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2017年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：单片机控制系统设计与制作赛项组别：中职组□ 高职组专业大类：装备制造大类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：联系手机：邮箱号码：通讯地址：邮政编码：100823申报日期：2016年08月25日2017年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称单片机控制系统设计与制作（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型加工制造类、信息技术类（四）赛项归属专业电子信息工程技术(590201)、应用电子技术 (590202)、电子测量技术与仪器(590203)、自动化生产设备应用(580303)、智能控制技术(580205)、电气自动化技术(580202)、智能产品开发(590215)。
二、赛项申报专家组姓名单位职称年龄手机号码邮箱王育欣沈阳广播电视大学教授40睢丙东河北科技大学信息科学与工程学院教授53李外云华东师范大学信息学院通信系教授44苏炳汉广东智嵌物联网技术有限公司高级工程师46王贤晨深圳市斯派克光电科技有限公司工程师/博士33三、赛项目的本赛项的推广全面符合李克强总理提出的2025中国制造以及智慧制造的技术方向。
举办本赛项的目的明确：就是培养符合时代要求的高素质知识应用与技术技能型人才。
本赛项的举办同样贯彻落实了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的要求，推动产教结合，持续提高职业教育服务国家经济转方式、调结构战略目标的能力，展示职教成果，充分发挥技能竞赛的引领作用，提升职业院校学生的职业能力，推进单片机课程教学改革，探索单片机应用技术技能型人才培养的模式，促进职业教育的双师型教师队伍建设，引领职业教育教学改革的方向。
1.提升职业院校学生的职业能力职业院校学生技能操作是能力和素质培养不可缺少的部分。
通过开展技能竞赛，让职业院校的学生全员参与、全员训练、全面提高的技能竞赛热潮，通过技能竞赛学生不仅加强了基本技能训练、提高了专业技术水平，而且能够强化学生基础理论、基本知识的学习，更重要的是从而提升了专业能力、业务素质、人文素养和沟通能力和职业自豪感；同时，通过组织技能竞赛，增强学生的凝聚力使学生之间形成互帮互助互学、团结向上、积极进取的氛围，增强职业的责任感和使命感，以达到提升学生职业能力的最终目的。
2017年全国职业院校技能大赛高职组“中餐主题宴会设计”赛项规程【一】赛项名称赛项编号：GZ-2017040赛项名称：中餐主题宴会设计英语翻译：Chinese-Style Banquet Design赛项组别：高职组赛项归属产业：现代服务业【二】竞赛目的为充分发挥技能大赛引领专业建设及课程改革的提升作用，促进酒店治理、旅游治理专业的建设及人才的培养进程，以满足社会对酒店治理、旅游治理专业技术技能人才的需求。
通过本赛项，进一步加强高职院校酒店治理、旅游治理专业建设，推进在行业进展背景下的教学改革，促进校企深度融合，推动工学结合人才培养模式的改革与创新；检验高职学生的创新能力、应变能力、综合职业能力和职业素养等。
【三】竞赛内容竞赛内容包括中餐宴会接待方案创意设计、中餐主题宴会摆台设计、现场互评、餐饮服务操作和餐饮服务英语口语测试。
〔一〕中餐宴会接待方案创意设计中餐宴会接待方案创意设计为团体竞赛项目，要求参赛团队3名选手依照确定的主题，现场讨论，并在规定时间内按要求完成设计文案。
提交电子版和打印版文案。
文案字数须在2500——3000字，以电脑统计字符数〔不含空格〕为准。
竞赛创意主题范围于赛前公布，竞赛开始前十五分钟，由裁判长抽取竞赛创意题目。
竞赛安排在计算机机房进行，赛前抽签确定考场和赛位，考场提供台式计算机和打印设备，现场不提供上网环境。
竞赛时间为180分钟，该项分值为30分。
该环节不安排观摩。
〔二〕现场操作现场操作包括中餐主题宴会摆台设计〔含台面创意设计评分和摆台操作〕、现场互评和餐饮服务操作，均为个人竞赛项目，由团队成员通过抽签确定每个队员的竞赛项目，赛前抽签确定分组和赛位，在操作现场完成竞赛。
1.中餐主题宴会摆台设计：包括台面创意设计、中餐宴会摆台操作、主题装饰物制作等。
台面直径1.8米，按8人位摆台。
要紧考察选手操作的熟练性、规范性以及选手对中餐饮食文化的理解等。
本环节18分钟，其中预备时间3分钟，现场操作15分钟。
全国职业院校技能大赛赛项清单一、电子信息类1. 电子器件与集成电路技术赛项：参赛选手需要掌握电子器件的原理和应用，以及集成电路设计与制作的技能。
2. 电子装配与维修技术赛项：参赛选手需要熟悉电子器件的装配与维修技术，能够快速准确地排查和修复故障。
3. 电子商务应用与开发技术赛项：参赛选手需要具备电子商务平台的开发和应用能力，能够设计和实现电子商务解决方案。
4. 通信与网络技术赛项：参赛选手需要掌握通信原理和网络技术，具备通信设备配置和网络管理的能力。
二、机械与汽车类1. 数控机床操作技术赛项：参赛选手需要熟悉数控机床的操作和编程，能够完成各类零件的加工任务。
2. 汽车维修与检测技术赛项：参赛选手需要熟悉汽车维修与检测技术，能够准确判断和解决汽车故障。
3. 模具设计与制造技术赛项：参赛选手需要具备模具设计和制造的能力，能够根据产品需求进行模具设计和加工。
4. 机器人技术应用与维护技术赛项：参赛选手需要具备机器人技术的应用和维护能力，能够编程和操作机器人完成任务。
三、建筑与装饰类1. 建筑工程技术赛项：参赛选手需要熟悉建筑工程的施工与管理，能够独立完成一项建筑工程项目。
2. 室内装饰设计与施工技术赛项：参赛选手需要具备室内装饰设计和施工的能力，能够提供合理的室内设计方案并进行施工。
3. 建筑信息模型技术赛项：参赛选手需要熟练掌握建筑信息模型软件的操作，能够进行建筑设计和模拟分析。
4. 建筑装饰艺术设计技术赛项：参赛选手需要具备建筑装饰艺术设计的能力，能够创作出符合设计要求的艺术品。
四、商贸与服务类1. 餐饮与烹饪技术赛项：参赛选手需要具备餐饮与烹饪技术，能够独立完成菜品的制作和调配。
2. 酒店管理与服务技术赛项：参赛选手需要熟悉酒店管理与服务技术，能够提供优质的酒店服务和管理。
3. 旅游规划与服务技术赛项：参赛选手需要具备旅游规划和服务技术，能够为游客提供完善的旅游规划和服务。
4. 电子商务运营与管理技术赛项：参赛选手需要熟悉电子商务运营和管理技术，能够有效地推广和管理电子商务平台。
全国职业院校技能大赛赛项规程（模板）费项名称： _______________________________英文名称: ________________________________赛项组别： _______________________________赛项编号：一、赛项信息赛项应服务人的全面发展、服务经济社会发展、服务国家发展战略，对接新技术、新产业、新业态、新模式，促进职普融通、产教融合、科创融汇，满足产教协同育人目标，引领专业建设和教学改革。
不超过500字。
1.详细描述赛项考查的技术技能和涵盖的职业典型工作任务，检验选手专业核心能力与职业综合能力，明确创新、创意的范围与方向，明确竞赛内容结构、成绩比例等。
不超过IOOO字。
2.逐项说明赛项模块、比赛时长及分值配比（赛项模块应根据赛项目标进行合理设计，对每个任务内容进行说明）。
详细描述竞赛形式和组队方式。
竞赛形式分为线上比赛、线下比赛、线上+线下比赛三种；组队方式分为个人赛和团体赛，需明确参赛选手的报名资格，且若组队方式为团体赛，需说明选手数量、组成人员的要求。
不超过300字。
五、竞赛流程应用表格和流程图说明竞赛日程、比赛场次的安排及参赛选手的竞技过程。
说明赛项的具体规则，包括选手报名、熟悉场地、入场规则、赛场规则、离场规则、成绩评定与结果公布等赛事活动中组织管理人员、选手、裁判、工作人员等共同遵守的规定。
竞赛规则须遵循《全国职业院校技能大赛章程》及《全国职业院校技能大赛制度汇编》，不超过800字。
七、技术规范指本赛项所属产业或覆盖行业中已经颁布实施、处在有效期内的标准与规范。
引用的国际、国家、行业技术、职业资格标准与规范应书写完整的名称及代码；描述业内公认的设备使用与操作规范、操控人员应具备的专业知识、技术技能、生产工艺等要求。
不超过IOOO字。
八、技术环境详细说明本赛项竞赛环境和所用技术平台，详实描述符合竞赛要求的场地面积、工位标识及工位比赛平台组成等信息，以及符合技术要求的各类设备的技术参数、工装器具的技术规格、软件版本号等信息。
2017年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2017016赛项名称：工业分析检验英语翻译：Industrial Analysis and Testing赛项组别：中职组赛项专业大类：石油化工赛项归属产业：石油和化工二、竞赛目的工业分析检验赛项是依据职业教育工业分析技术相关专业教学改革与发展的需要，培养学生职业能力，提升学生分析岗位实际操作能力而设置的。
通过技能竞赛可以促进学生的学习与企业岗位对接。
通过理论与仿真考核、化学分析操作考核、仪器分析操作考核，考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、文明生产、安全生产的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力。
通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，展示教学“紧跟市场、贴近行业、依托企业、对接岗位”的教学成果。
增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的技术技能专门人才，提高毕业学生满意率和优秀率。
三、竞赛内容工业分析检验赛项竞赛内容依据企业岗位和职业标准要求进行，设立理论与仿真考核、化学分析技能考核、仪器分析技能考核共计三个竞赛单元。
理论考核题库参见《化学检验工职业技能鉴定试题集》，化学工业出版社2015年6月出版，书号978-7-122-23572-5，范围为中级篇试题，不包含各章节计算题、综合题以及第四章化学反应与溶液基础知识。
其中仿真考核题目：液相色谱仿真考核—给定样品的定性和定量测定；化学分析考题：高锰酸钾标准滴定溶液的标定和过氧化氢含量的测定；仪器分析考题：采用紫外-可见分光光度法（UV1800-PC-DS2）测定未知物。
理论与仿真考核竞赛时长为100分钟；化学分析竞赛时长为210分钟；仪器分析竞赛时长为210分钟。
仿真考核、理论考核平台、化学分析操作、仪器分析操作以及赛项方案、评分细则、报告单，参见《全国职业院校技能竞赛“工业分析检验”赛项指导书》，化学工业出版社2015年5月出版，书号978-7-122-23521-3，书中配有学习光盘。
全国职业院校技能大赛赛项名单
全国职业院校技能大赛赛项名单包括但不限于以下内容：
1. 农机检修：农林牧渔类别，江西赛区，由江西省通用技术工程学校承办。
2. 植物嫁接：农林牧渔类别，安徽赛区，由滁州市应用技术学校承办。
3. 工程测量（教师合赛）：资源环境与安全类别，浙江赛区，由绍兴市中等专业学校承办。
4. 新型电力系统运行与维护：能源动力与材料类别，新疆赛区，由昌吉职业技术学院承办。
5. 装配式建筑构件安装：土木建筑类别，贵州赛区，由贵州省交通运输学校承办。
如需更多信息，建议访问全国职业院校技能大赛官网获取。
2017年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：虚拟现实（VR）设计与制作赛项组别：中职组□高职组√■专业大类：电子信息大类(61)方案设计专家组组长：周明全专家组组长手机：139****6813方案申报单位（盖章）：工业和信息化职业教育教学指导委员会方案申报负责人：武马群联系手机：139****3062邮箱号码：*************.cn通讯地址：北京市朝阳区芳园西路5号邮政编码：100015申报日期：2016年9月1日目录一、赛项名称 (1)二、赛项申报专家组 (2)三、赛项目的 (3)四、赛项设计原则 (9)五、赛项方案的特色与创新点 (11)六、竞赛内容简介 (12)七、竞赛方式 (14)八、竞赛时间安排与流程时间安排 (15)九、竞赛试题 (17)十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 (23)十一、奖项设置 (25)十二、技术规范 (25)十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求 (27)十四、安全保障 (31)十五、经费概算 (33)十六、比赛组织与管理 (34)十七、教学资源转化建设方案 (35)十八、筹备工作进度时间表 (37)十九、裁判人员建议 (37)二十、赛题公开承诺 (39)二十一、其他 (39)附件：虚拟现实（VR）行业的相关大赛调研 (40)2017年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称(一)赛项名称虚拟现实（VR）设计与制作(二)压题彩照(三)赛项归属产业类型电子信息产业类(四)赛项归属专业大类电子信息大类（61）计算机类（6102）：计算机应用技术（610201）、软件技术（610205）、动漫制作技术（610207）、数字展示技术（610209）、数字媒体应用技术（610210）、移动应用开发（610212）。
二、赛项申报专家组表1 赛项申报专家组三、赛项目的大赛口号：虚拟现实大赛，真实双创梦想！计算机与网络技术的飞速发展使人类进入了全新的时代。
全国职业院校技能大赛赛项设置在全国职业院校技能大赛这个舞台上，真是热闹非凡，简直像过年一样！每年的这个时候，各路英才齐聚一堂，个个摩拳擦掌，准备一展身手。
你想想，那些年轻学子，个个精神焕发，脸上挂着自信的微笑，真是让人感到热血沸腾啊！比赛项目可不少，简直是应有尽有，像是一个五彩缤纷的技能大市场，什么都有！从焊接、烹饪到信息技术，各个领域的尖子生都在这里角逐，真是让人眼花缭乱。
想象一下，烹饪赛场上，那位小厨师一边调料一边跟观众打招呼，手法麻利得跟杂技演员似的，油烟四起，香味扑鼻，真是让人垂涎欲滴。
你可能还没看到，另一个小伙子正认真地在切菜，那刀工可不是盖的，简直可以拿去参加“刀锋战士”大赛了。
评委们在一旁仔细观察，连个小失误都不会放过，这种紧张的气氛，简直让人心脏都跟着怦怦直跳。
再说说焊接比赛，那真是个热火朝天的场景。
学子们全副武装，面罩一戴，活像太空人。
你听那焊接声，滋滋作响，宛如音乐会上的交响乐，尤其是在比赛快要结束的时候，场上的气氛更是紧张到爆表。
谁能在有限的时间内，把这个看似简单的项目做到极致，真的是脑力和体力的双重较量。
每一焊接点，都是他们努力的见证，成就感满满，简直让人忍不住想为他们呐喊加油！还有信息技术的比赛，那个场面也是让人印象深刻。
选手们坐在电脑前，脸上专注的神情仿佛在打仗，手指飞快地敲击键盘，像是在演奏一首复杂的交响乐。
程序代码飞快闪过屏幕，简直是高科技的艺术展！他们调试、修改、运行，真是让人忍不住想问：这究竟是在写程序，还是在施魔法呢？除了比赛本身，现场的氛围也特别好。
各校的学子们虽然都是竞争对手，但私下里其实聊得很愉快，大家都是年轻人，互相分享经验，简直像是大家乐的团圆饭。
那种互帮互助的精神，让人觉得，技能大赛不仅仅是争夺名次，更像是一个大家庭。
你看，那边有几个小伙子正在一起讨论，互相展示自己的作品，笑得那叫一个开心，真是其乐融融。
职业院校技能大赛就像是一次盛大的技能狂欢，既有竞技的紧张，又有友谊的温暖。
