管建刚作文课讲解

管建刚，江苏省吴江爱德双语实验小学副校长，江苏省语文特级教师，著有《魔法作文营》、《不做教书匠》、《我的作文教学革命》、《一线教师》。

曾获2008年度中国教育报《读书周刊》推动读书十大人物。

专心于小学作文教学的实践与研究，“我的作文教学革命”“我的作文教学主张”系列讲座、文章，引起广泛反响。

新著《管老师教作文》、《管老师改作文》共八册即将出版。

会诊“心想”病、“关联”病、“说”病（一）点评好句子师：这次作文，同学们写出不少精彩的句子，我们一起欣赏。

●一听到这些，我的头就变大了，批评的话，责备的话不断地在耳边响起。

●我气不打一处来，眼睛里充满了火星！师：曾彦铭的头并没有变大，裴菲的眼里也没有火星冒出来，这叫会写。

再读：●我在房间里“学而时习之”，他们则在电视机前“不亦乐乎”。

从客厅里传来的笑声，飘进了我的耳朵，我心里痒痒的，我多么想和他们一起看、一起笑啊！师：诸雁婷将“学而时习之，不亦乐乎”，一分为二地用，有创意。

再看杨宇慧的，读：●哎，作业几时无，把笔问青天，我欲上床睡去，只恨作业未完……师：大家的笑，是对杨宇慧改写诗词的最好认可。

再读：●日子一天天过去了，我还是那么矮，外公说我一年才长一厘米。

哎，连外公都嘲笑我，我这个烦恼究竟何时能了？师：“何时能了”，用词老练。

朱清怡，你不妨看看吕湫宁的烦恼：●我去书店买《三国演义》，收银员问我有没有上小学，看那么难懂的书；去理发，理发师问我几岁，我让他猜，他猜到八岁就不再猜了……师：为什么猜到八岁就不再猜了？生：理发师认为他不可能超过八岁。

师：你说的意思，吕湫宁没写，隐含在省略号里，这叫意犹未尽。

……●肥胖总是困扰着我：147CM，43KG，腿比妈妈的还粗。

每当看见苗条的小姑娘，从我身边娉娉婷婷地走过，我只能眼巴巴地看着，狠狠扭一下大腿上的肉，暗暗埋怨：汪猪猪，你怎么这么胖！……师：一个“扭”字，一声“埋怨”，汪佳琪，你写活了。

男生，大声读作者名字。

师：不过，有比王佳琪更狠的，请看华赟的：●我恨不得现在把肚子上的肉一块一块地割掉！师：大家都笑了，能够使你笑、使你愁的句子，是好句子。

管建刚执教的一堂作文讲评课管建刚执教的一堂作文讲评课管建刚执教的一堂作文讲评课执教者：管建刚赏析者：薛法根一、欣赏：让作文快乐起来1.现代感★看着史若欣如此优秀的品质，真让我有些“羡慕嫉妒恨”呀！——郎彩辰★我便以“迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当之势”，奔回了教室门口。

——江泽宇【一生读句子，再齐读划线部分。

】师：“羡慕嫉妒恨”“迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当之势”，网络流行语？生：是。

师：我小时候要写了“迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当之势”，老师准会写：管建刚小朋友，你发烧了吧？（生笑）——写作文，要用你这个时代的语言，你的作文里的词语、句子，要和你生活的这个时代联通。

——你还知道什么网络流行语？生：给力。

生：神马都是浮云。

生：围脖。

师：用你这个时代的语言来写作文，你的作文就充满了现代的气息。

2.“勇”感★刘璐又矮又瘦，一见她，我就不喜欢。

课下，我经常为难她、欺负她。

——侯沂辰★张伊婷对他说：“你以后不许说‘臭不要脸’。

”刘佳琦说：“那我以后说‘臭不要face’。

”……有的时候，我特别不想跟刘佳琦做同桌。

——李一菲【一生读，众人笑。

】师：侯沂辰，你要是知道管老师会当众出示，还敢不敢这么写?生：敢。

师：好样的。

记住，勇敢就是一种写作的能力。

写作文，要说有秘诀，第一秘诀是，说勇敢地说自己心里翻腾的话，哪怕别人听了会不舒服，会反击。

——你看，我们班同学写的——★正在我百思不得其解之时，突然，我身后响起了枪声，谁在打枪呢？前面，讲台，左面，黑板，右面，课桌，后面，管建刚，什么，管建刚！师：要是你，敢不敢写老师的名字。

生：不敢。

【众笑】师：可我就不信，你们私底下没有喊过老师的绰号，老师的名字！【生轻声地笑。

】★“呵什么呵，喝尿啊，厕所有！”那臭架子摆得不知有多难看，再加一副苦瓜脸，戴个眼镜，嘴往下撇，一脸老皮，还有眼屎，鼻涕，嘴干得很，一看就恶心。

师读，众人笑，师：只有勇敢的同学，才能写出那么有杀伤力的文字。

3.框架感★听了这些事，我的这个同桌是不是很好？忘了告诉你们，他的名字是——魏浩文。

管建刚作文讲评课实录第一篇：管建刚作文讲评课实录“关联”病、“然后”病、让“哑巴”开口说话——管建刚作文讲评课实录一则一、大面积欣赏师：我看了同学们的作文，作文中的句子，给我带来了语言的享受。

她非常瘦，无论近看远看，她都是那么瘦。

——谭思睿师：看了这个句子，我发呆了两分钟。

瘦有什么远看近看的呢，后来一想，有的人远看很苗条，其实不瘦，很丰满。

谭思睿这么写，真把瘦写“绝”了。

我被爸呛得又掉眼泪又咳嗽。

我腿后的小花狗，大概也享受不了这种气味，摇着头，跑到院子里去了。

——邹蕾师：小狗喜欢摇头摆尾，你认为这个“摇头”仅仅是“摇头摆尾”的摇头吗?邹蕾，你说呢?生：不只是写小狗，还在写爸爸的烟味让人太难受了。

妈妈正仔仔细细、一针一线地将我的毛衣织长。

一阵风悄悄地吹在我的身上，我这才发现，客厅的窗户没有关好，妈妈平时最怕风了，有一点风她都发颤。

——李海灵师：你认为这里写“风”，仅仅是写风吗?李海灵，你说呢?生：不是，还想写妈妈不怕辛苦地为我织毛衣。

师：两位同学，都能用环境来写入，用得那么自如、贴切、含蓄，太有才了。

他跟我说：“表哥，我帮你捶捶背吧!”我没出声，他怎么会变得这么乖?这里面一定会有古怪。

我的第六感探测到有杀气，是哪里呢? ——黄天朗师：这句话，将内心的感觉写出来。

你想成为写作高手吗?告诉你一个秘诀，你要时刻关注自己的内心，将看不见、摸不着的内心世界，用语言将它捕捉住，描述出来。

师：写作要有一种追求，别人写的，我不写；我写的，别人想不到。

不追求与众不同，那不叫“写作”，那叫“写作业”。

我妈妈不是很朴素，时常照照镜子，又涂又抹，女人嘛，总会爱漂亮。

——邵礼佳师：读到“女人嘛，总会爱漂亮”，大家笑，这是会心的笑。

写作，要有自己的观点和看法，要敢于写出自己的观点和看法。

我想整容好久了，我以前的样子帅得不得了，搞得全家围着我转。

好像是以前有不乖的时候，常被老妈打，把脸给打扁了。

哎，我一看到帅哥就羡慕得不得了，人家帅哥的女孩子多得从新西兰排到北极那么多，而欣赏我的没几个，失败，真是失败啊……——丘皓威(师逐句出示，众人大笑。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略1. 引言1.1 介绍管建刚及其写作教学思想管建刚，生于1965年，湖南岳阳人，著名作家、教育家，现任北京大学中文系教授。

管建刚在写作教学领域有着深厚的研究和实践经验，提出了一系列独到的写作教学理念和方法，深受学生和教育界的好评。

管建刚的写作教学思想注重培养学生的写作能力，强调以学生为中心，倡导开放式教学模式，注重激发学生的写作兴趣和潜能，通过实践和反思不断提升学生的写作水平。

管建刚认为写作是思维的表达和交流方式，是培养学生思维能力和创新精神的重要途径。

他强调写作教学应该贯穿于教育教学全过程，注重学生的实际需求和个性发展，通过启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生积极参与写作实践，培养他们的写作技能和审美素养，提升他们的文学修养和情感表达能力。

管建刚的写作教学思想以其独特的理论视角和实践方法在教育教学领域引起了广泛的关注和影响。

1.2 作文教学在教育教学中的重要性作文教学在教育教学中扮演着至关重要的角色。

通过作文教学，学生可以培养阅读、思考、表达和写作能力，提升语言表达能力和逻辑思维能力。

作文是学生进行自我表达、思想交流和情感沟通的有效方式，有助于培养学生独立思考和创新意识，增强他们的综合素质。

作文教学也可以促进学生的语言运用能力和学科学习能力的提升，对学生的整体发展具有积极的促进作用。

作文教学能够激发学生学习兴趣，提高他们的学习动机，促进他们全面发展。

通过作文教学，学生可以不断地反思、总结和提升自己的写作水平，从而实现个人价值的最大化。

作文教学还可以培养学生的创新精神和批判性思维，帮助他们更好地适应未来社会发展的需求，具有重要的现实意义。

作文教学在教育教学中的重要性不言而喻，应当得到重视和推广。

2. 正文2.1 管建刚的作文教学方法概述他强调写作是一种思维活动，培养学生的写作能力需要注重培养其思维能力。

他提倡学生在写作过程中要注重逻辑性、条理性和思辨性，要求学生在构思文章内容时要有清晰的思路和论证方式。

管建刚我的作文教学六讲管建刚，现任上海师范大学教育学院教授，是著名的作文教学专家，也是一位优秀的中小学教师和专业作家。

此外，他还担任多家出版社的编辑，拥有30多年的教学、写作、编辑经验。

正是凭借出众的业界经验，管建刚用科学的教学方法，将传统的教学模式和当代学生融合在一起，建立了“管建刚我的作文教学六讲”，受到了国内外学者以及广大中小学教师们的关注。

第一讲：文字写作技巧管建刚认为，文字写作是一项复杂的技术，需要运用多种技巧来完成。

文字写作技巧，由于它涉及到文字的组织形式，包括句子排列、段落结构和语言的使用等。

学生可以快速掌握文字写作的技能，这样才能有效的构成一篇不同凡响的文章。

第二讲：思想内容的收集在学习写作之前，管建刚要求学生要有充足的思想内容。

为了收集思想内容，学生应根据自己的阅读体验，搜集阅读资料，了解相关知识，积累思想材料，从而丰富自己的思想内容。

只有充足的思想内容才能为作文提供足够支撑。

第三讲：写作创新大多数学生在写作时，往往把知识和想法枯燥乏味地抄写过来，没有创新的思考和思维。

管建刚认为，在写作过程中，学生应当搜集多方面的信息，思考多样化的视角，发挥创新思维，才能让文章出类拔萃。

第四讲：把握文体特点文字写作是艺术，文章的文体也起着重要作用。

管建刚主张，学生在写作之前，先要弄清文章的文体，并牢记文体的特点，如浅显易懂、抒情传神等，这样才能写出精彩绝伦的文章。

第五讲：检验与修改管建刚提倡学生要在写作之后反复检验和修改文章，检验文章的语句、句式等，以确保文章的内容完整、结构严谨。

另外，学生还应当经常和同学交流作文，共同学习，互相提高。

第六讲：分类实践根据管建刚的专业经验，他建议学生把作文材料分成多个类别，根据实际的写作练习，不断练习不同的文体，以提高自身的写作水平。

以上就是管建刚我的作文教学六讲，它包含了作文写作的6个重要步骤，也让学生快速掌握文字写作的技能，从而让学生能够更准确的把握文字写作的规律，以创作出精彩绝伦的文章。

管建刚细小地方细小穿透力作文讲评课管建刚老师的细小地方细小穿透力作文讲评课可真是让人大开眼界啊！那天，我们班的同学们都聚精会神地听着管老师的讲解，仿佛置身于一个充满智慧和趣味的世界。

管老师首先给我们讲了一个关于“破窗效应”的故事。

他说，有一个人不小心打破了一扇窗户，过了几天，他又打破了另一扇窗户。

别人都觉得这个人很糟糕，可是他却说：“我只是在帮他们修理窗户而已。

”这个故事告诉我们，即使是一些看似微不足道的小事，也可能引发一连串的连锁反应。

所以，我们要时刻注意自己的言行举止，不要让自己成为“破坏者”。

接下来，管老师又给我们讲了一个关于“蝴蝶效应”的故事。

他说，一只蝴蝶在巴西拍动了一下翅膀，竟然导致美国得克萨斯州发生了一场龙卷风。

这个故事告诉我们，有时候一个小小的变化可能会引发巨大的影响。

所以，我们要善于发现身边的问题，并及时采取措施加以解决。

管老师的讲解让我们受益匪浅。

他用生动有趣的故事，让我们深刻理解了细小地方细小穿透力的道理。

他还教给我们一些写作技巧和方法。

比如说，要注意文章的结构和段落之间的衔接；要善于运用修辞手法和成语俗语来丰富文章的语言表达；要注意语气词的使用，让文章更加生动有趣。

管建刚老师的细小地方细小穿透力作文讲评课是一次非常成功的教学活动。

它不仅让我们学到了知识，还让我们感受到了学习的乐趣。

我相信，在管老师的指导下，我们的写作水平一定会更上一层楼！。

管建刚细小地方细小穿透力作文讲评课管建刚老师的细小地方细小穿透力作文讲评课可真是让人大开眼界啊！他的课上，我们不仅学到了写作的技巧，还感受到了文学的魅力。

下面就让我来给大家分享一下我在这堂课上的所见所闻吧！管老师让我们看了一篇关于家乡的作文。

这篇作文写的是作者对家乡的一种特殊感情，以及家乡的一些特色。

看完后，管老师开始讲解这篇作文的亮点。

他说：“这篇作文之所以能打动人心，就是因为作者把自己的情感融入到了文字里。

他用了很多生动的描绘，让读者仿佛置身于那个美丽的家乡之中。

”接着，管老师给我们讲了一些写作技巧。

他说：“写作就像是做菜一样，要讲究原料、火候和调料。

只有把这三者都掌握好了，才能做出一道美味佳肴。

而写作也是一样，要把握好主题、结构和语言三个方面，才能写出一篇好文章。

”在讲完这些之后，管老师开始让我们自己动手写作。

他说：“写作是一种实践性很强的活动，只有通过不断的练习才能提高自己的写作水平。

所以，大家一定要多写多练！”于是，我们开始了一场别开生面的写作比赛。

每个人都认真地思考着自己的主题和结构，努力地运用各种修辞手法和成语俗语来丰富自己的文章。

在这个过程中，我们不仅提高了自己的写作能力，还增进了彼此之间的友谊。

管老师对我们的作品进行了点评。

他说：“大家的作品都很不错，但是还有很多需要改进的地方。

比如说，有些同学的文章结构不够清晰，有些同学的语言表达还不够准确。

所以，下次写作的时候一定要注意这些问题哦！”听了管老师的点评，我们都深受启发。

虽然我们的作品还有待提高，但是我们已经迈出了成功的第一步！管建刚老师的细小地方细小穿透力作文讲评课真是让我们受益匪浅啊！在这里我要感谢管老师为我们付出的一切辛勤劳动。

相信在他的指导下，我们的写作水平一定会更上一层楼！。