①提出“灵活反应战略”，以重新夺取军事优势。

②提出“战略防御计划”即“星球大战计划”，对苏联施加压力，进而拖垮苏联。

(4)意识形态措施：①号召对苏联进行“十字军讨伐”。

②支持反共政党和组织，资助电台活动。

2．苏联的“新思维”(1)提出者：戈尔巴乔夫。

(2)内容：强调“人类生存高于一切”，核战争“不会有胜利者”。

(3)美苏关系的缓和：①签订“中导条约”，双方约定销毁部分核武器。

②双方交流合作取得进展。

[特别提醒]里根政府的新“遏制”政策反映了美国一贯追求世界霸权的特点；作为一种进攻型的战略抉择，它是对“尼克松主义”的修正，更多地承袭了“杜鲁门主义”的衣钵。

二、冷战的结束1．背景(1)1989年上台的布什政府通过提供经济援助，向苏联施加压力，试图左右苏联的改革进程。

(2)戈尔巴乔夫的经济改革和政治改革失败引发各种危机爆发。

(3)苏联放松对东欧的控制。

(4)西方国家的“和平演变”策略。

2.过程(1)东欧剧变：1989年，东欧各国共产党丧失执政党地位。

(2)德国统一：1990年，民主德国并入联邦德国。

(3)苏联解体：1991年，原苏联各加盟共和国宣布独立，苏联解体，宣告两极对峙格局结束。

[特别关注]苏联解体既有历史原因，又有现实原因。

戈尔巴乔夫的改革背离了社会主义的原则，是导致苏联解体的最直接的原因。

三、美苏关系发展变化带来的启示(1)美苏争霸对人类安全与世界和平造成巨大威胁。

(2)美苏对亚洲、非洲的争夺与控制，造成这些地区局势的动荡与紧张。

(3)美苏不断升级的军备竞赛消耗了大量的资源和财富，给人类生存环境造成了严重影响。

(4)美苏关系缓和中取得的某些成果，至今仍有重要意义。

(5)冷战虽已结束，但冷战思维继续影响国际关系的发展，战争的潜在威胁依然存在。

第一节战后初期的国际关系［教学目标］1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握：美国军事经济实力的强大及其表现；苏联政治军事实力的壮大；雅尔塔体系的概念、实质及影响；国际关系进入两极时代；联合国的成立和主要机构；联合国的宗旨和原则；纽伦堡审判和苏、美、英、法对德国及柏林的分区占领；美国单独占领日本和东京审判。

了解或掌握“冷战”政策；杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织；华沙条约组织；柏林危机和两个德国形成；美国侵朝战争和侵越战争。

2．能力方面：（1）通过分析雅尔塔体系的积极影响和消极影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

（2）通过引导学生比较雅尔塔体系与维也纳体系及凡尔赛——华盛顿体系的异同点，培养学生运用归纳对比的方法深入认识历史问题的能力。

（3）通过分析美国的“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，培养学生综合归纳问题的能力，以及全方位观察问题的能力。

（4）通过分析杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生通过现象看本质的能力。

（5）引导学生从这一时期的阶段特征出发，着眼于国际关系格局的变化，运用历史唯物主义的观点，弄清杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织、柏林危机等重大历史事件的内在联系。

3．态度、价值观方面：（1）通过联合国的成立及其宗旨、原则的教学，使学生认识到：联合国的成立反映了饱经战乱的人民要求建立一个和平安全、平等合作的世界的共同愿望，以此进行热爱和平的情感教育。

（2）通过讲述纽伦堡审判和东京审判，让学生认识到：历史会给战争罪犯以应得的惩罚。

（3）通过讲述二战前后因美苏等国力量变化而引起的世界格局的变动，使学生认识到一个国家在国际关系中的地位是由这个国家的实力，特别是经济实力所决定的。

4．学法指导：（1）在教师的引导下，对历史上出现的相似的历史现象加以比较，如本课中3个体系的比较；找到带普遍性的东西，找出历史规律。

由此帮助学生学会比较、归纳历史问题的方法。

得的势力范围。

更为重要的是，苏联放松了对＿＿＿等地区的控制，并最终退出了这些地区。

◎思考感悟：1．如何理解“尼克松主义”？原因：60年代末70年代初，美国霸权地位受到严重挑战。

内容：尼克松上台后对美国的全球战略进行了重大调整，包括：（1）调整美、欧、日同盟关系，把建立同盟国的“伙伴关系”作为美国对外政策的基础。

（2）以实力为后盾，以谈判为手段，通过谈判制约苏联，维持美苏之间的均势，继续同苏联展开争霸斗争。

（3）改善中美关系，积极打开对华关系之门，想由中国制约苏联。

（4）实行必要的局部收缩，确保战略重点。

实质：“尼克松主义”是美国霸权地位衰落的产物和表现，是美国统治集团为维护既得利益，保住已有的霸权地位而采取的一种新战略。

核心问题突破1．美苏争霸（1）原因：美苏争霸的根本目的是双方均想称霸世界，直接目的则是扩大本集团的势力范围。

此外还有社会制度、意识形态，经济竞争，军备竞赛，控制盟国和战略要地等方面的矛盾因素。

（2）重点：欧洲。

因为在政治上谁控制了欧洲就在一定意义上具备了控制世界格局的能力；在经济上，两国最大经济市场都在欧洲，分别是西欧和东欧；战略上，西欧是美国通向欧非大陆的门户和向东欧推进的桥头堡，东欧则是苏联的屏障和安全带。

美苏争霸的主要对象是两极之间的“中间地带”。

（3）实质：美苏争夺世界霸权，推行强权政治。

（4）三个阶段：①第一阶段（50年代中期—60年代初）战略特征：有紧张，有缓和，优势在美国。

原因：在美苏双方的政治、经济、军事力量对比中，美国占优势。

②第二阶段（60年代中期—70年代末）战略特征：苏攻美守原因：苏联方面：勃列日涅夫加紧发展重工业和军工企业，使双方的经济军事力量对比发生了有利于苏联的变化；勃列日涅夫在欧洲推行“缓和”战略软化西欧国家对苏立场，并扩大与西欧矛盾。

美国方面：美国经济发展缓慢，又陷入越战泥潭，加上西欧、日本的激烈竞争，美国实力地位有所削弱，因而无法继续保持美苏争霸中的战略优势，被迫转入防御。

第四章两极格局下的世界4．1 战后初期的国际关系和两极格局的形成教学目标1．知识要求：了解或掌握：二战后美国成为世界霸主；“冷战”政策的含义和表现；苏联政治军事实力的壮大；雅尔塔体系的概念、实质及影响；国际关系进入两极时代；联合国的成立和主要机构、宗旨和原则；纽伦堡审判和苏、美、英、法对德国及柏林的分区占领；美国单独占领日本和东京审判；美国侵朝战争和侵越战争。

2．能力要求：(l)分析雅尔塔体系的确立背景、积极影响和消极影响。

(2)比较雅尔塔体系和凡尔赛——华盛顿体系的异同点。

3．情感目标：联合国的成立反映了饱经战乱的人民要求建立一个和平安全、平等合作的世界的共同愿望。

纽伦堡审判和东京审判表明：历史会给战争罪犯以应得的惩罚。

二战前后因美苏等国力量变化而引起的世界格局的变动，说明一个国家在国际关系中的地位是由这个国家的实力，特别是经济实力所决定的。

课时安排2课时重点、难点分析1．重点分析：雅尔塔体系的确立和两极格局的形成是重点。

本节的内容是二战后初期的国际关系，其核心就是美苏两极格局的形成。

这种新的世界格局是建立在雅尔塔体系之上的。

雅尔塔体系对战后的国际关系影响重大。

2．难点分析：对雅尔塔体系和两极格局的评价是难点。

教材只讲到有关雅尔塔会议所做出的正面决议，而一些反映大国强权的决议却没有提到。

可适度地补充一些材料，辩证地分析其积极影响和消极影响。

课堂教学设计放映录像（二战后期的几次重要会议），形象地再现二战后期的形势和会议的重要内容，增强学生的感性认识。

一、战后初期的世界形势和雅尔塔体系的建立1．战后初期的世界形势问题设计教师出示问题，学生读书思考：问题一二战前在世界上占主导地位的是哪些国家?它们的实力经过二战发生了什么变化?答案：西欧势力衰微、美国成为世界头号强国。

教师在此处可讲解：二战以后，英法已沦为二流国家，比如：英国在战争中损失兵力120万，消耗资金250万美元，外贸濒于停顿，黄金储备几乎枯竭，海外投资也大部分变卖，战争结束时国债高达237万英镑。

第 1 课两极格局的形成[ 课标要求]认识美苏冷战场面形成的主要过程，认识冷战场面形成的原因和特点。

课堂互动一、雅尔塔系统1．背景：二战后期，以美、苏、英为主的缔盟国召开国际会议，就结束战争、办理法西斯和战后安排等问题完成协议。

2．内容(1)铲除日本、德国的军国主义和纳粹主义，惩治战犯。

(2)成立保护世界和平的国际性组织——结合国。

(3)对战后欧洲一些国家的界线重新划定。

3．实质按美苏意志划分权利范围。

4．标志以保持欧洲大国均势为中心的传统的国际关系格局被美苏两极格局所代替。

5．议论(1)积极性：有利于保护战后辈界和平序次、除掉法西斯主义、恢复和发展各国经济。

(2)消极性：该系统成立在美苏两国划分权利范围的基础上，带有明显的大国强权色彩，这为两极格局的形成和冷战供应了条件。

[ 重点精讲 ]比较凡尔赛—华盛顿系统与雅尔塔系统的异同(1)不相同点①过程不相同：凡尔赛—华盛顿系统是一战后三四年内形成的，而雅尔塔系统是二战接近结尾至战争结束后不久形成的。

②性质不相同：前者拥有帝国主义战胜国重新切割世界的性质，后者拥有反法西斯性质及实行民主政治、大国称霸的性质。

③主要国家不相同：前者是英法在欧洲、美日在亚太地区的斗争，后者是美苏在全球各地的角逐。

④影响不相同：前者影响时间相对较短(20 年的休战 )，范围相对较小 (在局部地区 )。

后者相对较长，达半个世纪之久，范围相对较广，在全球各地。

⑤崩溃方式不相同：前者是陪同着两个战争策源地的形成和二战的爆发而崩溃；后者是陪同着东欧巨变、苏联解体而崩溃的。

(2)相同点①背景相似：都是世界大战后出现的国际关系格局。

②产生方式相似：都是大国间军事和经济实力比较相互妥协的产物。

[ 深入研究 ]资料丘吉尔 (左)、罗斯福 (中)、斯大林 (右)在雅尔塔会议期间的合影思虑(1)简要说明资料所示会议对战后国际关系格局变化产生的影响。

(2)概括雅尔塔系统的内容。

答案(1)形成了雅尔塔系统，为两极格局的形成确立了基础；雅尔塔系统的确立，使以保持欧洲大国均势为中心的传统的国际关系格局被美苏两极格局所代替。

第四章两极格局下的世界第四章两极格局下的世界第四节美苏争霸教案教学目的1．基础知识目标（1）要求学生掌握美苏争霸的三个阶段：50年代中期至60年代初期；60年代后期至80年代初；80年代中后期的美苏关系。

（2）要求学生掌握美苏争霸的主要特点及美苏外交的基本战略，掌握三个方面的内容：第一，赫鲁晓夫上台后提出一套对外基本战略，在50年代中期至60年代初期的美苏争霸中，既有缓和又有剑拔弩张的时刻。

第二，60年代后期至70年代末的美苏争霸，是苏联处于攻势，美国转攻为守的时期。

第三，在80年代的美苏争霸中，美国对苏联采取强硬态度，苏联从对外扩张转向全面收缩。

2．思想教育目标（1）通过对美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势原因的分析，使学生认识：随着苏联经济、军事实力的增长，赫鲁晓夫、勃列日涅夫在对外政策方面逐渐推行霸权主义政策，导致美苏争霸世界的斗争愈演愈烈。

这是美苏关系紧张的主要原因之一。

（2）通过讲述“美苏争霸的形成”，使学生明确：战后初期以美国为首的帝国主义阵营同以苏联为首的社会主义阵营的全球对峙，即所谓“冷战”格局，被50年代后期开始的美苏争霸格局所取代的主要原因，在于苏联推行霸权主义政策。

（3）通过学生对美苏争霸过程及其所造成的世界影响的了解，让学生认识到美苏争霸世界的斗争，造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁；增强学生维护世界和平、反对霸权主义的意识。

（4）通过美苏争夺世界霸权使两国背上沉重包袱的历史教训的分析，使学生认识：推行霸权主义政策是既害人又不利己的，是愚蠢之举。

（5）通过美苏两国争夺霸权过程中两国对外政策调整原因的分析，使学生认识：在国际政治斗争和国际竞争中，经济是起决定作用的因素。

3．能力培养目标（1）通过分析美苏争霸斗争的三个阶段中，苏联对美国态度和政策的变化与苏联国民经济发展速度之间的关系，美苏争霸的后果和影响，美苏两国国家综合国力与其国际地位之间的关系，提高学生全面、正确地认识、评价历史现象的能力。